《世界多美呀》第二課時教學設計及教學反思
課時目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過理解小雞眼中的世界，激發學生對大自然的喜愛之情。大部分學生會背第二自然段。
3.會寫“站、雞”。
教學重、難點
能夠有感情地朗讀課文;會寫“站、雞”。
課前準備
教具：課件、簡筆畫
學具：習字冊
教學過程
一.復習檢查。
1 齊讀課題。
2 認讀生字詞。
【課件】世界 美麗 小雞 不久 它們 站立
蛋殼兒 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄 撐
我們來開火車讀。誰的火車開得快?
3 上節課我們還學習了課文的第一自然段，還記得嗎?好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。(背誦第一自然段)
二.精讀訓練。
學習第二自然段
1 世界真是黃色的嗎?請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。
2 你是從哪里知道的?【課件】第二自然段第三句話。
(1)指名讀。
(2)指導看圖：
你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎?【課件】天空是藍湛湛的
書上說【課件】樹木是綠茵茵的，，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞?說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀?
【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話?什么是碧澄澄?我們學過的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎?其實這句話還可以這么說：“【課件】它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說——它看見(引讀)【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。(2個)這只小雞真喜愛大自然。
(3)指導朗讀這句話：(指圖)
天空是這么廣闊，藍得那樣純凈;樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學們自己再聲情并茂的讀讀這句話。
這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。
3 誰再來讀讀這兩句話?
(1)指名讀，他讀得好在哪兒?
(“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。)
(2)師范讀，聽聽我讀的時候還強調了哪些詞?(因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力)
誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。(小雞真用力啊)
4 小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。
5 現在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎?指名背
學習第三自然段
1 看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。
“這么”美麗究竟怎么美呢?指名答，一起來說說。(齊背第二自然段第三句話。)
這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢?小雞心目中的世界原來是怎樣的呢?指名答，齊背第一自然段第三句話。
2 今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法!
出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。【標點符號也有表情，會讀書了。】誰再來讀讀。
小雞可高興了，他是怎么做的呢?指名讀，他讀得好在哪里?(讀出了小雞高興的心情。)再指名讀。
3 自己把這段話連起來高興地讀讀!。指名讀。
學習第四自然段
1 現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。
2 因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的.”
【課件反白】這后面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢!你能把小雞的話接下去說嗎?
【課件】第四自然段去省略號，紅()()的，黑()()的，金()()的，綠()()的……
3 這里的“藍湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河。【課件】第二自然段第三句話。
4 這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎?“綠茵茵”僅僅指樹木嗎?“碧澄澄”僅僅是指小河嗎?要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現在它已經能夠自由地領略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么?“綠茵茵的”還可以有什么?“碧澄澄的”還可以有什么?指圖提示。
【課件】藍湛湛的()，綠茵茵的()，碧澄澄的()
小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。
你能接著小雞的話說下去嗎
【課件】第二自然段第三句話去省略號，()是()的，()是()的，()是()的……
5 看到這一切，小雞由衷地贊嘆——(引讀)“世界多美呀”!你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海;綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地;還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉?怎不令我們贊嘆——(引讀)“世界多美呀”!
這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗!
6 請同學們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。
三欣賞背誦。
1 這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!
2 愿意為它配音嗎?。有感情地朗讀(背誦)全文。
四指導習字。
認讀“站、雞”。
1 你是怎么記住它的?
2 自學書上P103筆順圖。
3 在習字冊上描紅，體會筆順。
4 怎樣才能寫好它?
5 這兩個字都是什么結構的字?寫的時候注意左窄右寬。范寫。
6 習字。
作業設計
【課件】
1 完成習字冊“站、雞”。
2 有感情地朗讀課文，嘗試背誦。
3 小雞是怎樣孵化的?你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節課與大家交流。
4 大自然中，美無處不在——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應文字來說明。
教學反思
“書讀百遍，其義自現”，因此，這節課立足于各種形式的讀，讓學生在讀中悟，并且形成一定的口感。實際的教學效果：學生的確通過不同形式的讀，充分領悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達到了預期的教學目標。
其次，在這節課的教學過程中，能夠適時地給予適當的激勵評價，引導學生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于形成學生良好的語感具有正遷移的效果。
第三，這節課的設計抓住文章中的兩個省略號，通過引導學生補充，進而展開合理想象，有助于學生對文章中心的理解與把握;另一方面，也擴充了學生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進行了句式的訓練。這對于本班部分缺乏一定認知量的學生來說尤其重要。
與此同時，也要看到，備課的本意是要充分利用學生的隨意注意，將教學重點——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉而按照順序。因為這樣一來，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。
另外，本節課由于面對家長期待的目光(“家長半日開放”)，過多地把時間讓給孩子們朗讀，最后導致沒有完成寫字指導這一環節，有些遺憾，畢竟這是一年級語文學習的重點。
所以，在今后的教學中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動，堅持民主的、公正的、科學的教學。
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