《氧化還原反應(yīng)》的教學(xué)反思

時(shí)間：2021-06-22 17:44:47 教學(xué)反思我要投稿

　　一、你認(rèn)為本專題的研修為你解決了化學(xué)1教學(xué)中的哪些問(wèn)題？你認(rèn)為在化學(xué)1教學(xué)中還存在哪些問(wèn)題？你的建議是什么？

《氧化還原反應(yīng)》的教學(xué)反思

　　本專題的研修解決了化學(xué)1教學(xué)中的問(wèn)題:

　　1、氧化還原反應(yīng)概念的教學(xué)，是否一定要進(jìn)行“得失氧、化合價(jià)變化、電子轉(zhuǎn)移”三段式？三段式教學(xué)的考慮是什么？

　　2、如何引入氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容？

　　3、如何讓學(xué)生建立氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移這一認(rèn)識(shí)？

　　4、單雙線橋內(nèi)容是否要求？是否要進(jìn)行專門訓(xùn)練？

　　5、關(guān)于氧化還原反應(yīng)與四大反應(yīng)類型的關(guān)系

　　6、氧化還原反應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)是什么？

　　7、原來(lái)的教學(xué)如何處理氧化劑與還原劑、氧化性與還原性的教學(xué)？

　　8、氧化劑和還原劑、氧化性和還原性概念的`教學(xué)功能是什么？

　　9、如何讓學(xué)生真正建立起這一認(rèn)識(shí)物質(zhì)及物質(zhì)的性質(zhì)的新的視角？

　　10、學(xué)生很容易建立從化合價(jià)角度預(yù)測(cè)物質(zhì)的氧化性和還原性，但普遍出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生不能抓住物質(zhì)中的核心元素來(lái)預(yù)測(cè)分析氧化性和還原性

　　11、新建立的研究物質(zhì)氧化性和還原性的思路是否需要通過(guò)具體的活動(dòng)進(jìn)行應(yīng)用和鞏固？是否就此結(jié)束氧化還原反應(yīng)的教學(xué)了？

　　12、如何具體實(shí)施鐵及其化合物的性質(zhì)探究？

　　13、如何處理鐵及其化合物的知識(shí)內(nèi)容？

　　化學(xué)1教學(xué)中還存在的問(wèn)題：

　　1、氧化還原反應(yīng)的教學(xué)要求與高考的要求有沒(méi)有區(qū)別？或者說(shuō)出題者是否還要延伸？

　　2、氧化還原方程式配平是否需要補(bǔ)充？有些氧化還原反應(yīng)硬記嗎？

　　我的建議：

　　1、明確要求，平時(shí)訓(xùn)練題不要延伸太多，讓教師無(wú)所適從，典型題精心練

　　2、前面提出概念，讓學(xué)生先有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)，具體內(nèi)容要求后置，作為總結(jié)性介紹

　　二、到目前為止，你認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)改造的基本思路是什么

　　1、依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和能力實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)用的教學(xué)思路

　　2、要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生確實(shí)動(dòng)起來(lái)

　　3、要體方法的指導(dǎo)，給學(xué)生以創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

　　4、循序漸進(jìn)，切勿盲目拔高

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