《認識小數》教學案例與反思

時間：2023-03-03 01:26:54 教學反思我要投稿

相關推薦

《認識小數》教學案例與反思

　　教學目標：

《認識小數》教學案例與反思

　　1、在現實的情景中，能初步理解小數的意義，學會讀寫小數，體會小數與分數的聯系。

　　2、在用小數進行表達的過程中，感受小數與生活的聯系，增強數學學習的興趣。

　　3、初步養成善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學習習慣。

　　教學重點：掌握小數的意義。

　　教學難點：理解小數的意義，理解兩位小數與百分之幾的餓聯系。

　　教學過程：

　　一、開門見山，揭示課題

　　同學們，今天這節課我們要認識小數，那關于小數，我們在三年級的時候已經有所了解了，能告訴老師，你們已經掌握了那些關于小數的知識了呢？

　　二、理解兩位小數的含義，會讀寫小數。

　　1、生活中，你們在哪兒看到過小數，在你的本子上寫一個。

　　2、老師先來說，我在學校小賣部里了解到，一塊橡皮0.3元，一個信封0.05元，而一本數學本要0.48元。（板書三個小數）你們呢？

　　3、結合板書介紹一位小數、兩位小數。說明兩位小數就是我們今天要重點認識的。

　　4、教學兩位小數的讀法。說明是從小數點開始，從左往右依次讀出各位上的數。

　　5、會讀了嗎？考考大家！出示練習小黑板。（讀下面一些小數，并說說是幾位小數）

　　6、下面我們來繼續研究小數�；貞浺幌拢�0.3元是多少錢？用分數表示是一元的幾分之幾？為什么？那0.05元呢？又是多少元？寫成分數又是幾分之幾呢？同桌交流，說說你是怎么想的？（說明5/100還可以寫成0.05）

　　7、0.48元又是多少元呢？是一元的幾分之幾呢？說說你的想法？

　　8、結合板書或補充一些例子，講解。

　　9、現在請同學們仔細觀察一位小數、兩位小數以及他們所對應的分數，看看，你能發現什么？（組織交流、匯報）

　　三、遷移教學三位小數，得出小數的意義。

　　1、學習了兩位小數。其實在生活中很多地方都要應用到小數，不光是商品的價格，還比如測量。下面就請同學們同桌合作完成測量數學書的寬度和高度，把冊來年感的結果記錄下來。

　　2、交流討論

　　17厘米，寫成分數是多少？為什么？寫成小數呢？

　　3、6毫米呢？寫成分數是多少？怎樣想的？

　　4、教師說明：6/1000米我們也可以寫成0.006米（板書）

　　5、補充舉例：那么8毫米呢？15毫米呢？（板書）

　　6、說明：這些都是三位小數，想一想，小數還可能有？請你給大家介紹一個。說明小數是有無限個的。

　　7、下面，在請你觀察一下三位小數以及他的分數，你又有怎樣的發現？（組織交流）那四位小數呢？結合前面的發現，我們是不是可以得出一個結論，關于小數和分數的？

　　8、匯報。說明這就是小數的意義。

　　9、下面請同學們打開書本，認真地閱讀一下數學書的第28、29頁，把我們剛剛學會的知識在好好梳理一遍，要知道看書也是一種十分好的學習方式。

　　四、鞏固新知

　　1、對口令

　　說明：老師說一個分數，你就對一個小數，老師出小數，你就對分數。

　　2、讀一讀下面的三段話。要求把其中的小數改寫成分數，分數改寫成小數。

　　1、三星佳美超市進行促銷活動，下列商品統統驚爆價：清風面紙每包0.6元，金鑼火腿腸每根0.65元，0.125升的旺仔牛奶每盒0.95元，2B鉛筆每支0.2元。

　　2、金絲猴可以說是最漂亮的猴子。他因身披光亮如絲的金黃色長毛而得名，背部毛最長可達63/100厘米。金絲猴四肢粗壯，體長約50/100厘米~82/100厘米，金絲猴最為亮麗，毛色金里透紅，十分惹人喜愛。

　　3、紅腹錦雞又名金雞、紅雞，體長1米65厘米，紅腹錦雞是我國的特產鳥，為國家二級重點保護動物。

　　4、天才=1/100的天賦+99/100的汗水。

　　五、課堂小結

　　結合第

　　四句話小結。

　　六、課后作業

　　補充習題。

　　課后反思：

　　我在設計這節課的時候心中想著要給大家呈現一節味汁濃郁的數學課，在課堂上學生學習新知，理解運用，課堂是學生的課堂，他們自己交流感悟，得出結論。

　　因為是一節概念課，并且這些概念離學生的生活實際太遠，學生理解起來有點難度，而且一位小數的認識又是學生在三年級的時候學的，學生遺忘的差不多了，所以新舊知的連接點又少�？傊�，給我的感覺，這節課不好上。所以，我在進行教學設計的時候做了這么幾個工作：1、重組了例題。把兩個例題分別分解到了“找生活中的數”與“測量活動”中，加深了數學與生活的聯系，我想加上了學生的生活經驗，理解這兩個例題應該不會太難。2、分散了難點。在第一個教學環節中，我教學了小數的讀寫方法，一位小數、兩位小數的知識，并且讓他們基本理解了一位小數表示十分之幾、兩位小數表示百分之幾，然后再順勢遷移教學三位小數，最后得出小數的意義，這樣對于結論的得出，學生感到不是很難。

　　3、重視了學生自己提煉結論，培養了學生的數學表達能力。這個小數的意義是完全讓學生自己得出的，這樣對于學生的理解與記憶會有很大的幫助。4、課終的看書活動，讓學生自己梳理知識，培養了學生的學習方法。

　　當然，在課堂實施的時候還有很多不如意的地方，比如學生的讀數竟然與分數混淆起來，我想這是我對學情把握的不準，忘記了分數也是學生在三年級時學的，應在課前或課中對這些內容做必要的復習與練習。其次，課堂的交流總是這么幾個同學在撐場面，如何讓更多的孩子真正參與，而不是一個旁觀者呢？數學教學怎樣讓每一個孩子得到發展？怎樣讓不同的孩子得到不同的發展？關于學習方式，怎樣才是有意義的學習？這是我一直在考慮的問題。也是我一直困惑的問題，提出來，懇請大家給予解答。

【《認識小數》教學案例與反思】相關文章：