讓學(xué)生動(dòng)起來,課堂才更有效教學(xué)反思
本節(jié)課在學(xué)生已有知識(shí)（平面直角坐標(biāo)系、中心對(duì)稱）的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律。
首先，出示一道中心對(duì)稱畫圖題，學(xué)生通過自己動(dòng)手畫圖，一復(fù)習(xí)了中心對(duì)稱的畫圖要點(diǎn)，加深了中心對(duì)稱性質(zhì)的理解；二為本節(jié)課的`學(xué)習(xí)奠定了作圖基礎(chǔ)。緊接著給出新課導(dǎo)入題，在平面直角坐標(biāo)系中作出已知點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的中心對(duì)稱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)與對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)出對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)規(guī)律，并用語(yǔ)言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
接著對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，習(xí)題分為兩種類型：一是點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，求出點(diǎn)中待求字母的值，從易到難，既復(fù)習(xí)了七年級(jí)學(xué)習(xí)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的推理過程，又讓學(xué)生試著用旋轉(zhuǎn)解釋了舊知識(shí)，讓學(xué)生感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，說明知識(shí)間存在著統(tǒng)一性和相關(guān)性。二是在平面直角坐標(biāo)系中畫線段的對(duì)稱線段，讓學(xué)生懂得關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)畫圖的重要性，學(xué)習(xí)知識(shí)主要是掌握方法，會(huì)畫點(diǎn)就會(huì)畫線段，能畫好線段就能畫好三角形、四邊形等等各種圖形的對(duì)稱圖形。最后，學(xué)生能用通俗的語(yǔ)言點(diǎn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本節(jié)課能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，能給學(xué)生較多的時(shí)間動(dòng)手畫圖、觀察、歸納，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自始至終能有飽滿的情緒投入到課堂，使得課堂變得活躍，較成功完成了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的不足：
1、教學(xué)中沒有充裕的時(shí)間照顧學(xué)困生。
2、課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生的方法單一。
3、在進(jìn)行歸納小結(jié)時(shí)，由于怕時(shí)間不夠，提問總結(jié)只是個(gè)別學(xué)生。
按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)措施：
1、安排層次練習(xí)，讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)自信心，多關(guān)心他們，多與他們進(jìn)行交流；
2、盡量豐富自己的語(yǔ)言，使得評(píng)價(jià)方式多樣化。
3、進(jìn)行小結(jié)時(shí)，多留一些時(shí)間，盡量使大多數(shù)的學(xué)生能用自己的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。
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