有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思
課題：乘法的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。
2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會乘法的意義。
3、認(rèn)識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
4、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)重點、難點：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、圖片。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算訓(xùn)練
30+20= 5+6+3= 3+2+6+4= 60+40=
50+6= 7+4+8= 9+3+6= 36+25=
2、看圖，列加法算式，并說一說圖意。
（1）△△ △△ △△ （2）○○○ ○○○ ○○○
加法算式：--------------------- 加法算式：--------------------
二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話
小朋友們，大家都喜歡爸爸媽媽帶你們到游樂場參加各種游樂項目吧�。娔X顯示教材第44頁情境圖）這是公園游樂場的一角，請你仔細觀察，都有哪些游樂項目？（小火車、過山車、觀覽車）再看一看這些小朋友和他們的爸爸媽媽在做什么。
有的小朋友跟爸爸媽媽做小火車。這列小火車上坐了多少人？（12人）說一說你是怎樣計算的。
有的小朋友跟爸爸媽媽坐過山車。這列過山車坐了多少人?(12人)你是怎樣算的？
有的小朋友跟爸爸媽媽坐纜車。5個觀覽車能坐多少人？（20人）
三、探究新知
1、活動（一）：“數(shù)一數(shù)”
�。�1）投影出示“主題圖（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）
生1：我是橫著五只五只地數(shù)，一共是15只。
�。ò鍟簷M著數(shù)：5+5+5=15）
生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。
（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）
師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）
�。�2）小結(jié)：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動（二）：“比一比”
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。
�。ò鍟杭訑�(shù)相同）
�。�2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學(xué)生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）
出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）
5個3 連加等于15（板書）
3、活動（三）：數(shù)一數(shù)
（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個點子？學(xué)生自由地數(shù)數(shù)，讓學(xué)生說你是怎么數(shù)的？
板書： 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
�。�2）讓學(xué)生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個6 等于24；6個4 等于24）
�。�3）一起來數(shù)有 幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動（四）：數(shù)一數(shù)
（1）讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式）
3+3+3+3+3=□
�。�2）讓學(xué)生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）
�。�3）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？
四、鞏固應(yīng)用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學(xué)生自由說）
2、說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？
五，乘法
（1）請同學(xué)們觀察黑板上的等式，找出他們的共同點。（每個等式中的加數(shù)都相同）
�。�2）幾個相同數(shù)連加，除了用加法表示，還可以用另外一種比較簡便的方法表示----乘法。（板書：乘法）
�。�3）以3+3+3+3+3+3=18為例學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法。
A、數(shù)一數(shù)，這個連加算式有多少個3，表示什么。（6個，表示6個3連加的和是18）
B、求6個3連加的和是多少，可以用乘法計算，寫作6×3=18，算式中的“×”叫做乘號。（先寫“/”再寫“ ）乘號與加號“+”“-”一樣，都是一種運算符號。
6×3=18讀作6乘3等于18.（按從左到右的順序讀）也可以寫作3×6=18，這個算式怎樣讀？（3乘6等于18）
�。�4）練習(xí)。
A、看圖說圖意。（每個秋千上有2個小朋友，4個秋千上一共有多少個小朋友）
B、算一算，一共有多少個小朋友蕩秋千。
加法算式：2+2+2+2=8
乘法算式：2×4=8 4×2=8
C、練習(xí)九
五、課堂小結(jié)
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
【教學(xué)反思】：
1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
3、本節(jié)課通過由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上列出算式如：
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之后，讓學(xué)生會感覺這樣的.算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學(xué)生要求能不能用簡單一點的算式來進行計算。看來我們的這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)完成，讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。
這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分的估計到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作效果不是很明顯，還有就是課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算出錯的問題仍然比較嚴(yán)重，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提高學(xué)生的計算正確率，特別是小學(xué)一、二年級培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實是非常重要的。
【數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思07-04
數(shù)學(xué)廣角教學(xué)案例反思06-20
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例及反思09-15
數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例（精選19篇）07-15
《分?jǐn)?shù)乘法》數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思07-02
數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例（通用19篇）07-14
數(shù)學(xué)加與減教學(xué)案例反思12-27