一年級數學《整十數加一位數及相應的減法》教學反思
《整十數加一位數及相應的減法》這節練習課既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學生的情況，大多數孩子已經能夠口算整十數加、減一位數，只是學生由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面，還需要教師的點撥與引導。我根據練習課的教學結構，通過“準備練習——導練——小結和概括——檢測和評價”這四個環節進行教學的，課后我作了反思，覺得這節課既有亮點，也存在不足之處。
一、教學思路非常清晰。
首先是由孩子們都熟悉的卡通朋友---朵拉，作為導入；要想參加森林探險之旅，就必須做好充分的準備（準備練習環節）；準備好了就開始探險之旅（導練闖關環節）；闖關累了就停下來休息一下，積累經驗，找出容易出錯的地方（小結和概括環節）；有了經驗就繼續闖關（檢測和評價環節）；最后參加聯歡會，在歌曲中結束課堂，使學生感受到學習數學的樂趣。
二、練習算法層層深入。
在練習過程中，我靈活的運用了教材。雖然教材中創設的情境非常貼近學生生活，但是體現不出層次性，于是我利用課件對題目作了一些調整，首先在準備練習環節中從一圖四式中回顧算理；在導練環節中分基本練習和深化練習；在檢測和評價中利用“解決問題”作為拓展練習。這樣從具體到抽象，讓學生一步步練習和鞏固算理，也提高了課堂效率。
三、練習形式多樣。
為了長時間的.吸引學生的注意力，我利用形象生動的課件設計了形式多樣的闖關練習，第一關（智過鱷魚湖）；第二關（勇過獨木橋）；第三關（攻破密碼）；第四關（進入城堡）。在第二關里穿插了一個小游戲—送小動物回家，在第三關里以開火車形式提問學生說出得數，攻破密碼。這樣，讓學生不斷的變化思考，解決老師給出的問題，練習中，讓學生說出思考過程，這樣既達到了考察學生掌握知識的情況，又讓學生感覺不到枯燥和乏味，真正讓學生在輕松愉快的氣氛中學習數學，培養學生學習數學的興趣。
這節課也存在一定的不足：就是課堂調控不到位，讓學生討論交流太少。
通過這一節課的教學，我深深地體會到了要上好一節練習課，我們不能只讓學生一味單調地練，使他們成為做題機器，而應該創設良好的學習情境，有較大的空間讓他們自主探究或合作交流，讓學生在練習中多一些數學思考，多一些真實的情感體驗，多一點生活樂趣，使我們的練習課多一些“春意”，使練習課堂充滿活力。
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