《Whats He Wearing》教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，是在熟練掌握基本句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)習(xí)一些其他服飾的詞匯，并在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描述他人服飾的用語(yǔ)。
教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)和學(xué)生用英語(yǔ)談話熱身，將學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)的季節(jié)場(chǎng)景，談?wù)撏瑢W(xué)們的穿著，與生活實(shí)際相聯(lián)系并利用學(xué)生已有資源。通過(guò)讓學(xué)生們觀看服裝表演來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些新的單詞。
課文的理解過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)錄音為課文中的四位朋友搭配服飾的方法，讓孩子們?cè)谛〗M合作中完成。以板書(shū)清楚地呈現(xiàn)四位朋友的服飾讓學(xué)生一目了然。再請(qǐng)大家跟著有節(jié)奏的英語(yǔ)磁帶朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，學(xué)生讀的很有興趣。句型的運(yùn)用是描述班級(jí)同學(xué)的服飾，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。在課程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)好，很容易猜出他是誰(shuí)，有的同學(xué)描述了聽(tīng)課的`老師，出乎意料，大家找的很努力，最后在老師的提醒下猜出了是誰(shuí)。
最后，請(qǐng)大家真實(shí)的表演一場(chǎng)時(shí)裝秀。共分成四個(gè)小組，每組出一個(gè)模特和一個(gè)解說(shuō)員，實(shí)際操練一下同學(xué)們對(duì)本課句型的掌握情況。
由于這個(gè)班級(jí)的同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)好，綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力不錯(cuò)，所以課程中的設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較容易完成，學(xué)生在本節(jié)課里生成的東西教少，這是課程設(shè)置時(shí)超出意料之外的。不過(guò)，在活動(dòng)中學(xué)生都能積極的熱情完成任務(wù)，很投入，也很認(rèn)真。
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