四年級下冊《Lets Look at a Map》的教學反思
1．首先，上課開始，老師跟學生面對面地進行英語交流，使學生盡快把精力集中到課堂上來，這樣老師講課容易，學生學習的效果也好。由于本節課的內容和顏色有關，所以我用colour chant ,用生動活潑的歌謠開始，能在短時間內把學生的注意力吸引到課堂中來，同時還復習了本節課要用到的相關顏色的單詞。
2、新課前，以riddle導入，能調動學生積極的用英語思維去思考，當學生馬上猜出map時，讓學生能體驗到學習語言的快樂，還可以自然的導入新內容，這樣的導入既自然而又切合實際，然后在教學國家名稱時，整個環節的教學設計以提問的形式引導學生，充分發揮學生主體作用，在提問過程中，學生的思維會緊跟老師的思路，也能讓學生在學習中有成就感，從而提高他們的學習興趣。在學習單詞時，通過單個讀、整體讀、同伴讀等方式練習，通過聲音的強弱變化進行趣味性 “讀”的操練，同時調動學生讀的興趣，同時培養良好的語音語調。
3、學習第二部分前，我根據學生的年齡特點，注意力持續時間短，我穿插了一個chant,一是為了緩解學生的疲勞感和緊張感，提高學習效率，二是為新知識的學習奠定基礎。在學習方向單詞的過程，用教室里真實的方向學習單詞，能讓學生在真實的語境中學以致用。為了鞏固所學的知識，我添加了Point to ____.游戲，通過由慢到快的練習，達到學生手、腦、口并用，解決教學難點，從而鍛煉學生的反應能力。Chant 設計又使學生緊張的情緒得到緩解，形式活潑，學生會喜歡練習語言。
4、最后，學唱歌曲。學生邊唱邊指方位使學生手腦結合，鍛煉學生快速反應能力，緩解疲勞感，輕松愉快的結束課堂。
在這節課上，我始終關注學生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學氛圍，通過提供趣味性較強的活動和內容，激發學生的.學習興趣和學習動機，讓學生成為直接的受益者，有利于學生的自主學習，有利于提高學生運用語言進行交際的實際能力，有利于增強學生學習的興趣和信心，最后使學生“樂說”“會說”“能交際”，感到學英語“It's fun．It's easy!”同時，由于自己的專業水平有限，在教學過程中由于對colour chant 部分注重較多而過長，教學方向單詞時，由于時間把握不夠和錯誤的出現，從而導致課后的拓展活動時間有所不足，今后的教學設計中對教學內容的處理上還應要多加斟酌。
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