滬教版六下unit3Health eating教學(xué)反思
今天，我執(zhí)教了《Healthy eating》這一課，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是能掌握本單元的重點(diǎn)句型并能運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。本節(jié)課我采用的是小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在開(kāi)放式的課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生來(lái)做主人，并通過(guò)分組展示、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、師生、生生互動(dòng)等方式使學(xué)生在“互動(dòng)”中鞏固知識(shí)，通過(guò)組織小組間的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的'能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
下面我從四方面來(lái)反思本節(jié)課的教學(xué)：
1.本節(jié)課學(xué)生的主體性得到了充分體現(xiàn)。特別是在重點(diǎn)知識(shí)檢測(cè)環(huán)節(jié)，使用白板進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)生生互動(dòng)、提問(wèn)、學(xué)生發(fā)言、書(shū)寫(xiě)等環(huán)節(jié)可以看出來(lái)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用知識(shí)能力都得到了提高，在小組互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)知識(shí)更加輕松愉快，學(xué)習(xí)積極性也提高了。
2.學(xué)生的合作浮于表面。表現(xiàn)在學(xué)生的討論內(nèi)容較單一，學(xué)生在結(jié)合自身情況用句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)還有一定的困難，主要原因在于學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力有差異。教師對(duì)學(xué)生所討論的話題了解不深，沒(méi)有很好地幫助學(xué)生進(jìn)行拓展。
3.學(xué)生的參與度不均衡。小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較多，而一些學(xué)生則習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，很少甚至不發(fā)表意見(jiàn)。再者，小組活動(dòng)中有漏網(wǎng)之魚(yú)，個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)中鉆了空，沒(méi)有收獲。
4.課堂開(kāi)始教師沒(méi)有馬上帶入學(xué)生走進(jìn)話題，在Ask and answer環(huán)節(jié)浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題不知所措，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，才勉強(qiáng)進(jìn)行下去。
綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣和興趣，教師必須經(jīng)常性地參與學(xué)生的討論活動(dòng)，與他們一起學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，給他們多一些鼓勵(lì)。
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