二年級英語上冊《Toys》的教師教學(xué)反思
本節(jié)課要學(xué)的新單詞有5個：car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up這個部分老師用了Unit10P11的圖，讓學(xué)生討論，復(fù)習(xí)已學(xué)知識Where is…？這幅畫里剛好有ball這個詞，老師根據(jù)這個再引入其它的詞，如car和bus，從舊知引出新知，很自然，學(xué)生也很容易接受，本來這兩個詞很多孩子在幼兒園學(xué)過，很快就能掌握了。在學(xué)單詞的環(huán)節(jié)中老師還請了學(xué)得較快的小老師教學(xué)生，學(xué)生們學(xué)得比老師教還起勁，既鍛煉了學(xué)生，又輕松了自己，一舉兩得。老師在教doll時，和ball相比較來教，這樣既能分辨清楚，又能根據(jù)已學(xué)知識學(xué)新知識，學(xué)得更高效。
還有，學(xué)習(xí)單詞時，老師采用了各種游戲手段，孩子們學(xué)得很開心。比如，學(xué)ball，老師讓孩子們閉上眼睛，同時口中念ball, ball, I like a ball. 這時老師把單詞卡片放到一個同學(xué)的桌上，然后拍手，同學(xué)們停下來，拿到單詞卡片的同學(xué)到講臺邊把剛才同學(xué)們念的句子說出來，學(xué)生們很開心，都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時，老師會變化句子，比如car, car, I have a car等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，也不斷地復(fù)習(xí)以前學(xué)的句子，這樣單詞和句子就不會脫節(jié)，寓教于樂。另一個“猜拳游戲” 孩子們也很喜歡，不過就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說doll, doll, I like a doll, 輸?shù)腵那個同學(xué)就把doll找出來，這個游戲其實就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個方法，孩子們不會覺得枯燥無味，反而非常喜歡，從而達(dá)到輕輕松松學(xué)英語的目的。
最后“小組單詞過關(guān)”也設(shè)計得很好。把學(xué)生們學(xué)的單詞以表格的形式展現(xiàn)出來，每個組員到組長那里讀，會的打√，這是檢測孩子們是否過關(guān)的一個途徑。不過沒有達(dá)到老師想要的效果，一個組長負(fù)責(zé)五六個人，太多了，孩子小，不懂得怎么協(xié)調(diào)，沒輪到的組員在那里玩，浪費了時間。我覺得可以給第二個組長負(fù)責(zé)兩個組員，這樣速度快，效率也高，不會讀的那些由這兩個組長負(fù)責(zé)教會，老師輕松了，過關(guān)率也會大大提高。
不足之處是，這一課的B部分剛好有What’s this? It’s a …的句型，如果教學(xué)單詞時能用上這個句型練習(xí)的話會更好，同時為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
總之，要使學(xué)生對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，老師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
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