《瑞恩的夢想》的教學(xué)反思
《瑞恩的夢想》是一篇讀來令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每個人都能喝上干凈的水”的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執(zhí)著，感染著每一個人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，同樣使我們感受到愛的溫暖。
依據(jù)新大綱對中年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在第二課時確定以下教學(xué)目標(biāo)；
1、讀懂課文，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢想過程，感受瑞恩的那份愛心，懂得要實(shí)現(xiàn)夢想，就要堅(jiān)持不懈，不斷奮斗。
2、激發(fā)學(xué)生對瑞恩美好行為的贊嘆和敬佩之情，感悟愛的力量。
3、有感情的朗讀課文。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我將設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)；
一、溫故導(dǎo)入，梳理出兩個主要問題；
1、他的夢想是如何產(chǎn)生的？
2、他的夢想是如何實(shí)現(xiàn)的？
二、整體感知，自主探究。
學(xué)生通過自主探究初步解決以上兩個重點(diǎn)問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以指導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀文章，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時在閱讀中畫出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
三、多元導(dǎo)悟，解疑合探
先理解瑞恩夢想產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生可能會主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機(jī)出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼時，出示“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”，通過自讀、個別讀等形式，初步感悟“希望”、“每個人”、“震動”等詞語所蘊(yùn)含的深層含義。這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的.夢想的精神動力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞恩的真誠，無私，沒有國界的愛。
在理解瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的原因，重點(diǎn)體會其實(shí)現(xiàn)夢想的艱辛。
出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯，累得（ ），他會想（）；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，累得（），他會想（）……學(xué)生可以根據(jù)課文的內(nèi)容說，也可以結(jié)合生活實(shí)際展開想象說話。這樣，學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，與文本展開了直接對話，由此自發(fā)地從內(nèi)心感悟到瑞恩的愛心與執(zhí)著。
四、拓展延伸
為加深學(xué)生為文本核心價值的把握，珍視每一個孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，我為這一課設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：談自己有何夢想？將如何去實(shí)現(xiàn)夢想？
在本課教學(xué)中還存在一些不足，在教學(xué)的把握中沒有充分的讓學(xué)生去說，老師的話較多，雖然讓學(xué)生充分地朗讀了，但是在讀的過程中沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，也就沒有教給學(xué)生一種方法。
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