語文第三冊《活化石》第一課時教學反思

時間：2021-06-13 14:19:02 教學反思我要投稿

關于人教版語文第三冊《活化石》第一課時教學反思

　　《活化石》是人教版第三冊第八單元第33課，本課教材是以科學為主題編排的。《活化石》一課介紹了銀杏樹、大熊貓和中華鱘三種幸存的珍稀生物的特點。在課堂教學中，我注重激發學生的興趣，使學生主動說，鼓勵學生談...

關于人教版語文第三冊《活化石》第一課時教學反思

　　《活化石》是人教版第三冊第八單元第33課，本課教材是以科學為主題編排的。《活化石》一課介紹了銀杏樹、大熊貓和中華鱘三種幸存的珍稀生物的特點。在課堂教學中，我注重激發學生的興趣，使學生主動說，鼓勵學生談看法，尊重學生的獨特感受，讓學生主動參與到課堂中做學習的主人。

　　一、借助圖片激發學生的學習興趣。

　　因為本課內容距離學生的實際生活很遠，所以我打印了大量的圖片，作為本課的補充內容，使課堂教學更加生動有趣。教學開始時，我先由恐龍圖片引出本節課課題，在講完課文內容后，出示其他活化石圖片，并配以簡短的文字介紹。如在介紹“白鰭豚”時，用了以下文字“被稱為‘長江女神’1995年時專家估計存活量不足100頭，從2006年開始，科學家進行了大量的搜尋活動，卻再也沒發現它的身影”，以此喚起學生要保護活化石乃至保護整個大自然的意識

　　二、聯系課文抓訓練點，達到積累運用的目的

　　在講解課文第2自然段時，抓住重點句子“一片片葉子像一把把小扇子”，進行知識點訓練。第一進行量詞的疊用訓練，讓學生照樣子說出這樣的詞；第二仿說比喻句，借助圖片講解銀杏樹頁和扇子形狀相似，讓學生們潛意識中明白本體和喻體之間必須要有相似之處，才能構成比喻句。學生很輕松的說出了一連串的比喻句，達到了訓練的目的。

　　三、重視教給學生學習語文的'方法

　　所謂“授之以魚，不如授之以漁”在認識新生字時，我注意引導學生總結識字方法。在學習第四自然段時，我以“溫馨小提示”，引導學生自學本段。在講解中華鱘“最大的可以長到五百千克重”時，我告訴學生，一位同學的體重大約有25千克，五百千克相當于20位同學的體重之和，把干巴巴的數字變成了學生易于理解的內容。

　　通過本節課的教學，學生很快就學掌握了課文內容，在學習中增長了見識，又激發了對學習的科學知識方面的興趣，達到了教學目標。但是上完本節課，我明顯地感到學生在課堂上的朗讀訓練不夠，朗讀訓練畢竟是語文教學重點之一，怎樣引導學生品其味，悟其神，需要在的教學中不斷揣摩、實踐。關于量詞疊用的教學也有一點不足之處，就是沒有進行量詞的對比。如果引導學生比較“一片葉子”和“一片片葉子”的表達意思不同之處，更能讓學生透徹理解量詞疊用之后才能突出數量多。

　　追求是無止境的，在今后的教學中我將繼續續揚長避短，爭取百尺竿頭，更進一步。

【語文第三冊《活化石》第一課時教學反思】相關文章：