我家跨上了信息高速路教學反思
反思一：我家跨上了信息高速路教學反思
《我家跨上了信息高速路》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯(lián)網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學能力所及了。下面摘錄幾【第《我家跨上了信息高速路》教學反思供各位老師參考。
對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優(yōu)勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說篇】：語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
反思二：我家跨上了信息高速路教學反思
《我家跨上了信息高速公路》是魯教版小學語文的一【第精讀課文，也是一篇信息技術與語文整合的典型課例。本課的目標很簡單，通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網的一些有關知識
葉圣陶先生說篇】：語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
在本節(jié)課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。 對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現有一半以上的學生家里有電腦，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。
通過這節(jié)課，我讓學生了解到了網絡的優(yōu)勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網絡的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利于調節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網絡的優(yōu)勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。
反思三：我家跨上了信息高速路教學反思
課文描寫了我的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的'同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科技帶給人們的便利。一、上網經歷，了解作用。網絡對于現在的小朋友來說，已經不向以前那樣神秘而詭異了。他們可以通過信息課來了解網絡的用處。當然，小朋友對于這個新鮮的玩意兒還是非常感興趣的。所以一上課，我便打開教室的電腦，讓孩子們遨游于網絡之中。凡是孩子們想到的，想去的，想知道的，我都一一打開網站，讓孩子們充分感受到了網絡的神奇和快捷。
他們的心情異常興奮，就跟課文中的孩子一樣。然后請大家找找課文中孩子心情的詞語。這樣在寓教娛樂中，孩子們了解了網絡，也明白了網絡的作用，更體會到了網絡的神奇。
二、設下疑問，感受生活。
通過網絡給你的生活帶來了哪些方便？這個問題，孩子們說出了，可以讓我們近距離的和遠方的親人進行聯(lián)系和對話；可以在我們遇到不明白的問題或困難時，找到解答的辦法；可以讓我們足不出戶的買到自己想買的東西；可以讓我們更快的了解國家的大事，身邊的小事總之，方便多多。
一次平常的親身嘗試，帶給學生的是直觀的感受，更深刻的體會，相信這一次平凡的上網經歷一定給孩子們留下了深刻的影象。
反思四：我家跨上了信息高速路教學反思
這是一篇獨立閱讀課文，課文講述的是小作者我家的電腦上網了，我很興奮，上網之前，我覺得這玩意兒很新鮮，上網的過程中，我覺得這玩意很神，上網 后，我有些戀戀不舍，還盼望著再次進入。備課時，我就在想，怎么樣才能讓學生愉快的接受本堂課的知識了，關于網絡的這些東西如果不聯(lián)系實際，單純地講述， 學生學起來會覺得枯燥無味，很可能三分鐘后，除了幾個聽講特別認真的孩子以外，其他的基本上都走神了，不在服務區(qū)了，都是該干什么就干什么去了，剩下老師 一個人在這兒唱獨臺戲，最后是人累趴下了，戲卻不好看。考慮到這些因素，我決定把孩子們帶到多功能教室去上，即使不能人人都上網操作，也得試一試。
學完了第一部分，我?guī)ьI學生進入了上網體驗環(huán)節(jié)，因為受電腦臺數的限制，全班推選了一個電腦操作比較熟悉的孩子上臺操作，其他的人分成六個小組，每組的人在一起討論你這個組想在網上做什么？然后把信息反饋給操作者來操作，操作時，其他人就看，學。
此 時的孩子們一個個都目不轉睛的盯著大屏幕，生怕漏掉了什么？當他們看到自己要的東西在網上出現時，先是驚呆了，然后臉上露出滿意的表情，隨之產生的就是寫 在臉上的笑容,當我宣布要關閉網絡時，孩子們滿臉的舍不得。我自己覺得這次的有上網到離開網絡的戀戀不舍的心情孩子們已經完全親身體驗到了。
體會到了這種心情之后，再次進入文本去體會作者上網上網時的心情應該不難，而在此處因為進入文本的時間有些欠短，讀的時間有些短,沒有把作者當時的那種心情讀出來，所以效果有些不理想。
反思五：我家跨上了信息高速路教學反思
今天，我執(zhí)教了三A教學研討課《我家跨上了信息高速路》。
《我家跨上了信息高速路》一文是圍繞神奇的科技世界這一單 元專題編排的，展示了現代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。作者通過敘述我的一次上網經歷來介紹互聯(lián)網的相關知識。因此在設計時，我以小作者的情感體驗 為教學主線，緊緊抓住情不自禁、迫不及待、戀戀不舍等幾個詞語貫穿整個課堂，對教材大膽整合，從課文的重點段落入手，通過反復朗讀、合作交 流、討論展示等不同的學習方式，引導學生讀悟結合，避免了教學的平均用力，順利地完成了學習目標。
但是，細細想一想，課堂上還是有一些不 盡人意的地方。如學習課文第四、五自然段時，我采用了小組合作的形式。但是在學生的學習過程中，做為教師，我的活動卻明顯得有些作秀大概是為了讓 聽課的老師感受到我對學生的整體調控吧，我在教室里來回巡視，對學生的督導僅限于你們討論完了嗎？、好，不錯！等形式性的評價，沒能真正地參與進 去，及時發(fā)現學生在合作學習時存在的問題，從而引導孩子會學習�，F在想來，教師應該有目的的選擇一兩個學習小組，參與其中，才能為今后更好地指導學生合作 學習奠定基礎。
教學是一門遺憾的藝術。看來，真的是這樣。
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