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投擲沙包教學(xué)反思（通用10篇）
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的投擲沙包教學(xué)反思（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
投擲沙包教學(xué)反思 1
在上三年級投擲課時，我讓學(xué)生通過投輕物、打活動目標(biāo)、比賽與練習(xí)相結(jié)合、看誰投得遠的反復(fù)練習(xí)，提高了同學(xué)們對投擲的積極興趣，以直接興趣為動力，情趣特點真實地決定了學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的效果。在課堂上，我還讓學(xué)生用自制的投擲物進行練習(xí)，個個生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷摹⒑喴椎钠鞑模约簞?chuàng)編些新游戲。我相信，課堂一定更加精彩。通過到其他學(xué)校聽課和在網(wǎng)上看教學(xué)視頻，我個人認為給低年級學(xué)生上體育課時應(yīng)注意以下幾點：
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明小學(xué)生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過投得準(zhǔn)、擲得遠、打活動目標(biāo)等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達到潛移默化的效果。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)體格健全的合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的個性、增強學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。要達到這一目的，需要教師的`精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉。“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
在這個項目的教學(xué)活動中，第一是沒能更好的組織好學(xué)生的“玩”，不足之處之二是在學(xué)生練習(xí)中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中
出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象。但通過小組的交流合作以及適時恰當(dāng)?shù)狞c評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能初步認識了正確的投擲技術(shù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我覺得，做一名好的體育教師，在今后其他體育項目的教育中能更好的運用好“教”與“玩”，得花更大的精力去思考。
投擲沙包教學(xué)反思 2
本課結(jié)合新課程理念，注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，設(shè)置不同遠度的距離，讓學(xué)生樹立信心，關(guān)注個體差異，讓每一個學(xué)生受益。教學(xué)設(shè)計內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學(xué)生對本有些枯燥的投擲練習(xí)興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習(xí)和掌握了教學(xué)目標(biāo)要求達到的知識與技能、情感態(tài)度與價值觀。現(xiàn)將我本節(jié)課總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中遵循目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學(xué)過程，順利地完成了本課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本達成了原定的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)思路清晰，過程流暢，重難點突出。本節(jié)課設(shè)計過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗—教師示范講解，用口訣的形式引導(dǎo)學(xué)生進行分解動作的練習(xí)。在徒手分解與完整練習(xí)中體會肩上屈肘、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過肩、快速有力的動作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點，教學(xué)方法比較有效。
3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。投擲教學(xué)內(nèi)容相對比較單調(diào)乏味。我在教學(xué)中應(yīng)用兒童話的語言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個環(huán)節(jié)本身。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、輕松掌握動作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個環(huán)節(jié)特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的意識；通過設(shè)置不同距離的標(biāo)志線，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗到成功、喜悅和滿足，達到了既關(guān)注個體又面向全體的教育思想。
投擲沙包教學(xué)反思 3
活動片段：某大班體育活動——練習(xí)投擲沙包，該教師在活動場地上分別設(shè)有三條不同顏色的投擲線，要求幼兒練習(xí)投擲時要注意用肩上揮臂投擲的方法進行投擲，同時要注意觀察自己沙包落下的位置。每個幼兒投擲三次，要求幼兒對每一次的投擲結(jié)果都要作記錄，即沙包落在哪一條投擲線上，就要在相應(yīng)顏色的板上做個記號。幼兒練習(xí)投擲并按教師要求做好記錄后，該教師引導(dǎo)幼兒對投擲結(jié)果進行統(tǒng)計并做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。統(tǒng)計小結(jié)后，該活動轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)——體育游戲“打大灰狼”……
從活動片段的描述中可知，該教師之所以在幼兒投擲沙包活動中插入記錄的這一環(huán)節(jié)，顯然的該教師的意圖是想體現(xiàn)整合教育的理念。但若就該活動領(lǐng)域的特點來看，教師在組織幼兒體育活動時，應(yīng)根據(jù)幼兒活動時的生理機能變化規(guī)律，注意處理好活動的強度與活動的時間關(guān)系，即教師所設(shè)計的幼兒體育活動本身應(yīng)是低強度，活動量不宜太大，活動時間也不宜太長，但又要達到必要的'鍛煉效果。鑒此，在客觀上要求教師所組織體育活動應(yīng)盡量減少幼兒等待的時間，盡量通過提高活動密度，以達到鍛煉的效果。而在該活動中教師在組織幼兒進行練習(xí)的同時，還要求幼兒每投擲一次就要跑到放記錄紙的地方去記錄投擲的結(jié)果，筆者在現(xiàn)場觀摩中就發(fā)現(xiàn)，有許多幼兒其實是要在有限的練習(xí)時間里抽出大量的時間去做記錄，以致幼兒不僅因此而失去了原本可以用來進行練習(xí)的機會，而且也會因活動的節(jié)奏過慢和活動的密度不夠，導(dǎo)致幼兒沒有達到鍛煉身體和增強身體機能的預(yù)期效果，這樣的“整合”就難免有拼湊之嫌。
由此案例引發(fā)我們的思考是：如何進行有機的整合呢?就筆者下園觀摩活動而言，教師在落實整合教育理念，存在著三大誤區(qū)。一是屬于“喧賓奪主”式整合，即為滲透所謂的整合教育理念，而不僅導(dǎo)致原有活動的核心目標(biāo)無法很好達成，而且，致使整個活動流程因之而顯得不夠順暢，如上例即是典型案例。二是“畫蛇添足”式整合，即本來整個活動已完成得很順暢而完整，因為了體現(xiàn)時興的整合教育理念，而常在活動的結(jié)尾處狗尾繼續(xù)貂般設(shè)計一個活動環(huán)節(jié)，頓使整個活動因此而大煞風(fēng)景。三是“十全大補”式整合，即在一個活動中企圖盡可能涉及到各個領(lǐng)域，因平均用力而使重點不夠突出，導(dǎo)致每個活動環(huán)節(jié)均有蜻蜓點水之嫌，沒有一個環(huán)節(jié)能讓幼兒獲得深刻的學(xué)習(xí)印象。上述這三個整合教育上的誤區(qū)，概言之就是拼湊式整合的具體體現(xiàn)形式。就目前而言，幼兒園教師要在某一具體活動落實整合教育理念，筆者認同走“滲透式”之路，即也可以說是一種“錦上添花”式整合，不同類型、不同性質(zhì)的活動在保持相對系統(tǒng)性的基礎(chǔ)之上作有機的聯(lián)系。
投擲沙包教學(xué)反思 4
原地側(cè)向投擲沙包是二年級水平一的達標(biāo)測試項目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時，在復(fù)習(xí)原有動作的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)蹬轉(zhuǎn)動作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個素質(zhì)練習(xí)，通過運沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。
課的開始，先做準(zhǔn)備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復(fù)習(xí)原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮。總體來說這些教學(xué)常規(guī)完成還可以。
基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有利用身體的力量，通過示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動作，接著讓學(xué)生來練習(xí)，練習(xí)之后在進行沙包投擲，注意體會蹬轉(zhuǎn)的動作。在講解的過程中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動作，可能任憑我的聲音再響，也沒有用。有些沒有及時的評價，多表揚學(xué)生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個也是我以后大力改進的地方。
后面一部分是接力運沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在運沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時，調(diào)整了隊伍之間的間距，組與組之間的'沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細節(jié)。
教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚，多用耐心的輔導(dǎo)，需要我學(xué)習(xí)的還有很多，相信自己一定能做好!
投擲沙包教學(xué)反思 5
投擲沙包是小學(xué)四年級第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。由于該部分內(nèi)容簡單易學(xué)，學(xué)生用較短的時間就掌握了動作要領(lǐng)并能進行投擲比賽，但是由于在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生幾乎沒有什么困難。因此獲得成功沒有給他們帶來太多的樂趣，自然學(xué)習(xí)的激情也就沒有了。
因此，我在這節(jié)課上采用了學(xué)生自己可以將沙包作為比賽類、游戲類使學(xué)生把沙包從單一的投擲變?yōu)槎鄻踊Ｊ箤W(xué)生自練 ——自創(chuàng)——競賽，學(xué)會了許多關(guān)于沙包的方法，還有投擲的技巧，大多學(xué)生都是站著不動向遠處投擲，不會用勁，通過這節(jié)課學(xué)生自學(xué)我從他們身上發(fā)現(xiàn)了往前猛跨一步，使學(xué)生投擲的更遠。
在練習(xí)中學(xué)生中普遍存在這以下問題：
一、擲角度不好
現(xiàn)象1：沙包出手過早投得過高，即所謂見高不見遠。
現(xiàn)象2：沙包出手過低使之過早擦地，在空中飛行的時間過短，達不到投遠的目的。
糾正方法：在平時練習(xí)時，我在投擲線前2.5米的地方，設(shè)了一根2.5米高的彩繩，要求學(xué)生將小沙色從橫線上投過。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本上掌握了投擲的角度。
二、投擲時直臂
現(xiàn)象：投擲不是大臂帶動小臂而是直臂。
糾正方法：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背后過肩肘關(guān)節(jié)向前揮臂，反復(fù)練習(xí)鞭打動作。
三、上下肢不協(xié)調(diào)
現(xiàn)象：上下肢不協(xié)調(diào)，只揮臂不蹬地。忘記了蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。
糾正方法：首先教會他們投擲順序，即先蹬地、送髖、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。指導(dǎo)他們先做分解動作，然后做連貫動作，練習(xí)中告訴他們注意身體前傾、重心前移。
通過這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力得到充分的'發(fā)展，沙包的多樣化操作，使學(xué)生玩的情緒高漲，更對在沙包的學(xué)習(xí)內(nèi)容上充滿了好奇心，為以后的學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到學(xué)生渴望創(chuàng)新探索，渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們巨大潛能，更大的發(fā)展性、可塑性對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生最大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)和保障。
投擲沙包教學(xué)反思 6
在本次投擲沙包的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的投擲姿勢、手臂擺動幅度以及力量運用，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握投擲沙包的基本技巧。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
首先，部分學(xué)生在投擲過程中缺乏身體協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致投擲力量分散，影響了投擲的準(zhǔn)確性和遠度。針對這一問題，我意識到在未來的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，通過更多的熱身活動和協(xié)調(diào)性練習(xí)來提高學(xué)生的`整體運動能力。
其次，學(xué)生在投擲過程中的安全意識有待提高。雖然我在課前強調(diào)了安全注意事項，但在實際操作中，仍有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了互相打鬧、不遵守規(guī)則的情況。因此，我需要進一步加強安全教育，讓學(xué)生在投擲過程中時刻保持警惕，確保運動的安全性和趣味性。
通過這次教學(xué)，我深刻認識到，投擲沙包教學(xué)不僅僅是技巧的傳授，更是對學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、安全意識等多方面能力的全面培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我將更加注重這些細節(jié)，努力提高學(xué)生的整體運動水平。
投擲沙包教學(xué)反思 7
在投擲沙包的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和技巧，取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。
首先，我通過引入游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)投擲沙包的基本技巧。例如，我設(shè)計了“投擲目標(biāo)靶”和“距離測試”等游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中提高力度和準(zhǔn)確性。這種方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在不知不覺中掌握了投擲技巧。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在游戲過程中過于注重勝負，而忽略了技巧的學(xué)習(xí)和提升。針對這一問題，我需要在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技巧的學(xué)習(xí)和掌握，而不是僅僅追求游戲的`勝負。
此外，我還需要加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)。每個學(xué)生的身體條件和運動能力都不同，因此我需要更加關(guān)注他們的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)和幫助。
投擲沙包教學(xué)反思 8
在投擲沙包的教學(xué)中，我面臨了一些挑戰(zhàn)，但也從中獲得了不少收獲。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在投擲過程中的力量控制是一個難點。部分學(xué)生由于力量過大或過小，導(dǎo)致投擲的準(zhǔn)確性和遠度都受到影響。為了解決這個問題，我設(shè)計了不同難度的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握力量控制的技巧。通過這種方法，大部分學(xué)生能夠較好地掌握投擲沙包的基本技巧。
其次，我在教學(xué)過程中也遇到了一些管理上的挑戰(zhàn)。例如，部分學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗⅲ绊懥私虒W(xué)效果。為了解決這個問題，我加強了課堂管理，通過點名、提問等方式提高學(xué)生的注意力。同時，我也注重與學(xué)生的互動和溝通，及時解答他們的疑問和困惑。
通過這次教學(xué)，我深刻認識到投擲沙包教學(xué)需要更加注重技巧的.訓(xùn)練和力量的控制。同時，我也需要加強課堂管理，提高學(xué)生的注意力和參與度。
投擲沙包教學(xué)反思 9
在投擲沙包的教學(xué)中，我遇到了一些問題，也取得了一些成果。通過這次教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，并找到了改進的方向。
首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在投擲過程中缺乏正確的姿勢和動作。為了解決這個問題，我加強了對學(xué)生基本姿勢和動作的教學(xué)和示范。通過反復(fù)練習(xí)和糾正，大部分學(xué)生能夠逐漸掌握正確的投擲姿勢和動作。
其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的心理問題。例如，部分學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時缺乏自信和勇氣，導(dǎo)致他們在投擲過程中表現(xiàn)不佳。為了解決這個問題，我加強了對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注和引導(dǎo)。通過鼓勵、表揚和激勵等方式，幫助他們建立自信心和勇氣。
此外，我還需要加強對學(xué)生的`安全教育。雖然我在課前強調(diào)了安全注意事項，但在實際操作中仍有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了安全問題。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重安全教育，確保學(xué)生在投擲過程中的安全。
投擲沙包教學(xué)反思 10
在投擲沙包的教學(xué)中，我不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，取得了一定的成效。然而，我也深刻認識到了自己的不足和需要改進的地方。
首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在投擲過程中缺乏靈活性和反應(yīng)速度。為了解決這個問題，我設(shè)計了一些靈活性和反應(yīng)速度的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如跑步、跳躍等熱身活動以及反應(yīng)速度的游戲。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的靈活性和反應(yīng)速度得到了顯著提高。
其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在團隊合作方面存在的.問題。例如，部分學(xué)生在小組比賽中缺乏協(xié)作精神和團隊意識。為了解決這個問題，我加強了對學(xué)生團隊合作的培養(yǎng)和引導(dǎo)。通過組織小組合作和競賽活動，讓他們學(xué)會相互配合、共同進退。
通過這次教學(xué)，我深刻認識到投擲沙包教學(xué)需要注重技巧的訓(xùn)練、力量的控制、靈活性和反應(yīng)速度的提升以及團隊合作的培養(yǎng)。同時，我也需要加強課堂管理、安全教育和個性化指導(dǎo)等方面的工作。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進和完善自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
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