六年級語文煙臺的海教學反思
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《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｋ鷦拥孛鑼懥藷熍_的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。因為課文很長，且條理清楚，特點鮮明（描寫了煙臺冬日海的凝重，春日海的輕盈，夏日海的浪漫，秋日海的高遠），我在教學完冬天的海后讓學生自我總結了學習步驟，四人一小組分工合作，自學了剩下的三段景色。
交流的時候我發現這次自學有得也有失：
一、 滿意：交流前分工明確，兩人分層讀，一人談感受，一人完成我的板書。每個小組要完成任務就必須先思考分層，好學生就能夠帶動后進生理解課文，后進生也能夠主動學習課文。
二、 滿意：交流難度逐步上升。朗讀練習只需要多讀兩遍，即使后進生也能夠接受匯報這種形式，并且有了發言的'信心。板書只需寫出表示該季節海和人特點詞語，是討論后的結果，也沒有多少難度。只有談感受比較難于把握，好學生在扛下這個重擔的時候也不得不深入地學習課文。
三、 遺憾：自學時間不夠充分，交流的時候依舊還是優等生的天下，一些由后進生組成的小組沒有充分利用交流時間，也沒有認真傾聽其他小組的發言，學習效率自然很低，三個季節的特點有的只記得其中一個自己小組完成的。
四、遺憾：交流感受不夠深入，老師的問題剛開始就可以擺得很明確，如“為什么說夏天的海是浪漫的呢？”部分學生對于“輕盈”、“浪漫”、“高遠”還只是停留在表面，沒有結合課文中的描寫來談體會，把自學的任務重點放在了朗讀和板書。第一組交流沒有達到我的預期效果，我只好又給出了提示，讓其他小組再思考，這就浪費了最后總結的時間。
不過，盡管有很多不足，學生對自學的興趣遠遠大于我的憂慮。下一次再遇上可以自學的課文的時候，我定要再次輕松且認真地放手。
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