教學(xué)改革反思
課堂教學(xué)改革是為了發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生大膽展示自己從而在課堂上獲得成就感，但每上完一節(jié)課后，我總覺得學(xué)生的表現(xiàn)并不能令我滿意。我百思不得其解。后來經(jīng)過多次聽課以及與老師們的交流，我知道了出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種：
1、學(xué)生底子薄，而且學(xué)生們搜集信息資料存在著局限性(學(xué)生手中只有課本)，導(dǎo)致著學(xué)生嚴(yán)重的動不起來。
2、課堂中的孩子們?nèi)鄙儋|(zhì)疑。少了質(zhì)疑，也就少了對抗，少了對抗，也就少了知識的生成，少了生成，也就少了情感的愉悅。
3、評價的功能運(yùn)用的不太好。
基于以上幾種原因，我主要采取了以下幾種措施;
為了更好的讓學(xué)生挖掘教材，我把自己手中的有關(guān)的教輔書放在教室里，讓學(xué)生們碰到討論后也無法解決的問題時，能夠及時翻閱教輔書。把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些，而且是由易到難，讓每位學(xué)生能在課堂中打開思維，這樣不僅能達(dá)成目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生能對目標(biāo)進(jìn)行深刻認(rèn)同和理解。
小組建設(shè)在課堂中起著至關(guān)重要的作用，為了調(diào)動學(xué)生的積極性。我在班內(nèi)設(shè)置了質(zhì)疑小組，讓他們對每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑，有時孩子們會提出一些有關(guān)這節(jié)課的很多問題，引起學(xué)生們的強(qiáng)烈的探究欲望，孩子們情緒高漲，同時也獲取了更多的'有關(guān)這節(jié)課的知識。
評價學(xué)生要適當(dāng)。特別要對中差生多一些表揚(yáng)，使他們建立學(xué)習(xí)的自信心，但也不能為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，那樣就會失去評價應(yīng)有的光環(huán)。評價學(xué)生要綜合學(xué)生的各個方面，評價方式要多樣化，一個會心的微笑、一個欣賞的手勢…….不管用哪種評價方式一定要發(fā)揮評價的激勵功能。
我相信只要有探索和改變的勇氣，我的課堂會越來越精彩。
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