《生活中的暖色》的教學(xué)反思
篇一：《生活中的暖色》教學(xué)反思
本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”屬于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)習(xí)色彩的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了色彩圖片，充分利用圖片、色相環(huán)、學(xué)生作品等，引導(dǎo)學(xué)生賞析，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。最后，我選用分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。這樣大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性并開闊了他們的思維。
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受學(xué)生，懂得了色彩有冷暖之分，知道了怎樣去判斷暖色，特別是冷暖有時是相對的。知道什么是暖色調(diào)，暖色調(diào)里適當(dāng)添加一點冷色，會使畫面更加活躍生動。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因為是讓學(xué)生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學(xué)生作業(yè)因為過于大膽，畫面而顯得粗糙，出現(xiàn)了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當(dāng)，畫面過與簡單等問題。今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，對優(yōu)秀作品的賞析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用暖色表達(dá)自己的思想情感，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽作畫。
篇二：《生活中的暖色》教學(xué)反思
《生活中的暖色》課一開始我以提問的方式問學(xué)生：你知道暖色嗎？因為在低年級的教學(xué)中我常常注重傳授冷暖色搭配、對比等一些知識，所以孩子們異口同聲地說知道。于是，原本對于小學(xué)生來說確實有點枯燥的以理論為主的色彩教學(xué)似乎迎刃而解了。在講解色環(huán)上冷暖色的區(qū)分時，讓學(xué)生通過尋找生活中的色彩對應(yīng)色盤上的顏色，以及色彩給人帶來視覺以及心理上的感受來區(qū)分冷暖色，更加加深了記憶。
在認(rèn)識什么顏色是暖色的環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生尋找班級同學(xué)所穿的衣服的顏色，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，并能生動地說出暖色帶給人的感受，“溫馨、熱烈、活潑、可愛……”達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在學(xué)生充分的認(rèn)知和親身體驗后，我又引導(dǎo)他們欣賞了名家作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識名家與作品，豐富知識點。最后介紹運(yùn)用不同技法，表現(xiàn)多樣且富有創(chuàng)意的兒童繪畫作品，尤其著重介紹和示范了點彩派的表現(xiàn)手法和獨特的藝術(shù)魅力，此時，孩子們的思路更加開闊了，創(chuàng)作欲望也更加強(qiáng)烈了。這時我自然提出作業(yè)要求以及注意事項，學(xué)生很快領(lǐng)悟了。
通過本課教學(xué)，我認(rèn)為讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的方法很重要。而且就畫法而言，絕對不能限制得太死，這樣會泯滅學(xué)生的個性。讓他們自主選擇一種方法，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，學(xué)會自己去體會，感受繪畫的樂趣。
在第一課時的基礎(chǔ)上，學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步，調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色調(diào)來表達(dá)繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層次感，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不是很受控制，一些容易興奮的學(xué)生總會在還沒聽清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結(jié)果會出現(xiàn)不少問題。因此必須注意此類課的課堂調(diào)控。
篇三：《生活中的暖色》教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬，如果在火堆旁邊會有什么感覺？溫暖的感覺。那么火的顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會聯(lián)想到火，就會產(chǎn)生溫暖的感覺，然后揭示課題《生活中的暖色》。
除了產(chǎn)生暖的感覺外，暖色還能給我們怎樣的感覺呢？一起欣賞圖片：過新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20XX奧運(yùn)會場館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學(xué)生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開心的感覺。在欣賞暖色調(diào)的圖片，這里配樂播放圖片，夕陽滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表，找出相應(yīng)的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論，以后還會學(xué)到更多的色彩知識。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進(jìn)行冷暖色的對比等。通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。
篇四：《生活中的暖色》教學(xué)反思
本課掌握在色彩知識的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對暖色的感受和體驗。通過觀察生活，了解暖色的存在，通過欣賞分析作品，掌握暖色的表現(xiàn)方法，通過色彩的審美訓(xùn)練，提高學(xué)生色彩的審美感受。我用馬蒂斯的油畫《紅色的房間》和杜菲的油畫《尼斯的英格散步大道》簡單的介紹了兩位畫家的繪畫風(fēng)格，將兩幅畫的顏色上的差異進(jìn)行對比，目的是讓學(xué)生感受暖色，利用色相環(huán)區(qū)別和分析冷色暖色。
一開始我以提問的方式問學(xué)生：你知道暖色嗎？因為在低年級的教學(xué)中我常常注重傳授冷暖色搭配、對比等一些知識，所以孩子們異口同聲地說“知道”。于是，原本對于小學(xué)生來說確實有點枯燥的以理論為主的色彩教學(xué)似乎迎刃而解了。在講解色環(huán)上冷暖色的區(qū)分時，讓學(xué)生通過尋找生活中的色彩對應(yīng)色盤上的顏色，以及色彩給人帶來視覺以及心理上的'感受來區(qū)分冷暖色，更加加深了記憶。
在認(rèn)識什么顏色是暖色的環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生尋找班級同學(xué)所穿的衣服的顏色，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，并能生動地說出暖色帶給人的感受，“溫馨、熱烈、活潑、可愛……”達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在學(xué)生充分的認(rèn)知和親身體驗后，我又引導(dǎo)他們欣賞了名家作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識名家與作品，豐富知識點。最后介紹運(yùn)用不同技法，表現(xiàn)多樣且富有創(chuàng)意的兒童繪畫作品，尤其著重介紹和示范了點彩派的表現(xiàn)手法和獨特的藝術(shù)魅力，此時，孩子們的思路更加開闊了，創(chuàng)作欲望也更加強(qiáng)烈了。這時我自然提出作業(yè)要求以及注意事項，學(xué)生很快領(lǐng)悟了。
通過本課教學(xué)，我認(rèn)為讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的方法很重要。而且就畫法而言，絕對不能限制得太死，這樣會泯滅學(xué)生的個性。讓他們自主選擇一種方法，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，學(xué)會自己去體會，感受繪畫的樂趣。
在第一課時的基礎(chǔ)上，學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步，調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色調(diào)來表達(dá)繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層次感，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不是很受控制，一些容易興奮的學(xué)生總會在還沒聽清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結(jié)果會出現(xiàn)不少問題。因此必須注意此類課的課堂調(diào)控。學(xué)生感受暖色，利用色相環(huán)區(qū)別和分析冷色暖色。
學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，初步了解暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因為是讓學(xué)生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學(xué)生作業(yè)因為過于大膽，畫面而顯得粗糙。出現(xiàn)了色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當(dāng)，畫面過與簡單等問題。今后的教學(xué)中還得進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，對優(yōu)秀作品的賞析和學(xué)習(xí)。
美術(shù)教學(xué)，在于予美育于教學(xué)之中，不僅是使學(xué)生欣賞美，感受美，更是使學(xué)生會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在美的享受中快樂、健康的成長。
篇五：《生活中的暖色》教學(xué)反思
這課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，我從復(fù)習(xí)三原色、三間色入手，引入并學(xué)習(xí)色環(huán)（12色環(huán)）的色彩排列由來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的冷暖，使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識，再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。反之，如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。
為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過課件及書中的圖片、作品對比，使學(xué)生直接感受到不同色彩的冷暖感，而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。
在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作認(rèn)色、調(diào)色，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷、暖色的規(guī)律，從12色輪中找出暖色和冷色。最后，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一幅畫，要求大家分別用冷暖搭配涂色，使學(xué)生更直接的感悟色彩的冷暖。學(xué)生的興趣來了。這樣也大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，并拓展開闊了他們的思。
在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步，調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來表達(dá)繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層次感，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
篇六：《生活中的暖色》教學(xué)反思
生活中的暖色這節(jié)課讓我們了解暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受，體驗暖色帶來的感受。本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，需要同學(xué)從生活中來感受暖色，我從彩色飲料圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣引入課題復(fù)習(xí)三原色、三間色入手，引入并學(xué)習(xí)色相環(huán)的色彩排列由來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖，使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識，再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。
我們的生活中充滿了由冷暖色組成的色彩，為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)這課時，我收集了很多不同色調(diào)的生活中的圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們找找圖中的色彩，說說自己的感受，初步感知不同的色調(diào)。其中一幅作品表現(xiàn)的是臥室，畫面表現(xiàn)的是暖色調(diào)的風(fēng)格，粉色的墻面，紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說，“好想這是我的房間，看起來好溫馨，好可愛，感覺很溫暖”。
再通過書中的圖片、作品對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。
可見色彩給人的影響是非常大的，在我們學(xué)校教學(xué)樓的樓梯空白墻上根據(jù)兒童的心理特點畫上了很多色彩鮮明、冷暖色調(diào)不同的兒童畫，這對孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中不應(yīng)該以灌輸知識為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題探究問題到解決問題。
課堂最后給同學(xué)們20分鐘的作業(yè)時間，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)讓我能感受到他們對本節(jié)課的理解，個別同學(xué)，存在草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當(dāng)，畫面過與簡單等問題。我及時在余下的幾個班進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一了繪畫主題，同時讓學(xué)生將筆盒中暖色的筆挑出來，重點講了如何搭配顏色，作業(yè)效果明顯有了進(jìn)步。
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