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大班語言拜年教學(xué)反思
說說過年時的歡樂氣氛和喜悅心情，體驗節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒對新年的積極情感體驗，從而健康愉快地過新年快樂成長。下面是小編精心收集的大班語言拜年教學(xué)反思，希望能對你有所幫助。
大班語言拜年教學(xué)反思 1
新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機會，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來的愉悅。
活動目標(biāo)是從三個不同層面提出要求的。一是幼兒在這個活動中所獲得的能力、知識面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運用的不同策略。三是幼兒在活動中社會性方面的發(fā)展。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強、樂于探索的心理特點，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會行為的形成，營造了自然的`學(xué)習(xí)氛圍。
《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書面詞語“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過圖畫 和簡單的文字提示，將兒歌展示出來，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論 ，當(dāng)時在黑板是畫出來的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板，快樂之情從語言、神態(tài)、動作中自然流露。無說教的表演，蘊含著教育的目標(biāo)，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過觀察按照一定的節(jié)奏來做打快板的動作，來模仿快板。然后再請一部分孩子用快板來表演，但是，還是有一部分孩子沒有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺，讓孩子可以課后嘗試，并體驗創(chuàng)編快板的樂趣。
在寬松、自然、互動的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗。之所以選擇快板這種語言形式，是因為可以寓教于樂，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。活動中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實踐來記住這段快板，體驗到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問題的樂趣與自豪感。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以兒歌的內(nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。
大班語言拜年教學(xué)反思 2
本節(jié)課的活動重點在于引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，知道“春節(jié)”又叫“過年”以及過年的由來，說說過年時的歡樂氣氛和喜悅心情，體驗節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒對新年的積極情感體驗，從而健康愉快地過新年快樂成長。
根據(jù)幼兒愛玩、愛唱、喜歡做游戲的天性，本次活動我采用了創(chuàng)設(shè)情境---觀察---想象---思考---記憶---討論---交流---歸納的方法進(jìn)行教學(xué)，首先我利用《新年好》的兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的興趣，全身心的投入到活動中，拉近老師和幼兒的距離，并且明確了本活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過年有關(guān)，隨后設(shè)懸念讓幼兒猜猜過年是怎么來的，再通過感觀看圖片得知過年的由來，培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解能力，通過看圖片讓幼兒說一說“過年”人們?yōu)槭裁匆┘t色的衣服，要貼對聯(lián)和放鞭炮？
通過學(xué)習(xí)幼兒知道人們慶祝新年是因為：“年”認(rèn)識到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣，到處嚇人，決定做一個討人喜歡的“新年”。幼兒從活動中感受濃濃的中國情、中國味。請幼兒交換欣賞各自過年時的喜慶照片時，結(jié)合自己平時過年時的感受說說過年的歡樂所氛和喜悅心情，通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，與同伴共同分享快樂，并引導(dǎo)幼兒有條理，有重點地介紹自己過春節(jié)的情況，培養(yǎng)幼兒的總結(jié)能力和口語表達(dá)能力。
同時，我又建議其他幼兒傾聽同伴的介紹，汲取有用的信息，啟發(fā)幼兒討論，誰的春節(jié)過的有趣，有意義，為什么？明年你想怎樣過春節(jié)，并對幼兒進(jìn)行德育教育，讓幼兒過一個有意義的春節(jié)，最后請幼兒欣賞新年喜慶圖片，來激發(fā)幼兒對過年時的歡樂氣氛的感悟，激發(fā)幼兒運用語言表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒與人交往。
整個活動幼兒都處于積極、興奮的'狀態(tài)中，和我配合的也比較默契。讓我最滿意的是幼兒對故事的理解力強，回答的問題都答到點子上，他們都敢講，有話可講。在活動中，我通過觀察法、提問法等多種教學(xué)手段充分的調(diào)動了幼兒的積極性。
當(dāng)然在活動中也存在著不足之處，幼兒自由閱讀及自由交流的時間不夠，因此不能很好的進(jìn)行猜測，以便發(fā)展幼兒的想象力。活動中的放鞭炮是應(yīng)該對幼兒進(jìn)行安全教育。活動應(yīng)該讓幼兒觀察圖與圖之間的關(guān)系，教幼兒會看書。
大班語言拜年教學(xué)反思 3
作為一名小學(xué)語文老師，我在這次大班語言拜年教學(xué)中進(jìn)行了反思。這次教學(xué)的主要內(nèi)容是讓孩子們了解春節(jié)的文化，學(xué)習(xí)用簡單的語言向親人、朋友、老師等拜年，同時也培養(yǎng)了孩子們的表達(dá)能力和社交能力。
在教學(xué)中，我注意到了以下幾個問題：
首先，孩子們的興趣和積極性不夠高。這可能是因為我在課堂上使用的方式不夠生動有趣，或者是因為孩子們對春節(jié)的文化還不夠了解，所以缺乏興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該采用更多的游戲和互動的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，在讓孩子們學(xué)習(xí)拜年的語言時，我只是簡單地教授了一些句型，沒有給予孩子們足夠的機會去實踐和運用。因此，孩子們對于拜年的語言表達(dá)還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該給孩子們更多的機會去實踐和運用所學(xué)的'語言，例如讓他們模仿別人的拜年語言，或者自己動手寫一些拜年的短文。
最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的表現(xiàn)還不夠自信和親和力。在課堂上，我可能過于嚴(yán)肅和專業(yè)化，沒有與孩子們建立良好的互動關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注孩子們的情感需求，用更親切的語言和態(tài)度與他們溝通，建立良好的師生關(guān)系。
總之，這次大班語言拜年教學(xué)讓我受益匪淺，讓我更深刻地認(rèn)識到了教學(xué)的重要性和難度。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮他們的潛力。
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