初中教師先進事跡材料

時間：2024-10-03 15:42:26 教師事跡材料我要投稿

初中教師先進事跡材料集合[15篇]

　　無論在學習、工作或是生活中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中教師先進事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中教師先進事跡材料集合[15篇]

初中教師先進事跡材料1

　　生物學教學需要進行大膽創新，改變傳統的課堂教學模式。我們倡導并積極實踐啟發式、討論式、程序式、研究式等教學方法，同時注重加強生物學實驗教學。在教學中，我們積極采用計算機等先進媒體，使生物學課堂充滿生動活潑的氛圍。此外，我們也注重對學生的個別輔導，讓每個學生真正成為學習的主人，促進他們的個性發展。現行初中生物學課程標準和實驗教材體現了上述的精神。

　　作為主要經濟和資源的`知識具有一個重要特點，即可以被共享。這意味著知識不是排他性的，可以供許多人同時分享，并且不受時空的限制。此外，計算機網絡作為有效的知識傳播途徑日益廣泛應用。因此，知識經濟的這些特點呼喚著"開放式"教育，該教育形式旨在培養大量擁有廣博知識、具備強大的知識吸收能力和開放思想的人才。新的初中生物學課程標準和實驗教材引入了合作式教學，增加了同學之間和師生之間的合作力度，實現了生物學課堂的開放性。例如，實驗教材中的一個探究生命方法的實驗是"研究蚯蚓剛毛運動的作用"。在課前，老師會解釋本節課的任務和學習方式，然后學生會相互合作，分小組進行學習。學生們在探究實驗過程中積極地進行討論，互相幫助操作和學習。課堂上的知識信息得到了多方傳遞，學生們的興趣和熱情高漲。在這種開放式的課堂環境中，學生們學會了合作，學會了從與他人交流中獲取信息的方法，潛移默化地培養了他們的開放思想。

初中教師先進事跡材料2

　　在大力倡導素質教育的今天，一個好教師應該既是嚴師，又是良友。教育學生要動之以情，曉之以理。這就需要研究學生的心理特征和發展規律，抓住學生的心理，去激活學生的心。這對實施素質教育、提高教學質量是非常重要的。下面談一談我的一些做法。

　　一、注重情感教育

　　人的成才需要智商、情商和外界因素的協調。情商在其中起著重要作用，但很多家長忽視了情感教育。現如今的學生大多是獨生子女，父母將他們視為掌上明珠，渴望他們有出色的成就，甚至不惜投入大量財力。然而，孩子們更渴望被理解和溝通。因此，我們作為教師，需要關心他們的思想和學習愿望，成為他們的知心朋友和引航員。尤其對于中等生來說，他們的智力和能力并不差，但在學習上表現出注意力不集中、思想壓力較小，導致無法取得理想的成績。面對這些學生，我常常以情動之，以理曉之，通過分享我的辛勤工作和父母的努力來激發他們學習的動力。

　　二、增強學生的學習信心

　　學生學習成績的好壞是由多個因素共同造成的。作為教師，我們需要掌握差生的心理變化規律，耐心地進行輔導和幫助，以此來樹立他們的學習信心，調動他們的學習積極性。相信只要給予差生足夠的關注與支持，他們也能夠改變現狀。在課堂上，我們應該照顧到差生的感受，讓他們回答一些簡單的問題，即使答不出來也不要進行訓斥，而是盡量啟發他們去思考，幫助他們找到正確的答案。通過這樣的方式，讓差生享受到成功的喜悅，從中得到鼓勵，進而增強自信心。

　　教師的課后輔導是轉變差生的一個好機會。教師要多鼓勵差生提問題。一旦差生提出問題，教師要熱情優先給予解答。這對差生精神上是很大鼓舞，同時也是差生轉變的開始。給差生講問題時，要啟發誘導差生積極思考，能考慮出答案的，要給予表揚，說他腦子靈、聰明等，以滿足中學生強烈的爭勝心理。

　　三、激發學生的學習興趣

　　經驗+反思=成長

　　興趣是構成學習動機最具有實際意義的'心理部分。學生學習興趣的產生和加強，跟教師生動而善于啟發的教學方法有密切的聯系，同時也跟教師的語言是否生動、活躍密切相關。教師除認真設計好每節課外，還要注意化學知識和語言美的關系。講考試經驗時說我們都是經過分子、原子、離子的高速碰撞，考出高水平。化學知識在教學語言中的運用，新穎、別致，既增強學生學化學的樂趣，又讓學生提高了文學修養。

初中教師先進事跡材料3

　　XX，女，XX鎮中學九年級思品教師，X歲，本科學歷，中學二級教師，XX年參加工作，連續12年擔任畢業班教學工作。XX市骨干教師培訓對象，XX區先進教研組長、骨干教師、學科帶頭人、教學標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

　　一、牢記責任，創中考佳績

　　她多年擔任九年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全局，歷年中考成績均在全區名列前茅。多次組織“中考百日誓師會”“歡天喜地迎三八”等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關系和諧，她用她的付出，將整個年級的師生凝聚起來。她愿將滿腔的愛賦予學生，她相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。XX年就在她帶的班剛上九年級時，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學生中考保駕護航！那段日子里，學生更加信賴她的真誠，愛與熱情感染著每一個學生，那年中考成績更加突出，居全區首位，受到了局領導的好評。

　　二、愛灑學生，用真情從教

　　她一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

　　她不光愛學生，還把她的愛中注入藝術的成分，13年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結，她的.關愛，不知給多少學生送去了溫暖就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學面向全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關懷給予學困生，學困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

　　愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對她念念不忘，上了學，工作了還一直牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是學生最喜愛的教師，在學校組織的學生問卷調查中，她的得A率一直名列前茅。在學校組織的“我最喜愛的老師”的評選中，她一直位居榜首。XX年，在XX區XX鎮舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動了很多人，經過選拔，最后榮獲一等獎。

　　三、擔當排頭，帶優秀團隊

　　XX年至今，她在擔任九年級思品課的同時，一直擔任教研組長工作，這期間她帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”在她的精心指導下，XX老師XX市優質課評比中獲一等獎，XX老師參加XX區優質課評比獲得一等獎。

　　作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足發展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領下，教研活動有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯誼活動，搭建教師交流和成長的平臺。她組織的網絡教研也是有聲有色，XX年11月，河北省網絡教研現場會在我區舉行，她帶領的思品組承擔了現場教研展示任務，獲得各級領導的好評，為XX市和XX區爭得了榮譽。現在，每位思品教師都構建了自己的教學博客，平日里家熱情交流、共同切磋，實現了交流提高、資源共享，使整個XX鎮中學的思品學課教學一直處于全區前列，她為此付出了量的心血，作出了突出的貢獻。XX年，思品教研組被評為“XX區優秀教研組”，她本人被評為“XX區先進教研組長”。

　　四、潛心鉆研，強自身素質

　　她是家公認的“學習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學習，學校經濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，她都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

　　她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區講示范課、優質課，而且講課“常講常新”，是公認的教學能手。XX年《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂賽中獲一等獎。XX年《理想之光，照亮征程》在XX市優質課評比中獲一等獎。XX年被評為XX區骨干教師。

　　她一直積極參加教育科研活動，XX年在國家教育科學研究所優秀課件評比中榮獲二等獎；XX年在XX市課件評比中榮獲三等獎；XX年撰寫的《我們的“自主發展”德育模式》獲XX市科研成果二等獎；XX年撰寫的《淺談思品課教學與德育的“合作”》榮獲XX市科研成果三等獎；XX年，課件《讓網絡成為我們飛翔的翅膀》獲XX區三等獎；XX年課件《我的理想》獲XX區三等獎。

　　她一直努力做一個有思想，敢于創新的教師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，善于總結，善于思考，善于積累。XX年論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優秀論文三等獎；XX年教學設計《自我新形象》獲XX區二等獎；XX年教學設計《少年能自強》獲XX區三等獎；XX年教學設計《學會理解父母》獲XX區二等獎；XX年教學設計《良師與益友》獲XX區一等獎。

　　面對成績和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她，清醒地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學生的愛心，對事業的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。

初中教師先進事跡材料4

　　她熱愛教育事業，喜歡和學生打成一片，永遠保持年輕的心，愿意獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，她愿在教育教學事業上書寫自己的完美人生，愿做好榜樣。她認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的`能力、赤誠的愛心，更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。她立志做一個這樣的人民教師，加油！

初中教師先進事跡材料5

　　沈xx，xx二十八中教育集團青云學校生物老師，科教處副主任和新聞負責人。兩種身份，同一種追求：在堅守中成長，做教育的“擺渡人”。

　　和學校的發展同頻共振

　　作為宣傳員，將記錄和推廣青云學校作為一份責任擔當。親歷著每一個青云的大事，拿起筆記錄下一幕幕青云質樸而奮斗的模樣。

　　2017年青云學校獲首屆江西省文明校園之際，她執筆五篇《勵精圖治，砥礪前行的兩年》系列，描繪了一個新生而蓬勃的青云學校，三上新華社，閱讀量百萬多。

　　2019年10月，撰寫《禮贊祖國，深情告白》，生動記錄了3500名師生歌唱祖國的拳拳深情，被人民日報轉載……

　　在每個訪問、檢查或申請學校榮譽的時刻，她都隨時在線，加班加點。《未來，你會是誰？》校本教材、《夢想初開》的大型展板、文明校園申報材料和初三學子的奮斗口號等，你總能讀到她溫暖的文字。

　　她用文字一句句地拓印了青云的生命力，記錄著高歌嘹亮的行進歷史，鐫刻了一段和學校彼此交融的成長印記。

　　和教師的成長彼此交融

　　作為老師，她是溫暖教育的傳遞者之一。青云的老師年輕而富有朝氣，在這個實干的群體，有一群追求極致的人，在攜手完成一件件不可能之事的“奇跡”中建立了情誼，凝聚了人心，而我有幸身在其中。

　　二胎政策開放后，由于老師產假，她變成隨時去“現場救火”的“消防員”，有一陣子還轉行去從教初中語文。在疫情防控最吃緊的階段，她用一天都不曾落下的“線上教學”和系列“抗疫報道”堅守在教育一線。在紅色文化課錄制時，她陪老師修改課件、錄制視頻到凌晨。而20xx年以后，她將立足科教處，以課題引領、課程規劃和教師培訓為抓手，翻開為為老師服務的新篇章。

　　懷著一份熱心和共苦之情，她用實際行動來詮釋溫暖的教育。她策劃或“今天，你是最耀眼的光”教師節慶祝活動，舉辦的首屆教職工代表大會等，都留下一群熱血青年的`汗水和腳印，也積淀著校園的文化。而她也獲得2018年區“優秀共產黨員”和“優秀教育工作者”等稱號。

　　和學生的未來同向努力

　　作為老師，用實驗支撐起學習科學的平臺，用理性思維丈量學生的成長。用鮮活的生物“復活”課堂；用“探究”和“驗證”帶孩子們親歷知識發現和思維發展的過程；無論是生活化場景還是信息化課堂，她在教地有效又有價上不斷努力。

　　去土里挖蚯蚓，去市場買魚、買青蛙、買花蛤，她都去創造實驗條件；從解剖雞翅、觀察雞卵、小鼠在迷宮中橫飛，細菌在平板上開出朵朵鮮艷的花，再到師生一起養蠶的漫長歲月……對一起經歷的師生而言，都是妙不可言的體驗。她的課堂備受孩子歡迎，在平等的對話中亦師亦友，教學相長。

　　從教三年多，她已獲省市區級競賽獎四十余項，其中4個省級一等獎，5個市級一等獎，一張張證書印證著她教研并濟的成長。她對于新技術的熱情探索，對實驗教學的迎難而上，潛移默化地影響著身邊的同事，掀起一股奮發的氛圍。

　　溫暖的人文情懷、立足崗位的實干精神和追求精益求精的態度，都是她工作的“銅墻鐵壁”，幫她立足青云，并找到服務他人的最好方式。她以每一天為開始，不斷革新、精進，做一個“教育的擺渡人”，帶孩子們翻開生活與眾不同的每一頁。

　　我承諾：我將忠誠黨的教育事業，嚴守立德樹人初心，牢記教書育人使命，做教育的“擺渡人”！

初中教師先進事跡材料6

　　有人說，“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學生寧愿犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。

　　一．用高尚的師德完善自己的人格

　　教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真備課，上課；只有愛學生，才會有責任心，事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解他們。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。

　　二．用無私的奉獻去詮釋教師的本色

　　源于對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級里每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學生的中考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。”作為晚輩，她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。

　　三．用愛的心泉塑造美好的心靈

　　她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人.成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村干部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃.睡安排在自己家里，周末也安排同學一起學習，并打電話讓他媽媽來看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什么。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事后，又找周田談了心。經過她的努力，

　　最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。

　　四．用綠葉的情懷來編導自己的課堂

　　只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關系融入于日常的教學，力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生發展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。

　　五．用自己的言行去影響每一位學生

　　教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，后來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到.早退。勞動.清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之余更感動，還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。

　　六. 用求實鉆研的`養料去滋養明日的果實

　　面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發表論文。

　　人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集體”, 她被評為”學生滿意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實干使事業上更上一層樓。

初中教師先進事跡材料7

　　時光荏苒，眨眼之間，又一年已經悄然離我們而去。時間過得真快，仿佛昨天還坐在桌前制定新年計劃，如今已到了年末總結的時刻。拿起筆，不禁輕嘆時光匆匆，匆匆得來不及記錄這一年的點滴。我泡了一杯香茗，將它放在桌角，看著裊裊升起的霧氣，感嘆著時光的流轉，我的思緒在匆匆中沉浮。這一年，我確實經歷了一些事情，結識了一些人，通過這些經歷與人的相遇，我得到了更多的歷練和成長，也增添了一份成熟和堅定。我一直堅信：付出終會有回報，雖然回報可能會遲到，但是肯定不會失約。

　　xx年2月4日是春天的第一天，也是立春之日。商丘名師工作室的所有成員聚集在一起，高興地拿著鮮花，共同商討新的一年的目標和計劃。我們充滿期待，相信春天即將綻放。

　　我偶然間加入了山東蘭山的“敘事者”教育群，參與了一個尋求創新教育的團隊。與一群熱愛教育的人相伴，我用筆喚醒了沉睡的靈魂，堅持每周寫一篇1000字以上的博文，記錄我思考的瞬間，書寫我成長的體悟。每個月，我閱讀一本書，專注于教育專業書籍，與高尚的靈魂對話，深度擁有一本書，享受安靜、專業的閱讀，而不僅僅是瀏覽文字。在跟隨“敘事者”群體的旅程中，我始終堅持每天與孩子們一起閱讀和寫字。因此，我隨心所欲地寫下了12篇關于八五班《一起走過的日子》以及30多篇有關生活和教育的隨筆。我還撰寫了20篇鄉鎮學校的專題報道和5篇微課。同時，我也略讀了幾本書，包括《靜悄悄的革命》、《蘇東坡傳》和《兒童的人格教育》等。在那段時間里，我感到自己像是在春天中充滿活力地奔跑。

　　4月，我經歷了一次挑戰。在省里的基礎教育教研室送教下鄉活動中，省基礎教研室小語會的秘書長張琳老師帶領團隊來到了我們民權站，為我們帶來了一節觀摩課。然而，臨時要求本地的老師也要展示一節課，我們縣教研室經過多次商量后將這個緊急而艱巨的任務交給了我。面對這個挑戰，我整夜未眠。幸運的是，第二天我依然精神煥發地站在千人禮堂的舞臺上，全身心地投入到課堂中，只顧著學生，把其他事情都忘了。我和素昧生面的孩子們默契配合，取得了很好的教學效果，在臺下贏得了熱烈的掌聲。走下舞臺后，我感到一切都如釋重負。張老師親切地和我握手，給予了我鼓勵，并上臺對我的課進行客觀評價，在培養學生的語文核心素養方面給予了詳細的指導和明確的方向。這次挑戰對我來說是一次寶貴的歷練。

　　五月份的英文是May。根據古羅馬傳說，有一位女神叫瑪雅，她被認為是春天和生命的守護者。May這個月名字的演變與她的名字Mains相關。在今年的'五月，商丘教研室的李斬棘老師創造了一個奇跡。她帶領我們一群熱愛語文教育的年輕教師，在網絡研修中不斷成長。她用專業的教育理論引導我們探討群文閱讀教學的方向，深入研究小學語文微課的精髓，并分享在教育教學中的心得體會，取得了豐碩的成果。在她的指導下，我們深入解讀教材，同時也超越教材來實踐語言文字的運用，讓我深刻意識到教材只是個范例。盡管我當時負責初中八年級的語文教學，但我仍從研究和開發小學語文教材中獲得了許多寶貴的啟示和經驗。

　　六月的炎炎夏日，給正在生長的萬物以充分的光和熱，也令年輕的心有些躁動不安。城市那么大，我想去轉轉。城市的招教那么多，我想去試試。當在網上看到鄭州招聘在職教師信息時，我一人悄悄去現場報了名，參加了現場試講和答辯的公開競賽，沒想到我竟以第二名的成績進入鄭州市二七區教體局選拔錄取名額之列。去?還是不去?這真得讓我好好考慮一下。

　　七月暑假如期而至，我去商丘師范學院參加了為期一個月的國培班學習研修。期間，我如一塊干枯的海綿，貪婪地吮吸著教育專業知識的雨露，又似一個饑餓的孩子，盡情享用著專家講座的饕餮大餐。專心聽著，生怕漏掉一句話;拿筆記著，擔心落下一個關鍵詞;積極參與每一次互動，為的是不錯過與專家交流的寶貴機會。有幸現場結識申宣成博士。

　　“牛”人的激勵使我不再猶豫，收拾好八月份的行囊，我來到了鄭州市第八十二中學。

　　九月，校園里染上了金秋的色彩。長廊邊上的一排梧桐樹，在肆意生長了一個夏天之后挺拔著，屹立著，等待著秋日陽光的最后檢閱。葉已變黃，漸漸褪去昔日的青綠，那滿樹的金黃在湛藍天空的映襯下顯得格外耀眼，如熊熊的火焰在燃燒。

　　來到八十二中不久，我就被學校領導和老師們的熱情所感染，他們個個都是那樣愛崗敬業，團結協作，一心一意撲在教育教學工作上，無私地默默奉獻而不計回報。我很快融入新的集體，新的團隊，并有幸結識了另一位“牛”人

初中教師先進事跡材料8

　　我叫丁麗霞，任教于哈鎮九年義務學校，屬初級中學教師。參加工作已有三年。自參加工作以來，一直擔任英語教學工作以及其它主學課。在平凡的工作崗位上默默地耕耘著、同時也快樂地成長著。

　　一、靜心教書、潛心育人

　　自參加工作第一天起，我就明確地知道自己是一名教師。在我的事業生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為我永恒的追求。面對日益浮躁的社會、物質利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉行，我不是沒心動過，但最終選擇了堅守。幾年如一日地做著我教書育人的事業，而且越來越熱愛自己的這份職業。除過可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時，不斷享受著來自學生的喜愛、家長的好評和同事的羨慕與鼓勵。這些足以讓我產生滿足感與自豪感。

　　對事業的執著追求讓我樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動有趣，我在備課中傾注了很多心血；課堂上從不輕易否定學生的觀點，有的只是樂此不彼地引導學生；為了關注學生的生命本質，我總是在教給他們知識的同時，介紹英美國家的文化習俗、禮儀習慣等，并和學生一起過圣誕節，讓他們在親自裝扮圣誕樹，自制禮物并互送祝福中感受西方文化并獲得最真切的感受。每節課都給每一個學生一次回答問題的機會，平等對待每一人。切實從“人”的層面對待他們，讓他們打好更好成長的基礎。此外，讓每個學生牢固樹立“做人第一”的思想，并以身作則，無聲示范著做人的真、善、美。只有這樣才能無愧我心。

　　二、他山之石，可以攻玉

　　當今的社會不斷學習才是發展的硬道理。尤其是身為教師的我們，沒有過硬的專業水平和較高的專業素養將很難立足于新形勢下的教育者之列。因而學習成了我們的必做之事。除繼續加強自身專業知識的學習和提高專業技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學習不失為一個快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來的益處。無論是名揚全世界的'鄉村教育創辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學習的榜樣。除過他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風范無不對我進行著一次又一次的心靈洗禮。在他們先進的思想觀念引領下，我慢慢進步著、成長著。雖自己讀的書還不夠多，寫的文章也少得可憐，但我相信自己定會是一個好老師的。

　　三、關愛學生、幸福成長

　　作為教師，我堅守著清貧，為了生活而奔波勞累；但同時，我更享受著與學生共同成長的樂趣，時刻收獲著學生帶給我的點滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時，還是教學幾年后的穩重嚴謹期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛心。我引以為豪的是能與學生融洽相處，我問心無愧的是為孩子們真心付出過。當然，在付出過后得到的是孩子們的回報。我的學生在我生病給他們繼續上課時，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會兒，并且說；“老師，您回去休息吧，我們不會吵鬧，　　會很認真復習的。”下課后學生總是來辦公室問要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數家珍般一一羅列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。也許比之獲獎證件，這些點滴小事才是當老師最最珍貴的財富。

　　路漫漫其修遠兮，吾將求學永不息。在今后的教育事業中，我會一如既往地靜心教書，潛心育人，向名師學習。并會一如既往地愛學生。因為我是老師，我要愛我的每一位學生！用愛助他們快樂地成長與學習。

初中教師先進事跡材料9

　　一、忠于職守，以身作則把放在位。

　　對于一名的一名普通的，沒有超的唯獨想得到的就是靈的固過住那份愛的超脫，負有重任的班主任，要把一個領好，就必須不斷提高自身的政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，我堅持不遲到不早退，只要學生在校，我必在校，與學生同在，與學生心靈同在。經常深入班級觀察學生行為，了解學生內心，認真記好班級記事本，把班級的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀到的生活小問題，利用周一進行一次交流，揚長避短，揚愛點微，給學生一點尊嚴的空間。例如：孫垚上課玩魔方，我在窗外，我用眼掃了他一下，我一直沒有走，他也知道，下課后孫垚同學馬上跑到我前面，把魔方交給我，說一聲，我錯了，以后我不玩了，“你處罰我吧”，我笑著對他說，行了，你知錯就可以了，未來的你要走好，他又一次錯了。只要我走的地方，無論是操場還是班級，只要看見紙屑等雜物，我必將拾起，扔到班級的拉圾箱內，如此這樣，我班同學每每路過的地方只要看見的雜物拾回歸處，我用自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的共同去關愛這個小家。

　　二、用愛心澆灌事業，潤物細無聲把愛送暖中間

　　愛是一弘清泉，滋潤著甘涸的心田;愛是冬日的暖陽，溫暖著冰冷的心房;愛是一盞明燈，照亮希望的征程，我明白這一點，因而我在努力的去做著。愛其實就是教師對學生的發自內心的關愛,是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我在生活、學習、心理和體魄等方面關愛學生，前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。愛，能拉近教師與學生的距離，能于無聲中滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。教師對學生真誠地愛，學生才會“親其師，信其道”。愛，實際上還是一種傾聽，我在傾聽中，不知讓多少學生將煩惱釋懷，不知打開了多少學生的心結，十年的為師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛的種子已在我心里生根發芽，并長成參天大樹，已枝繁葉茂，已把綠陰送達給你所愛的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的我正值畢班教學并任班主任，由于我校住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上，是我值日，我必與另外一名教師每晚查兩次，看一看他們被子是否蓋好，等，無時不在去用愛愛著他同時體驗著這愛與被愛的甜蜜，也更堅定了始終將愛貫穿于整個中去的信念!

　　三、用德行影響學生，身正令即行，塑完美

　　作為一名教師心里要有這樣一標行，“學高為師，身正為范”這是最好的對教師這一行業的最好的表達，也是對教師這一行業品德的最好概述。初中孩子們段的學生是一群處于期的孩子，有著特殊的生理和心理特征的孩子，但是，我在智慧的.愛中他們，要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓他們開出智慧之花，結出民主之果。我將更多的愛與關懷給予學困生，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學生的典范，充分發揮自身的表率作用。德高為師、身正為范。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自已就應當是這種人。”班主任是班級工作的者、組織者和實施者，班主任的人格、學識和舉手投足無不影響著學生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹立高度的責任感與奮斗，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，要求學生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總愿為他們做出典范。不論是什么樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會默默撿起，成為學生創造清爽干凈的榜樣。在學生上自習的時候我會自已動手拿著拖布動手把班級變成清涼的學習天堂，有時會動手幫助他們整理書籍也是在暗示他要自已及時把物品擺放好，就是這樣行動喚起了學生的良知，喚起了學生學習的自覺性和主動性!得到了他們的認可。他們也變得里品德上的好學生，生活中品德的好孩子。將來也會成為品德兼優的人才。

　　四、揚民主，同監同管，用信任涵養學生，民主就是在的決策下，充分信任學生，相信學生。

　　班級組建之始，我班民主產生了強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了優良的班級風貌和管理模式，先后了“學習互助小組”等，制定了以班干各自分組牽頭，以宿舍為的學習優勝、行為規范、紀律評比制度。極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，現在我可以很自豪地說，我的班委是能干、團結的班委，是有思想能創新的班委，是想在先，我班出現了班風正，學風濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時，必站在講臺前“指揮千軍萬馬進入各自戰場，與敵人作戰”

　　五、執著鑄就成功，堅持造就輝煌，我有收獲

　　“人活著是要有點追求的”，十年的班主任工作，我確確實實付出了無數的心血與汗水，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程，也確確實實得到了社贊譽、上級的表彰和學生的愛戴，曾多次被評為校級優秀班主任。我在搞好本職工作的同時，渴望有更多的鍛煉機會，不斷完善自己，超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進洋思教學模式方法的開展，公開課任務，讓自己在教育的舞臺上有所成就。先后于20xx年被評為縣級“先進”20xx年評為縣級骨干教師和優秀班主任20xx年被評為縣級“教育教學科研能手”20xx年縣級“科學研究先進個人”20xx年被評為市級“信息與學科課程整合優秀教師”在20xx至20xx學中工作成績突出給記三等功一次，回首十年教師生涯，回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，無怨無悔!我百感心慰。

　　記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。”我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無返顧，一路走下去。我將繼續為學生奉獻，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開在祖國肥沃的土地上!

　　我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

初中教師先進事跡材料10

　　許萬春，中學英語高級教師，現任教于阜寧縣實驗初中。自1988年工作以來，他好學上進，銳意進取，勇于創新，始終站在教改的最前沿，教育教學成績優異，受到領導、老師、學生的一致好評。

　　許萬春老師二十多年如一日，默默耕耘在教學園地上，備課一絲不茍，上課精心設計，輔導一著不讓。他虛心學習，刻苦鉆研，博采眾長，摸索出英語教學的一些規律，形成了自己的教學風格和教學見解，重課堂教學的情境設計，重語言交流、重小組互動學習、重技能訓練。

　　他的英語課以“一切為了交流”為宗旨。教學中，他針對不同的教學內容，為學生創造大量真實可感的英語語言環境，采用多種教學手段，讓不同層次的學生，都能夠感受到成功的喜悅，注重學生的體驗、實踐，參與和創造，始終把學生的思維能力和動手能力放在首位。著重培養學生自主探究，合作交流的能力。情境教學與培養學生自學能力相結合的教學思路取得了良好的效果。

　　他始終堅持向45分鐘要效益，向有效課堂要質量，每個教學環節都以“有效”為出發點和落腳點。課前強調有效預習，課堂堅持先學后教，當堂訓練，精講精練，課后強調有效復習。他關注學生情感，提高學生跨文化意識，指導學生形成良好的學習習慣，激發學生學習動機，培養學生學習興趣，教學中講究師生互動，指導學生進行各種形式的訓練，課堂活而不亂，妙趣橫生。因此，他所任教的班級在校、縣、市組織歷次調研考試中均名列前茅。因教育教學成績突出，連續十多年被評為先進教育工作者，多次被教育局、縣政府嘉獎。

　　他始終堅持向教研要質量，全力以赴進行新課程改革，努力尋求提高教育教學質量的途徑，進行了不懈的實踐和科學的總結。他學理論、搞教研、寫論文，更新觀念，鉆研教法，讓教師和學生都感到教和學的輕松與快樂。為此，他廣泛涉獵各種專業知識，敏感地捕捉英語學科教改信息，不倦地撰寫著一篇篇教育教學論文，用實際行動印證著自己的`觀點。他的《聽、說領先質疑》、《加強聽說讀寫能力訓練，變應試教育為素質教育》、《“任務型教學”在初中英語教學中的實踐與思考》等多篇論文獲省級獎項或在省級以上刊物上發表。他每年都在縣、市內上示范課并多次獲獎。

　　對學生的愛，讓許萬春老師在英語教學的道路上孜孜不倦地探索前行，他堅信：不滿是向上的車輪！執著是前進的動力！事業是永恒的追求！他愿以更飽滿的熱情投身教育教學的大潮中，為阜寧教育的跨越發展貢獻自己的青春和智慧。

初中教師先進事跡材料11

　　XX年畢業于X學，本科，理學學士學位，X專業，中級職稱，自參加工作以來，我始終戰斗在教學一線，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。

　　當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨。教師，為人師表，班主任，更應該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上，行為習慣上，有著比從事其他職業的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。

　　一、工作兢兢業業

　　二、教學勇于探索

　　三、累累碩果激勵我不斷前行

　　近幾年獲得成績：

　　1、XX年，論文XX發表在XX教育一書中

　　2、XX年，被XX一中評為優秀教師

　　3、XX年，論文XX在全國課改成果評比中獲三等獎

　　4、XX年，輔導學生在全國化學競賽X賽區獲三等獎

　　5、從XX年至XX年多次被評為教學能手

　　四、提高素質探索班級新模式

　　在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，因此，我閱讀了量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很多與自身專業有關的書籍，并如饑似渴地從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業知識與業務能力有了較的進步與提高。作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為學生等不起，所以學習型、研究型的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇于探索新的'班級管理模式，通過制定《班級章程》《學生在校行為規范》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所教班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。

　　從二十余年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。

初中教師先進事跡材料12

　　李強，男，1965年7月出生，20xx年9月加入中國共產黨，現為濱江區浦沿中學語文教師。從20xx年開始一直被評為區教育系統骨干教師、區學科帶頭人，多次獲區、校先進班主任榮譽稱號、多次獲區征文指導教師優秀獎。他撰寫的論文《構建和諧班級建設文明集體》在第十五屆全國中小學班集體建設理論研討會上獲二等獎，其他論文還在杭州市、濱江區范圍內獲得各種不同獎項。

　　一、春風化雨，潤物無聲。

　　在二十七年的教學生涯中，有整整二十四年堅守在班主任工作崗位上，是該校現任班主任中班齡最長的教師，這在全區乃至全市也極為罕見，其中大部分時間帶的是任務最重、責任最大的初三畢業班。帶班有一套的他，采用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級，曾帶過的班級從未出現過一例重大違紀事件，幾乎每個學期都被評為學校示范班級，三次被評為區先進班集體。所帶初三班級曾連續三年，中考前三所上線人數均在十人以上。所帶初一、初二班級，長期以來優秀率、合格率、平均分均居區、校前茅。

　　二、源頭活水，新葉催春。

　　在教學中，他勤于鉆研，善于學習，將語文美育于語文教學中，講課幽默風趣，文本挖掘收放自如，有自己獨特的教學風格，深受學生喜愛，都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語文成績歷年來均居區、校前茅，是浦沿中學“輕負高質”的先進教師，也是濱江區語文教學界的中流砥柱。作為優秀典型代表，他多次在全區中小學教學銜接等會議上作觀點報告。

　　三、暗香浮動，萬紫千紅。

　　在教學團隊管理中，身為浦沿中學語文教研組組長、學科組長的他，無私分享自己的經驗體會，帶動全組教師刻苦鉆研、迎接變化，幫助語文組教師特別是青年教師健康成長，使他們迅速成長、脫穎而出，整個語文組形成了一種團結健康向上的風氣。迎難而上、勇于在艱難險種任務中挺身而出是他一直保有的一個優秀品質，1996年，學校班級擴大，他毅然挑起了兩個初三、一個初二共三個班的跨年級語文教學重擔；1998年，他又擔起了三個初二班的語文教學兼一個班的班主任的重任，兩項工作都出色完成。

　　光走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。

　　二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色

　　三、用愛的心泉塑造美好的心靈

　　她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人、成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔。村干部和我決定一起瞞著他，她把張明的.吃。睡安排在自己家里，周末也安排同學一起學習，并打電話讓他媽媽來看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什么。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事后，又找周田談了心。經過她的努力，最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。

　　四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂

　　五、用自己的言行去影響每一位學生

　　教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，后來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到。早退。勞動。清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之余更感動，還有哪一個不去認真訂正呢？正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率。平均分。還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。

　　六、用求實鉆研的養料去滋養明日的果實

　　面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛。緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個外出學習。聽課的機會。多次在國家級。省級報刊上發表論文。

　　人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集體”，她被評為”學生滿意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實干使事業上更上一層樓。

初中教師先進事跡材料13

　　孫明霞老師曾說：課堂就是與孩子的約會。把微笑帶進課堂，生動幽默進課堂。利用合適的辦法提高學生注意力，適時的玩笑更可提神，營造氣氛。對于上課睡覺的現象，開學第一課有嚴格的要求，但偶爾也有打盹的，不集中注意的現象，此時我會突然停頓，或干脆停止一分鐘講課，條件是一分鐘后不得再有走神的，順便也讓剛才溜號的學生看看黑板上的板書，再次理清思路后，上課的效果就好了許多。我會把與生物知識相關聯的成語、諺語、歇后語展示給學生，大樹底下好乘涼”筍有多大，竹有多粗”樹不怕空心，就怕剝皮”、“山上多植樹。

　　在課堂中引入競爭元素，特別關注那些成績較差的學生。生物學可以成為每個學生的優勢學科，通過一門優勢學科，讓“差生”看到希望。我們會花更多時間和精力在他們身上，鼓勵那些表現較好的同學要保持領先地位，同時告訴那些成績較差的學生，不要認為自己的水平就是這樣，下次我會變得更好！讓他們心懷希望，每次都有進步。

　　興趣是學習的最佳引擎，因此教師應當以正確的指導、培養和關懷來幫助學生，在學習中發現更多的`樂趣，從而找到自我的價值。只有在充滿樂趣的學習過程中，學生才能事半功倍地成長和進步。

　　根據學校的"五高理想"課程標準，并結合新版初中生物學思想，我在實際教學中注重激發學生的創新意識，培養他們的創造能力，并鼓勵他們以創造性的方式進行學習。同時，我努力營造寬容、理解、和諧、平等的課堂氛圍，為學生提供更多自主學習、觀察、思考、表達、交流和展示的機會。為了精簡課堂講授時間，我運用初中生物學課程標準和實驗教材，給予學生更多的自學和實踐的機會。舉例來說，在教授"種子萌芽需要的外界條件"這個主題時，我組織學生根據他們的生活經驗分組，討論并描述了菜豆種子萌發所需的條件。接著，通過觀看相關視頻，學生再次分組講解了他們自己總結的種子萌發所需的外界條件：水分、空氣和溫度。通過探究式實驗教學，我充分發揮學生的觀察能力，并給予他們展示的機會。這樣，學生不僅學到了相關知識，還激發了他們的學習興趣。

　　生物學教學應當倡導和積極實踐啟發式、討論式、研究式的教學方法，使得生物學課堂充滿生氣和活力。我們需要精心組織課堂，注重分析知識的生成過程，把握知識系統內部的關聯和轉化，促進知識、技能和思維的遷移，充分發揮學生在學習中的主體作用。通過這樣的方式，我們能夠激發學生的學習熱情、主動性和創造性，有助于培養學生的創新意識和創新能力。同時，我們還要關注對學生個別輔導的重要性，讓每個學生都真正成為學習的主人，促進他們的個性發展。

初中教師先進事跡材料14

　　王永濤同志現任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械制造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。

　　一、關愛學生，做學生的知心朋友

　　（1）關心學生的心理健康

　　通過多年的觀察和研究，王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發現其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯系，當面傾訴內心的困惑，用同學們的話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經在黨委組織部工作過，職業習慣使得他能夠給你保守秘密”。

　　工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。

　　（2）關注學生學習動態

　　機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的.收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。

　　二、用個人行動和學識魅力影響學生

　　在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明，無形中是對學生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。

初中教師先進事跡材料15

　　教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：

　　在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

　　我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作、教師先進事跡材料。而自己在這些年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

　　為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

　　“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每一，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀教師先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

　　我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

　　教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起領導的關注并給予高度的評價。

　　我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的.真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

　　前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入優秀教師先進事跡材料調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事跡，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。

　　我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。

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