優秀教師先進事跡材料

時間：2024-08-27 09:42:51 教師事跡材料我要投稿

優秀教師先進事跡材料優選（15篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。我們該怎么擬定事跡材料呢？以下是小編為大家收集的優秀教師先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

優秀教師先進事跡材料優選（15篇）

優秀教師先進事跡材料1

　　一個普普通通的鄉村教師，沒有驚世駭俗的豪言，沒有驚天動地的壯舉，在身患頑疾、行動艱難的情況下，他堅守一個人民教師的道德操守，以工作生活中的點點滴滴注解著為人、為師、為夫之道，默默的頑強的耕耘在教育教學第一線，他用生命、摯愛和執著踐行著一個人民教師對教育事業的無比忠誠……

　　——題記

　　他，股骨頭軟骨完全斷裂，雙側壞死，下肢接近癱瘓。但是，他多年如一日，以頑強的意志和驚人的毅力始終堅守在偏僻而艱苦的農村小學的教壇。

　　他，數度住院，行囊常年寄存醫院，成為醫院的特殊病人，卻從沒落下孩子們一節課，在孩子的眼中他沒有殘疾，他健全而且陽光。

　　他，家與鎮中心小學僅隔一條不足5米的馬路，但他放不下對村小那些孩子的牽掛，每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識的甘露。15年間，他騎壞了五輛自行車和兩輛摩托車。

　　他，不能長時間站立，孩子們在教室里為他準備了一張長凳，可他即使坐著，也總是努力保持一種挺立的姿勢，成為孩子眼里一道特殊的風景。

　　他，承擔過小學所有年級、所有課程的教學任務，像一塊補丁，只要學校教學工作哪兒有了缺口，他總是聽從安排，隨時補上，而且干得興高采烈。

　　……

　　他，就是全國優秀教師、江蘇省大豐市萬盈鎮中心小學駐村教學點負責人孫進。從教十五個春秋，五千多個日日夜夜，即使身患腿疾、行動不便，也依然耕耘在教育教學的第一線；他時刻把孩子們的成長與發展系于自己生命的年輪，以最樸實的方式詮釋一個人民教師的責任和價值，用自己的生命和業績鑄就了一曲獻身農村教育的動人華章。

　　銘囑托根植村小，圖有為初試鋒芒

　　1995年秋，剛剛師范畢業的孫進，滿懷對教育事業的無限憧憬，到鎮文教辦報到。鎮教育助理看著眼前這位英姿勃發的小伙子，語重心長地說：“孫老師啊，你剛畢業，還很年輕，要到最需要你的地方去鍛煉成長啊。雖然你家在集鎮，但是村小師資力量比較薄弱，條件也比較艱苦，需要像你這樣的正規師范生去充實，去改貌！”助理一席話無疑讓孫進老師心頭一冷，原以為能在心儀已久的鎮中心小學教書，現在看來也只能先到村小轉個一兩年，再調上來了。就這樣，孫進懷著一絲失落走上了工作崗位。

　　1995年8月30日上午，孫老師蹬著父親給他新買的自行車，早早地來到了他工作的第一站——天池小學。這所學校比較偏僻，校園連圍墻也沒有，操場是泥土夯成。老校長滿心歡喜地將孫進介紹給送孩子報名的家長們。家長和孩子們一聽說來了個會講普通話的正規師范生，都異常興奮，他們圍著校長，懇求校長讓孫老師教自家的孩子。一些家長還不住地做孫老師的工作，希望他成為自己孩子的老師。鎮教育助理的叮囑、農村孩子和家長渴求的目光、樸實的話語，猶如重錘敲打在他的心上，他第一次知道了什么叫做責任，想早點調進中心小學的想法就此變得模糊起來。就這樣，他在天池小學開始了農村小學教育教學的生涯，這一干就是11年。11年里，孫進老師任教過小學階段各年級的所有課程；十一年里，孫進老師輾轉洋岸小學、六里小學、李北小學、文達小學等四所村小，干過教導主任、教學點負責人，在哪里都是孩子們最喜歡的老師，同事們最敬佩的人；十一年里，他往返學校行程七萬多里，騎壞了5輛自行車、2輛摩托車。

　　1998年秋天，組織上考慮到孫進老師事業心責任感強，便將擔任六里小學教導主任的他調往李北小學任學校負責人。這是一所離集鎮最遠的村小，不僅路途偏遠，道路坑洼不平，而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學校人際關系復雜，教師之間矛盾重重，學校正常的教育教學工作都受到影響。面對艱難的局面，肩負組織信任的孫進老師沒有退卻。上班的路途遠了，肩上的擔子重了，工作沒有原來順手了，但是他深信：磨練自己、檢驗自己的機會來了！

　　他來到了李北小學，破舊的校舍、滿地的荒草沒有讓他失望，倒是人心渙散的現實讓他感到肩上的擔子沉甸甸的。他迅速調整工作思路，先后召開教師座談會、走訪學生家長、與村委會協調磋商辦學事宜、請文教辦領導規劃協調資金，順利地解決了校園商店經營、校園土地承包等引發重重矛盾的熱點問題；利用休息時間，他帶領全體教師整理校園環境，動員有泥瓦技術的家長和他們一起義務修葺校舍，協調資金添置教學設施，同時落實了教育教學管理責任。短短五天時間，當鎮村領導和家長再次走進李北小學時，他們無不為這里整潔的校園、嚴謹的管理和高昂的士氣所折服。孫進老師用自己的實際行動驗證了“事在人為”的道理，也以優秀的業績初步展示了自己的管理和協調能力。

　　遇厄運笑對坎坷，苦支撐情動校園

　　意氣風發的孫進老師在教育教學一線找到了教書育人的感覺，幾所村小的教育教學經歷逐漸磨煉出他堅毅、果敢和至誠的人格。他在工作筆記里曾經流露，希望自己能把學校辦得像模像樣，讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋；他在課堂上曾經鼓勵自己的學生，希望他們將來有了出息能給學校投資改變學校的落后狀況；他在與教師的交流中，曾經多次描畫學校發展的前景，激勵教師的信心。作為學校負責人，他對學校的美好前景充滿向往；作為同事，他對與他并肩奮斗的老師們充滿了感激；作為人師，他對學生充滿了期待與關愛。生活的畫卷正在年青的孫進老師面前徐徐展開，然而，正當他渴望在三尺講臺上建功立業、大顯身手的時候，災難卻突然降臨，剛剛三十出頭的孫進老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊，經歷了人生中最為殘酷的考驗。

　　xxxx年秋天，孫進老師偶爾感覺左腿特別容易疲勞，再也不能像以往那樣長時間在校園巡查、站立，只要在校園走兩個來回腿腳就不聽使喚。這種癥狀持續一段時間后，孫老師揣測可能是疲勞所致，并未太多的在意。過了一段時間之后，未加任何治療這種癥狀自行消失了。可是間隔了一個多月，孫進感覺在行走時髖關節疼痛癥狀突然加重，并且伴有擴散性疼痛，從臀部至腰部，到膝關節，有時腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮衛生院做中醫的妻子勸他請假外出檢查診治。他當時擔任學校負責人，兼任畢業班語文課，又在積極準備迎接上級對學校的改薄驗收，他愣是堅持著、支撐著上班、上課。每天，當他拖著疲憊的雙腿邁進家的門檻，妻子都會心疼得直流眼淚，責怪他說：“這樣不要命地工作，圖個啥？你就是為這個家想想，也要請假去醫院檢查一下。”孫進無力地望著焦慮的妻子，強打精神說：“等這次改薄驗收結束，我把畢業班語文課的進度再往前教一點，我就去檢查！”妻子拿他沒法，她知道丈夫放心不下他的學校，放心不下他的學生。為了減輕孫進的'痛苦，妻子憑著自己的中醫基礎，嘗試著幫孫進按摩，放松肌肉，緩解病痛。

　　20xx年3月的一天，孫進老師正在班上給孩子們講中國體操運動員桑蘭頑強面對人生的故事，講到重點處，一個轉身準備將關鍵詞語板書下來，他突然感覺左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間，兩眼直冒金星。孩子們發現孫老師臉色蒼白，豆粒大的汗珠順著臉頰往下掉，他再也無力支撐了，一個踉蹌摔倒在講臺旁，眼鏡摔壞了，額角磕碰到講臺邊，鮮血直流，孩子們不知所措，有的孩子急得大哭起來，同事們發現了趕忙七手八腳的把他送到了醫院。

　　診斷書很快出來了，在場的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚，這是他長期超負荷工作、積勞成疾所至；這是他多年來面對凜冽的寒風，趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天，一場罕見的大雪覆蓋了上班的路，孫進同志硬是拄著木棍，踩著齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學校打開校門，迎接學生的到來；另一同事常老師不會忘記，1997年春天，修建省道陳李公路時，孫進同志常常繞道數十里，一路雨水、半身泥漿趕往學校……。看著診斷書，不少同事為他擔憂為他惋惜，一個年輕有為的教師患此頑疾，今后他的事業、他的人生、他的追求也許會是一片空白！在領導和同事的極力勸說之下，孫老師勉強住進了醫院。至今他還覺得，在醫院的那段日子特別難熬，不是因為病痛的折磨，而是心里總放不下那所偏遠的學校，放不下那群質樸可愛的孩子。孩子們知道后，集體給他寫了一

　　封信，孩子們信中的那段話至今讓孫老師無法忘懷，“孫老師，您安心養病吧，現在我們全班同學都惦記著您，盼您早點康復帶著我們一起讀書、寫字……我們現在才知道有孫老師上課多么幸福，每天早晨我們沒有一個同學遲到，我們把所有的課文都背上了，您康復回來為我們上課就不覺得累了……班上的小調皮吳海波也乖巧多了，他說特別想您，以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買一輛輪椅，要輪流推著送老師回家……孫進老師的眼睛濕潤了，這群孩子懂事了，知道了感恩和回報，還有什么比這珍貴、令人欣慰呢，多好的孩子啊！在醫院里，只要他一閉上眼睛，眼前就會浮現出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神，他再也躺不住了，對妻子說他要出院，可是妻子說啥也不同意。他掙扎著下床，跛著腿找到主治醫生：讓我出院吧，我不能再在這兒耗著，孩子們的課拉下來耽誤不起呀，手術改在暑假進行吧！一些醫生聽說后都跑來勸他，然而他義無反顧，在場的人全被他感動了，默默地為他收拾好行李，送他回家。第二天，孫老師被自己的父親送到學校，當他拄著雙拐艱難跨進教室門檻的時候，教室里一片寧靜，他走上講臺剛站穩，不知是誰起了個頭，孩子們齊聲背起了老師還沒有教過的課文。講臺上一張紅紙上不知是誰用毛筆寫著一句話——孫老師，您覺著累了，就坐下來為我們上課吧！看著眼前的一切，孫老師熱淚盈眶，孩子們以最樸實的方式表達了自己的決心，表明了自己的成長！天底下還有什么比這更珍貴，更有價值呢。孩子們最樸實真誠的言行就是對老師最美最好的回報啊！

　　從此，學校里重現了孫進老師的身影，只不過比往常多了一副拐杖；教室里回蕩著孫老師抑揚頓挫的話語，一樣的鏗鏘有力。孫進老師拄著雙拐行進在校園的每一個角落，在師生的腦海中定格了他堅強、執著的笑容。

　　立根本堅守課堂，顯摯愛真情回歸

　　20xx年暑假，孫進老師在妻子和同事的陪同下，到鹽城協和醫院做了股骨頭鉆孔減壓手術，短期修養之后，他準備拄著單拐繼續工作。考慮到身體原因，妻子勸他辦個手續病休，他堅決不同意，他說：“離開了講臺、離開了課堂，我活著還有什么意義？”妻子拗不過他，提出要找組織照顧，將他調進離家僅一路之隔的中心小學，這樣不僅減輕路途上的困難，而且也方便對他的照應。孫老師卻說：“村小教學點的孩子也不多了，布局調整后即將撤并，就讓我站好最后一班崗吧！”有人說孫進太傻，連命都不一定保住，還硬撐什么；有人說孫進太倔，最親的人都勸不回頭；有人說孫進太自私了，追求自己的事業把家庭拋在一邊。只有孫進最清楚自己圖的是什么，他在隨筆中這樣寫道：“也許身邊有許多人不理解我的所作所為，但是作為一名教師，我有自己的活法。當初選定干教師這行，就定下了為人、為師的信條，要活得像個教師。離開了課堂，離開了學校，離開了學生，我也將離‘教師’這個光榮而神圣的名字越來越遠，人生除了遺憾還有什么呢？”從孫老師的只言片語中我們讀懂了一個農村教師的心跡，他不愿做一個徒有虛名的教師，而是追求實實在在地工作在學校、奮斗在課堂的教師的幸福。

　　新學期開學前夕，孫進接到了組織的通知，叫他在家休息一段時間再上班。他說什么也不能接受，六里小學本來就比較偏遠，又缺少教師，雖然只有一至三年級，可也有近兩百學生。他試著丟掉拐杖，一瘸一拐從家里走到鎮教育辦，擺出一副康復后的輕松姿態，極力要求開學正常上班。領導都以為他真的康復了，同意了他的請求。就這樣，八月三十日一大早，孫進來到了六里小學，布置開學工作。

　　剛好五年級一位數學老師因患急性闌尾炎手術請假，數學課無從著落，教導主任與孫進商量解決辦法，孫進說“我來！”他忍著病痛，承擔起五年級語數包班的教學任務，可以想見，這對于身體剛剛康復的孫進來說是怎樣的負荷。消息傳到妻子的耳朵里，妻子急忙騎車趕到學校，二話不說就拽他回家。他陪著笑臉對妻子說：不要緊的！我又不是第一次教這么重的課！妻子知道，98年秋學期，他一人包班教五年級的語文、數學，教學實績列全鎮前茅。可那時候，孫進身體畢竟還沒什么大毛病。現在身體已經是這個狀況了，還玩命地工作，要真有個閃失，這個家怎么辦呢？可是孫進就是不讓步，他反復做妻子的工作。最后，還是妻子妥協了，她知道工作上的事情歷來還是丈夫說了算，任何人都無法改變他的決定。

　　為了把課上好，課前，他精心備課毫不懈怠，找資料、做教具、忙錄音，最大限度地把課備好、備充分。課堂上，他盡量站著為孩子們上課，服從于組織教學的需要，他還必須在教室里來回走動，股骨手術后的病痛一陣陣襲來，疼得他滿身是汗。實在無法支持，他走到哪一個孩子的身邊，就伸出手就著學生課桌的邊支撐一下，以減緩因長期服藥日漸發胖的身體對髖骨的壓力。同事見了，勸他歇息，他總是笑著說，我能行的！直到有一天，教室前的講臺被孩子們移到了教室的角落里，前面橫放著一張長板凳，一個孩子說“孫老師，以后您就坐下為我們上課吧！”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀，還有什么樣的理解比這更動人？孫進老師的傾情付出贏得的是孩子們的真情回報。從此以后，孫進老師任教的所有班級教室前面都有了一張長板凳。那張橫著的長板凳成為聯系一個視教育事業為最愛、視孩子為己出的教師與他的學生之間的情感紐帶，這種真愛是任何時候都無法割舍和代替的。有了這張板凳，孫進老師的課堂異常的溫馨；有了這張板凳，孫進老師的課堂充盈著感恩；有了這張板凳，孫進老師扎根課堂的意志更加堅定；有了這張板凳，孫進老師特殊的上課姿勢永遠定格在孩子們純潔的心靈里。

　　在與孫進老師以及他周圍的同事、學生交流的過程中，我們一直感動于他對課堂的那份執著和堅守。一個身體脆弱得隨時都可能倒下的殘疾人，緣何能像一輪新月，用他的清輝照亮一片碧藍的天空？從他的教育隨筆中我們可以窺見孫進老師對生命意義的獨特理解。他說“當我走進課堂的時候，當我與孩子們一起讀書、寫字的時候，當孩子們在操場上圍坐在我的周圍玩老鷹捉小雞游戲的時候，我才會真正忘記我是一個肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書聲、快樂的歡笑和成長的點滴就是我的精神支撐，讓我活成了一個健全人。謝謝孩子們！”如果說孩子們心存的那份感恩過于質樸和直接，那么孫進老師由衷的那份感動就顯得異常厚重和深沉，也只有超越對生命意義作簡單理解的人生，才會有如此深刻的認識，這就是孫進。

　　對家庭且存愧疚，為人師真愛無痕

　　有人說，孫進老師心中只有工作，只有學生，他出家無家。這樣的認識對孫進老師來說是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長子，孫進為自己沒能經常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意，作為丈夫——家中的頂梁柱，他常為自己不能為常年生病的妻子分擔家庭的責任而有著太多的歉疚。

　　孫進的妻子在鎮衛生院工作，因身體原因也常年服藥。這些年，孫進股骨頭壞死，長期服用一些激素類藥，致使孫進的身體日漸發胖，漸重的身體嚴重影響股骨頭的生長復位。妻子看在眼里，急在心里，她查閱了大量的醫藥書籍，請教中醫專家開具藥方，將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊，讓孫進隨身帶著，便于及時服用。孫進也覺得自己虧欠妻子太多，每每下班拖著疲憊的身子回家，總是搶著做一些家務活，為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業之一。孫進常常跟妻子打趣道：“我們倆是病友，互相攙扶著往前走！”有了這樣的攙扶和鼓勵，在孫進的心中對妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會淡卻幾分。

　　相對于對家庭的虧欠，孫進對事業的那份執著對學生的那份關愛則是海一樣深厚山一樣凝重。

　　1998年夏天，226省道擴建，孫進到李北村小上班，每天不得不繞行30多里鄉村小道。有一次，孫進連人帶車翻進蘆葦叢中，多虧一位路過的大伯幫忙，才爬上岸來。也是這年隆冬的一天，大雪紛紛揚揚，像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇，孫進躺在床上翻來覆去睡不著，心里惦記著學校，天沒亮就連忙趕往學校。路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨認不出前方的路，他只好把車寄到路邊一個大嬸家中，跟大嬸找來一根木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續往前趕，準時打開了學校的大門。半小時后，還真有個學生來上學了，于是他給這一個學生上了半天課。

　　還是在李北小學，由于這所學校規模不是很大，學生是兩三個村小撤并而來的，他們離家較遠，許多學生家長又常年在外打工。如果碰上陰天下雨，一些孩子就不想回家，在教室里啃幾口方便面湊合著當午飯。孫進看到這情景非常心疼。學校沒有炊工，他就自己承擔起義務炊工的責任。每當碰到下雨下雪天氣，他就在辦公室門前放上一塊小黑板，孩子們只要在小黑板上寫上班級、姓名，中午就可以在學校吃飯了，雖然簡單了一些，但飯菜都是熱氣騰騰的，吃著心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續到李北小學撤并。

　　xxxx年秋學期，班上有一個“后進生”由于父母長期在外打工，跟隨奶奶生活，學習成績非常差，而且經常在上學放學的路上欺負其他同學。孫進老師找到他，誠懇地對他說：“你是個好孩子。”那孩子疑惑地看著孫老師，以為剛剛接班的孫老師不知道他過去干過什么。孫進老師說：“你有很多優點，比如，你的集體榮譽感很強。在鎮小學運動會上，你

　　拼命跑，為我們學校掙了那么多分，真了不起！”說到這里，這位學生眼睛濕潤了，他開始跟孫進老師訴說自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進老師深切地體會到，當學生看起來最不可愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。從此，他經常利用午間休息時間將這個學生留下來，為他補習、輔導功課，現在這個孩子進步很快。

　　每一個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊譽。孫進老師深諳此理。每接一個新班，他都把學生按成績、表現、特長組成若干個小組或對子，形成一個互幫網絡。在這個網絡里，每個學生都有雙重角色，既是某個方面的教育者，又是另一方面的被教育者，使每個人都發現自己身上的優點并以此去幫助別人。孫進老師說：“其實，每個學生都有潛力可挖，你認為他行，他就會努力的告訴你他行；你認為他有問題，他也許就會真的出問題。”

　　“讓每一個孩子都快樂，讓每一個孩子都感受成功”是孫進老師從事教育教學工作所追求的目標。他把全部的愛都給了學生——這些可愛的孩子們。春去秋來，孫老師從來沒有因為自己家里的事輕易耽誤一節課，他常常說：“我得對得起孩子們！我必須無愧于‘人民教師’這一稱號。”

　　是啊，一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自孫進老師辛勤努力后的收獲，來自孫進老師真情付出后的喜悅，更來自于孫進老師面對病痛時笑對人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，他雖然沒有轟轟烈烈的偉業，也沒有催人淚下的傳奇，但他工作中的點點滴滴卻讓曾經的領導、曾經的同事、曾經的學生難以忘懷。孫進老師用自己的平凡、執著和真情演繹了“做人民滿意教師”的豐富內涵，書寫著忠誠黨的教育事業的無限外延!

　　殘月瀉清輝，流光碧云天！孫進老師是一個平凡而普通的人民教師。但是，他用自己的平凡書寫了偉岸，用付出的真情書寫了忠誠，用為人師表書寫了榮光。不論孫進老師已經或即將收獲多少人生光環，他永遠屬于學校、屬于學生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進老師在今后的工作、學習和生活中，一路前行！好人一生平安！

　　——后記　　

優秀教師先進事跡材料2

　　趙xx，女，37歲，中共預備黨員，xx區城關小學語文教師、教務副主任。作為一線教師，她始終對語文教學懷著滿腔熱情，她用情感朗讀帶動語文課堂，激發學生品味文字，領悟情感，把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，語文教學深受孩子們的喜愛。作為學校的教務副主任，她從課程建設、校本研修、教師專業成長等關鍵環節上下功夫，抓實教學常規工作，做好日常教務工作，對教師的教學活動進行全程的布置、督導、檢查、總結。辛勤的工作換來了優異的'成績，曾被評為市級教學能手；省級優秀輔導教師；也多次被區教育局、城關小學評為先進教育工作者、優秀教師、教學能手等稱號。她憑著對黨的忠誠，對工作的熱心，對學生的愛心，在教育崗位上兢兢業業、樂于奉獻，贏得了學生們的擁戴，同仁們的贊許，在教育教學的工作實踐中，實現著自己美好的人生價值！

優秀教師先進事跡材料3

　　作為一名教師，我深愛著自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我帶著對教育火一樣的熱情踏上了講臺，第一節課的頭一句話就是：“我要做你們喜歡的老師。”從此，這個承諾成了我從教的責任!

　　為了這一承諾，我義無反顧的投身到對課堂教學的探索中，從備好每一節課入手，向身邊的同行學、向書本學、向學生學，潛心教研，孜孜以求。為了教改實驗，婚假未休就回到講臺;為了提高自己，我懷抱7個月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽市小學語文評教評學活動”;為了磨課，大大咧咧的丈夫像個小學生一樣，一遍一遍的聽我不斷改進的教學設計;為了學習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學風格，學生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動，“主動參與式閱讀教學法”、“改寫結合作文教學法”猶如一股清泉，給當時太和縣的小學語文帶來了勃勃生機，更給了學生一生受益不盡的發展空間。當年的學生張群，如今和我一樣也為人師，去年春節拜年時給我帶了一件特殊的禮物——永成縣優質課比賽一等獎，她告訴我：我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學生上這一課，我也成功了。

　　寫作文一直是學生們頭疼的`一件事，更是讓老師做難的事。在對寫作教學的探索中我發現，主要原因在于學生脫離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現狀，我嘗試讓學生從“改”學起，“改中學寫，改寫結合”同時將作文還原為生活，將生活搬進課堂，逐步養成“視而能見，聞而能思，有感而發”的思維習慣，培養“言之有物，言之有序，言之有理”語文能力。，讓學生的語言有血有肉，充滿靈性，個性十足，讓學生的思維自由馳騁，大膽創新。教法的改革深受學生的喜歡，家長的贊同，同行的認可，上級的肯定，多次承擔了縣、市級的示范課教學，為縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先后榮獲市、縣賽課一等獎，市優質課比賽特等獎，為市電教館錄制了教學片，被授以優秀教師、縣市學科帶頭人，“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號，成為縣市小語教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的軟軟的坐墊，下課時聚攏在身邊的一張張笑臉，聽到孩子們伏在耳邊說：“老師我喜歡你”，聽到家長拉著手說“孩子交給你我們放心。”……此時，所有的付出都給了我回報。

　　為了實現我的承諾，我相信厚積才能博發。在別人不解的目光中，我兩次參加了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當別人有機會與家人共享天倫之樂時，我離家別女去阜陽、到蕪湖重新做回學生，忍受著“三伏天”、“三九天”的考驗，貪婪的汲取知識。在學習中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發表。為了增加課堂教學的內涵，加大課程的橫向聯系，尋找課程之間的融合點，我主動承擔了思想品德的教改實驗并取得了成功，在縣市教研室領導的指導和支持下，執教的《遵守公共秩序》在全國優質課評比中獲得“優質課獎”。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”多年來，我一直兼任鎮中心教研組成員和市縣小語研究會成員，每年數次放棄休息時間到各鄉鎮送教下鄉，幫助農村學校開展教研活動，經我輔導的青年教師先后有十幾人在市縣教學大賽中獲獎，他們的幾十篇教學論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學嶄露頭角，在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨干教師培訓會后，我的眼界更開闊、功底更深厚。我經常參加市縣小語會、政治研究會等學術團體的活動，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學思想，引領著一線教師的課程改革，充分發揮了領頭雁的作用。同時我本人的教育教學水平也在實踐中日趨成熟，20xx年被授予市級學科帶頭人的稱號，20xx年被評為省教壇新星。

　　為了實現這一承諾，我用尊重和信任，關愛每一位學生。擔任校長以后，我堅持“以德啟智奠基人生”的辦學理念，關注每一個學生的全面發展，尤其加強了對“留守學生”這一特殊弱勢群體的管理和教育，將“關愛留守學生，構建和諧校園”，作為學校德育的重頭戲。

　　作為校長大力支持，視關愛留守學生工作為第一要務。實行“一公布”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實行“四個一”工程。一次次的人文關愛活動，溫暖著孩子們的心。“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育;“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會、用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了集體的溫暖;組織老師學生為留守兒童過生日、幫“留守兒童”整理家務，彌補親子關系的缺失。特別是當中秋節、端午節、春節來臨前，我和每一位幫扶教師都要帶著自己的幫扶對象與遠在他鄉的父母通電話，讓孩子們通過電波圓了他們“團圓夢”。這些關愛活動，營造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個“留守兒童”真切感受關愛的陽光，使他們不覺“留守”，不再孤獨，快樂生活。

　　作為母親，我主動參與，是留守學生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學生，關心他們的學習、成長。在留守學生的心目中，我就是他們可以依賴的的媽媽，不愿跟別人說的悄悄話放到“校長信箱”中，生活上遇到困難找校長解決。

　　六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火，燒光了一家人臨時搭建的小木房。望著燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書燒完了，我怎么上學!”我知道后立即組織學生捐款捐物，并帶頭捐款500元，還給他倆購買了衣服、學習用具。事后又組織學生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務，與他們談心、交流，使兩個孩子很快走出陰影，變得自信開朗。已經懂事的孩子硬是沒有把這個壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節回家才了解事情真相。

　　四年級的張可可性格頑劣，上網成癮，經常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領他迷途知返，付春梅校長及時與他的父母聯系，取得家長的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務勞動的辛苦、了解奶奶的付出，為他慶祝生日，周末組織幫扶小組輔導他學習……如今，他懂事了，孝順了，學習也進步了，還光榮地被評為“陽光少年”。

　　我們正用行動踐行者：做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。

　　“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學生喜歡的老師，我努力著，并將一直努力下去。

優秀教師先進事跡材料4

　　xxx，男，彝族，xx縣xx鎮小學高級教師。xxxx年參加工作，xxxx年加入共產黨。參加工作以來，一直站在小學數學教學前線。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動踐行著一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業，勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質教育中起到模范帶頭作用。現將他的主要事跡介紹如下：

　　一、堅定信念，關心他人

　　作為一名教師，他注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作中。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑借一顆赤誠的心，他在xx災區，先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心xxx余元。

　　二、鉆研教學，狠抓教學質量

　　x老師，今年擔任五（1）班數學教學工作，他與班主任團結一致、齊心協力攻難關，狠抓教學質量，使班級的各項工作逐步升級。

　　五（1）班上一年的成績不容樂觀，連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了，好多老師一談到這個班級都搖頭擺手，不敢接受這個差班。作為一名共產黨員，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發現只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果，學生也不易于接受。

　　為了解決這個問題，他想盡了辦法，收集了大量的資料，做了大量的嘗試，盡量將枯燥的數學知識與理論實際相聯系，發現數學樂趣，培養學生興趣，使學生在生活中學習數學，用數學解決生活中問題。他鼓勵學生多提問題，不懂就問，與此同時他還注意收集整理學生對教學問題的反饋意見。因為學生是教學的.直接施予對象，學生聽懂沒有，學到沒有是教學質量的直接反映。所以，他在完成教學任務的前提下，盡量滿足學生對于教學上提出的各種要求。一直以來他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己，還嚴格要求學生，每天堅持讓學生做5道題，針對不同層次的學生，他設計了不同的訓練題型，使好、中、差的學生都能夠得到訓練、發展。當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛煉和提高。

　　三、做學生的“益友”

　　現在的學生靠硬性要求是不成的，x老師盡力讓班干部發揮帶頭作用。要求班干部時時處處為班級著想，力爭幫助班內有困難的學生，班級中出現和可能出現的個別問題。及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風迅速扭轉，同學們的學習熱情也就高漲起來，成績也直線上升了。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是慈父一般親切，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。他本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，并開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。一位家長說：“x老師不僅是孩子的老師，也是孩子的朋友，他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長。”

　　x老師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈，對自己班級學生，無微不至，關懷備至。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是x老師作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰線上的共產黨人，長期以來他都恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。

優秀教師先進事跡材料5

　　三十年潛心探索，悉心授業;三十載無怨無悔，激情不滅。改革創新路上，有她奮斗的身影。學子思想深處，有她心血的傾注。舍小家為大家，她用愛與責任詮釋了理工巾幗的美名。她就是全省高校師德先進個人，管理學院xx老師。

　　今年9月10日是第30個教師節，xx在哈爾濱理工大學學習和工作也整整30年了。她說，她不僅感謝理工大學的老師們培養了她，也非常幸運地選擇了自己最熱愛的職業作為終生職業，為自己能從事這個職業而自豪，為自己是一名人民教師而驕傲。

　　學高為師，德高為范。xx說：德與學是教師最重要的兩項素質。無學無德，學生厭惡你;有學無德，學生敬畏你;有德無學，學生同情你;德學兼備，學生才會擁戴你。

　　關愛學生，教書育人

　　教師要有職業道德，她認為愛與責任應該是師德的靈魂，對學生首先要有愛心和責任心，沒有愛就沒有教育。

　　作為一名老師，她始終抱著對學生的愛心，堅持做學生的朋友。她所教的專業每年都有二表B的學生，這些學生思想活躍但學習缺乏自信，更需要老師的關心和鼓勵，有一次她在班級鼓勵學生報名參加全國的ERP競賽，一表班的學生報名非常踴躍，二表B班有一個平時上課很認真的學生遲遲沒報名，課間時xx特意問他，你為什么不報名參賽，他說：老師，我不行，參加也得不上獎。她說：你都沒參加，怎么知道你不行，我覺得你行，至少應當去試一下。在她的鼓勵下，這名同學報名參加了，而且經過培訓、選拔，代表學校參加了全國賽并獲獎，并因此保送了研究生，今年畢業找到了理想的工作。畢業前他找到xx說：老師，謝謝您，沒有您的鼓勵我不會去參加比賽，更不會保送研究生，我一輩子都不會忘記您當時鼓勵她報名時那期待的眼神。她深深感覺到，老師的一個鼓勵真可以改變一個學生的成長軌跡。

　　前年冬天，一名學生生病住院，她得知消息馬上去了醫院病房看望，去醫生那里了解病情，醫生還以為她是家長。她每天都抽空去醫院看望學生，還給學生帶去可口的飯菜，當她把削好的蘋果遞到學生手里時，學生落淚了。因為病情需要等學生稍緩解就去上海就醫，一月的哈爾濱天寒地凍，為了不加重學生的病情，xx親自開車把他送到了機場，又和他的家長聯系在上海接機。經過在上海的治療，學生身體漸漸恢復，后來在給她發的短信里一直稱呼她魏姨，這名學生說：我感覺您不僅是我的老師，更像是我的親人。

　　冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。xx說，她也許不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪伴學生們走過人生的.一段歷程。

　　增強才學，精深業務

　　為人師者光有人格還不夠，身為人師無學即是無德。要做受學生歡迎的老師，就必須德才兼備。只有做到學識廣博，專業精深，才能吸引學生，才能受到學生的敬佩。她覺得，上好每一節課，是教師的基本要求，更是一種責任。提高教學水平，不僅僅要課講得生動，更要注重講課內容的實效性，理論固然重要，怎樣將理論應用于實踐更重要，能用最簡單的方法，最精練的語言教會學生最實用的知識和技能應當是教學的最高境界。在這條路上，她一直在探索，一直在努力。

　　她非常重視學生的創新、實踐能力的培養，指導學生完成3項國家級大學生創新性實驗項目。連續8年指導學生參加全國大學生ERP軟件技能大賽，多次獲得全國一等獎、二等獎，同時被評為優秀指導教師。因成績優異，她帶的隊伍被同行稱為夢之隊.近年來她一直堅持教學研究，將教學經驗和體會總結、凝練和提升。作為課程負責任人的ERP原理及應用被評為省級精品課，這也是黑龍江省內唯一的1門同名精品課，主編出版了科學出版社教材《ERP原理與應用》。主持了2項省教學研究項目，主持獲得了2項省優秀教學成果獎。發表教學研究論文10篇，其中在核心期刊4篇。

　　xx說：我是一名普通教師，只是做了一名教師該做的工作。感謝領導對我工作的支持，感謝與她共事的老師給予我的幫助，更要感謝我的學生給了我做好教學的動力。德學兼備的她始終心懷感激。為了自己最為熱愛的教育事業，她，從未停止。

優秀教師先進事跡材料6

　　XX，中共黨員，一級教師，現任天臺縣赤城小學教導處主任，浙江省戴銀杏名師工作室學科帶頭人，縣名教師、縣教壇新秀、縣教學能手、縣學科帶頭人、縣骨干教師、縣先進教育工作者、縣校本培訓先進個人、縣師德先進個人、縣學籍先進個人，曾獲市小學數學優質課評比三等獎、縣教學大比武一等獎、縣課堂教學評比一等獎等榮譽。

　　做教育的擺渡人

　　做教育的擺渡人，是XX的教育夢。她以愛為舟，以情為舵，引領著學生，也帶領著青年后輩，揚帆遠航。

　　堅守渡口初心不改

　　當一名小學教師，是XX從小的夢想。從教19年來，她一直秉持敬業奉獻、愛生樂教的精神，默默堅守在教育一線。在日常教學中，她嚴格要求自己，處處以身作則。每天早上她總是最早來到辦公室，下班后又總是最后一個離開辦公室。每天，她總有忙不完的活兒：備課、做課件、批改作業、輔導學生、和孩子們聊天談心……她始終保持著積極熱情的心態，去對待身邊的每一件事、每一個人。

　　20xx年，XX報名參加了教學生涯中的第一次比賽——天臺縣課堂教學評比。為了這次比賽，XX付出了很多很多。功夫不負有心人，在人生的第一場比賽中，她脫穎而出，榮獲一等獎，并代表天臺縣去參加臺州市課堂教學評比。一次歷練、一次成長，從那一刻起，XX更加堅定了自己的那份初心。

　　“參加了就要認真對待，決定去做了就要努力去追求完美”，這是XX一直秉承的工作態度。她是這樣做的，也是這樣教育自己的孩子和學生的。

　　20xx年，作為準媽媽的XX任教兩個班的數學，同時兼任備課組長、教研組長。面對工作與生活，她信心滿滿，熱情高漲：那一年，她參加了近兩個月的浙江省領雁工程培訓；那一年，她圓滿完成了縣級公開課；那一年，她參加了縣教壇新秀評比……那一年，她收獲滿滿，成為了同事眼中的“鐵人”。同事們經常問：你這么拼，不累嗎？她總是笑笑說：不累，因為我喜歡當老師，喜歡和孩子們在一起的'歡樂時光……

　　手持船篙奮力前行

　　“我最喜歡上數學課了”“從一年級到六年級，王老師是教過我的老師里面最喜歡的老師”“我以前不喜歡數學，現在因為王老師，我喜歡上數學啦”“赤城小學那么多的老師，我的女兒最喜歡的老師就是王老師您了”……從教以來，XX贏得了無數孩子的喜愛，更贏得了無數家長的青睞，成為了孩子、家長眼中的“好老師”。

　　XX對于教學的那份執著始終如一。每天下班，她都會捧著一疊教科書回家，第二天早上又捧著一疊教科書回到學校。不同的是，書上多了圈圈劃劃，多了密密麻麻的各種筆記。每年開學期，學校里的年輕老師們都會向她借教科書，他們說：“王老師的教科書就是法寶！”

　　勤奮鉆研，勇攀高峰，XX憑借這樣的學習態度和工作熱情，成為我縣小學數學學科的教學骨干。她憑借自己扎實的基本功和富有親和力的教態，榮獲縣課堂教學評比一等獎，市小學數學優質課評比三等獎，縣教學大比武一等獎，縣命題競賽一等獎等榮譽；自制課件中，5項在全國獲級，6項在市縣級獲獎；微課程《數學廣角》《比和比例》被錄用為省級微課程；參與編寫小學數學新同步練習，并擔任副主編；撰寫的論文中，50余篇在國家、省、市、縣級獲獎或發表，先后獲浙江省優秀教育教學論文評選一等獎、浙江省優秀教育教學論文評選一等獎、臺州市中小學教師論文評比一等獎、臺州市“線上教育學與教方式變革”專項研究論文評比一等獎等榮譽。

　　在教育科研方面，XX更是碩果累累。負責的省級課題《基于“教學做合一”理念的小學數學混合式教學模式的實踐研究》順利立項，參與省級課題2項；負責市級課題7項，并榮獲優秀結題。此外還參與20余項市、縣級的課題研究，且多個課題獲市縣級優秀成果獎。在公開課方面，XX已開出省級公開課4節、市級公開課2節、縣級公開課7節，并多次在省、市、縣級教學研討會上作專題講座、經驗交流。

　　掌舵引航齊心共進

　　不管擔任什么職務、承擔什么工作，XX都盡心盡職。20xx年，她帶領的備課組被評為天臺縣先進備課組。20xx年擔任教導處主任后，她更加堅定了自己的信念，更好地服務學校、服務教師。她認真做好教導處日常事務：發放、回收教輔材料，組織期末檢測，落實各類競賽，安排日課表，狠抓教學常規等，事無巨細、親力親為。她積極投入課程改革，開展拓展性課程建設的探索，構建了學校拓展性課程實施方案和課程框架。不管多繁雜的工作，她都能耐心、細致、出色地完成。

　　作為浙江省戴銀杏名師工作室學科帶頭人，XX多次參與工作室的送教活動，并將優質課送到椒江、諸暨、仙居、臨海等十余個縣市區，真正發揮名師的輻射引領作用。同時，在學校開展的“傳幫帶”活動中，XX對青年教師熱情幫助、悉心指導。每次的教學比賽、教研活動，她總是最忙碌的：從確定教學內容到撰寫教案，從組織試教到制作課件、學具……她總是沖鋒在第一線。課堂上的一句話、一個眼神，她都會認真記錄、細心分析，與執教者交流、討論，直到他們徹底領悟，力求精益求精。

　　日復一日，年復一年，XX始終堅守教育初心，勇敢追尋教育夢想。做教育的“擺渡人”，她一直在路上……

優秀教師先進事跡材料7

　　一位年近六旬的老教師，自84年成為一名人民教師以來，以自己的信仰，以自己的執著，培養出了一批批燦爛的桃李，在即將退休的年齡，帶著病痛纏身的軀身，仍奮斗在教學的第一線，他就是被孩子們親切地稱為“海爺”的我校孫xx老師。

　　在近40年的教育教學工作中，孫xx在平凡而艱巨的崗位上忠誠于黨的教育事業，嚴格要求自己，敬業守責，教書育人，圓滿地完成了各項教育教學工作。xxxx年加入中國共產黨組織后，更是在工作學習和生活中處處以黨員的標準嚴格要求自己，以飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，優異的工作成績，起到了共產黨員的先鋒模范作用，獲得了師生的一致好評。

　　自84年大學畢業分配至南昌二十八中工作至今，擔任兩個班的語文教學工作，其中多次超工作量擔任三個班的語文教學工作，所教班級語文成績在歷屆中考中均顯優異。在多年的教學工作中，指導學生獲全國作文競賽一、二、三等獎數十人次。指導學生發表作文數十篇，教學形式及能力深受學生的喜愛和家長的好評。在繁重的教育教學工作中，在自身患有嚴重胃潰瘍病及腰肌勞損的情況下，仍兢兢業業搞好本職工作，多次在醫生建議住院治療的情況下，放棄住院治療，一心撲在工作上，出色地完成各項工作。

　　xxxx年擔任語文教研組長后，開始探索并嘗試新時期語文教學特點的教學改革，以黨的教育方針為指導，在語文教學中堅持“科研引路，教改助教”的教研路子，經過多年的探索，在教學中獲得許多的成果，截止目前個人有50多篇教研論文、教學設計、教學案例、多媒體在國家、省、市十多個教育專業機構及教學刊物發表或獲獎。其間作為課題負責人完成了國家級重點課題《初中語文課堂教學優化的研究與實踐》，該課題在全國第七屆語文課堂教學藝術研討會上被全國中語會專家評為：“針對不同班級、不同年級、不同性別、不同家庭背景的學生進行長期的跟蹤調研，論證過程嚴密充分、結論具體、科學，為今后如何優化課堂教學提供了極有價值的.依據。該課題的實驗研究體現了當前語文課改的精神，其成果具有很好的可操作性及極高的推介價值。”

　　堅守初心——做教育就是做責任，管教學就得守良心

　　在擔任語文考研組長十余年間，孫xx認真以黨的教育方針為指導，帶領全組語文老師積極開展各種教學教研工作，組織全組老師參加全國、全省、全市賽課獲一、二等獎十余人次（其本人也獲優質課大賽一等獎指導獎，獲全國賽課二等獎）。組織全組老師參加國家級論文、教學設計、教學案例等競賽活動，獲一、二等獎十余人次；組織全組老師指導本校學生參加全國中學生作文競賽獲一、二等獎數十人次。十余年間，組織語文組完成二個國家級課題，一個省級課題的科研工作。

　　因工作能力突出，xxxx年被南昌市教育局聘為南昌市中小學教師遠程教育語文學科輔導教師，xxxx年被江西科技師范學院文學院聘為客座教授（聘期三年）。

　　近十年來，孫xx還被評為十佳教師和最受學生喜愛的教師。在年近退休的歲月里，孫xx在體弱多病的情況下仍擔任兩個班的語文教學工作，從不遲到、早退，從未請過病假，不辭辛勞，任勞任怨，努力工作。辛勞一生，他離不開孩子，孩子們也離不開他。教室里、操場上，回蕩著孩子們對他親切的呼喚，節假日里，來自各地，不同年齡的聲聲問候，從當年的“孫老師”到今天的“海爺”，從當年的老師成為今天的師公，蒼蒼白發，不正是孫xx老師畢生努力的寫照嗎?

　　我承諾：用堅定的信念，去實踐一個畢生的追求，忠誠于黨的事業。

　　——孫xx

優秀教師先進事跡材料8

　　曾xx老師作為一名黨員支教教師，心系藏區教育，通過自己不懈的努力不斷提高受援學校的'教學水平。在教學工作中以“差不多就是差太多”為質量觀，以身作則，堅持身教重于言傳。

　　在生活中奉行“尊重他人，就是快樂自己”，與師生平等交往，建立良好的師生關系。他積極參與高三復習示范課獻課，通過對學生進行心理輔導講座，單招面試培訓，培優訓練等有效措施，讓更多的學生圓了大學的夢想。在他的輔導下，今年高考九龍高級中學實現兩人上重本，32人上本科，專科率100%的突破。

優秀教師先進事跡材料9

　　謝作偉，男，46歲，洪湖賀龍高中地理教師，20xx—20xx學年度任教高三，擔任高三（7）班班主任。20xx年高考，全班不到50名學生中一本線8人，二本線32人（不含藝體生），創造了賀中的輝煌。

　　以至善之德行惠澤學子

　　——優秀班主任謝作偉老師事跡選輯

　　突出品質之一：畢其心血施以大愛

　　謝作偉老師以一顆大愛之心，無私地關愛每一名學生。每天都可在辦公室和教室門口看到他與學生談話的身影。學生說“他像慈父一般”、“整個班集體像家庭一樣溫暖”。為了激勵學生，帶大家到武漢大學參觀，班上學生多為家庭困難的同學，為替學生節約每一分錢，他同旅行社多次討價還價，使每生總費用降到僅90元。還替兩位學生出資

　　突出品質之二：鍛煉身體以身示范

　　謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學生的學習壓力很大，但他并不忽視學生的全面發展，為了增強學生的體質，每天早操之后，謝老師帶著全班學生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學生鍛煉效果顯著。

　　突出品質之三：團結科任教師教學成果顯著

　　謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風蘭、劉海燕、陳傳濤）團結在一起，研究每一名學生的'特點與學習現狀，制定了相應目標，提出具體要求，進行因材施教，其所帶班級（現為高三（7）班）在全市統考中進入優等行列，具有很強的競爭力，成績斐然！區優秀教師個人先進事跡材料篇9

　　青春澆鑄師魂情傾三尺講臺

　　徐平輝同志是太白縣太白中學生物教師，教科室主任。他1996年延安大學畢業分配到太白縣太白中學任教，一干就是18年，一向擔任高三生物課教學，十八年如一日，以最大的熱情全身心投入教育教學工作當中。在教學業務上他嚴謹執教，鉆研教材，改善教法，先后榮獲陜西省普通高中新課程優質課二等獎、陜西省教學能手、寶雞市優秀教師，太白縣第三批具有突出貢獻的拔尖人才，太白縣“十杰教師”等榮譽稱號，有多篇論文發表或獲獎。他熱心幫忙青年教師專業成長，在他的精心指導下，理綜組先后有多名青年教師業務水平迅速提高，成為我校生物學科的骨干力量。20xx年他擔任太白中學教科室主任，教學之余，他修訂完善了一系列教育科研管理流程、制度，編寫了《太白中學教育科研工作手冊》，修改刊印《教師優秀論文集》2輯，用心推動“問題導引式”高效課堂教學實踐研究。

　　徐平輝同志把教育當作事業，用心來做。他師德高尚，業務精湛，立足教學，追求卓越。

　　個人感言：教育是事業，要用心去做。

優秀教師先進事跡材料10

　　李老師同志是城鎮中心小學一名語文教師，同時擔任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績，特別是教學、教研工作尤為突出。幾年來，積極帶領全組教師認真學習和鉆研業務，提高教學質量。李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實地，以身作則，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學，充分發揮了教研組長的模范帶頭作用，表現了高度的工作責任感和強烈的事業心。

　　作為教研組長，李老師老師善于管理，定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學進度、發現教學中的問題及時解決，提出設想，然后集中教師討論，對個別的老師她能及時指出他們的缺點并給予幫助，注重與教師的溝通，認真聽取教師對工作的意見和建議，充分發揮教師的主動性和積極性，在她主持教研組工作期間，xxxx年度被教研室授予“先進教研組”榮譽稱號。

　　作為教師，她始終認為：學習、研究、奉獻是成長的.基礎。在語文課堂教學中，李老師老師注重以現代教育觀念和理論為指導，努力突破傳統教育觀念，樹立以學生為主體、教師為主導的現代教育思想。在各地進行新課程改革的背景下，李老師老師能較早地轉變教育思想，更新教育觀念，轉變教師的角色，努力成為學生學習的促進者，教育教學的研究者、課程的開發者，引導學生由接受者變為主動學習主體；教學過程從傳統的講授轉變為學生發現問題、在教學設計中處理好基礎知識和技能、過程與方法、情感態度價值觀的關系，使多種目標統一到語文素質培養這一根本目標之中。教學內容不囿于教材的范圍與順序，能根據本班實際情況，師生主動進行教學資源的再開發。加強對學生學習狀態的研究，幫助學生轉變學習方式，使他們形成自主學習的品質，主動探究和合作學習的精神，培養學生的創新精神和實踐能力，為他們形成終身學習的能力打下良好的基礎。在教研教改工作中，她注重開發教學資源，設計課件，運用于課堂教學，并取得一定效果。在新型教學模式的構建中科學地進行教學設計，在分析教材和學生的基礎上，確立比較科學、全面、具體的教學目標，多方案選取教學策略，在實施中反饋修改，實現教學的優化。

　　在她的教學生涯中，還堅持把自己的真實情感注入到教學內容中，通過與學生的情感交流，把教學內容轉化為學生的情感體驗，她始終相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學生，也愛教師這個職業，她用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。她認為，講課不僅僅是給學生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。她深知作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來，為了使教學水平能不斷提高，為了做研究型教師，她不斷學習新課程改革有關知識，研究新課程標準下新的教學方法，適時到各班級聽課，及時調整自己的教學方案進行嘗試，得到了廣大師生和領導的一致好評。對她來說，教學與教研是同一種事業，在對事業的追求中，既實現了自我價值，又奉獻了社會，這一切都源于她對教師職業的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上，將所有的智慧傾注于教研教改之中。

優秀教師先進事跡材料11

　　王老師是萊溪鄉東方小學的一名普通的教師。他忠誠于黨的教育事業，在32年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，他在多年的教育教學中，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，他認真地參加了學校組織的政治理論學習，他注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。

　　他知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。他努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為他在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那么他就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那他就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。他是一位教師，他心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

　　“腳踏實地，大膽創新”是他教書育人的座右銘。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在數學教研課上，他打破常規，使學生對數學產生極大興趣。在今年全鄉統考中，以總評第一，贏得廣大教師好評。

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在三十二年的工作中，他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　二、業務精湛、投身課改

　　作為一名富有經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，他所教班級多次被評為鄉、縣先進班集體。

　　他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，他深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網搜集最新教育信息，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的`基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，經常在報刊雜志發表教育論文，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在自身學習上，他也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習。

　　三、嚴父慈母，關愛每一個學生

　　“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，王老師對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長，王老師用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是王老師常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，王老師常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

　　四、積極探索，勤奮教學顯功績

　　王老師幾十年來他一直奮戰在山區小學，他平時教學卓有成效，有些班級從原來倒數躍居年度年級第一、第二。他在教學中不斷探索教學改革的新路子，積極參加語文教學公開課展示，與同行切磋。他還在本校和學區內帶教青年教師，主動關心與他們共同磋商教學中的難點，所帶教的青年教師在參加縣、鄉教學優質課上獲得好成績。

　　三十余年來，王老師扎根山區，為了貧困農村的教育事業，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。他以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，教學的“博”家。所撰寫論文獨具特色，并多次指導學生參賽獲得一、二等獎。他獲得上級領導、學校同事和當地家長們的一致好評，多次受到上級部門的表彰和獎勵。

　　走近王老師，你會發現，他無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結，他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，他都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，東方小學里每一位年輕教師的成長，都灑有王老師辛勤的汗水。

優秀教師先進事跡材料12

　　我叫屈xx，是xx二中的音樂老師，張家口蔚縣人。因為生在農村，家境不好，盡管我是家中的老小，但我仍然從小養成了吃苦耐勞關心集體這一習慣。憑著這一“硬件”，我成了唐山師專音樂系九四屆畢業生中唯一的優秀畢業生，幾經努力，終于在九四年十一月進入xx二中工作至今。十幾年來我一直在自己的工作崗位上扎扎實實地干著自己該干的每一份工作，在辛苦的工作中尋求著無盡的快樂。雖然做了很多事情，每天都在忙碌著，卻很難找到什么驚天動地的大事，只是把自己親自所為的幾件小事記錄下來，不能說感動別人只能算是自勉。

　　一、為事業克服困難，求奉獻無怨無悔

　　從教十幾年來我所做的都是自己份內的工作，只不過我家離學校遠一些，路上總有些奔波曲折。我家住在唐山福樂園小區，因為我們音樂老師每天都有早訓練，加上04年我校從胥各莊搬到了離家更遠的稻地，所以我也就由原來的早5：20從家出發改成了早4：30出門，騎摩托車或自行車到胥各莊再乘學校早5：00的校車去上班！下午后兩節課都是音樂專業課，只能坐18：20的車返回胥各莊再騎車回家。正常情況下都要晚8:00左右才能到家，因此，女兒幾乎十天半個月都看不到我。每次我都是在她的睡夢中親吻一下她的小臉。夏天天兒長，還好些；到了冬天，天冷不說，上下班都是摸黑趕路，對面車燈一照，眼睛都睜不開。07年冬天，在一次回家的路上，因為對面車燈太刺眼，我把摩托車騎到了一位女同志的自行車上，好在車速不快沒把人傷著，但我沒有任何解釋的理由，只能給了人家一輛新車的錢！09年的冬天，連日的大雪使得路面結冰又光又滑，在早晨上班的路上，為了躲閃一位蹬三輪車的大媽我的車一偏一下子就失去了重心，自己和摩托車摔出好幾米遠。本來想看看那位導致我摔倒的大媽有沒有事情，可是做了半天努力卻動彈不得。萬幸的是那大媽能一骨碌爬起來并推起三輪車把我送到醫院讓我這本來就不太健康的腿沒有落下終身的殘疾。醫生診斷我為韌帶嚴重挫傷，給我打上石膏，建議我住院治療。但是學生聯考在即，我在醫院怎能住得下，跟醫生溝通了一下我還是打車去了學校。而且這一住就是半個月，在宿舍給學生進行高考指導，與老師們研究教學策略。當吃著學生們為我買來的飯菜，我真的感到“痛并快樂著”的真正含義。

　　我和妻子雙方的父母都在農村，離得遠。地里總有農活脫不開身，也就不能幫我們做什么，而我們更談不上幫他們！作為兒子我沒有時間盡兒子的孝道，而為人夫，為人父，我更是深感慚愧！自從我擔任音樂組組長之后，我不僅更加努力地帶好我的聲樂學生，而且組內的的大小事務我更是要親力親為。幾年下來，我得到了領導的充分肯定，而妻子卻為我承受了太多的委屈和辛苦。我的妻子是一名中學英語教師，而且還擔任著班主任的工作。但是因為我的工作單位離家較遠，所以家里的一切事情都由妻子一人承擔。除了緊張繁忙的班主任工作，每天還得接送照看上小學的女兒，當她匆匆忙忙趕到學校時經常得到的是校領導的提醒和指責！苦和累我沒辦法為她分擔，也就只能偶爾讓她發泄一下委屈的淚水。每當我聽熟悉我倆的人說：小屈娶了個好媳婦時，內心的酸楚也只有自己最清楚：我真的是虧欠妻子的太多太多了。每年國慶節后高三的專業課程就非常緊張，為了能保持充足的精力和體力，我一周要在學校住四五天，有時干脆周末也不回家。一天上二年級的女兒給我打電話說：“爸爸，你明天再不回家，我和媽媽就跟你61。”因為她們娘倆有時坐61路車到胥各莊換乘我們的校車來學校看我，所以我以為她們娘倆明天要來。就說：“好啊，非常歡迎。”沒想到我女兒一下子就急了，說“難道你沒聽懂嘛？還音樂老師呢！61就是拉倒！我媽媽病了。”啪一聲電話掛斷了。我拿著手機遲遲沒有放下，是啊，我不僅不是一個好丈夫更不是一個合格的好父親。自從女兒上了小學，我就很少有時間陪她，更別說教她識字，背詩，唱歌了，就連鋼琴也沒機會教她彈，只能給她另外聘請老師！

　　二、為工作孜孜以求，創輝煌心甘情愿

　　愛崗敬業是高尚師德的核心，無私奉獻是教師這一職業的基本要求。像大多數老師一樣，我也有著很強的敬業精神。“不給學生耽誤一節課，給學生上好每一節課”是我給自己定下的準則。雖然我也有過帶病上課的經歷，也有顧不上家中老人、孩子的歉疚，但我認為作為新時代的老師，不應該將愛崗敬業僅僅停留在那種不顧家庭，不顧身體的硬拼死拼上，而應該有更高的理念更高的追求。衷心熱愛自己的職業，孜孜以求不斷學習，全方位提高自己的崗位技能，在平凡的崗位上做出盡可能大的貢獻。用健康的身體和燦爛的微笑面對每一件事，每一個人。我經常和全組的教師一起鍛煉身體，以充足的體力迎接每天繁忙的工作。但是再好的身體也會有透支的時候，記得在０8年的專業聯考時，我和同事兩個人帶著一百多名學生到石家莊參加考試，一住就是半個月左右。每天不僅要為參加考試的學生做最后的考前輔導而且還要把學生們一個個送進考場，再一個個接他們回來，從早到晚我倆一直忙碌個不停。臘月２３日晚７點，最后一場的兩個學生出來了，我和同事終于放心了，十幾天的連軸轉終于熬過來了，或許是精神的放松，亦或是真的太疲憊，等帶學生吃完小年夜飯回到住處，我就一下子倒在床上，再也動彈不了，頭暈發燒達到39度多。第二天是同事和幾個學生攙扶著我登上了回家的火車。

　　因為校領導對我工作的肯定，07年我開始擔任音樂組組長，也開始由以前跟著別人干好本職轉變為帶著大伙做好全部。要把音樂組的工作做好做強就必須讓每一位音樂老師做好做強。多年的工作體驗，我深知老教師的“榜樣”作用的重要性。因此，我堅持每天第一個到崗，在琴房里練業務，認真備好每一節課。充分肯定年輕教師的優點，委婉地指正他們的缺點，和他們共享每一份苦與甜。16人的音樂組成為了一個優秀的團隊。根據多年的教學經驗，我們群策群力，研究制定了新的音樂特長生教學方案。根據學生音樂素質的不同，每個班分成了兩至三個小班，實施分層教學，每個學生每周有固定的.專業老師上一節或兩節專業小課。我們的工作量驟然增家里很多，每人每天要上五六節課，加上早訓還有晚自習，確實很累很辛苦，在忙碌的工作中充實的我連自己的QQ號都忘掉了。但是這樣的教學效果確實十分顯著，近幾年來幾乎沒有學生外出學習，我們的教學方法他們普遍接受，老師們的業務能力得到了他們的認可！尤其是我們的努力結出了豐碩的果實：07年我校76人專業全部過二本線，（聲樂，器樂120分，我校最低分是141分；舞蹈是90分，我校最低分是109分）68人省內雙上線；08年我校107人專業全部過二本線，（聲樂，器樂120分，我校最低130分；舞蹈70分，我校最低90分）76人省內雙上線。09年，119人，86人省內雙上線，20xx年121人99人雙上線。20xx年我校174人參加音樂專業考試，全部取得省內合格證,156人省內雙上線。這是一個優秀團隊共同努力的結果，不但為學校爭得了榮譽，更為每個學生節省了大量的財力和精力。

　　鄭巧玲同學家庭很困難，20xx年專業考進了全省前十名，我清楚的記得那天她考完專業，跑進我正在上課的房間，激動地告訴我她聲樂考了140分，并情不自禁地給我唱起了她考試的歌曲。歌聲是動人的，臉上的笑容是美麗的，更是開心的！我偷偷擦拭著眼角的淚水,我想她那在她11歲時就離開人世的母親如果能看到此刻的女兒,一定會含笑九泉，忘卻她臨走時那太多的牽掛和傷痛吧!也就在那天晚上,父親打電話告訴我,奶奶病危,希望我盡快回老家。我說我正帶著幾十個學生在石家莊考試，怎么辦？焦急中等來第二天上午父親的電話，他告訴我：奶奶已離世，喪事由他和大哥、二哥操辦；并且囑咐我：不要太難過，也不用回來，以免耽誤人家的孩子考大學。放下電話，我失聲痛哭，為奶奶的遠去，也為父親簡單話語中所含的樸素道理！還是在這一年春節，校長給我的春節寄語中寫到：小屈，音樂組長不算什么官，但你帶領你的兄弟姐妹們卻撐起了二中的一片天。

　　三、愛學生提高素質，摘碩果傾注心血

　　中國有句古話：愛人者，兼其屋上之鳥。多年的教育生涯使我深深體會到：老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的課程上。正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。教師關心學生就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養，有利于創造生動活潑的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。肖龍宇同學是08年的應屆畢業生，家庭不富裕，我不僅在精神上支持和鼓勵她，而且在生活上給予她幫助和關心。三年來她沒有花過一分錢外出學習，在河北聯考中，專業成績考進了全省前20名。考慮到陜西師范大學的音樂教育專業不收學雜費，每月還給300元的生活費，這樣的優惠政策很適合她。于是我自費帶著她去參加考試，但意料之外的社會現實讓我們遭受了沉重打擊，復試沒有通過！望著消沉的她，我鼓勵她再去考一下西安音樂學院，結果她的專業一舉通過。她在發給我的短信中寫到：老師，您的鼓勵和付出讓我成為最幸福的人，成為二中音樂生中最大的受益者。無論我走到哪里，都會記得xx二中，都會記得您，和那些為學生著想的老師們。在這樸實的話語中，我再次讀懂了自己的責任，更加堅定了自己內心“一切為了學生”的使命！

　　打鐵還須自身硬。專業教師更須具備過硬的業務素質和超強責任感。作為音樂教師，如果沒有較強的專業功底，沒有科學先進的教學方法，最終會失信學生。所以我經常和年輕教師在一起交流心得，探討問題，統一思想，勤練基本功，甚至自費外出學習。數年來我一直利用節假日去中國音樂學院自費學習，業務素質得到了很大的提高。雖然花費很大，也付出了很多的艱辛，但我認為非常值得。我們在為“讓二中的學生花最少的錢，考更多更好的學校”而時刻準備著！

　　多年的辛勞，多年的心血，收獲了喜人的成果。我校的音樂教學水平步步提升，高考成績年年優秀，自07年以來更是一直穩居唐山市音樂高考成績之首。我們的努力為學校“培養合格加特長的學生”的辦學發展方向做出了應有的貢獻。我個人自20xx年以來多次被區教委評為高考優秀教師，中學先進工作者，xx區優秀教師，唐山市體育藝術教育工作先進工作者，在20xx年我因為工作成績優異被xx區政府授予三等功。

　　成績只屬于過去，我深知今后的教學之路任重而道遠。因為學生求知的目光和取得成績后臉上燦爛的笑容永遠是激勵我不斷進取的動力，我將一如既往，愛崗敬業，盡職盡責，付出自己的全部熱情和心血，教好每一個學生，做好每一件工作，即便是再難再累，我也始終無怨無悔！

優秀教師先進事跡材料13

　　我叫張春強出生于1981年10月，20xx年7月畢業于呼倫貝爾學院，20xx年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習并走向成功”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

　　一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

　　我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，20xx年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

　　課余時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中小學教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

　　三、愛心育德、引領學生健康成長

　　參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的`特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯系,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

　　班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。

　　有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

　　作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

　　一份耕耘，一份收獲。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

優秀教師先進事跡材料14

　　我叫王娟是連云港市徐山中學一名普通的教師，教育戰線上的平凡一員。20xx年畢業于南師大泰州學院音樂學院，在泰州機電高等職業技術學校工作兩年后，于20xx年7月來到我的家鄉贛榆縣，同年9月就職于連云港市徐山中學。進校以后擔任了兩年生物老師，20xx年才正式任教音樂課程。

　　從教以來我熱愛祖國，自覺貫徹當的教育方針，注重師德修養。始終兢兢業業，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠教育事業的赤誠之心，從事所鐘愛的教育事業。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，師德是教師的靈魂。

　　一、孜孜不倦，愛崗敬業，服從安排

　　我帶著美好的憧憬走進了學校，實現了我夢寐以求的人民教師夙愿。我深知教育工作責任重大，教師肩負著家長的希望和學生的未來，教師只有踏踏實實的工作，勤勤懇懇的付出，教育好學生，培養好學生，才不會誤人子弟，才無愧于教師的稱號，為此我不斷的`努力著，努力著……

　　在進入徐山中學的前兩年，我被安排教授生物課程。當時聽到這個消息后也十分震驚，一個音樂教師教授生物課程，這是什么邏輯？心里也有些想法，但是和校長談完心之后，了解到學校的現狀是急需生物老師，音樂教師沒有空崗，于是我決定教生物，克服一切困難也要上。

　　從拿到生物課本我就在研究怎樣不誤人子弟，怎樣教好孩子們？看著孩子們殷切的眼神我暗自下決心，我要吃透課本，然后用最通俗易懂的方法教授給孩子們，我要笨鳥先飛……終于功夫不負有心人，在我不服輸的精神下，我校的生物成績在20xx年中考中，取得了全縣第六的優異成績，我也終于長長的舒了一口氣，我沒有給學校丟臉，我沒有給教師抹黑，我要繼續加油，我要繼續努力。

　　在工作中，學校只有我一位音樂教師，我除了上好本職的音樂課，學校的大大小小的活動、藝體比賽等也都要由我“承辦”。我自問我不干誰干呢？作為一名共產黨員，我更要身先士卒，做好帶頭模范，再苦再累我都得承受，爭取不給學校不讓領導為難。雖然家里的孩子還小，我也毅然以工作為先，為了一個活動一個比賽，我加班加點；為了不影響孩子們上課，我中午不午休甚至犧牲周末和孩子們打成一片，為的就是更好的完成任務。

　　多少次這樣的工作，多少次的加班加點，我從不計報酬，也從未和領導提過要求，因為我是一名人民教師，因為我是一名共產黨員。我始終以“我是學校的一塊磚，哪里需要哪里搬”為座右銘，服從組織服從安排，做到無愧于心，做到不負學校，只要在崗一天我就要持續發光發熱。

　　二、春風化雨，情注教壇，亦師亦友

　　在從教的幾年中，我做過班主任，中途接手了一個班級，成了這個班級的“后媽”。剛接手的時候我不適應，班級風氣散漫，班風不正，于是我開始用我的方式將他們拉入正軌；學生也不適應，因為他們將摒棄以前的壞毛病，接受新的習慣。有些后進生在我的管理模式下極為有意見，經常帶頭搞怪…經過幾個輾轉不眠之夜，我確立了自己的改革方案：澆花要澆根，育人先育心。

　　我要關注每一位學生，不讓任何一個學生掉隊。我要用真心真情關愛每一個學生，用愛作為開啟他們心靈的鑰匙，溝通交流作為催化劑，最終師生達到心靈相融的接觸點。我用自己的方式和他們成為朋友，后進生也得到了轉化，愿意與我交談，有什么困難也能及時向我提出。

　　我始終教育學生要好好學習畢竟“人外有人，天外有天，不滿足現狀，不做井底之蛙。”我常說的一句話便是“先做人后做學”，先教育孩子們要做好“一個人”，再做好“學問”。就這一點，我們是心靈共通的，也得到了學生們的認可。通過我不懈的努力，我這個“后媽”與“親媽”的距離變短了，甚至沒有距離，我很欣慰……

　　這是我平凡工作中的一個小小的縮影，在以后的工作中，我會加倍努力，充實自己。用愛去影響每一位學生，精誠所至金石為開，我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡。

　　三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，待到將來桃李滿天下，明凈的課堂里寫滿了學生點點滴滴的成長與充實。在這物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

優秀教師先進事跡材料15

　　●立身煉志正師德

　　教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。付興美不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，她都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

　　她常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。她還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，她不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其她教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

　　她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，她當過科任教師，當過班主任，當過語文教研組長，變的是崗位，不變的是她的愛心。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的課，學生愛上！

　　為了關愛和轉變學困生，付興美掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……她的班級充滿溫情，她的學生傳遞著愛心。

　　●積極進取練師能

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。付興美把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采她山之石。她先后參加縣、市骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的`課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。20xx年以來，她縣公開課8節，鎮級公開課26節，執教公開課的身影到過鎮內每一個小學，參賽課獲得市二等獎一節，縣一等獎二節。

　　一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙她也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其她教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究提供了實踐素材，任現職以來，共有12篇教育教學論文（案例）獲獎或發表。其中省級獲獎1篇，市級獲獎2篇，縣級獲獎6篇. ●矢志不渝鑄師魂

　　隨著科學發展觀的學習不斷深入和領會，付興美老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

　　自任學校中層以來，她更忙了，更累了，可她從沒因此心里放下學生。每次聽課，她的學生都會受益，新的教法和理念，讓她的四十五個學生興奮并快樂著。每次活動反思后的經驗總結，她的學生總是在她從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，她在外進行參加公開課時，晚上一有空總要先打電話給讓她牽掛的學生，再打電話給家人。因為她是學生心中最有趣、最好的“付興美老師”，她也因學生心底的這一稱呼而自豪。

　　自己的理論和教學水平提高了，她總是熱心培養青年教師，先后指導過劉敏、姜雪瓊、劉艷等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給她們機會打拼磨練，給她們問題深入研究，給她們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化她們的教學實踐，促進了她們課堂教學水平的明顯提升。

　　作為語文教研組長，她把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織學校的縣級語文基地校主題研訓活動。兩年來，通過請進來、走出去的方式，她先后為廣大教師開了“一篇課文二課時” 、“流程構建”、“課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座；帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發興趣；課外閱讀課中激發興趣、滲透方法、交流提高；同課異構中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，她根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。她求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊！

　　隨著校本教研的深化，她不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，并借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補。她本人的博客不但被評為“鎮優秀博客”，而且帶動一大批教師結合教學寫博客，從而為該校教師的成長和發展夯實了基礎。

　　付出了總有回報，幾年來，她先后被評為鎮、縣級優秀教師、教育工作者等名譽和稱號。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

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