優秀教師事跡材料

時間：2024-08-22 08:52:34 教師事跡材料我要投稿

優秀教師事跡材料通用(15篇)

　　在學習、工作乃至生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編為大家收集的優秀教師事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優秀教師事跡材料通用(15篇)

優秀教師事跡材料1

　　張印，萬佳小學副校長，20xx年從教小學數學一線教師至今，教學格言：我用數學教人。對于教師這一職業的真正認知，從17歲考入中師開始。那時只是有一些新鮮與困惑，中師培養的是小學老師，他自豪在那個年代最為成功的職業教育典范中求學。20xx年畢業隨即上崗，當然教師就真正成為他的職業，至少在旁人眼中是這樣的。非常幸運時值教育部下發了新課程標準實驗版，一輪又一輪的培訓使他這個新兵成長很快，之后的5年在不斷地自我修煉中不斷成長，校內課堂評比示范、縣內基本功、能手課、市級優秀教學能手、市級骨干優秀、又是自考又是函授提高學歷……成為同行同齡中的“成熟骨干”。

　　相遇美好

　　20xx年相遇東勝教育相遇萬佳小學，遇到了一群志同道合追求美好的同行與同事。說是同行是因為我們行走在東勝基礎教育的大道上，同向而行;同事是因為我們有相同的目標使命，相同的事業追求。

　　從一名普通科任老師到一名數學科學組長;從教科室主任到分管教學的副校長，管理崗位在不斷地變化，唯一不變的是堅守一線，堅守課堂做一名職業教師。

　　事物在發展變化中前行，教學改革也是如此。教育改革從未止步，從20xx年開始，學校進一步提煉美好教育完善各個層面使得“美好課堂”思路進一步清晰。做為課堂的實踐者既是參與者又是設計者，張印一方面不斷提高自己的學習，閱讀大量教學參考與圖書雜志，參觀教改先進學校課堂與教學管理經驗;另一方面不斷深入學校聽評課，與骨干教師、教學干部做調查研究，在自己的課堂中揣磨與反思。在學校的整體思路與框架下，帶領同事們將美好課堂“四好標準”即習慣好、方法實、體驗深、效能高提前在數學學科具化其課堂特征，之后帶領信息、科學等學科也進一步地分學科具體化，之后語文、英語等學科也有了自己的美好課堂特征。美好課堂不是提出一個口號，要讓老師們具體感覺得到，可操作可實施可量化，他這樣想當然也從自己的課堂為范例尋找突破口。

　　課堂以教學真正產生為標準，怎樣為習慣好，怎樣為方法實……他想到了評價指導老師們教學行為，在這個過程中，課堂教學在為他第一手的教研載體也是他的研究內容，美好課堂的評價標準在他提供了第一個范本之后與同事們的教研、實踐、反思、總結中形成定稿。

　　雖然已經擔任教學副校長，但他堅持數學課堂教學并多年連續擔任畢業班教學。一方面六年級教學是小學數學教學的高地，另一方面也是帶隊伍的陣地。在連續畢業班教學中，他不斷梳理總結自己對于教材的理解與習題成果，通過兩個學年的總結與完善，完成了六年級上下冊全套教材的周專項小卷、美好課堂課前三分鐘、總復習專項內容的校本化教材編寫。校本教材編寫提高了老師們教學過程中的效率，同時降低了新老師上六年級重復練習、方向不明走彎路的現狀，老師們非常認可并將其與教學進度結合起來應用自如。(因為教材編寫過程中他是結合自己的教學進度與美好課堂，所以與眾不同，本校化特征明顯。)

　　數學源于生活，最好的數學學習是生活數學化。在課堂教學之外，張印把數學閱讀與數學實踐活動引入到學校數學教學之中，建立起三位一體的萬佳美好數學課程，在兩年數學閱讀的原始教材積累的基礎上不斷總結創新，主編學校數學閱讀課校本教材，使數學閱讀課教材化，體系化。固化以數學文化與數學活動內容為主的全校“數學節”，營造生活中時時有數學，處處用數學的`大氛圍。在數學節中，有一項特別的內容叫“數學步道”，孩子們挖掘校園中的一處一景與自己所學的數學知識聯系起來，設計方案、實地測量與研究、得出結論、匯報分享……在整個環節中老師與家長是孩子們的助理，孩子們儼然真正做起了小主人，研究者。

　　一個人走得快，一群人走得遠。張印作為一名“過來人”更多關注這支年輕隊伍的建設與成長。數學組通過聯動教研的形式，先是打通教材，帶領老師們通過思維導圖工具將小學數學六年教材的橫向結構、縱向聯系梳理學習;又結合一二年級、三四年級、五六年級相近學段學情特點展開課型聯動研究，在聯動教研的過程中青年老師逐步成長，隊伍也漸漸成熟了起來。

　　他的課堂上經常和孩子們講“數學是美麗的”，而孩子們通過數學的學習發現生活的美，思維的美，在他的課堂中總會有很多不同的想法，當他們用理性進行思辨時，他又享受著教師這一職業的美好。他帶畢業班的學生升入中學后總會給他發來這樣的訊信：張老師，劉雅星數學滿分，綜合成績全年級第一，感謝您!此時的幸福又化解了平日里多少辛苦……

　　美好相隨

　　相遇即是美好。在美好相隨的一路征程中，張印懷著一份感恩之心：感謝他職業成長中導師所教為人師之道;感謝同行一路相隨，感謝那么多的孩子們使他對教師這一職業一次又一次劇新認知、認可、認同、認真(真既是對職業求真也是對自我求真)……感謝家長、朋友們的理解與支持……17年的從教生涯使他深刻體會到教育需要專業素養，更需要理想信念。

　　美好相約

　　張印作為一名新時代的基礎教育工作者，和千千萬萬三尺講臺的同志們一樣站在新的起點，他用真誠用美好邀請每一位關心教育的同路人，時代賦予我們更高的歷史使命，同時也帶來新的機遇與挑戰，作為一名基礎教育工作者，一定以一名共產黨員的先進性，勇于改革、勤于耕耘、樂于奉獻為孩子美好地成長而努力。

優秀教師事跡材料2

　　“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。”清朝偉大的畫家、詩人鄭板橋的這一首詠竹詩可謂寓意深刻，當我一遍遍誦讀它的時候，我就不由得崇敬為我師者，又為我今能為師而感到驕傲、感到自豪。

　　我叫xx，生于1975年，1996年7月畢業于黑龍江商貿學校，大學本科學歷。1997年7月進入大慶市龍鳳區向陽學校。時光如梭，轉眼間，我已在教師這個平凡的崗位上默默地走過了13個春秋。13年的風雨征程，有辛苦、也有收獲，有失意也有欣慰，但我想說，選擇教師，我是無悔的，選擇把青春和熱血奉獻給這片土地，能做讓新竹高過自己的舊竹枝，我是無悔的。

　　一、加強學習，提高教學水平

　　教育事業是欣欣向榮的事業，是朝陽一樣閃著金光的事業。從走上三尺講臺那天起，我就為這閃光的事業不停地拼搏著。有一位教育家說過：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”大文豪韓愈也曾經說過“師者，所以傳道，授業解惑也。”所以，為了能更好的做好教育工作，我1998年7月考取了哈爾濱師范大學英語系，經過三年的學習，知識水平得到了很大的提高，但是我不滿于現狀，20xx年7月考取了前期哈爾大學英語系，經過三年的刻苦學習，我的人生觀點和教學水平都得到了更進一步提高。

　　二、全力以赴，提高學生學習

　　陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去。”13年的工作，我時刻用著這句話鞭策著自己，把教育事業看成是自己終生追求的事業，把學生當做自己的孩子，兢兢業業，勤勤懇懇，全力以赴為自己熱愛的事業，自己喜愛的學生，奉獻自己的一切。

　　自參加工作以來，我一直在教育工作的第一線，在英語學科上發揮領軍人的模范作用。我在教學上，使用上海洋思教學法，充分發揮學生的主體作用，受到了區進修校領導的認可。在我的'眼里沒有差生，只有不斷進步的學生，為進一步提高學生學習，我認真鉆研業務，常常備課到午夜12點，在備課中，特別注重對學生學習能力的分析，做到因材施教。在工作13年間，我在教學上取得了許多不錯的成績：20xx年輔導王玉紅同學英語奧賽獲省二等獎，20xx年輔導王海濤同學英語奧賽獲國家級三等獎，曾多次被評為校級教學能手，于20xx年評為區骨干教師。

　　三、關心愛護，做好思想教育

　　教師是園丁，撫育的是祖國的花朵，選擇了這個職業，就是選擇了一種承諾：“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干。”

　　從教十三年來，我一直很愛護我的學生，無論從生活方面還是從學習方面。做好學生的思想工作，對學生的教育做到動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀，對學生來說，受益匪淺。

　　教師這一職業的本身就意味著奉獻與犧牲，選擇了教師，你就選擇了奉獻、選擇了付出、選擇了犧牲。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生，直到她退休離開這一崗位。作為一名普通的教師，在為學生服務的道路上，我將以三尺講臺為舞臺，以學生的發展為已任，充分發揮自身能力，在平凡的崗位上實現自己的人生價值。

優秀教師事跡材料3

　　愛，撐起溫暖的晴空

　　xxx，xx區三里河小學數學教師。年近五旬的她，作為教研組長，她帶領組員精耕課堂，抱團前行；作為數學教師，她勇挑雙班數學的重擔，用生動活潑的課堂，激發每一個孩子的學習熱情；作為班主任，她兢兢業業，用滿腔熱情守候云端，引領孩子們健康成長。

　　這樣的教研，有用！

　　為了上好網課，xxx老師帶領二年級數學老師群策群力開展集體教研：調整教學進度、統一教學內容、開發學習資源、設計課堂練習，精心制作課件……讓每一節課都凝聚著集體的智慧。

　　“姐妹們，我今天講這道題的時候，學生出錯挺多的，你們是怎么處理這個易錯點的？”每天上完課，這種即時的“小教研”就會在群里上演，你一言我一語，在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識：遇到問題不可怕，只要提出來大家共謀對策，總能找到最佳的解決方法。在她的帶領下，二年級數學團隊抱團前行，不斷收獲著成長的幸福。

　　這樣的課堂，有效！

　　網課不同于真實的課堂教學，師生遠隔屏幕，孩子們難免會覺得無聊，聽課時間不能持久。她就把教室里的上課規矩和互動方式搬到了屏幕上，隨時提醒學生：小腰桿挺直，注意書寫姿勢；隨時與學生連線，提高參與度。對于枯燥無味的知識，她總能和生活聯系起來。比如在學習長度單位時，她將其和5個手指聯系起來，讓學生對著自己的手指找出相對應的長度單位和進率，在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說：之前孩子回來經常提到您，說喜歡上數學課，聽了您的網課，我都喜歡上了……

　　這樣的老師，有心

　　“老師，我和孩子媽媽都是醫生，不能陪在孩子身邊，爺爺奶奶年齡大，學習上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了，孩子的學習交給我！”x老師立即將孩子加為QQ好友，每節課了解她的學習情況，有不會的直接解答，還隨時向爸爸匯報孩子的`學習狀態，為家長消除了后顧之憂。

　　作為一名“有心”的班主任，x老師一直這樣做：各類排查通知第一時間送達，孩子的學習狀態她即時反饋，家長的困惑需求關注到底，特殊孩子的關愛幫扶，電話24小時在線，有問題隨時叨擾……她的腦海中的樁樁件件，都是把學生、家長的需求放在首位。這樣的老師，怎能不受到家長的尊敬和愛戴？

　　“做不了前線的大白，我就做幕后的大白”，這是xxx老師經常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐，停課不停學，居家不隔愛，她用自己的真情付出，對待每一堂課，每一個孩子，每一位家長，用耐心細致的服務，撐起一片溫暖的晴空！

優秀教師事跡材料4

　　該教師熱愛黨的教育事業，愛崗敬業，任勞任怨，大局意識強，工作中積極進取，敏于學習，努力鉆研，敢于創新，樂于奉獻。

　　該教師主抓學校教科室工作，能嚴格執行學校工作計劃和教科室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，認真履行教育教學管理職責，深入推進集體備課，開展以“優化課堂，提高課效”為主題的教研活動，加強課題引領，回歸課堂，關注課堂，倡導的“閑聊式”評課，拉近了教師之間的`距離，濃厚了教研氛圍。工作中“服務”在先，“指導”與“互學”并行，為教師成長搭建舞臺，和老師們并肩作戰，一同成長，指導青年教師參加各級競賽活動屢創佳績，多次被評為優秀指導教師。因工作出色，該教師多次被評為優秀教科室主任、教研先進個人、課題管理先進個人、一師一優課組織先進個人等。

　　該教師幾十年如一日堅守在一線教學崗位上，服從學校工作安排，擔任六年級兩百多個學生的品德與生活教學重任。該教師刻苦鉆研，創新教法，著眼課堂和實踐，注重學生品德教育，教學落實，輔導學生參加各種競賽活動屢次被評為優秀輔導教師，所教科目在全縣質量檢測中成績顯著，該教師多次被評為學校教學能手、突出貢獻教師，深受師生和家長的好評。

優秀教師事跡材料5

　　人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業”，這是人們對教師職業的崇敬贊美。唐克周老師卻說“我的職業學生是太陽最燦爛的一束光輝，我用心血呵護守望。”這是唐老師對教師職業的理解詮釋。唐老師二十八年如一日，執著而癡情地守望著他心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優雅的鄉村教師之歌。

　　矢志不渝、雙鬢始不忠

　　唐克周，19XX年出生在紅河縣龍普村委會龍美新寨自然村。19XX年加入中國共產黨。該村地處高寒山區，土地貧瘠，閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。19xx年他中師畢業后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽光，他根基家鄉，毅然執起教鞭，走上講臺。在村里當起了十幾個學生的“孩子王”。春去冬來，寒暑往返，一干就是二十八年。唐老師曾風趣的說：“我的職業生涯，真是‘二十八年過去，彈指一揮間’!”

　　二十八年來，他的學校一直是“一校、一師、一班”的“三一”學校，他一直堅守在這個特殊的崗位上，默默耕耘，無私奉獻。家住校門口的村民說，28年來、唐老師從沒有無故放過一天假，從沒有因私事耽誤學生一節課，每逢刮風下雨，總是見他背著學生，拉著學生，往返在上下學的路上其實，二十多年來，唐老師有很多外調的機會，但他都放棄了。他舍不得他的這一特殊的崗位。直至今日，他還“單兵”奮戰在龍美新寨教學點，執著地守護著他的那片熱土，守護著他心中的那一束陽光。

　　艱苦創業、二十八年風雨路

　　龍美新寨教學點，地處龍美新寨自然村，距離龍美小學3公里山路，中間還有一條小河，小學生入學十分不便，84年，當時的村公所決定在該村創辦一所小學。

　　19xx年，唐老師開始上班。這所學校只有一片場地，兩間破草屋，一個擁有11名學生的復式班，桌凳都是石頭壘起來的，無廁所。唐老師與村民一起人拉肩扛，建造起了石木草的一共三間教室，壘起了廁所，學校就算建起來了。

　　隨著國家對農村基礎教育的重視。唐老師積極主動的爭取改善辦學條件，他到村里、鄉里求哥哥拜姐姐，不知跑過多少路，磨破多少次嘴皮，精誠所至、金石為開，他強烈的事業心感化了村民，感動了上級。縣鄉村三級陸續多渠道集資，建成了一間伙房，一間辦公室，一間教室，有木質課桌凳，簡易教具、器材、籃球場，木球架的簡陋學校。19xx年加入中國共產黨，使他更加堅定了信心。

　　“單兵作戰”的工作是很難想象的，誰能沒有私事，誰能沒有兒女情長。在處理家庭事務與工作的關系上，唐老師尤為痛苦，令人感嘆。20xx年，其父病重，在紅河縣城住院兩個多月，他只能利用星期天去照顧盡孝，其間的每周日下午，他每次都是在姊妹們抱怨聲中，在父親留戀的眼神中，匆匆含淚返校，回到自己深愛的學生身邊。

　　近年來，留守兒童問題是唐老師最感為難的問題，為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛，他耐心說服妻子，拋去家務農活，來到學校，無償地為學生做些事情，噓寒問暖，獻上溫馨的母愛。

　　在二十八年風雨路上，唐老師用良知指引著自己前進的方向，用行動守望著心中的一束陽光。

　　植根鄉土、嘔心瀝血育新人

　　二十多年來，唐克周老師植根鄉土，與龍美新寨小學相生相伴，互為見證、嘔心瀝血、默默耕耘、哺育新人。

　　隨著教育改革的發展，龍美新寨小學現已成為一個教學點，同往年一樣，僅有一個教學班，學生十來名。唐克周老師一人扮演著學校的多重角色，上好每一堂課，教育管理好每個學生。作息表，課程表，周工作安排表，應有盡有。學生檔案，學校公物、報刊圖書、教具器材管理有條不紊。學校各種計劃安排得細致合理。翻開學生作業，可看出紅色筆跡，無論是改符號，還是評價意見都一絲不茍。作業批改記錄、學生家訪記錄、學生成長記錄等各項記錄齊全詳實。教室的學習園地里，學生的手工制作、表揚與警示、學生的作業展，每一個細微之處，無不透視出唐老師的心血汗水。

　　唐老師在龍美新寨村幾乎被神化。他是龍美新寨村的第一個中師畢業生，他是龍美新寨小學的創辦人堅守者。龍美新寨村，一個不足四百人口的自然村落，二十多年來考取了二十多名中專(中師)生，這與唐老師他創辦的'學校的啟蒙基礎教育是密不可分的。他還義務承擔起龍美新寨村民的科技文化的義務宣傳工作，積極推動新農村建設。龍美新寨村無論是男女老幼都公稱唐克周為“可敬老師”。這不是客套逢迎，而是發至內心的摯誠的愛戴崇敬。

　　唐克周老師，是一位普通的山村教師，他用二十八年的時光守望著他心中的那一束陽光，他用二十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內涵，他用二十八年的心血塑造了一位鄉村師魂的光輝形象。

優秀教師事跡材料6

　　中學一級教師，從教19年，長期擔任高中生物教學工作和班主任工作。從教以來，他以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交給的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生、家長及社會的廣泛認可。因教育教學成績優異，多次獲得“寧國市優秀教師”、“寧國市優秀班主任”、“寧國市師德標兵”稱號。

　　1、銳意進取為新苗

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師是直接面對學生的教育者，學生可能提出各種問題，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此他在日常的工作中，認真參加學校開展的各項活動，積極汲取繼續教育的精髓，不斷更新充實自己的學識。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在教育教學中，力爭給學生創造一個輕松愉快的學習氛圍。

　　桃李不言，下自成蹊。多年來他所任班級生物成績優異，多次輔導學生獲安徽省生物競賽二、三等獎，多篇論文發表或獲市級獎。成績的取得是對工作的激勵，更增添他工作的熱情和動力。因此他確定了更高的目標：盡職盡責，爭做人民滿意的教師，努力把學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生。

　　2、春風化雨育人心

　　老師始終本著“教書育人，為人師表”這一準則，孜孜以求。作為班主任，他深入了解不同學生的習慣和心理，使他們在班級大家庭里和睦相處，互幫互學，共同進步。

　　在長達19年的班主任工作歷程中，鮑光勇老師所帶班級在各類評選及高考中總名列前茅。班級管理方面，他有自己的一套經驗：營造健康的班級風貌；在各種規章制度的.基礎上，制定有班級特色的《班級公約》；培養得力的班干隊伍，使他們能自主管理，能在管理工作中獨當一面；建設濃郁的教室文化，營造緊張而溫馨的氛圍，增加學習的動力。他常觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的掌握第一手材料。建立檔案資料、聯系簿，全面了解學生的情況，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育。以“學會生活，學會做人，學會求知”的理念教育學生。

　　在三尺講臺上耕耘，他愿放飛孩子們的心靈，努力把他們帶入一種幸福的境界，引導他們在“山重水復疑無路”處，發現“柳暗花明”的新天地。

　　3、丹青難寫是精神

　　累并快樂著，苦并充實著。為了不影響高三課程，他帶病堅持上課，住院前一天仍然站在講臺上；病重住院期間，為了給高三孩子鼓勵、助威，不顧醫生勸阻毅然在病床上召開家長會；學生生病一刻都不耽誤，而自己的父親生病住院卻不能陪伴；為了學校工作起早貪黑，沒有假日的日日月月……作為一名教師，“自己的刀削不了自己的把”，重視的是自己的學生，冷落的是自己的孩子和親人。但他無悔，因為他不僅僅是父親，是兒子，更是一名光榮的人民教師。

　　教師像希望的田野上的耕耘者，播種著春天的希望。和所有的教師一樣，他耕耘在課堂，收獲在祖國各地；耕耘在今朝，收獲著未來的希望。以后的教學生涯中，他會腳踏實地，繼續努力，破浪遠航，拼搏奮進！在平凡中不懈地追求著育人的卓越，在奉獻中享受著成功的快樂！

優秀教師事跡材料7

　　XXX，曾獲得縣先進教師、縣優秀教師等榮譽稱號，撰寫的十多篇論文在國家、市縣級獲獎。她將童心和愛心融化到工作中，在細微之處捕捉最佳的教育時機，所任班級多次被評為縣優秀班集體。

　　用心用情用力——我與學生共成長

　　二十四年，我帶了十二個起始年級，每一次牽著孩子的手跨入小學的大門，家長的殷殷期盼時時炙烤著我，孩子的灼灼目光處處警示著我，唯有盡心竭力，才能不負他們。

　　用心守護平安

　　每一屆的開學第一課，我總會用最原始的方法，大手牽小手，用腳步丈量校園：排隊空一前臂的距離，走路靠右邊不追跑，上下樓梯一級一級走；上廁所開關門要輕，親自演示沖水、洗手的方法；認識溫水龍頭，提醒倒水和拿水杯走路的注意事項，反復練習以熟悉來去食堂的行走路線，仔細聽辨鈴聲，課后在自己教室和對應的走廊休息看書……就像麥田里的守望者一樣，我眼隨生動，絲毫不敢疏忽，用心守護孩子們的日常安全。

　　用情創造幸福

　　記得有一次宣傳完垃圾分類小知識后，班中有位特殊孩子對我說：“黃老師，如果人也要垃圾分類的話，那我肯定就是有害垃圾。”孩子的這句話深深觸動了我，促使我想方設法，積極探索，尋找和創造最佳教育時機，真誠地肯定和激勵孩子，提升孩子的'幸福感。家訪時孩子媽媽的“遇到黃老師真是孩子莫大的幸福”讓我也幸福感滿滿。

　　用力收獲成長

　　家長會是架在我和家長之間的重要橋梁，每一次家長會我都精心準備。上學期期中家長會之前，我讓每個孩子做一張座位卡，里面有三塊內容：第一塊是我親筆書寫的每個孩子的優點，第二塊是想對爸爸媽媽說的心里話，第三塊是爸爸媽媽的心里話。正當我埋頭書寫時，一個孩子說：“黃老師，你這樣一個一個寫太麻煩了，你說出來我們自己寫好了。”我說：“不，這是我對你們的真心贊美，必須我寫才能表達我的誠心。”家長會上，每個家長臉上都洋溢著幸福的笑容，教室里溫情彌漫。家長會結束后，很多家長熱淚盈眶，感慨孩子長大了。以后的幾個月，不斷有家長跟我欣喜地說到，孩子時不時地給家長寫心里話，而且，比以前更懂事，更會關心人了。

　　我喜歡做班主任，它讓我每天覺得重任在肩，探索與追尋是我工作的主旋律，它讓我在碌碌但絕非無為的人生道路上體驗成功、感受幸福。

優秀教師事跡材料8

　　20xx年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，趙xx踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。從教十七年以來，同許多普普通通的教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，她都默默地實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業，以教育為終身的事業。十七年來，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，她將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。

　　她對教學工作從不馬虎，本著對學生負責，對家長負責，對人民的教育事業負責，堅持認真備課，提高教學質量，認真布置和批改作業，注重個別學生的輔導，提高課堂教學效率。

　　自20xx年參加工作以來一直擔任班主任工作。班主任工作是一件責任大，事繁瑣的工作。在班級管理中，不但要重視學生知識的積累和傳授，更注重學生道德培養。“關愛每一位學生，不讓一位學生掉隊”是她班主任工作的原則。一個教師只有真誠的愛學生，給學生最大的尊重和理解，設身處地地為學生著想，只有愛學生，才能看到長處和優點，不能一發現錯誤就認為不可救藥，一棍子打死，而應采取治病救人的態度，幫助他們克服缺點，提高認識。但是愛學生絕不是遷就，放縱學生，而是愛與嚴結合起來，做到嚴重有愛，愛中有嚴。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的.，它能凝成情誼。有一個學生，最初分到她們班的時候，學習滯后于其他同學，而且失去了學習的興趣。經了解，他爸爸媽媽離婚了，他由他奶奶帶著，這種家庭情況使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。在平日里，她就利用課余時間跟他談心，鼓勵他好好學習;天冷了，提醒他加厚衣服，經過一段時間的相處，他慢慢的融入到了班級當中，變得開朗了。使她深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。

　　“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”教好書，育好人，用心做好每件事情，用心完善每個細節，用心去親近每一位學生，是她永遠的追求。不管以后的路多么坎坷，她都一如既往，在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕耘。

優秀教師事跡材料9

　　李xx，女，從事語文教學17年，中學一級教師。在本校任教七年來，曾任學校團委書記、語文科年級組長，現為學校教務處副主任。變的是崗位，不變的是她的愛心與責任心。

　　一、提高思想素質，堅定教育信念

　　李xx熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨和人民的教育事業。在三尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

　　二、汲取教育精華，探索嶄新理念

　　作為一名一線教師，李xx老師能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動學生的學習熱情。她的語文課成為學生最喜歡聽的課。

　　三、注重聽說讀寫，提高學科素養

　　在語文教學中，李xx老師注重學生聽說讀寫能力的培養。每節一次口語訓練，讓學生在語文課的前三分鐘對規定主題進行講述，培養學生的聽說能力。

　　每周一節書法課，讓學生了解中國漢字，賞名家書法，學規范書寫。

　　每周一節閱讀課，讓學生閱讀優秀書刊，品百味人生，議是非成敗，學經典名著。

　　每周一節作文課，作文課不拘泥于教室。校道、運動場、郊外都是上作文課的場所，報刊、電視、網絡都是作文教學聚焦之處。先玩，后動筆，是學生常用的寫作方式。一個小游戲，一次美食制作，都是學生的寫作素材。這樣的作文課趣味盎然，學生樂此不彼，作文水平不斷提高。

　　每生一本詩詞筆記，學生將唐詩、宋詞、元曲納入其中，每天一讀，每月一測，每期一賽。讀詩、背詩、賽詩、唱詩……詩詞文化已融入學生的日常生活，并綻放獨特的文化魅力。本學期，農老師指導本班學生將清代袁枚的《苔》進行藝術加工，讀唱結合。此節目在20xx年學校元旦晚會上綻放異彩，好評如潮。

　　四、以愛心育德，引領學生健康成長

　　愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。李xx處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。在孩子還不滿三歲的時候，李xx老師勇敢挑起班主任重擔。在平時的工作中，她將幾乎所有的愛都放到了班里孩子的身上幾乎無暇顧及自己的孩子。

　　“愛，往往創造出美好的境界”。李xx老師堅信，“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”對待后進生的教育，農老師說“只有差別，沒有差生。”本著“用放大鏡看學生的優點”，一直是耐心細致，洞察火候，所以被教育的學生時刻體會到的是老師的.尊重信任、欣賞關心、理解鼓勵，于是，“精誠所至，金石為開”情感的大門打開了！

　　對班上的單親學生和留守學生，李xx不僅當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，春風化雨，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，而且周末還在學校里給他們準備晚餐，讓他們體會到老師的關愛與家的溫暖。

　　帶學生一天，愛學生一輩子，她把班里的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優點，誠懇鼓勵。付出終有回報，李xx老師所帶班級多次榮獲“文明班級”榮譽稱號。

　　五、積極投身教改，歷練促進成長

　　作為一名年輕的語文教師，李xx老師自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵。作為教務處副主任，李xx老師積極進行教學研究和教學改革，帶領同組教師每周進行一次集體備課，每學期進行一次公開課評比，每兩年進行一次課題申報。20xx年，李xx老師與語文組老師一起完成崇左市教育科學“十一五”規劃課題結題工作。

　　歷練促進成長。經過不斷歷練，李xx老師在教育的沃土上不斷成長，不斷進步。20xx年11月獲縣級語文教學技能比賽一等獎；20xx年6月獲市級基礎教育質量提升工程作文教學展示課一等獎；20xx年6月獲市初中語文優質課比賽一等獎；20xx年秋季學期獲縣級初中語文科教學成績達標二等獎；20xx年獲市級青少年愛國主義讀書活動演講比賽優秀指導獎；20xx年7月獲市級中華經典詩文誦讀大賽總決賽教師組二等獎；20xx年春季學期獲縣級初中語文科教學成績達標二等獎；20xx年秋期獲縣級初中語文科教學成績達標一等獎； 20xx年9月獲“xx縣優秀教師”稱號。

　　成績是一種肯定，更是一種激勵。我們相信，在這位全身心投入工作的教育工作者身上，我們會看到一片霞光，一路芳香。

優秀教師事跡材料10

　　xxx老師是個嚴謹治學，具有強烈事業心和責任感，關心和愛護學生，尊重學生的個性發展，教學成績顯著的老師。工作中她認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，深入學習實踐科學發展觀，遵守國家法律、法規和規章制度，忠誠于黨的教育事業，全面貫徹國家的教育方針，為人師表。

　　作為工作量大、事務繁雜瑣碎少先隊大隊輔導員，她把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領導的肯定和同事們的.贊揚。根據學校工作的實際情況，她通過開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的少先隊隊活動，使少先隊組織充滿活力，利用各種宣傳陣地，把少先隊的活動也搞得有生有色。20xx年指導二年級學生xxx同學參加xx鎮中心學校小學生“建設幸福中國”讀書教育活動講故事比賽中榮獲二等獎；20xx年秋學期指導學生參加xx鎮經典詩文朗誦比賽獲初賽一等獎，決賽三等獎的好成績。

　　在班主任工作中，她把對學生的德育工作放在首位，要求學生從小樹立遠大的理想，形成正確的人生觀和價值觀；教育學生要遵紀守法，團結友愛，注重學生良好習慣的養成；教給學生科學的學習方法，促進良好班風、學風的形成。

　　漢語言文學專業畢業的她，根據學校的需要擔任了全校的英語教學工作。對于領導的安排也毫無怨言，認真地備課、上課、改作。有時為了讀準一個音，反復地聽錄音，甚至還上網查然后仔細地跟讀。她總說：這樣子才對得起學生。付出總會有收獲，幾年來她教的英語科都名列鎮前茅。20xx年春學期所教的三年級英語科獲全鎮第x名，20xx年秋學期所教的三年級英語兩個班分別獲全鎮第x名和第x名，四年級英語獲全鎮第x名的好成績。20xx年她參加鎮的英語科優質課比賽中獲得了x等獎，還獲得20xx年賓陽縣鄉鎮中心校業務輔導員教學骨干聽課評課活動中榮獲英語科x等獎。

優秀教師事跡材料11

　　張老師成為幼兒園教師已經7年了!她不忘自己曾經夢想成為一名教師的初心！在善待、尊重和創造中，凝結對于幼師這個職業的愛與尊重！

　　在小班就嘗試幼兒自主建構游戲環境開放式游戲方式，為不同個性特點的孩子找到發展生長點。在幼兒園里建立了“天使關愛室”，為有“特殊需要”的幼兒提供個性化的教育。

　　作為科研主任，張老師創新設計滾動式課題管理模式，階梯式教師培訓模式，延續性科研推廣模式。

　　曾獲得區行政“記大功”、區教育系統“創先爭優”優秀共產黨員、區教育科學研究成果評選一等獎等榮譽。參與多項學術會議和活動，主持“上海市學前教育年會”幼兒園特色展示專場活動，參與“幼兒園·家庭與幼兒的社會情緒學習”學術研討會、舉辦區第二屆學術節教師個人科研成果展等。

　　張老師說教師的德性要有生命力，必須要有主動建立職業幸福感的`能力。她在與老師和孩子們的共同成長中獲得了關于這個職業的價值感、幸福感！

優秀教師事跡材料12

　　9月12日上午，由學校安排，我有幸參加了五指山市教育局在青少年宮舉辦海南省教書育人楷模先進事跡報告會，聆聽了來自萬寧市第三中學校長卓平、樂東縣萬沖鎮中心小學教師邢元霞、海南省民族技工學校教師陶海林、海南省國興中學教師韓鴻疇四位楷模的先進事跡報告。四位楷模的精彩報告，深深地打動、感染了在座的每一個人，也深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

　　作為一名普通的人民教師，盡管我們所處的教育環境迥然不同，但他們卻在用自己的實踐踐行著“教書育人、為人師表，學高為師、身正為范”的錚錚誓言。在他們的身上閃現著一名人民教師應該具備的奉獻、鉆研和甘為人梯的精神。在以后的教書生涯中，我將在先進教師先進事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

　　一、擺正位置，端正態度

　　教師是課堂教學的組織者、引導者、鼓勵者，是學生學習知識，溝通學生情感的引路人。要想讓課堂充滿魅力，作為教師的我們要擺正自己的位置，端正工作態度。因為態度決定一切，是我們上一堂好課的關鍵。要想讓課堂中呈現出更多的亮點，激發學生的學習熱情，學習的興趣，我們的教學態度是至關重要的，缺少一個端正的教學態度，即便個人的教學能力和水平再強，課堂也很難出彩。只有端正工作態度，把教育作為一項長期的事業來做，努力探索教育教學藝術，我們的課堂才會更加充滿靈性，才會事半功倍。

　　二、深入鉆研業務，扎實基本功

　　時代在發展，社會在進步，以往的要給孩子一桶水的知識理念已經遠遠不能滿足于社會對學校，對教師的要求，教師應該有一條長流水，像大海一樣源源不斷。當別人在閑暇時間與家人聊天，在享受朋友聚會，吃喝娛樂的時候，作為教師的我們卻每天都要面對像大山一樣的作業，繁雜的班級事務，搞教研活動，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等等一系列的周而復始的工作，但是我想：雖然現在辛苦點，累點，會失去一些娛樂時間，但是當我們看到學生的點滴進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。所有的辛苦和付出也是值得的，因為我從中得到了一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。

　　三、立足本職，為學生奉獻一片愛心

　　高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”。作為一名平凡的教育工作者，我深深地懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴與愛的結合。因此，在教育中要以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈，叩開學生情感的心扉。當學生犯錯的時候，我們都應該學會換位思考，想想人無完人，學生也有犯錯的權利，給予他們少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。因為家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，這是我們最大的心愿。

　　四、擴充儲備，更新理念

　　熟話說：人要活到老學到老。時代在進步，孩子在成長，對教師的要求也越來越高，所以，在平時的業余時間我們要不斷加強讀書學習，用先進的教育教學理念來指導自己、完善自己，用學到的理論知識駕馭自己的課堂教學，大膽探索，不斷創新，積極尋找切合學生實際的教學策略，讓自己緊跟時代的步伐，成長為一名適應未來社會發展需要的合格的人民教師。

　　最后，我想用這句話與大家共勉：教育無小事，它是一項潛移默化的工程，雖然沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，只有涓涓細流，默默奉獻，但既然我們選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

　　高校優秀教師先進事跡材料19

　　人常說，幼兒教師是塑造人類靈魂的奠基者，他們用真、善、美，啟迪了無數顆純真而稚嫩的童心，幫助了一代又一代人豎起了人生的第一塊里程碑。

　　他喜歡孩子、喜歡看到孩子們那天真無邪的笑容，所以在高考志愿那一欄他毫不猶豫的寫下了學前教育。特別是在咸陽師范學院四年的專業學習期間，讓他對幼兒教育有了更深的了解和認識，使他對學前教育愛不釋手，通過專業的學習和實踐，他更加堅定了選擇幼兒教育的信心。20xx年是單曉宇人生中最重要的一年，他不僅以優異的順利畢業，還通過招教考試，投身鐘愛的事業。多年的.追求與夢想，今天終于變為現實，成為一名光榮的幼兒教師。

　　一、愛是動力，也是源泉

　　帶小班時，孩子們剛入幼兒園，很多幼兒心情焦慮，哭鬧不止的情況屢見不鮮。他盡量安撫孩子們，給他們講故事、帶他們玩玩具，轉移他們的注意力。中午睡覺的時候，一個叫蕊蕊的小女孩哭的特別厲害，他抱著她就像媽媽抱著寶寶一樣，讓她感受到像媽媽一樣的愛，漸漸地孩子睡著了。看著孩子熟睡的笑臉，他感到無上的幸福和快樂。歲月如梭，眨眼間，他已在幼教崗位上工作了5年多了。五年的耕耘，他成長為一名師德高尚，業務過硬的幼教工作者。

　　二、任勞任怨，不計得失

　　在幼教工作中，單曉宇從未放松過對自己的嚴格要求。他珍惜每一次園內園外的學習培訓的機會。平時在保教工作中，他很注重知識的積累，把收獲的點點滴滴保育經驗并記錄下來，時刻告戒自己，不管任何時候，都要不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海的道理。只有在平時的教學工作中，不斷的總結反思，勇敢地嘗試創新，才能提高教學業務水平。

　　三、辛勤努力，收獲碩果

　　幼兒教師是孩子的啟蒙老師，她不僅要教會孩子們良好的生活學習習慣，更重要的是扣好人生第一粒扣子，讓每一個孩子都贏在人生的起跑線上。五年來，他是這樣想的，也是這樣做的。他主動要求帶班，不怕煩，不怕累，認真掌握大、中、小班的特點，采取不同游戲的方法，面向全體幼兒，因才施教。因長期的執著努力，讓他懂得只要認真，沒有做不好的事情。正是由于他努力上進，不斷探索，虛心請教、認真鉆研，敢于創新，磨練成扎實的幼教工底，在幼兒園各項賽講比賽中曾多次榮獲第一名。20xx年在榆陽區教職工才藝大賽中獲得語言曲藝類、舞蹈類三等獎和優秀獎，20xx年在榆陽區青年教師師德演講中獲得三等獎，20xx年獲得榆陽區教學能手榮譽稱號和榆陽區優秀教師稱號，20xx年被區教育和體育局評為優秀教師，20xx年在第三屆榆陽區幼兒教師教師技能比賽中榮獲城區一等獎。

　　回首五年，他收獲了甜美與幸福，收獲了純真與快樂。每一個孩子都是他的天使，他們質樸、純真需要他們用心地澆灌呵護。多年的工作讓他以一顆慈母般的愛心來面對身邊的每一位孩子，他曾經多次對家長講：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，我們必須要平等、尊重、關愛每一個孩子。多年來他從不不拋棄、放縱任何孩子，通過他的引導啟發和耐心教育，孩子們的學習生活從此變的豐富而精彩。

　　教育的道路上，他將不忘初心，牢記使命，不辜負青春誓言，任憑歲月更迭，青春流逝，他會永遠永堅守心中幼教夢想，樹萬世師表，鑄不朽師魂。

優秀教師事跡材料13

　　我們每個人的一生當中都會遇到許許多多的好老師，我的女兒也是，她相當的幸運，剛入學就遇到了這樣一位文武雙全的老師——金老師。

　　的暑假，我們全家既高興又擔憂。高興的是：9月，女兒將要告別幼兒園的學習生活，正式成為一名小學生，開始讀書了；擔憂的是：女兒年齡偏小，怕她適應不了小學的學習。8月30日晚上，學校召開的第一次家長會，很快使我們打消了這種擔心。在家長會上，我見到了擔任女兒班班主任的金老師。金老師四十歲左右，中等身材，說話干脆利落，有親和力，是一個有著多年教學經驗的教師。由她做女兒的班主任，我們全家都很高興，也很放心。就這樣，女兒有幸成為了百小103班的一員，成為了金老師的一名學生。

　　天有不測風云，剛入學一個月，女兒得了肺炎住院。金老師知道情況后，晚上一下班就馬上趕到醫院看望女兒，并給女兒帶來了一本書《日有所誦》及同學們的一些禮物和祝福的卡片，她詳細了解了女兒的病情后，囑咐我們要讓孩子安心治病、好好休息，落下的課程在病好后再補。住院期間，女兒一直拿著這本書，告訴來看她的每一個人說：這是我的老師送給我的.書。晚上睡覺前，一定要讓我們讀一讀書中的兒歌，才肯安靜地睡覺。

　　金老師不僅在學習、生活等各方面關心學生，還善于鼓勵學生發揮潛能，培養學生自信心。學校要開運動會了，金老師讓孩子們自己報名。女兒卻因為個子較小，不想報名參加。在金老師的鼓勵下，女兒第一次勇敢地站在50米和立定跳遠的運動場上，并獲得了兩張獎狀。女兒對金老師的鼓勵也十分感動，回到家，女兒對我說：“媽媽，在我跑步的時候，金老師一直在給我喊加油，她喊的嗓子也啞了，我明天要拿點潤喉糖去送給金老師。”

　　這就是金老師，她就像是一根蠟燭——燃燒了自己，照亮了別人。正是因為有了像金老師這樣的老師——默默無聞、無私奉獻，才有了孩子們光輝燦爛的明天。

優秀教師事跡材料14

　　丁xx老師19xx年8月參加工作，19xx-20xx年擔任數學教師兼班主任，20xx—20xx年3月擔任政教主任，20xx年3月至今擔任教導主任。他在擔任主任期間仍兼任著高年級數學教學和班主任工作。

　　該同志從教19年來，憑著對民族教育事業的強烈責任感，把自己的青春、愿望和抱負都傾注在他所熱愛的事業上。工作中，他曾多次被評為“市級優秀教師、市級優秀班主任，市級優秀輔導員”。

　　他一直擔任數學的教學工作，并始終保持較好的教學效果和驕人的成績，及時總結教育教學經驗，所寫論文多次獲“自治區優秀論文一、二等獎”。

　　一、思想上嚴于律己，把教育事業看成自己終身追求的幸福。

　　1、愛心投入，心系學生，把教育當做一種幸福。

　　自參加工作19年間，該同志連續18年擔任班主任工作。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。他堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。他沒有華麗的言辭，沒有優雅的風采，卻能深深地吸引著與他年齡相差幾十歲的學生，打動著一個個對子女疏于管教的家長。在極短的時間內轉變一個困難班的面貌。原因就在于他把學生視為子女，把班級視為自己的家，把學生家長視為自己的家人和朋友。他和他的`學生親密無間，真正做到了解學生，走進了學生的心靈。學生們遇到事情總愛去找丁老師說，學習生活上的困難，同學相處的問題，和父母關系的處理上，總能得到丁老師細心的幫助，大道理可能不多，但是一定會有新的收獲和啟迪。每當新接一個班級，他總是在幾天內家訪所有的學生，他說：家訪是最好的教育手段，在無形中辦成了你曾認為辦不成的事。多年來，他班的班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終處于前列，多次受到學校的表彰和家長的肯定。

　　不當班主任的他仍一如既往關心著學生，他積極與學生交流，關愛、尊重、理解每一位學生，以自己的人格魅力與學生建立了融洽的師生關系。憑借一顆赤誠的心，他在學校組織的“關愛留守兒童”活動中，經常給留守兒童（父母都在外面打工五六年了，缺乏母愛，自制力較差）輔導，從生活上關心，經常與他們談心。

　　無論在任何工作崗位和環境中，他都能嚴格要求自己，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。

　　2、當好校長的助手

　　俗話說：在其位、務其職、思其政。不管是政教主任，還是教導主任，他都是首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

　　二、工作中能注重合作，追求創新，管理上注重細節，能抓落實。

　　該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項工作中，都會聽取大家的建議，能夠追求創新，注重發揮集體的智慧，突出完成了以下工作：

　　1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。

　　在課堂教學模式改革的工作上，我校進行了自主研學課堂教學模式，自主研學模式已經在各個班全面推廣。

　　2、和全體老師一起力做學習型的老師

　　該同志集合廣大老師的智慧，在工作中開展了“教師簡筆畫評選活動”、“青年教師專業能力大賽”、“教師鋼楷評選活動”、“優秀讀書筆記展評”等活動，使老師們爭做“學習型教師”熱情高漲。

　　3、甘做人梯，淡泊明志

　　該同志在榮譽面前總是先人后已，總把群眾的利益放在第一位，甘當鋪路石。在榮譽面前和待遇面前，他都要讓著年輕人和一線教師。學校在進行骨干教師評選時，最忙碌最操心的肯定是他，他幫助其他年輕教師備課，準備材料，而他本人從不參加此類評選。學校在評選各類優秀教師時，他總會讓給別人，學校領導多次做工作，他總是淡淡地說：“多給年輕人、一線教師一些機會吧。我還有機會。”在20xx年末考核中，該同志被評為優秀，他主動讓出，給年輕的教師。

　　4、內強素質，外樹形象

　　作為教導主任，他積極主動地協助校長開展好教研教改活動，負責全體教師的學習、培訓，業務檔案的整理、收集，使學校的教務工作在各個方面都上了一個臺階。作為教導主任，他總是認真地完成自己分管的工作，為校長分擔任務，為全校教師服好務，深入課堂，深入教師隊伍，了解他們在工作中、生活中遇到的問題，并給校長獻計獻策，為學校各項工作的開展盡自己的綿薄之力。

　　泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。學校教導主任的事業就是葉的事業，我們堅信丁主任一定會不懈努力，在以后的工作中，加強學習，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業做的更好。

　　總之，丁xx以優異的工作成績，成為扎蘭屯薩馬街鄂溫克民族學校教師隊伍的排頭兵，學校同意其評定為優秀教師。

優秀教師事跡材料15

　　在三尺講臺上，他才華閃爍，他那靈活的講述，精當的提問，嚴謹的教學結構，靈活的教學方法，以及圖文并茂的板書設計，深得同行們的稱道。他的語文課上得生動活潑，在輕松愉快的情景教學中滲透德育教育，教給學生學習的方法和本領，減輕了學生的課業負擔，受到學校師生及家長的稱贊和上級教育部門的好評。他，就是。

　　在二十六年的教學生涯中，他一直擔任高年級語文教學工作，曾多次承擔對外公開教學任務，參加各種教學競賽。從不叫苦叫累，一直受到領導和師生的好評，多次被學校評為“先進工作者”。95年被鄉政府評為“優秀教師”，96年在學區教學競賽活動中取得第一名，98年全學區教師基本功競賽活動中取得第一名的優異成績，并代表學區參加了市教育局組織的“百名優秀教師”競賽活動，99年被學區評為“青年骨干教師”。20xx年被武威地區行署教育處確定為“地級小學語文骨干教師”。20xx年被涼州區教育局確定為“區級小學語文骨干教師”。20xx年被評為涼州區“教學能手”。20xx年、20xx年兩次被發放鎮政府評為“先進教育工作者”。他寫的論文《高年級學生口語能力的培養》，發表在20xx年《涼州教育》第一期上，并收入國家正式出版社公開發行的《中國基礎教育改革論壇》一書中。他所培養的年青教師，在教育教學工作中成績顯著，其中有一人被學區評為優秀教師。且所寫的論文在省級刊物《少年文摘報》和《涼州教育簡報》上發表。

　　他所教學生多次在學區統考中取得第一、第二名的好成績，并在學區舉辦的“慶國慶、頌偉業”普通話演講活動中取得第一、第二名的兩個獎勵，并在學區舉辦的作文競賽中獲提一等獎，為學校爭得了榮譽。

　　1984年，他剛走上講臺的時候剛好20歲，一參加工作就全身心地投入到教學工作中，他說：“既然選擇了教師這個職業，就立志做一個春蠶。”他給自己定下了一個原則：要當就當一個一流的教師。于是，他用不懈地努力來充實自己，勤奮鉆研虛心求教，數不清多少個靜謐的夜晚，挑燈夜戰鉆研教法，記不清多少個休息日，伏于案前潛心學習，為了上好每一節課和備好每課時教案，他常常苦思冥想修改了一遍又一遍。功夫不負有心人，終于以這種不懈地努力，使自己的知識功底和教學水平與日俱增，在語文教學這塊園地上形成了自己的教學風格。

　　他的教學風格，可概括為以下三個方面：

　　一、情景導入激發學生的學習興趣

　　一出好戲要有好的開頭，一堂好課也要有好的開端。在教學中，他善于運用各種導入新課的方法激發學生的學習興趣，使學生受到啟迪，感染激發他們的聽課情緒，誘發他們的求知欲望，使他們達到樂學的境界。他還探索出了許多新課的`導入方法，有情境激趣法、懸念激趣法、故事激趣法、質疑激趣法等。

　　如在教學《春曉》這首古詩時，他首先創設一個“春風和暢，鳥語花香”的意境：“春天來了暖風習習氣候易人，深沉甜美的大地沉醒了。清晨，嘰喳，嘰喳，嘰嘰喳喳，樹上的鳥兒傳來清脆的叫聲，室外的花草該比昨天更美了吧，想起昨天夜里......”這樣使全體學生進入了一個春風和暢，鳥語花香的情景當中去學習，大大激起了學生的學習興趣。

　　二、生動活潑的教學形式，調動學生學習興趣

　　劉老師深知，如果教學方法呆板，每堂課都是老一套，老師講，學生聽；老師問，學生答，那么學生一定會厭煩，即使所授內容原來是學生感興趣的，也會因都是呆板的教學方法而是學生感到乏味。因此，他努力提高課堂教學藝術，結合課文內容學生年齡特點，利用多樣的、生動活潑的教學形式，調動學生的學習興趣，引導學生探索知識，掌握知識發現規律，享受成功者的樂趣，使他們以學為樂，積極進取。

　　如他在教學《幸福是什么》一課時，他采用活動教學法進行教學讓學生分角色根據課文內容進行表演，學生以極大的熱情投入到表演之中，不僅了解了課文內容而且理解了文章的思想內涵。

　　三、課內外結合發展學生學習興趣

　　劉老師認為，課堂教學時間有限而知識和能力則是無限的。教師不可能在有限的課堂上讓學生獲得所有的知識能力。課堂教學是學生獲得知識提高能力的有效途徑，而不是唯一途徑，課外語文學習是課堂語文教學的補充和發展是語文教學從課堂延伸到課外，從學校延伸到社會的途徑他根據學生的實際情況指導學生開展多種形式的課外活動，使他們學習語文的興趣得以持久發展下去。如寫讀書筆記，進行朗誦演講比賽、辦手抄小報、進行語文競賽等這些輕松愉快地課外活動學生喜聞樂見，不但調動了他們學習語文的積極性，也使他們開闊了視野，提高了語文能力，發展了學習興趣。

　　“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，劉軍成老師清楚的知道一個人的價值不在于他現在的水平高低而在于他能在生活中努力探索不斷自我完善，愿他在今后的教學生活中做一個合格的學科帶頭人，成為真正的“名師”。

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