教師事跡材料第三人稱（精選18篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的教師事跡材料第三人稱，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師事跡材料第三人稱 1
xxx，女，20xx年畢業于xxx，20xx年通過招考選調到xxx，現任分園小一班班長，是孩子們眼里溫柔親切的“好媽媽”，領導稱贊她：“勤懇、實在、有潛力，有發展前途”；同事們提起她：“真誠、進取、熱情”；孩子、家長們談到她：“善良、活潑，就像媽媽一樣”認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干、有著很強責任心的人。她總是這樣說：“作為一名教師，如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的專業素質是根本不行的。一切從頭開始，我要比別人付出更多，才能做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”于是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向，她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現諾言。
“用愛詮釋教育”，這是她一直向往并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對于剛入園的孩子，她總是以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。把哭鬧不肯來園的孩子抱在懷里，輕聲的安慰他們，并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水，還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的游戲，使孩子們很快信任喜歡上她，繼而開開心心地來園。
幼教工作既是腦力活又是體力活，但再忙也不會忘記家長的囑托，幾年來，看著讓家長頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長成樂于助人的小模范；看著一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食；看著體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿勤……聽著家長們聲聲感激的話語，她心中充滿著欣慰和驕傲。真誠的付出會感動自己，也會感染孩子。當活動中，孩子情不自禁順口喊她媽媽時；當她患咽炎孩子帶來金嗓子喉寶時；當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地說：“老師小心點”時；當走在街上，曾帶過的畢業生撲進她的懷里說：“老師，好想你！”時，那一刻，她深會切地感受到一種幸福，一種當幼兒教師的幸福。
記得有一年，班上有個叫xxx的小朋友，上小班的時候從來沒在幼兒園午休過，開學時，她媽媽就告訴老師說是工作忙，孩子姥姥身體不好，不能接她回家，孩子在家從不午休，請老師多費點兒心，實在睡不著就讓她躺在床上。聽了她的話，午休時她就留心觀察xxx。還真是，一連著好幾天，她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾，有時候還會把身邊的小朋友弄醒。可到快起床的時候她卻睡著了。原來她不是沒瞌睡，而是一直以來被依著順著，沒有養成午休的慣。于是，每天午休xxx安頓好其他孩子睡好后，就來到她身邊握著她的小手，輕輕地拍著她，慢慢的她就睡著了。漸漸地，她就養成了午休的慣。
這樣的例子在她從教的歷程里可以說是不甚枚舉。喂飯，換洗尿濕拉臟的褲子，手把手的教握筆畫畫……雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著快樂、帶來了滿足，她用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。
人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上公開課課、第一次開家長會，第一次登上舞臺，第一次主持活動……作為從小學轉崗的幼兒教師，她深知要想成為一名優秀的幼兒教師，就要更努力。平時，她勤學好問；活動中，她認真，肯動腦；課余，她肯下功夫，不斷反思研究。xxx認為，要想成為一名優秀的幼兒教師，只滿足于現有的`技能是不夠的，必須跟上教育改革的步伐，不斷地提高自身的各項基本功水平。在教育教學活動方面，在園領導的帶領下，她和其它老師一起刻苦鉆研教材，根據幼兒年齡特征的不同，精心設計每一次教學活動。在課堂上，她用新穎奇特的教學方法，恰到好處地激發幼兒的思維，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考，去探索。在研究生活上，她注重培養孩子的良好研究和生活慣，重視良好班級常規的建立，也為孩子們將來步入小學打好堅實的基礎。閑暇之余，她廣泛閱讀多種幼教雜志書刊，研究最前沿的幼教理論，不斷充實自己，不斷提升自己。她在工作之余，積極參加教研活動、業務研究及觀摩課的評議，到優秀園所參觀研究，汲取有益的教育經驗。她總是說：“我每天都很快樂，因為我每天都和xxx帶領的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己，最大限度地讓孩子們在快樂中研究，在快樂中生活！”
所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，xxx用一顆熱愛嘗試，敢于創新的進取心，在積累之余，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，將自己的體悟加以創新，運用于幼兒教育教學，短短的五年來，她成長進步的很快，不僅在專業技能競賽和園內賽教中取得良好的成績，還屢次參加展示活動。20xx年以來，她撰寫的教育敘事《靜待花開》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動畫片在幼兒教師中的價值》獲得國家級一等獎。
從20歲到36歲，她已經在教育第一線奔忙工作了16年，由青澀到成熟，她的每一步成長與前進無不包含著領導的信任與同事們幫助。雖有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，留下過委屈的淚水，然而，她依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，她的年復一年，日復一日，終會開滿鮮花……
教師事跡材料第三人稱 2
xx，中共黨員，三合小學技術中心副主任。浙江省課堂教學評比一等獎、省市縣教學能手、浙江省體育與健康課程指導綱要編寫組成員、臺州市學科帶頭人、臺州市骨干教師、臺州市體育先進個人、天臺縣名師、全國優秀教練員、省市優秀裁判員、省健美操協會理事、市健美操協會副秘書長。
學科鉆研樹標桿
2009年至今，xx一直在三合小學從事體育教學工作。12年來，他始終以勤懇踏實的態度對待工作，求真務實，認真履行崗位職責，勇于創新，提高教育教學質量，并取得了驕人的成績：他曾榮獲浙江省課堂教學評比一等獎、臺州市教學大比武一等獎，臺州市課堂教學評比二等獎。先后被評為全國優秀教練員、浙江省優秀裁判員/教練員、省市縣教學能手、臺州市學科帶頭人、臺州市骨干教師、臺州市體育先進個人、臺州市優秀社會指導員、天臺縣名教師、天臺縣教壇新秀、天臺縣先進教育工作者、天臺縣體育先進個人，并擔任浙江省健美操協會理事、臺州市健美操協會副秘書長、臺州學院教育學院校友會理事等職務；主持完成1項省級課題、5項市級課題及多項縣級課題；撰寫的多篇教學論文在國家級、省級刊物上發表，并在臺州市論文評比中獲一等獎。
發揮特長出成效
在大學期間，xx一直參與健美操訓練并獲過國家級比賽大獎。工作后，在校級領導的支持下，他組建了三合小學健美操隊，是天臺縣中小學健美操隊的開拓者。
萬事開頭難，面對學生接觸的運動項目少、身體協調能力較弱、學習新鮮事物能力還不夠強等困難，xx知難而進、迎難而上。他說：“學生選擇了健美操，我就要培養他們的興趣與信心。沒有教不好的學生，我會努力激發學生的潛能，促進學生的成長與進步！”
xx以校為家，每個星期訓練6個晚上，每次訓練2個小時。臨近比賽前一個月，每天再加一個小時。他也是學員口中的“老張頭”“嚴厲虎”。也正是因為這樣關愛有度、嚴厲有方的教育，三合小學“三葉草”健美操隊走出校門、走出縣市、走向全國。12年來，在他的`帶領下，健美操、啦啦操隊獲得全國啦啦操比賽2金，全國競技健美操比賽獲前3名12人次、獲前8名20余人次，省市健美操、啦啦操比賽金牌100余枚；xx還先后擔任浙江省體育大會、浙江省中運會健美操比賽臺州隊主教練；三合小學被國家體育總局評為“全國啦啦操實驗學校”“全國啦啦操三星級俱樂部”“全國青少年足球示范學校”；被市教育局評為體育（健美操）特色學校，被市體育局評為“臺州市非奧運動訓練基地—健美操項目”，學校“三葉草啦啦操社團”被市教育局評為“十佳優秀社團”，學校還多次被縣教育局評為體育先進學校等。
父愛如山系心中
xx愛生如子。建隊初期，他經常自掏腰包，為學生加餐、買獎品。他曾說，“既然我從事了這個行業，就要盡心盡責去做好它，既然學生跟我訓練，就是信任我，讓學生有所發展掌握一項技能，是我回饋他們的信任的最好方式。”
健美操隊至今都會保持著許多良好的習慣：訓練前，xx要檢查學生的作業情況；每次考試成績都有小組長登記再交由他過目；如果成績有明顯起伏的，xx便及時了解情況，組織梯隊學生共同監督與互助；與班主任保持緊密聯系，了解訓練隊學生在班級的表現；多次家訪，排除學生與家長在體育鍛煉與學習兩者間難擇的顧慮。
對隊員們來說，xx更像一位父親，慈愛而嚴厲。在訓練時，孩子們刻苦自覺，取得了不俗的成績。其中，湯梓鵬、謝鴻越2名隊員獲“國家運動健將”稱號（健美操項目），被輸送到江西師范大學體育學院；隊員王慧敏獲“國家宋慶齡獎學金”，多名隊員獲省市縣優秀少先隊員，大部分學生在后續的學習生涯中仍保持自律考上了知名學校，部分學生發揮健美操特長通過特招考上了理想學校。
名師作用促成長
在學生心目中，xx就是一名魔術師，每一節體育課都會有新花樣，在他的“花樣”體育課中，學生們既學習了體育知識又鍛煉了身體。同時，xx積極組織校園體育活動，主動承擔講座以及送教活動，并參與省市各級各類教研、培訓活動。在2018年、2020年，張老師還擔任了浙江省體育與健康學科課堂教學評比臺州市代表隊教練。
除了對自身的高要求，xx也積極培養青年教師。他輔導的青年教師中，獲得浙江課堂教學評比一等獎1人、二等獎5人，臺州市大比武一等獎1人、二等獎2人，縣大比武、優質課一等獎多人，省市優秀教練員、裁判員多人。
教育之路，永無止境；躬耕桃李，潤物無聲。在這條灑滿艱辛與汗水的道路上，xx將風雨兼程、一往無前，繼續書寫一個體育教師精彩而充實的人生。
教師事跡材料第三人稱 3
xxx，19xx年8月參加工作，本科學歷，中學一級教師。從教以來多年擔任初中畢業班的教學工作和班主任工作，扎根山區，無怨無悔。在歷年的中考中，所教英語這科以及所在的班級都取得了優異的成績，是一位深受領導信任、學生歡迎、家長放心的老師，多次獲得學校及上級教育部分的肯定和表彰。
在班級工作中，他注重班委建設和民主建設。一個好的班集體，應當有一個以身作則，敢講敢管的班委，要使全班形成一股“正氣”，即團結進取、主動向上的班風和勤奮鉆研的學風。當這股“正氣”充滿這個班集體的時候，這個集體將所向披靡。正是由于這股“正氣”，勉勵他班上每位學生研究上你追我趕，工作中爭強好勝，比學趕幫超互不相讓，所以班級工作中，他們班的各項工作都名列學校前矛。他經常對學生們所說的一句話就是：天道酬勤。在班級管理中，他堅持民主、平等、愛心管理，對學生以誠相待，不歧視、不放棄一個學生，課堂上做勤學生研究的帶路人和助手，課外更是學生們的良師良朋，對后進生采取談心、家訪、一幫一等多種方式給予更多幫助和存眷，使他們主動融入班集體，真正成為研究上和班級中的主人。他應用愛心，澆灌學生的心靈。數年如一日，他每天堅持早到校陪學生一起研究，一起辦理題目。同時，善于窺察學生的一些細微的變化，善于挖掘學生身上的閃光點，主動肯定和表揚，學生樂于接受他的教育、指導。他能夠真正地走進學生的心里，關懷學生就像關懷本人的生命一樣，既關懷他們的.生活，又關懷他們的健康，還關懷他們的研究方法，更關懷他們若何做人。他深信：嚴慈相濟，才是教育的真理。正是他的良好的班級管理能力，他所帶班級屢次被評為學校的優秀班集體，中考他所帶班級次次都取得好成績。
在英語教學工作當中，他工作踏實，善于研究，是一個求真務實的實干家。從事教學工作的同時，堅持業務研究，不斷改進教學手段，吸收先進的教育理念，提高自身專業素質。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經驗。形成了自己獨特的教學方法。在英語教學中，他特別注重對學生良好的心理素質和學生能力的培養。在課堂教學中，注重教書育人，興趣教學。講求新穎的教學方法，課堂形式靈活多樣，深受學生的喜歡。記得有一次音樂老師有事，主任問同學們喜歡上音樂還是英語，同學們異口同聲地說“英語”，可見同學們對他的喜歡。他既是學校的教學骨干，更是年輕教師的輔導者，在他的帶領和輔導下，全校有了一批精于業務，肯干肯學的英語教師，學校英語教學蒸蒸日上，成績斐然。
由于他的努力和主動進取，他曾屢次受到表揚：在20xx年被評為縣“優秀教師”;在20xx、20xx、20xx多年度考核中獲“優秀”等次;20xx年被評為“學校、幼兒園安全管理工作先進個人”;所帶20xx、20xx屆畢業班九年義務教育教學綜合評估中，獲英語學科三等獎;所帶20xx屆畢業班九年義務教育教學綜合評估中，獲英語學科一等獎;在20xx年省初中英語教師骨干培訓教學展示大獎賽中獲一等獎。
他無論在班主任工作、英語教學還是在學校管理工作中，他工作認真踏實，講求方法，積極踐行新課改理念，并很好地把家庭教育和學校教育結合在一起。深受師生及家長的尊重和信任。他總是捧著一顆火熱的心來教育自己的學生，強烈的責任感和使命感使他在從教的道路上越來越堅定了必勝的信心。相信他在未來的教育教學工作中會取得更輝煌的成績。
教師事跡材料第三人稱 4
xx，中共黨員，一級教師，現任天臺縣赤城小學教導處主任，浙江省戴銀杏名師工作室學科帶頭人，縣名教師、縣教壇新秀、縣教學能手、縣學科帶頭人、縣骨干教師、縣先進教育工作者、縣校本培訓先進個人、縣師德先進個人、縣學籍先進個人，曾獲市小學數學優質課評比三等獎、縣教學大比武一等獎、縣課堂教學評比一等獎等榮譽。
做教育的擺渡人
做教育的擺渡人，是xx的教育夢。她以愛為舟，以情為舵，引領著學生，也帶領著青年后輩，揚帆遠航。
堅守渡口初心不改
當一名小學教師，是xx從小的夢想。從教19年來，她一直秉持敬業奉獻、愛生樂教的精神，默默堅守在教育一線。在日常教學中，她嚴格要求自己，處處以身作則。每天早上她總是最早來到辦公室，下班后又總是最后一個離開辦公室。每天，她總有忙不完的活兒：備課、做課件、批改作業、輔導學生、和孩子們聊天談心……她始終保持著積極熱情的心態，去對待身邊的每一件事、每一個人。
20xx年，xx報名參加了教學生涯中的第一次比賽——天臺縣課堂教學評比。為了這次比賽，xx付出了很多很多。功夫不負有心人，在人生的第一場比賽中，她脫穎而出，榮獲一等獎，并代表天臺縣去參加臺州市課堂教學評比。一次歷練、一次成長，從那一刻起，xx更加堅定了自己的那份初心。
“參加了就要認真對待，決定去做了就要努力去追求完美”，這是xx一直秉承的工作態度。她是這樣做的，也是這樣教育自己的孩子和學生的。
20xx年，作為準媽媽的xx任教兩個班的數學，同時兼任備課組長、教研組長。面對工作與生活，她信心滿滿，熱情高漲：那一年，她參加了近兩個月的浙江省領雁工程培訓；那一年，她圓滿完成了縣級公開課；那一年，她參加了縣教壇新秀評比……那一年，她收獲滿滿，成為了同事眼中的“鐵人”。同事們經常問：你這么拼，不累嗎？她總是笑笑說：不累，因為我喜歡當老師，喜歡和孩子們在一起的歡樂時光……
手持船篙奮力前行
“我最喜歡上數學課了”“從一年級到六年級，王老師是教過我的老師里面最喜歡的老師”“我以前不喜歡數學，現在因為王老師，我喜歡上數學啦”“赤城小學那么多的老師，我的女兒最喜歡的老師就是王老師您了”……從教以來，xx贏得了無數孩子的喜愛，更贏得了無數家長的青睞，成為了孩子、家長眼中的“好老師”。
xx對于教學的那份執著始終如一。每天下班，她都會捧著一疊教科書回家，第二天早上又捧著一疊教科書回到學校。不同的是，書上多了圈圈劃劃，多了密密麻麻的各種筆記。每年開學期，學校里的年輕老師們都會向她借教科書，他們說：“王老師的教科書就是法寶！”
勤奮鉆研，勇攀高峰，xx憑借這樣的學習態度和工作熱情，成為我縣小學數學學科的教學骨干。她憑借自己扎實的基本功和富有親和力的教態，榮獲縣課堂教學評比一等獎，市小學數學優質課評比三等獎，縣教學大比武一等獎，縣命題競賽一等獎等榮譽；自制課件中，5項在全國獲級，6項在市縣級獲獎；微課程《數學廣角》《比和比例》被錄用為省級微課程；參與編寫小學數學新同步練習，并擔任副主編；撰寫的論文中，50余篇在國家、省、市、縣級獲獎或發表，先后獲浙江省優秀教育教學論文評選一等獎、浙江省優秀教育教學論文評選一等獎、臺州市中小學教師論文評比一等獎、臺州市“線上教育學與教方式變革”專項研究論文評比一等獎等榮譽。
在教育科研方面，xx更是碩果累累。負責的省級課題《基于“教學做合一”理念的小學數學混合式教學模式的實踐研究》順利立項，參與省級課題2項；負責市級課題7項，并榮獲優秀結題。此外還參與20余項市、縣級的課題研究，且多個課題獲市縣級優秀成果獎。在公開課方面，xx已開出省級公開課4節、市級公開課2節、縣級公開課7節，并多次在省、市、縣級教學研討會上作專題講座、經驗交流。
掌舵引航齊心共進
不管擔任什么職務、承擔什么工作，xx都盡心盡職。20xx年，她帶領的'備課組被評為天臺縣先進備課組。20xx年擔任教導處主任后，她更加堅定了自己的信念，更好地服務學校、服務教師。她認真做好教導處日常事務：發放、回收教輔材料，組織期末檢測，落實各類競賽，安排日課表，狠抓教學常規等，事無巨細、親力親為。她積極投入課程改革，開展拓展性課程建設的探索，構建了學校拓展性課程實施方案和課程框架。不管多繁雜的工作，她都能耐心、細致、出色地完成。
作為浙江省戴銀杏名師工作室學科帶頭人，xx多次參與工作室的送教活動，并將優質課送到椒江、諸暨、仙居、臨海等十余個縣市區，真正發揮名師的輻射引領作用。同時，在學校開展的“傳幫帶”活動中，xx對青年教師熱情幫助、悉心指導。每次的教學比賽、教研活動，她總是最忙碌的：從確定教學內容到撰寫教案，從組織試教到制作課件、學具……她總是沖鋒在第一線。課堂上的一句話、一個眼神，她都會認真記錄、細心分析，與執教者交流、討論，直到他們徹底領悟，力求精益求精。
日復一日，年復一年，xx始終堅守教育初心，勇敢追尋教育夢想。做教育的“擺渡人”，她一直在路上……
教師事跡材料第三人稱 5
快樂源自于生活。剛剛踏上教育工作崗位上的她，對工作一絲不茍，與學生真誠相處，僅僅一年時間，就讓他在教育教學及班務管理中找到了快樂，在學生成長的同時，也成長了自己。她就是漢陰縣漩渦鎮中心小學六年級二班班主任xx。
在經歷了一年多的班主任生活，她不僅從中體會到了教育的快樂，更是感受到了與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。她常常與學生說的一句話是“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話一直讓她與學生們伴隨了一年。慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。
對學生的尊重，構成了彼此的理解、尊重、關愛。她經常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發表不一樣意見的權利。要求你們做到的，我必須做到。”言出必行，才會使學生信服。真正從對方角度去思考才會贏得學生的理解和愛。
在她的`班級中，有一個學生，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當我又一次把這名學生找來時，學生對她說：“老師，您請我媽來吧！”聽了學生的話，她不明白該說什么好了。就反問了一句，“難道你期望你媽來嗎？”學生說：“不期望。”她說：“那你為什么這么說呢？”學生回答道，“因為我老不完成作業，您肯定會叫我媽來。”
她深情地說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自我的問題。”聽了她的話這名學生出乎意料的看著她。看到這一招奏效，就趁熱打鐵，了解學生不愛寫作業的原因，學生也對此十分配合，并保證必須盡快改掉自己不完成作業的壞習慣，而她也尊重學生的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時光，他果然能按時完成作業。雖然有時反復，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之，這名學生漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，她也贏得了學生的尊重和喜愛。
每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
班干部的培養，構成了具有凝聚力的班群眾。對于犯了錯誤的班干部，她總是進行耐心細致的思想教育，并用心鼓勵，給予信心，賦予機會。她經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班群眾服務為己任，必須要嚴格要求自我，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自我，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。
“一切為了學生，為了學生一切”，她一直守著班主任這片土地，恪守著她自己的諾言，不斷的耕耘著。
教師事跡材料第三人稱 6
一、崗愛業,為教壇奉獻力量
該教師忠于黨的教育事業，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學敬校、領導分配，兢兢業業地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優秀的人民教師。自從當上團委書記,就一心爭當一名優秀的團員干部,在工作中不斷取得新的進步，得到了領導的肯定和表揚。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結向上的隊伍,出色的完成團委開展的各項工作以及學校交給的各項工作。
二、以校為家，實踐理想
以校為家，如何把“家”的工作搞好?她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業，在崗位上執著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學”等活動。能積極參加無償獻血活動，參加江海區開展的自然生態夏令營活動，組織江海區團委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協助學校領導和教育局領導開展工作，加班加點搞好學校宣傳欄、學生喝牛奶、學校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學生獲獎證書等等。在工作中發揚無私奉獻，不計較個人得失的精神。今年當上團支部書記，有了學校領導的信任、大力支持和親自率領，以及每個青年教師懷著為集體為學校爭光的熱情把接回來的任務一個一個出色的完成，受到學校和辦事處領導的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區五四青年節文藝匯演，我們學校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區文藝表演取得金獎(一等獎)，參加江海區教師節文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領著這支精英隊伍一如既往地繼續為學校取得更多的榮譽。
三.以德治教，構建良好班風，
班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創新，嚴慈有度，教育過程中非常講究工作藝術，尊重和熱愛學生，不體罰學生，關心他們身心健康發展，在教育學生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學生心理、情緒變化特點，個性特點，培優轉差成績顯著。她所教的班班風好。學校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學多次被評為優秀班干部，指導同學參加學校、區的比賽多次獲獎。
四、投身教改，狠抓質量
她認識到“教學質量是學校的生命線”，認真學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導的教學模式，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。因此她所授的英語課深受學生的喜愛。教學質量高，所教的班英語成績歷年超江海區平均分，名列區的前列,合格率高，優秀率高，得到老師的肯定，家長的'肯定，連續九年，專業人員考核被評為優秀。其中xx年度人事考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。
五、點滴成績，再接再厲
xx-xx年連續五年獲得“優秀副班主任”稱號，xx年在學校舉行的普通話比賽獲得一等獎。xx年代表蟯釩焓麓Σ渭鈾胺ㄖ識競賽獲得第一名，xx年參加廣東省普通話測試,以優異的成績取得普通話二甲證書，xx年撰寫的論文獲得江海區論文評選三等獎，xx學年執教英語新課獲得江海區二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發表，論文《點燃情感火花，激發學習熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區首屆英語教師技能展示，板書設計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學校評為優秀教師。11年論文《培養學生學習英語的主動》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。
在學校領導的關心和大力協助下，全體教師的共同幫助下，她取得了可喜的效果和成績。以后學校會以更高的要求鞭策她，讓她更積極地投身于教學活動中去，爭取更大的進步。
教師事跡材料第三人稱 7
三十年潛心探索，悉心授業;三十載無怨無悔，激情不滅。改革創新路上，有她奮斗的身影。學子思想深處，有她心血的傾注。舍小家為大家，她用愛與責任詮釋了理工巾幗的美名。她就是全省高校師德先進個人，管理學院xx老師。
今年9月10日是第30個教師節，xx在哈爾濱理工大學學習和工作也整整30年了。她說，她不僅感謝理工大學的老師們培養了她，也非常幸運地選擇了自己最熱愛的職業作為終生職業，為自己能從事這個職業而自豪，為自己是一名人民教師而驕傲。
學高為師，德高為范。xx說：德與學是教師最重要的兩項素質。無學無德，學生厭惡你;有學無德，學生敬畏你;有德無學，學生同情你;德學兼備，學生才會擁戴你。
關愛學生，教書育人
教師要有職業道德，她認為愛與責任應該是師德的靈魂，對學生首先要有愛心和責任心，沒有愛就沒有教育。
作為一名老師，她始終抱著對學生的愛心，堅持做學生的朋友。她所教的專業每年都有二表B的學生，這些學生思想活躍但學習缺乏自信，更需要老師的關心和鼓勵，有一次她在班級鼓勵學生報名參加全國的ERP競賽，一表班的學生報名非常踴躍，二表B班有一個平時上課很認真的學生遲遲沒報名，課間時xx特意問他，你為什么不報名參賽，他說：老師，我不行，參加也得不上獎。她說：你都沒參加，怎么知道你不行，我覺得你行，至少應當去試一下。在她的鼓勵下，這名同學報名參加了，而且經過培訓、選拔，代表學校參加了全國賽并獲獎，并因此保送了研究生，今年畢業找到了理想的工作。畢業前他找到xx說：老師，謝謝您，沒有您的鼓勵我不會去參加比賽，更不會保送研究生，我一輩子都不會忘記您當時鼓勵她報名時那期待的眼神。她深深感覺到，老師的一個鼓勵真可以改變一個學生的成長軌跡。
前年冬天，一名學生生病住院，她得知消息馬上去了醫院病房看望，去醫生那里了解病情，醫生還以為她是家長。她每天都抽空去醫院看望學生，還給學生帶去可口的飯菜，當她把削好的蘋果遞到學生手里時，學生落淚了。因為病情需要等學生稍緩解就去上海就醫，一月的哈爾濱天寒地凍，為了不加重學生的病情，xx親自開車把他送到了機場，又和他的家長聯系在上海接機。經過在上海的治療，學生身體漸漸恢復，后來在給她發的短信里一直稱呼她魏姨，這名學生說：我感覺您不僅是我的老師，更像是我的親人。
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。xx說，她也許不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪伴學生們走過人生的一段歷程。
增強才學，精深業務
為人師者光有人格還不夠，身為人師無學即是無德。要做受學生歡迎的老師，就必須德才兼備。只有做到學識廣博，專業精深，才能吸引學生，才能受到學生的敬佩。她覺得，上好每一節課，是教師的基本要求，更是一種責任。提高教學水平，不僅僅要課講得生動，更要注重講課內容的實效性，理論固然重要，怎樣將理論應用于實踐更重要，能用最簡單的方法，最精練的語言教會學生最實用的知識和技能應當是教學的'最高境界。在這條路上，她一直在探索，一直在努力。
她非常重視學生的創新、實踐能力的培養，指導學生完成3項國家級大學生創新性實驗項目。連續8年指導學生參加全國大學生ERP軟件技能大賽，多次獲得全國一等獎、二等獎，同時被評為優秀指導教師。因成績優異，她帶的隊伍被同行稱為夢之隊，近年來她一直堅持教學研究，將教學經驗和體會總結、凝練和提升。作為課程負責任人的ERP原理及應用被評為省級精品課，這也是黑龍江省內唯一的1門同名精品課，主編出版了科學出版社教材《ERP原理與應用》。主持了2項省教學研究項目，主持獲得了2項省優秀教學成果獎。發表教學研究論文10篇，其中在核心期刊4篇。
xx說：我是一名普通教師，只是做了一名教師該做的工作。感謝領導對我工作的支持，感謝與她共事的老師給予我的幫助，更要感謝我的學生給了我做好教學的動力。德學兼備的她始終心懷感激。為了自己最為熱愛的教育事業，她，從未停止。
教師事跡材料第三人稱 8
寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫觀天外云卷云舒。
王xx，杜木橋回民小學的一名普通教師，十多年來在教育教學工作中始終能以一種平和而真誠的心態面對生活，面對自己，面對學生與家長。回首過去，忙忙碌碌中四季輪回，風風雨雨中流金歲月，時間給她的更是積淀下的寶貴財富。可謂步履蹣跚，歲月無情，但卻受益匪淺，終身難忘。
任教以來，她能認真貫徹黨的教育教學方針，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，有高度的事業心和責任感，遵紀守法，有良好的職業道德。她參加工作十二年，從事小學語文教學也十二年了，自20xx年以來還兼任小學英語教學工作。在這十二年里，她踏踏實實地工作，堅持學習，不斷努力，提高自己的思想認識與業務工作能力，關注學生個性差異，關愛每一個學生，積極參與學校組織的各級各類學習、培訓活動，認真扎實地抓好班務工作，鉆研學習教材內容，認真備課，在樸實無憾中一路走來。
一、堅持學習，不斷努力
1、熱愛工作，忠于職守
在工作中，她積極參加學校組織的政治學習，認真做好筆記，并時常以《教師職業道德規范》、《師德標準》嚴格要求自己;堅持閱讀教育教學書刊，如《寧夏教育》、《中國教育報》等學習，從中汲取精髓，在不斷反思中提高自身的思想素質，始終能以“熱忱、認真、勤勉”的態度投身到教育教學工作中去。特別是在運用所學教學理論的同時，結合實際、積極探索、及時總結，不斷自覺提高自身的業務能力，取得了一定的成績。20xx年、20xx年、20xx年年終考核分別被評為靈武市優秀教師。在教育這塊領域里，把好自己的風帆，用自己的愛心塑造孩子們美好的心靈，用自己的青春為孩子們編織七彩的夢。
2、用心執教，“勤”“實”為重
社會的發展，人類的進步，教育的日新月異，學生的健康成長都需要具有高素質的教師。而她就是在這份平實的工作中，本著這一需要不斷地努力著，學習著，進步著，提高著。她積極參加市教育局、學校組織的各級各類培訓、學習活動。認真傾聽，積極探討，把汲取的經驗、心得有機地融入到自己的工作實踐中。在點滴進步中，不斷提高自己的業務素質及業務能力。在每次組織的繼續教育學習考核中，她都能取得優異的成績;在教學工作中，一路前進。20xx年被市教育局評審為小學語文學科骨干;20xx年承擔市三年級語文公開課一節，20xx年、20xx年、20xx年、20xx年在全市質量監測中成績突出，受到崇興鎮人民政府的表彰獎勵。
這份教學工作，是繁雜的，須深入學習，不斷鉆研。在課堂教學中，做好學生學習的組織者，引導者，參與者。本著勤奮鉆研，努力創新的思想她兢兢業業，心中裝的都是學生的點點滴滴。為了讓每一個學生更好的學習知識，她潛心鉆研教材，認真研究教學教法，積極倡導“輕松而高效”的課堂教學新思路，營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，尊重學生個體發展，注重培養學生的綜合素質。
為了能夠更好的勝任教學工作，她經常閱讀有關教育教學方面的書籍，并擇其優秀的地方，運用到自己的教學實踐中。平時教學中，努力探索課堂教學的規律，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，并撰寫論文、教學設計、教學反思。在工作的同時，她也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、區教育局組織的各項論文競賽。20xx年所寫的《尋找、感受、贊美》獲銀川市小學教師“優秀課堂教學反思案例”二等獎;《從興趣入手，學習英語》獲自治區第三屆中小學幼兒園教師優秀論文三等獎。20xx年所撰寫的《平分生命》獲第七屆新世紀小學語文教學設計三等獎。
3、積極改革，勇于創新
在我市實施國家基礎課程改革中，她抓住這一契機，積極參加各級各類培訓，聽取專家面對面的一級輔導，熟悉課程標準，與課改實驗教師一同探討，共同研究，并承擔三年級語文課的實驗教學。教學中，注意教學方式的轉變，變學生被動接受為主動多維的互動學習。“自主探索，合作交流”這一課改理念與要求在課堂教學中充分體現。引人入勝的激情引趣，激勵性、發展性的評價方式，將學生帶到了一種不得不思考、回答、討論的境地。學生愛上她的課，因為在她的`課堂上，輕松愉悅、民主和諧，課堂上師生融為一體。學生課業負擔輕，學得活，課堂教學成績突出。
在實施課改中，她積極與同事互幫互學，相互欣賞、相互支持和合作，愉快接納同行們在教學方面的不同意見。積極開發和利用課程資源，善于反思，不斷嘗試，積極探討非實驗班級學科如何滲透課改理念，為更深入全面地開展課改工作打下了堅實的基礎。20xx年在全國課改試驗成果征集與評選活動中《讓識字教學充滿童趣》一文榮獲全國小學教育論文大賽二等獎;《在閱讀教學設計中充分調動學生的情感參與》獲小學教師教學論文全國大賽二等獎。20xx年在全市小學教師第一期新課程提高性培訓學習中，被評為優秀學員。
二、付出真情，生成幸福
從教十二年，她擔任了十二年班主任的工作。她深知班主任是一個班的領頭羊，是一個班中的核心力量，因而對待班里的學生，她總是用真情去打動他們、感化他們，用實際行動去教育他們。她常說："既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。"她是這樣說的，也是這樣做的。老師在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞曙光走進校園，和學生交談;無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。 "一切為了學生"是她為師的準則。
作為一名班主任，她的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂地度過在學校的每一天。
她對孩子是充滿愛心的。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“愛一個孩子容易，愛全體難”，孩子是存在個體差異的，她愛那些積極向上的孩子，同時她更關愛那些弱勢孩子。班里有些孩子生活在單親家庭，他們的思想上總存在這樣或那樣的問題，幼小的心理都有不同程度的扭曲，對于這些孩子，她經常找他們談心，問寒問暖，及時解決他們身上出現的問題，讓他們感受到老師的愛;有些孩子家境貧寒，生活困難，她便在物質上給予幫助，給他們買學習用品、買衣物，讓他們能夠安下心來好好學習。孩子的內心世界是豐富的，孩子是懂感情的，當她將自己的愛無私地傾瀉于他們身上，他們回報她的是努力學習、健康成長。看著孩子們快樂地成長，她總對自己說很值!
她對孩子是充滿信心的。小孩子生性好動，自我約束能力差，他們經常會在無意中犯這樣或那樣的錯誤，面對他們的錯誤，她注意采取科學有效的教育策略，對他們“動之以情，曉之以理”，用寬容之心，給他們改正錯誤的機會。她告訴孩子們，錯誤并不可怕，可怕的是不悔改。她也告訴孩子們老師不因為他們的一次錯誤而對他們失去信心，老師相信他們一定會好。她經常與孩子聊天，經常觀察他們，發現他們身上的閃光點，對于他們的點滴進步，她都會鄭重其實地表揚鼓勵，“好孩子是表揚出來的”，她的一個贊許的目光，一個鼓勵的手勢，一個肯定的微笑，都會是孩子前進的動力，因為孩子已經感受到自己生活在快樂與希望之中了。
她對孩子也是嚴厲的，作為班主任，她經常告戒孩子，學習優劣并不是最重要的，最重要的是好好做人，讓孩子學習做人是她做班主任的重點。她經常利用主題班隊會對學生進行教育。通過聽故事讓學生知道今天的生活是無數先烈用鮮血換來的，她們要永遠記住那些拋頭顱、灑熱血的英雄;通過身邊的事例，教育孩子不能自私自利，怎樣做才是“謙虛禮讓”;通過邀請家長座談，讓孩子們知道父母的艱辛與不易，從而學會知恩圖報，她還注意結合重大節假日，給學生提要求，如“三八”婦女節，她提議孩子們為父母剪一次指甲，洗一次腳，“五?一”勞動節，她要求孩子們到農田勞動一天;“教師節”她會發動孩子們給任課老師寫一封感謝信，一切活動她都是事先布置，和孩子們一起精心準備。孩子們在活動中積極、熱情。如果孩子消極對待，她會毫不留情，嚴厲批評，她用嚴肅認真的態度告訴他們做人真的很重要，要學會感恩。對于孩子的不誠實，對于孩子的自私，對于孩子的冷漠，她都會幾次三番地找他們個別談心，舉例講道理，直到他們認識到自身不足并努力改正為止。
作為班主任，她對自己更是嚴格的，她時刻注重言傳身教，為人師表，要求孩子做到的，她必須做到，要求孩子早讀，她也必須早早地坐到班里看書;要求孩子愛護環境，她會主動彎腰撿起班級、校園里的紙屑。冬天的早上，她會第一個進班，為孩子們生火取暖;夏天，她會第一個進班，開窗透氣，灑水降溫。每月每天她都用愛感化孩子的心靈，用寬容的心對待孩子的過失，用期待的心對待孩子的進步，用欣賞的目光關注孩子的閃光點，她感受到孩子快樂，她快樂!
三、耕耘不綴,奮斗不息
風雨兼程十二年，這十二年有成功的喜悅也有失敗的痛苦，但她“不以物喜，不以己悲”。面對榮譽，她默默微笑著，不居功自傲，仍然嚴格要求自己;面對失敗，她毫不氣餒，迎難而上。在平凡的崗位上，她無私奉獻著，辛勤探索著，她將帶著對教育事業的摯愛，對孩子的熱愛，在教育這片熱土上耕耘不綴,奮斗不息,“捧著一顆心來，不帶半根草去”陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，她深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己。她惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大成績!
教師事跡材料第三人稱 9
xx，中國共產黨員，從教二十余年一直扎根服務于鄉村教育，自參加工作以來，勤懇踏實愛崗敬業，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無私無悔。把愛心灑在學生的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，20載的春華秋實，他用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水；描繪著無悔的年華；詮釋著奉獻的精神。
他忠誠樂教，身正為范，扎根山區無私奉獻。忠誠教育事業，扎根山區，熱愛家鄉，熱愛“教師”這個職業，樹立終身從教、樂于教書育人、終身學習的堅定信念。20xx年，他原工作的'杜家埡中學撤并，本有機會進入城鎮中學工作，可是毅然放棄了大好的機會，選擇了到大山更深處的村小任教。近幾年，他都有條件進入縣城工作，可是卻依然選擇了堅守在大山，因為他深知鄉村教育需要他，山里的孩子更需要他。每天早晨，他總是頂著風霜雨雪、迎著朝霞曙光最早一個站在校門口迎接師生，開始一天繁忙的工作；無數個夜晚，他總是伴著燈火，帶著欣慰和倦意最后一個休息。累，肯定很累，可是看到孩子們茁壯成長他覺得他累點是值得的。他處處以身作則，時時做到言傳身教，以自己的人格去感染師生，在工作中積極、主動、勤懇，求真務實，任勞任怨。
他創新管理，勤于鉆研，努力進取任勞任怨。他不斷學習新課標，更新教學理念，轉變教育觀念，改變教學方法。積極參與教科研工作，以科研促教學。圓滿完成各項教育教學工作，提高課堂教學質量。通過努力工作，20xx年他所帶的語文成績位居全鎮前三，組織參與的兩個縣級小課題已順利結題。年年參加國培計劃和繼續教育學習也取得了優異的成績。自去年交流輪崗至堰坪小學以來，學校在義務教育均衡發展，德育工作創新，學校文化內涵發展，低段英語口語教學探究，小導游課程開發，教師培養，教育質量提升等方面所做的工作，得到了上級黨委政府和教育主管部門的一致認可，受到了社會各界及廣大人民群眾的高度贊譽。學校先后獲得“漢陰縣未成年人思想道德建設先進單位”“安康市平安校園”“安康市德育工作先進單位”“漩渦鎮先進教育單位”等榮譽稱號。
“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，以后他將會始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，譜寫一曲人生平凡而美好的樂章。
教師事跡材料第三人稱 10
陳老師，現任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。
自20老師年首都師范大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。 11年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金杯優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來，畫面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明了方向”。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”
學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善于反思的人，勤于反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷發現問題總結經驗，以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的'習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對于學生道德垂范、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。“研究型教師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。
教師事跡材料第三人稱 11
吳xx剛參加工作時，從事的是人們心目中的“主課”——化學教學。1990年，教育部為培養學生的創新精神與實踐能力，決定在中學新開設勞動技術課，但當時學校沒有專業老師，許多老師又不樂意“改行”去教這樣的“副課”，一時學校無法開設這門課程。這時，吳老師主動請纓，承擔起教學任務。
萬事開頭難，學科成立之初，教學場地、器材都成問題。沒有場地，吳xx就把學校有限的老房子——廢豬舍、舊工場利用起來，他還與附近農戶、企業聯系，建立以農村、工廠為課堂的教學基地；器材不夠，他就到一些工廠、企業求助，將一些單位報廢了的器材設備拿來供學生用，或者干脆就在家里“就近取材”。
20多年過去，教學軟硬件設施已今非昔比，勞動技術課程先后擁有“東郊新園xx省雜交水稻育種基地”等校外技術實踐場所5個，技術實踐室12間，器材設備價值近400萬元，形成了系統完整，設備一流，種類豐富的學科建設體系。
吳xx本人，也成為該學科領域享有較高知名度、省內同行公認的教學專家。
重實踐，善創新
勞動技術是一門實踐性很強的學科，吳xx在教學過程中，注重對學生動腦動手和創新能力的培養。為此他用自已獨特的培養方式充分激發學生潛能。比如，組建“創新與實踐”社團活動小組開展活動；再比如，根據多數學生來自農村的特點，組織開展如《農村科學養豬提高經濟效益的.調查》、《安全高效切碎機的設計制作》等與當地自然條件緊密相關的研究活動。
為了讓學生有展示的平臺，他帶領他的團隊舉辦了一年一度的校園“科技節”，至今已舉辦了十多屆；他創編了全部刊登本校學生創新作品的期刊《創新與實踐》，已出版近二十期，期刊得到了中國工程院院士、省科協名譽主席、中南大學原校長何繼善的高度肯定。
吳老師在教學上的創新，受到越來越多的關注。2015年9月《xx日報》以“xx多出‘發明家’”為題對此進行了推介，他也多次評為xx省優秀科技輔導員，其個人事跡被省教育廳主編的《xx教育人物志》收錄。
學校也因此被省教育廳授予首批“xx省青少年科技活動示范基地”，中國發明協會授予的“青少年創造教育實驗基地”，還多次獲得“xx省青少年科技活動先進集體”、“xx省青少年科技創新大賽優秀組織獎”等榮譽。
教師事跡材料第三人稱 12
馬xx是大泉東校的一名普通的教師。馬xx忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬xx在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，馬xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬xx一貫認真學習毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時馬xx注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，馬xx認真執行黨的.教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
無論在任何崗位，馬xx都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名教師，馬xx沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬xx認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬xx的課，馬xx本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬xx勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。馬xx的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬xx把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
教師事跡材料第三人稱 13
xx，馬克思主義學院思想政治理論課教師。她愛學生、愛自己的工作崗位，她將美、真情、人文和理性的精神融入思想政治理論課教學，以春風化雨的方式實現著和大學生的心靈對話。
xx傾心高校思想政治理論課教學，她以生命化教學理念為先導，靈活運用多種教學方式，傾力打造充滿生機和活力的思想政治理論課教學。她的課情感飽滿，氣韻生動，富有哲理和人文精神，深具感召力和影響力。其獨特的教學風范，受到師生的一致贊譽。20xx年6月xx大學青年教師教學比賽，xx以獨特的人格魅力、豐厚的專業功底、嫻熟的教學技藝，在眾多參賽的專業課教師中脫穎而出，同時獲得二等獎、最佳表達獎和xx大學教學能手稱號。20xx年4月至6月，xx經層層選拔代表xx省參加全國高校思想政治理論課教學能手評選活動，在全國優秀同行的現場教學比賽中，她充滿深情、激情和理性魅力的教學深深打動了在場的每一位評委；最終，她以優異成績、獨特表現，在激烈角逐中勝出，榮獲全國高校思想政治理論課教學能手稱號。
xx真心地熱愛學生，關心學生。她為同學們課下答疑解惑，為同學們的實踐活動提供輔導和建議；學生們信任她，喜歡向她傾訴尋求幫助；她誠懇地對待學生，和他們親切交談，不知疲倦。認真探尋教學規律，研究教學方法，她開發具有生命力的課堂，把研究型教學、生命化教學作為自己的`研究方向。她創新性地提出“留白”的教學手法，并靈活運用于多媒體課件的開發和研制。她的教學創意得到肯定， 20xx年、20xx年她先后兩次獲得教育部人文社科研究項目的專項任務課題，并同時承擔多項學校的教研課題任務。
xx勤于鉆研和學習，努力充實和提升自己。她以馬克思主義理論的學習和研究作為基礎，同時著重深化專業理論素養，拓寬知識體系。基于多學科的廣泛涉足，教學中她觸類旁通，旁征博引，令學生深為信服。教學之外，xx先后承擔xx省高校思想政治理論課教師培訓和全國高校思想政治理論課教學改革會議的報告工作。她將自己的教學成果在省內外全面推廣，將工作經驗毫無保留的和同行分享，她期望有更多優秀的同行投入思想政治理論教育工作，一起努力，共同推動高校思想政治理論教育工作的進步和發展。
xx為人師表，忠誠于思想政治理論工作者的使命和責任，在高校思想政治理論教育工作中具有突出優異的表現，20xx年1月xx老師被評為xx大學愛崗敬業十大模范人物，同年6月榮獲xx大學優秀共產黨員稱號。
教師事跡材料第三人稱 14
萬xx，共青團員，自2019年9月任教于xx二十八中教育集團灣里實驗學校，是一名信息技術教師，也是學校的扶貧專干。個人曾多次在省級、市級教育教學資源比賽中，榮獲一、二等獎，錄像課和論文多次獲省、市級獎項。
勇闖！教學路上勇于探索
她任教的是信息技術課程，面對學生的不在意、不重視，她沒有感受到挫敗，她仍然把課堂當作她發光發熱、教書育人的地方。她堅持學習先進教育理論，不斷探索新的教學模式，逐步改進自己的教學方法，以此提高每一個學生的學習能力，讓學生主動地、積極地參與到互動的課堂中。她努力豐富每一堂課的內涵，提高課堂40分鐘的效率，使學生不僅僅獲得計算機知識與技能，還能培養學生的計算思維和信息社會責任。
實干！扎扎實實干好工作
在從事教育工作的短短幾年中，她從不因為個人的私事耽誤工作。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她教育教學工作所追求的目標；“幫扶要幫教，扶貧要扶智”是她教育扶貧工作所堅持的信條。作為一名教師，她備課細致，認真鉆研學生和教材；她上課認真，一邁進教室便精神百倍，每節課她的聲音都是那么的洪亮、清晰；課間她給予學生更多學習的機會，手把手地教學生操作電腦，學習技能。作為一名扶貧專干，她積極參加各項學生資助、扶貧培訓工作會，利用多種渠道、形式積極開展學生資助宣傳工作，在規定的時間節點認真完成上交材料。她一步一個腳印扎扎實實地走過來，工作細致認真、大局意識強，有奉獻精神。
好學！學習路上不斷攀登
在工作中她踏實努力，認真仔細，獲得了組織上的認可，但是她也不忘學習的重要性。她作為共青團員，積極學習團員理論知識，積極參加學校組織的各項團員活動。她通過學習強國、青年大學習等平臺認真學習，確保了政治學習的實效性與多樣性，提高了自身思想政治理論素養。在業務學習上，她刻苦鉆研計算機專業知識，不敢放松對各種教學軟件的學習，不斷學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的.理論作為指導，更好地進行教育教學。
我承諾：我將始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我將無怨無悔地耕耘在這片的土地上，我將會踏實的走好每一步，肩負起自己應負的責任，將我的青春奉獻給教育事業，出色的完成自己的使命！
教師事跡材料第三人稱 15
xx老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。她工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，不斷提高自己的教學水平，從而出色地完成教育教學任務。
在教學工作中，xx老師認真備課，充分挖掘教材重、難點，精心設計教法。作業全批全改，并經常采用面批的方式，加強對學生的個別輔導，力求作業批改實用、高效。在語文教學中，她結合學生的年齡特點和自己學習的一些教育理論，積極探索適合孩子的教育教學方法，不斷探索適合不同年級學生的學習方法，在“導”字上下功夫，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養智力，從而大面積提高了教學質量。在近幾年的.質量檢測中，她所任教的班級均在青云中心校名列前茅。
在教研工作中，xx老師不斷研究，總結，積極學習先進的教學經驗，與學校教師相互聽課、評課，交流學習，上好優質課、隨堂課，并及時小結，收集資料。一滴汗水一分收獲，近年來她不僅在幾項市、區級課題承擔著信息搜集與整理工作，所執教的優質課、錄像課還多次在省、市、區級比賽中獲獎，并有多篇論文在市、區教研成果評選中獲獎，其中數篇在《譙城教育》和《教育文匯》中發表。
xx老師熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，她嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，她不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，認真查閱有關教學資料，還經常在課外與學生聯系，時時關心他們，以自己的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任和尊重。
雖然從教十多年來，xx老師取得了突出的成績，但她卻謙虛的認為自己需要學習的地方，還有很多。因為現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，她將會更加嚴格地要求自己，努力工作，為美好的明天作出更大的貢獻！
教師事跡材料第三人稱 16
xxx，男，漢族，1936年12月生，中共黨員，xxx大學退休教師。
作為一名大學教師，xxx33年如一日，關愛藏族學生，幫助學生近萬人次，將自己收入的近1/3用于這項事業，被藏族學生們親切地稱為“阿爸”。他經常說，西藏需要大批專業人才，尤其需要一批高素質的本地人才。只要能讓孩子們成才，自己做什么都愿意！xxx用他的行動，樹立了愛心助學的榜樣，書寫了民族大愛的'感人事跡。
1978年，xxx夫婦從西藏阿里調到xxx大學工作，當得知初到xxx的10多名西藏新生不適應xxx濕熱氣候，全身長滿疙瘩，又疼又癢后，他和妻子千方百計幫孩子們尋醫問藥，最終解除了病痛，孩子們從此都叫他們“阿爸、阿媽”，并在學校藏族學生中流傳。1991年夏天，藏族學生尼瑪次仁肺部大出血，醫院下了幾次病危通知書，就在他喪失信心的時候，“阿爸阿媽”來到醫院，像對待親兒子一樣，給他喂藥、送飯、擦洗身子，給了他極大精神鼓勵，最后奇跡般地痊愈了。尼瑪次仁畢業回西藏后，寫信表示“一定要干出成績來，給阿媽、阿爸看”。
2005年妻子去世后，已屆古稀之年、需要自己照顧自己的xxx依然用各種方式延續著對藏族學生的關愛。近十所高校的10多名藏族同學，講述楊老師的故事幾乎一樣：進大學，就被楊老師接去吃迎新飯；逢年過節，邀請同學們與他團聚聯歡；楊老師生活節儉，對同學們卻很大方；大事小事，同學們總愛找他幫忙。2008年初，南方地區遭遇罕見的雨雪冰凍災害，72歲的xxx被困在了湘西老家。他內心十分焦急，“肯定有很多孩子回不了西藏，我必須回去看看！”于是，他輾轉多次、兩天兩夜沒合眼趕回了xxx，從藏歷年三十到初七，將滯留在xxx的藏族學生分批接到家里過年。
xxx珍藏著兩樣東西：一本相冊，里面全是他珍藏多年的與藏族同胞、藏族孩子的合影；一本紙頁已經發黃的筆記本，上面密密麻麻地抄記著藏族孩子的學校、姓名和聯系方式。33年來，xxx到底接待了多少個藏族孩子，他自己也記不清楚了。盡管他的年齡和藏族孩子們的阿爺差不多，然而，初來xxx的藏族年輕人仍親熱地沿襲著師兄師姐對老人的稱呼，喊他“阿爸”
33年來，xxx矢志不渝、持之以恒，始終堅持幫助培養藏族學生，多家新聞媒體報道了他的感人事跡。2010年，xxx被湖北省委、省政府授予民族團結進步模范個人榮譽稱號。
教師事跡材料第三人稱 17
孟xx是甘肅省成縣一中的高級教師，縣級名教師、甘肅省青年教學能手、隴南市學科帶頭人。
孟xx自1992年參加工作以來長期擔任中學政治課教學任務，教學業績突出，2015年破格晉升為高級教師。多次獲得縣委政府的教學質量獎，2017年被成縣縣委縣政府評為縣級名教師，xx年評為為縣級優秀教師。在學校長期擔任班主任和年級主任工作，愛崗敬業，被共青團成縣委員會和教育局評為少先隊優秀輔導員。在教研教改方面她也是頗有成就，已有多篇論文獲得省市縣教育部門的獎勵并發表，多次獲得省市縣教育部門舉辦的優質課、說課競賽大獎，主動承擔教育培訓示范課工作，多次送教下鄉指導年輕教師。為人厚道善良，與同事們關系和諧。
在做好本職工作的同時，她能用正確的人生觀和價值觀言傳身教影響教育孩子，現在26的兒子已經工作幾年成長為一個陽光向上工作努力謙和待人的好青年，受到單位領導的重用和同事的喜愛贊揚。對待雙方家庭年邁多病的父母，她和丈夫一起任勞任怨十幾年如一日侍奉照顧。2007年她母親突發腦溢血，住院搶救之后半身偏癱，作為家里的長女她一邊工作一邊帶著母親四處奔波治療，陪伴幫助母親積極鍛煉康復，經過幾年的'精心護理母親的病情有所好轉，生活也能基本自理。可天有不測風云，2014年父親又患上青光眼和腦梗塞，幾近失明，行動不便，這幾年求醫問藥照顧父親的重擔就落在她和妹妹身上。她的公公是一個國家六級因戰傷殘軍人，今年83歲，2008年突發腦溢血，使老人原本傷殘的身體雪上加霜，行動更加困難。十幾年來多次住院治療，常年臥病在床生活難以自理，她都和丈夫家人一起陪伴照顧侍奉老人，還經常推著輪椅帶老人出游散心。她有一個侄女一歲時母親病故，父親常年在外打工，家里只有七十多歲的奶奶和孩子在農村相依為命。她和妹妹不忍心孩子奔波十幾里地上學，就把孩子接進城留在身邊上學讀書，視如己出輔導功課、照料生活，一直到考上大學。在他們這個大家庭里，作為女兒她盡心盡力侍奉父母，作為兒媳她任勞任怨數十年如一日照顧公婆，作為母親她精心撫養以身作則影響教育孩子成人成才，作為姐姐她幫助弟弟妹妹輔導孩子學業，引導他們健康成長。在鄰居眼里，她性格開朗、為人勤快是一個熱心腸樂于助人的好鄰居。
教師事跡材料第三人稱 18
自xx年踏上工作崗位以來，xxx老師時時處處嚴格要求自我，兢兢業業，勤勤懇懇，始終抱著強烈的職責感和高漲的工作熱情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受學生、同事、領導的好評，并先后被評為仙居縣教壇新秀、臺州市教學能手、仙居縣學科帶頭人。
一、語文教學，精益求精
作為一名語文老師，她精益求精，深入鉆研教材，查找超多資料，精心寫好每一份教案，精心上好每一堂課。她所任教的班級，每年的語文成績在期末質量評估中均為“A”。此外，她還注意學習教育教學理論，及時更新教育觀念，積極參與教育教學改革，在探索中前進，在學習中成熟。至今，有兩篇論文在國家級刊物發表，十余篇論文在市級及以上評比中獲獎，負責的兩個市級課題、兩相縣級課題順利結題，其中兩個科研成果獲市二等獎。本學年，撰寫的論文《整合與拓展：小學語文單元主題教學的探索》在臺州市論文評比中獲一等獎。
二、班主任工作，愛心融入
作為班主任，她愛護班里的每一個孩子。她深知，一個學生只是一個班級的六十幾分之一，卻是一個家庭的百分之百。她把所任班級的目標確立為“做好人，讀好書”。她相信“有了愛就有了一切”，并把這句話作為工作的座右銘。當學生犯錯誤時，給他們講《弟子規》里的`“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞”，讓他們深刻認識到自我的錯誤以及錯誤帶給家人的傷害；當看到學生的學習勁頭有所松懈里，找他們聊天聊天談心，掌握其思想動態，激發其學習熱情。最讓人看著心痛的就是留守兒童學生了，他們無助冷漠的眼神，常常刺得她心底發痛。對于他們，她毫不吝嗇自我的微笑，甚至會伸出雙手去抱抱他們，她用實際行動告訴他們：“你們住在老師的心里，老師很愛你們！”。23年的班主任生涯里，她所帶的班級多次被評為禮貌班、優秀班；她的許多學生也長大成材，在各自的崗位上奉獻自我的青春與才華。
三、教務工作，且學且用
本學期開學一段時光以后，學校任命她為教務處副主任，且開學初安排的工作不作任何調整，這對她來說，是憑空多出了一半的工作量，但她還是欣然理解任務。從此，在晚上、在雙休日加班成了她的家常便飯，但她毫無怨言。為了做好教務工作，她刻苦鉆研，虛心求教。一學期下來，盡管忙碌，盡管緊張，她還是把教學工作和教務工作處理得井井有條。
二十三年的教學生涯，她一向在堅持積極工作，有情育人，她是平凡的，她更是優秀的！
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