優(yōu)秀教師事跡材料14篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時代所需要的精神。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇1

　　xxx，1981年出生。20xx年的秋天，從xxx省特殊教育專業(yè)畢業(yè)，帶著青春的夢想跨進(jìn)了特殊教育的神圣行列，在教學(xué)一線一干就是十七個年頭。在這十多年里，堅守在特教園中，每日與失聰甚至有些智障的孩子們?yōu)榘椋�她對特教事業(yè)的愛，對聽殘孩子的愛，是一種與生俱來的，也將會是一生不變的情感！每天面對的是那些有耳聽不見，有口說不出，讓父母操碎了心的殘疾孩子，她每天都被一些東西感動著、激勵著。真情付出，讓她收獲了別樣的愛，體味到了別樣的幸福。

　　為夢想選擇無聲的世界

　　也許有人會說：特殊教育沒有升學(xué)壓力，當(dāng)這樣的老師輕松。說這樣話的人是因為不了解特殊教育。如果他走進(jìn)特教園，了解特校教師的每天工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義，那簡單的兩個字意味著教師要付出百倍的辛苦，千倍的汗水，更意味著奉獻(xiàn)和付出。

　　十七年過去了，何老師依然記得剛來時內(nèi)心的顧慮，“這里會不會一片寂靜，這里能不能聽到朗朗的讀書聲，這里會不會有知識傳播的快樂？”但是很快她就被這里的快樂所感染也被這里的孩子純凈心靈所感動，“老師，大學(xué)是什么樣子？我能上大學(xué)嗎？”“老師，我要學(xué)本領(lǐng)，將來讓爸爸媽媽過上好日子”“老師，你的聲音好聽嗎？你會唱歌嗎？”看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發(fā)生什么事，決不離開他們，一定要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自己的人生，一定要讓他們也體會到成功的快樂。

　　為聾生撐起一片愛的天空

　　人們常說：“鐵樹開花，啞巴說話”是世界上最難得事，甚至說是根本不可能的。實(shí)踐使她深深地體會到，干特教除了耐心細(xì)致以外，還必須有堅強(qiáng)的毅力。教聾啞孩子，不同于普通兒童，必須一對一的教，孩子們學(xué)習(xí)說話，他們發(fā)出的每個音節(jié)，每個拼音，每個口形，無不傾注著她的汗水和心血。為幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準(zhǔn)發(fā)音部位；在學(xué)習(xí)舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。功夫不負(fù)有心人，通過幾年的訓(xùn)練，她教的學(xué)生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進(jìn)行口語交流。她帶的班是學(xué)校的語言訓(xùn)練模范班。

　　付全部之愛構(gòu)建希望橋梁。聾生同樣有著自己的理想和對未來的美好憧憬。作為特教學(xué)校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識的海洋里徜徉。關(guān)愛特殊學(xué)生，更是特教工作者義不容辭的責(zé)任。

　　有的知識孩子們難以理解，她就想方設(shè)法把孩子們帶入生活情境之中，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)；有的問題孩子們?nèi)鄙俳?jīng)驗，她就播放錄影資料、提供實(shí)物或者和學(xué)生一起表演，讓孩子們在體驗中學(xué)習(xí)知識；聾啞童無法獨(dú)立閱讀理解課外讀物，她就從網(wǎng)上收集圖文配合的視頻、一句一句用手語介紹給他們聽，讓孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂。

　　讓每個孩子都成人、成才，是老師最大的愿望。她所做的一切，不是為了獲得什么榮譽(yù)，不是為了得到什么表揚(yáng)，就因為她是教師。

　　在真情奉獻(xiàn)中收獲累累碩果

　　20xx年6月，朝夕相處數(shù)載的孩子們就要畢業(yè)了。當(dāng)她把一張張通知書交到學(xué)生手上時，孩子們哭了，家長哭了，她也哭了。淚水里，有不舍，有欣慰，也有期待。

　　十幾年工作，她勤勤懇懇，把青春和愛無私地奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生、她所熱愛的特教事業(yè)。她始終牢記陶行知先生曾經(jīng)說過的這句話“真教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。雖然在特教學(xué)校品嘗不到桃李滿天下的喜悅，也干不出驚天動地的事業(yè)，但對工作的熱愛，會讓她在特教事業(yè)中永遠(yuǎn)不懈的追求。

　　正是對特教事業(yè)的執(zhí)著，她也先后獲得市優(yōu)秀教師、市教壇英才、縣優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手、省特教優(yōu)質(zhì)課二等獎、市特教優(yōu)質(zhì)課一等獎、多次獲得縣學(xué)科優(yōu)秀教師、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎等榮譽(yù)。十多篇論文先后在《中小學(xué)教育》、《新教育時代》、《課程教育研究》等刊物發(fā)表或獲獎。

　　回望走過的路，正是因為有了滿腔的愛，平凡卻精彩著，平淡卻自豪著，辛勞卻幸福著，流淚卻歡笑著！在未來的歲月中，她還將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，讓愛和生命一起飛揚(yáng)！

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇2

　　周平書，女，大學(xué)本科學(xué)歷。20xx年師范畢業(yè)后，我義無反顧地來到沙河市西部山區(qū)冊井中學(xué)任教。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇 。在貧困的村寨，在偏僻的鄉(xiāng)間，默默地守侯著那份簡單而執(zhí)著的人生信念。回顧自己的從教之路，雖然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而能扎根山村，播種知識，實(shí)現(xiàn)了自己“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿，而感到無限地滿足。在工作上，我以校為家，從未耽誤過學(xué)生的一節(jié)課;在生活上，我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，成為他們名副其實(shí)“大姐姐”，在業(yè)務(wù)上，我革新教學(xué)理念，形成自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。幾年來，教學(xué)成績年在全市名列前茅，數(shù)百名數(shù)十名學(xué)生升入了高中，升入了大學(xué)，數(shù)百名有知識、有文化的畢業(yè)生在改變著家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。

　　從不耽誤學(xué)生一節(jié)課

　　我的愛人是一位駐守南疆的軍人，一年只有一次探親假，夫妻倆聚少離多，為了支持丈夫的事業(yè)，我孝敬公婆，照顧孩子，毫無怨言;為了山區(qū)的教育事業(yè)，我以校為家，工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè);作為一名軍人妻子，我克服和戰(zhàn)勝了生活、工作中常人難以想象的無數(shù)困難，盡到妻子、母親的責(zé)任，履行作為女兒和媳婦照顧老人的義務(wù)。為了方便照顧婆婆，我把婆婆接到自己身邊，自己和婆婆孩子一家三口擠在學(xué)校的一間宿舍里，一住就是4年。

　　生活中也會遇到一些困難，我也常在心里埋怨愛人不能陪著自己，不過慢慢就會適應(yīng)獨(dú)當(dāng)一面的日子，也會為自己的堅強(qiáng)感到高興。去年六月，愛人到上海出差，打電話約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好，我的心早已飛向上海，來到愛人的身邊，向他傾訴一年來的思念和委屈。然而，中考在即，我又怎能置學(xué)生中考于不顧，耽擱學(xué)生的中考備戰(zhàn)，我思忖再三，還是決定取消行程。當(dāng)我退掉那張揉搓得皺巴巴的車票時，我偷偷哭了一場。然而，當(dāng)上課的鐘聲響起，我毅然擦干淚水，面帶微笑，走進(jìn)課堂，我離不開學(xué)生呀!

　　記得一天夜里，孩子突發(fā)高燒，我不愿打擾別的老師休息，深夜兩點(diǎn)多鐘，我和婆婆帶著孩子，跌跌撞撞行走在黑魆魆的鄉(xiāng)間小巷，來到村子診所，敲了不下十幾分鐘的門，醫(yī)生才揉著惺忪的眼睛，起來為孩子診治。我從小膽小，擦黑就不敢出門，但這天夜里，不知哪來的這么大的勇氣。陪孩子打完吊瓶，已是黎明時分，回到學(xué)校，我就像什么也沒有發(fā)生過一樣，又投入了一天緊張的工作。

　　做孩子們的生活上的貼心姐姐

　　在生活上，我既要照顧婆婆，又要帶孩子，一天下來，累得骨頭散架，但我卻把大量時間和精力花在照顧學(xué)生的飲食起居上。我們學(xué)校是寄宿制，去年冬天的一天，學(xué)校的飲水鍋爐維修，我在自己的宿舍為我們燒熱水，煤球爐長時間燃燒，我差點(diǎn)中了煤氣。班里有幾個男生衛(wèi)生習(xí)慣很差，十天半月不洗衣服，她看不過眼，常常扒下他們的衣服幫他們洗，這幾個懶散的學(xué)生被“扒”得不好意思了，好的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。班里籃球隊的幾個學(xué)生衣服常常扯裂開線，我不厭其煩地為他們縫補(bǔ)。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，她自己一家人節(jié)衣縮食，省下的錢常常給學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品，添置生活用具。

　　由于種種原因，班里的問題學(xué)生層出不窮，我像一個大姐姐一樣對他們噓寒問暖，學(xué)生犯錯了，她與之談心，學(xué)生有難了，她幫助解決，她微笑著，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感;微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感。幾年來，我的班級中從未流失過一名學(xué)生。在短短幾年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭時，我可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”

　　打造輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格

　　勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。我時常擔(dān)心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝。多年來，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神。經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向，閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，并寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在20xx—20xx年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局、購名家教法之精點(diǎn)，以求創(chuàng)新教學(xué)之水。雖然在教學(xué)上已經(jīng)取得了一定的成績。但我仍深感自己知識的匱乏，沒有在過去的成績上停滯不前，而是更加高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己。在信息爆炸的時代，一個教師有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。時逢課程改革，我毫不猶豫地走在課改的前列。

　　我擔(dān)初中化學(xué)課，每次上課，我都提前幾分鐘進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生交流，或點(diǎn)撥指導(dǎo)，答疑解惑。我潛心鉆研教材，想盡一切辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。有時，我用魔術(shù)的形式引入新課，氫氧化鈉、石蕊試液、瓶瓶罐罐都是我的魔術(shù)道具。有時，我將一些重要的定義、定律，讓學(xué)生在課堂上的大聲朗讀，反復(fù)記憶;有時，對一些化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫，我讓學(xué)生在課堂上開展競賽。夏日午后的第一節(jié)課，同學(xué)們往往昏昏欲睡，她會風(fēng)趣地說“平日里大家都是氧分子，個個活蹦亂跳，現(xiàn)在怎么都成了惰性氣體了?要不要來點(diǎn)催化劑，促使大家快速反應(yīng)?”在一片笑聲中，沉悶的氣氛一掃而光。

　　我是一名教師，我用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業(yè)的光榮;

　　我是一名軍人妻子，我用自己的任勞任怨，傳著承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇3

　　李xx，男，漢族，安徽省xx人，碩士研究生，法學(xué)碩士學(xué)位，xx大學(xué)馬克思主義xx專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)任xx學(xué)院思想政治理論課教學(xué)研究部思想政治理論課講師。該同志自20xx年入職本校工作，已經(jīng)開始第六個學(xué)年。 李xx老師在日常工作中思想求先進(jìn),教學(xué)求創(chuàng)新,科研求突破，在平凡的工作中做出了較為突出的成績。他用自己青春的汗水，用自己的一言一行影響著學(xué)生和身邊的人。

　　一、師德修養(yǎng)，自我提高

　　李xx十分注重自我知識的提高,做一個有知識、有教養(yǎng)、品德高尚的青年教師。作為一個公共課老師，課程任務(wù)壓力很大，李xx老師在家庭負(fù)擔(dān)比較大的情況下，每年不折不扣完成教學(xué)任務(wù)，并且力求達(dá)成優(yōu)異的成績。

　　二、以人為本,重視學(xué)生獨(dú)立個性發(fā)展

　　李老師積極響應(yīng)學(xué)校和部門推進(jìn)的教學(xué)改革，主動融入專題式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革中。這兩年在部門的教學(xué)改革中，他積極領(lǐng)會改革精神，沖鋒在前，積極探索，積累經(jīng)驗。把自己在校外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中得來的經(jīng)驗和思想政治理論課的教學(xué)結(jié)合起來，盡量突出學(xué)生的主體地位，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動地把握馬克思主義這一先進(jìn)的理論，而不是用這種理論去僵硬的占領(lǐng)學(xué)生的腦子。

　　在學(xué)校和部門的領(lǐng)導(dǎo)下，李xx老師積極參與專題式教學(xué)的改革工作中。在《形式與政策》、《馬克思主義基本原理概論》等課程改革中，積極參與謀劃，精心確定每一個專題的主題。使得每一個專題的主題，既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又要結(jié)合可能體系，傳達(dá)課程意圖，更好的達(dá)成思想政治理論課專題式教學(xué)改革的目標(biāo)。所以在課程改革的參與討論和實(shí)踐中，他總是問學(xué)生：“元芳，你怎么看？”把學(xué)生的接受不接受、喜歡不喜歡作為一個非常重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

　　他還積極推行互動式教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)的過程當(dāng)中主動參與，將理論知識化為實(shí)踐能力。在思想政治理論課的教學(xué)中，他總是會設(shè)定一些需要學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生進(jìn)入課程的情境，多讀書多思考。鼓勵學(xué)生積極參與到課程的討論中，在討論中，不回避熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，大膽鼓勵學(xué)生發(fā)言，以平等的姿態(tài)與學(xué)生對話，因勢利導(dǎo)，取得了學(xué)生的信服，更主要的是真正確立學(xué)生對思想政治理論課的信心，對馬克思主義的信仰。

　　在教學(xué)中，李老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。他發(fā)揮自己哲學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，采取“蘇格拉底式的”、辯證式的談話法，鼓勵學(xué)生提出自己的意見、得出自己的看法。

　　李xx老師在某學(xué)期的第一次課后，有位體育系的大一學(xué)生問他：“老師，按你的說法，解放思想，打破思維束縛，不唯上，不唯書，不唯師，不唯父母，那我還能相信誰？”李老師答：“你要自己選擇自己的信仰，自己的相信，而不是別人給你的。當(dāng)然，別人可以給你意見，甚至可以引導(dǎo)你。”學(xué)生說：“如果這樣的話，那么多的理論，我要選錯了呢？”李老師回答：“錯了再改，改了再錯，錯了還改。不斷修正自己的過錯，不斷獲得積極地進(jìn)步。這才是認(rèn)識的必由之路。”那位學(xué)生說：“那多麻煩呀，師長們?nèi)绻�告訴我們對的就行了。”李老師說：“師長也會錯。那終究不是你的選擇，還是人云亦云。思考不能懶。黑格爾說：沒有經(jīng)過反思的人生，是沒有意義的。我們很多人，又何嘗過過自己的生活。這方面我們真得以馬克思為榜樣了。”當(dāng)然一次的對話，可能并一定解決問題，所以，類似于這樣的對話，在李老師的課堂內(nèi)外，時有所聞。

　　有位在xx大學(xué)讀理工科碩士研究生的學(xué)生，還經(jīng)常在QQ上和他談?wù)軐W(xué)問題以及哲學(xué)在學(xué)習(xí)和人生中的運(yùn)用。他的課堂不僅僅在課堂上，也在課下。通過富有意義的談話，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極思考的能力，為學(xué)生以后的職業(yè)選擇、工作、幸福人生打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

　　三、課堂上多用學(xué)生自己的語言，教育教學(xué)創(chuàng)新方法

　　xx老師上思想政治理論課，就要用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的語言，他們聽得進(jìn)去，進(jìn)得思想，化為行動。他利用自己是年青，和年輕人有共同語言的優(yōu)勢，積極在課堂教學(xué)中，使用新鮮活潑的學(xué)生們的語言。在李老師的課堂上經(jīng)常可以聽到“你懂得”、“給力”等等新鮮的字眼。思想要靠語言來傳達(dá)，這樣的載體，學(xué)生比較喜歡，這樣的課程聽起來也津津有味。政治課也不再是有些學(xué)生心目中的古板說教，而是有趣有益的談話和討論。

　　四、科研業(yè)績突出，積極參與學(xué)校和部門工作

　　xx老師自08年參加工作以來主持xx課題一項，參與省級項目3項，發(fā)表論文6篇。20xx年12月論文獲得xx省思想政治理論教學(xué)研究會會議論文二等獎，20xx年5月《xx市新生代農(nóng)民工精神文化生活調(diào)研報告》獲xx省20xx年度基層思想政治工作優(yōu)秀論文二等獎。

　　同時，他在20xx年至20xx年初期間負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)教研室和形勢與政策教研室工作，以服務(wù)本教研室同行為己任，認(rèn)真配合系領(lǐng)導(dǎo)的工作，積極協(xié)調(diào)教研室與部門之間的聯(lián)系認(rèn)真抓好所有的教學(xué)工作，帶領(lǐng)教研室取得了較好的成績。

　　五、內(nèi)外結(jié)合，服務(wù)xx經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

　　xx學(xué)院是xx最高學(xué)府，它扎根于這片紅土地，汲取營養(yǎng)，也一直默默地為他增添光彩。xx學(xué)院的老師一直在為xx的經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展從自己的角度做出貢獻(xiàn)。xx老師自從20xx年起就取得SYB（創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)）講師資格，從此在xx市人力資源與社會保障局的協(xié)調(diào)下，除了完成xx學(xué)院的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)外，還與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)涉及大中專畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移剩余勞動力、移民、復(fù)退軍人、中小企業(yè)主、即將刑滿釋放人員等。為這些個體的人生發(fā)展及時送去了急需的知識，也為xx市創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市盡了自己的一份力。

　　不僅如此，xx老師還參與陽光工程，進(jìn)入民營企業(yè)，進(jìn)行員工陽光心態(tài)培訓(xùn)和員工職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)等。老師經(jīng)常說，作為一個外地人，畢業(yè)來到xx，是英雄的xx人民收留了我，我要對得起xx人民，盡自己一份力，立足本職，服務(wù)xx，服務(wù)社會。

　　xx老師給大家的印象是，這是一個樸素的不能再樸素的人，而把他一點(diǎn)一滴的樸素串起來，恰是那陽光下炫目的一帶溪流。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇4

　　陳老師，現(xiàn)任運(yùn)河小學(xué)教學(xué)副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，潛心研究教育教學(xué)，取得了突出的成績。

　　自20老師年首都師范大學(xué)畢業(yè)至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學(xué)生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當(dāng)學(xué)生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當(dāng)學(xué)生學(xué)做人，學(xué)做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學(xué)生，體會著他們的喜怒哀樂；她把自己當(dāng)做長者，牽起孩子的手去感受陽光。 11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區(qū)優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽(yù)卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來，畫面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明了方向”。學(xué)生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學(xué)會成長。”

　　學(xué)生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學(xué)習(xí)型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善于反思的人，勤于反思每節(jié)課的得失，力爭完善教學(xué)方法；她是個積極進(jìn)取的人，不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗，以求為學(xué)生帶來最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區(qū)第幾屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習(xí)作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學(xué)語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認(rèn)識到新一代教師使命的重大，明確了對于學(xué)生道德垂范、情感培育、知識傳授、學(xué)法引導(dǎo)，乃至人生啟迪的重要。

　　從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任，陳老師的每一步都走得扎實(shí)而踏實(shí)。她將提升學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量為己任，精心組織語文教師進(jìn)行教學(xué)研討活動。“研究型教師”是推動教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語文教師教學(xué)研討活動中，她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí)；在中年級的教學(xué)中關(guān)注習(xí)作的指導(dǎo)和段落的教學(xué)；在高年級的教學(xué)中關(guān)注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。在她的帶動下，老師們覺得教學(xué)是一件實(shí)實(shí)在在的事，研討是一種真真切切的需要。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇5

　　近幾年來，本人依然以一名優(yōu)秀的教師嚴(yán)格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想指導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的心理，以豐富的知識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能。以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以我為據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

　　一、教學(xué)工作方面

　　這學(xué)年，本人擔(dān)任高三年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。針對這些情況，本人積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，探索教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，探求新的教學(xué)方法，研究新的教學(xué)模式，做到了既能把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又能結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，鍛煉提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，做到教書育人。與此同時，本人特別重視“差生”的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長，堅持以正面教育為主，啟發(fā)誘導(dǎo)提高教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學(xué)生掉隊。此外，我還爭取多次聽課，從中學(xué)習(xí)他人的長處，意會其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備之仗，在備課過程中仔細(xì)分析講義，憑借講義的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計教案。

　　二、教研組工作方面

　　在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在落實(shí)學(xué)校“以教學(xué)為中心”的工作要求、規(guī)范教師的教學(xué)行為、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，著重抓了高三年年級的復(fù)習(xí)備考工作。期初制定了周密的教研計劃，計劃以學(xué)校學(xué)期工作安排為指導(dǎo)，在教師和學(xué)生兩個層面分別設(shè)立目標(biāo)和要求，無論是教師還是學(xué)生都要向課堂45分鐘要效率，深化課堂教學(xué)改革，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及習(xí)題試題的精選。緊緊圍繞主題，認(rèn)真落實(shí)集體備課，深入高三教學(xué)課堂，結(jié)合實(shí)際對本組教師進(jìn)行指導(dǎo)，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)不，彌補(bǔ)不足。此外，為檢驗教師課堂教學(xué)的落實(shí)情況及學(xué)生的授受情況，我還定期檢查或抽查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)。

　　三、考勤方面

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時勤儉節(jié)約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、班主任工作方面

　　本學(xué)年本人兼任高三班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各個部門的關(guān)心與大力支持下，如期完成各項升學(xué)指標(biāo)。教育中注重從學(xué)生的思想工作入手，注重后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。首先，形成良好的班風(fēng)，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學(xué)生的不良思想。其次，結(jié)合各課任教師，尤其是數(shù)學(xué)、英語教師，多做學(xué)生的理想教育和戰(zhàn)勝自我的教育，及時幫助學(xué)生戰(zhàn)勝高三階段特有的“高原現(xiàn)象”，尋找途徑，求得突破，以求實(shí)現(xiàn)自己的高考目標(biāo)。再次，教育中以鼓勵為主，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步或其它方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度來給以表揚(yáng)。

　　五、取得的成績

　　經(jīng)過一年的努力，在學(xué)生學(xué)業(yè)水平不被看好的情況下，自己所任教的班級中，有一人考入重點(diǎn)院校，四人考入本二院校。全校考取本二以上的六名學(xué)生中，有五名出自自己所任教的班級中。此外，一年當(dāng)中未出現(xiàn)任何安全事故，所有學(xué)生順利畢業(yè)，并在高考中沒有因為語文成績而影響總成績。去的的七月，被松山區(qū)人民政府授予三等功獎勵。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作中，我一定會更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，爭取在各個方面取得更大的進(jìn)步。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇6

　　馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬玉芳在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，馬玉芳深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬玉芳一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時馬玉芳注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，馬玉芳認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

　　無論在任何崗位，馬玉芳都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

　　二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

　　作為一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上馬玉芳認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

　　馬玉芳勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。馬玉芳的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，馬玉芳把自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學(xué)水平不斷提高。

　　通過二十多年來的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇7

　　常xx，初二（7）班主任，碩士研究生，畢業(yè)于xx師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)。曾獲20xx年xx市初中語文“三優(yōu)”（優(yōu)秀錄像課）二等獎，20xx年xx市初中語文“三優(yōu)”（優(yōu)秀錄像課）二等獎，20xx年xx市初中語文“三優(yōu)”（優(yōu)秀教案）三等獎，xx外國語學(xué)校xx分校第一屆教師技能大賽二等獎，xx外國語學(xué)校xx分校優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們。”常老師把自己的一顆赤誠之心獻(xiàn)給了班級52名孩子，用愛搭建橋梁。她關(guān)心班級每一個學(xué)生，利用班會課和課余時間與學(xué)生溝通，了解孩子學(xué)習(xí)、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂，了解他們的興趣愛好，于細(xì)微處見關(guān)愛。

　　若僅有愛，沒有嚴(yán)，這不是真正的愛。常老師秉承“嚴(yán)而有愛”的原則，在學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做筆記、敢于質(zhì)疑、學(xué)會總結(jié)等；在班級管理方面嚴(yán)格量化管理制度，分工落實(shí)到細(xì)處，班集體逐漸形成了“團(tuán)結(jié)、友愛、正直、勇敢”的良好班風(fēng)，并獲得多項榮譽(yù)：在校第一屆“風(fēng)速”體育文化月之“校園啦啦操比賽”中榮獲一等獎，校第一屆運(yùn)動會障礙接力跑比賽中榮獲初中組第一名，校第一屆運(yùn)動會入場式表演中榮獲初中組第二名等。

　　“不忘初心，方得始終。”在教育這條路上，常老師朝著心中最初的夢想砥礪前行。

　　初二年xx段長評語：

　　常xx老師以飽滿的熱情和誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)工作中。作為一名班主任，為了增強(qiáng)班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。對學(xué)生動之以情，曉之以理，使學(xué)生們在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，全面了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系。工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己，出色地完成本職工作，得到學(xué)校的肯定和同行的一致好評。

　　學(xué)生評價：

　　常老師是我們的班主任，更是我們的朋友。在課堂上，她是孜孜不倦的教育者；在課間，她是可愛活潑的大女孩。無論何時何地，她總是關(guān)心著每位學(xué)生的一言一行，用自己的實(shí)際行動言傳身教。在教授新課時，她可以調(diào)節(jié)好課程進(jìn)度，既不讓一位學(xué)生落下，又能保證課程的完成。在為人處世方面，她是我們思想的引路人，一直秉持感恩教育的理念，讓我們不僅加深了對他人的感恩之心，也理解了老師的`良苦用心。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇8

　　丁素珍，長旺中心小學(xué)

　　為教育事業(yè)鞠躬盡瘁

　　丁素珍， 懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情，她在講臺上一站就是28個春秋。她把教育好每一個學(xué)生作為自己的奮發(fā)目標(biāo)。

　　作為一個老師，她深知“學(xué)高為師”的道理，自己不知疲倦的學(xué)習(xí)，先后拿到了英語、計算機(jī)、普通話合格等級證書。辦公室里，經(jīng)常看到她與學(xué)生促膝談心，班會課上，經(jīng)常聽到她對學(xué)生諄諄教誨。她還經(jīng)常摸索，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，幾年來，她所任教的班級，成績都名列前茅。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇9

　　畢業(yè)于丹東師專數(shù)學(xué)系。現(xiàn)擔(dān)任沙里寨中學(xué)副校長兼任教導(dǎo)主任。同時兼任多年初三班主任工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，是教師中的楷模。

　　一、教學(xué)上不斷創(chuàng)新，取得豐碩成果

　　x老師擔(dān)任初中物理課程教學(xué)已有十七年時間，長期從事一線教學(xué)工作，對所教學(xué)科具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，從不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索新的教學(xué)方法。由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”，由“學(xué)生被動接受”到“學(xué)生主動鉆研”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，活躍課堂氣氛。善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學(xué)生歡迎。同時狠抓落實(shí)，對每次考試成績顯著進(jìn)步的同學(xué)大力表揚(yáng)，對退步顯著的同學(xué)耐心幫助尋找原因，樹立信心，爭取趕上。

　　20xx屆初三學(xué)生王震，成績列班級第二，腦子很聰明.但自以為是，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課好動，不遵守紀(jì)律，在同學(xué)中產(chǎn)生負(fù)面影響。高一第一次測試時列班級24，x老師找他談話，耐心做思想工作，第二次測試上升到第1O，可是期末又跌至第20。且學(xué)期思想品德考核班委給他不及格。分析他的性格后，高二開學(xué)時x老師讓他當(dāng)上化學(xué)課代表，并給他定下指標(biāo)：每次化學(xué)測驗班級前十名。這一招收獲很大，他學(xué)習(xí)勁頭很足，不但完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還經(jīng)常找參考書鉆研題目，隨著化學(xué)成績的提高，壞習(xí)慣也隨之改變，且?guī)�動其他學(xué)科成績提高。在高二下學(xué)期化學(xué)競賽中獲xx市一等獎，并在當(dāng)年高考中以641分考取xx大學(xué)計算機(jī)系。又如.戴林興同學(xué)，xx西店人，20xx年9月進(jìn)入xx桃源書院，中考成績一般，家境貧困、自信心差、學(xué)習(xí)缺乏動力、無計劃，進(jìn)入高一后，在x老師的精心開導(dǎo)下，他學(xué)習(xí)化學(xué)積極性很高，不但課堂認(rèn)真，思考積極，而且課外時間很會利用，鉆研能力顯著提高，20xx年5月參加xx市高一化學(xué)競賽獲市一等獎，20xx年4月高二參加xx省初中物理競賽獲省一等獎，20xx年高考估分成績不錯。

　　x老師在教學(xué)上十分努力，并取得了良好的效果，所教班級平時考試中成績在平行班中領(lǐng)先。20xx年、20xx年因化學(xué)會考成績列全市前三名而被評為市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。多次帶高三畢業(yè)班，高考成績出色。如20xx年高考所帶班級理綜成績平均236分，領(lǐng)先全省平均分30多分。20xx年高考理科綜合平均分達(dá)216分，在縣內(nèi)名列前茅。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)生化教研組建設(shè)，在全xx大市有較大影響

　　x老師擔(dān)任xx中學(xué)生化教研組組長，狠抓教研組組風(fēng)建設(shè)，組織各類公開課、縣市教研活動，在xx市內(nèi)有一定知名度。20xx年以來，xx中學(xué)生化教研組承辦和主辦了市、縣各級教研活動50多次。教研活動的開展，促進(jìn)了教師專業(yè)水平提高的同時，也為廣大化學(xué)教師教學(xué)交流提供了廣闊的平臺，xx中學(xué)生化教研組在xx縣、xx市獲得較好的評價。20xx年x老師評為xx縣優(yōu)秀教研組長。20xx年XX月xx中學(xué)生化組被評為xx市首屆三星級教研組，x老師評為xx市優(yōu)秀教研組長。

　　三、參加競賽輔導(dǎo)，屢創(chuàng)佳績

　　積極組織各類化學(xué)興趣小組，參加省、市化學(xué)競賽取得顯著成績。1998學(xué)年輔導(dǎo)高一市化學(xué)競賽，王嘯波等11人獲市二、三等獎;輔導(dǎo)高二化學(xué)競賽，趙志杰獲省三等獎，趙國宏等12人獲市一、二、三等獎。1999學(xué)年輔導(dǎo)高二省化學(xué)競賽，王嘯波獲省二等獎，莊旭東獲省三等獎，李修昶等XX位同學(xué)獲市各類獎次，同時學(xué)校獲省團(tuán)體一等獎。20xx學(xué)年輔導(dǎo)高一化學(xué)競賽，仇偉峰等三人獲市二、三等獎。20xx學(xué)年輔導(dǎo)高一市化學(xué)競賽，馮之超、葉祥等12人獲市一、二等獎，學(xué)校獲團(tuán)體二等獎，輔導(dǎo)高二化學(xué)競賽，孫祥等13人獲省、市獎。20xx學(xué)年輔導(dǎo)高二化學(xué)競賽，葉祥獲省二等獎，其他13人獲市一、二、三等獎，學(xué)校獲市團(tuán)體二等獎。20xx年、20xx年、20xx年等每年有許多學(xué)生獲獎。20xx年xx省初中物理競賽中蔣展、戴林興等8名學(xué)生獲省一等獎，18名學(xué)生獲省二等獎，學(xué)校獲省化學(xué)競賽優(yōu)秀集體。

　　四、積極參與學(xué)校日常管理，成效顯著

　　1、20xx學(xué)年開始x老師兼管政教處生活區(qū)管理工作，通過開展“優(yōu)秀寢室”每二周一次評比活動，通過在生活區(qū)設(shè)立團(tuán)支部等措施采加強(qiáng)管理，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力，完成課題《生活區(qū)建立團(tuán)支部的探索與實(shí)踐》獲中央教科所二等獎、xx市一等獎。xx中學(xué)生活區(qū)管理經(jīng)驗引起xx市許多高校的關(guān)注。20xx年評為xx縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，20xx年12月x老師獲xx市人防宣傳先進(jìn)個人。

　　2、自20xx年以來，x老師兼任桃源書院副院長，負(fù)責(zé)桃源書院日常教學(xué)與管理，三年來取得了一系列的成績：

　　(1)、形成了一套良好學(xué)校管理模式

　　桃源書院學(xué)生同xx中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上、思想意識上、行為習(xí)慣上等有較大差距。xx老師負(fù)責(zé)制定教師值周制度、學(xué)生值周制度、日常管理制度等一系列規(guī)章制度。因為借租迪智學(xué)校教室，交通不便，所以學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部管理，通過半封閉的獨(dú)特的強(qiáng)化管理模式，學(xué)生已逐漸形成良好習(xí)慣。

　　(2)、刻苦鉆研、教學(xué)質(zhì)量高

　　桃源書院教師起早帶晚，孜孜不卷，全體教師齊心一致，積極輔導(dǎo)解答每一個學(xué)生的問題。其中xx老師起著積極的榜樣作用。三年來，每次參與xx中學(xué)階段性考試，有20人左右進(jìn)入年級段前XX0名，并有2-3人進(jìn)入前XX名，在xx中學(xué)及縣內(nèi)引起強(qiáng)烈反響。該屆桃源書院學(xué)生在20xx年高考中有20人上重點(diǎn)。

　　(3)、積極組織學(xué)生參加課外活動，取得良好效果。

　　五、關(guān)愛學(xué)生，樹立正確人生觀

　　1.關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上困難

　　從19xx年進(jìn)入xx中學(xué)起，x老師一直擔(dān)任班主任工作。98屆有一位學(xué)生叫胡美麗，家境貧困，性格內(nèi)向。開學(xué)時，別的同學(xué)都來報名，她卻來整理東西，不辭而別，原因是父母拿不出報名的學(xué)費(fèi)。x老師聞訊后，即上門家訪，并向?qū)W校申請減免學(xué)費(fèi)，發(fā)動學(xué)生捐助，以解決她后顧之憂。平時經(jīng)常關(guān)心她，后來她終于樹立信心，努力讀書，最后考上鄭州紡織工學(xué)院本科。

　　2.加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

　　強(qiáng)化習(xí)慣從開學(xué)第一天做起，培養(yǎng)能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，x老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級連續(xù)被學(xué)校評為最佳值周班、校精神文明班、校先進(jìn)班集體、縣先進(jìn)班集體等等。x老師本人也多次獲校級先進(jìn)班主任、縣德育先進(jìn)工作者，縣“十佳優(yōu)秀班主任”，并在xx報、xx電視臺上作專門介紹。

　　六、開展教育教學(xué)研究活動，提高教學(xué)、管理能力

　　在教學(xué)上開展教研活動積累心得，并撰寫多篇論文，在各類刊物上發(fā)表或省級獲獎。其中論文《探究性實(shí)驗在教學(xué)中運(yùn)用》20xx年獲縣一等獎，《開展化學(xué)競賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神》獲20xx年省二等獎，論文《活用鹵代烴》在20xx年12月《高中數(shù)理化》雜志上發(fā)表，《鹵代烴的性質(zhì)和應(yīng)用》在中學(xué)生理化報上發(fā)表。20xx年論文《談化學(xué)實(shí)驗中進(jìn)行主體探究的教學(xué)策略研究》獲省二等獎。參與李勝永老師為組長的省級課題《新課程理念下“主體探究”化學(xué)教學(xué)策略研究》的研究取得顯著效果，獲20xx年xx市政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。20xx年論文《培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性》獲省二等獎。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇10

　　用真心教書，用真情育人

　　孔xx，現(xiàn)任高二（7）班班主任，從教十年來，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，深受學(xué)生和家長的喜愛、信任。曾獲福建省民辦中小學(xué)校優(yōu)秀教育工作者、泉州市“教壇新秀”、校“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號，也曾獲泉州市化學(xué)競賽園丁獎。多次參加泉州市學(xué)科講座及命題活動，并指導(dǎo)多名學(xué)生在全國高中學(xué)生化學(xué)競賽中獲各級獎勵。

　　“首先要感謝孔先生這一學(xué)期的陪伴與支持，也感謝七班讓我感受到了之前未曾體驗到的感覺——團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。”這是七班一位孩子的期末總結(jié)。

　　孔老師重教書，更重育人。他常對孩子們說：“要‘修業(yè)’，先‘進(jìn)德’。我們七班的孩子們要會學(xué)習(xí)，更要積‘德’。我們是廈外石分首屆高中學(xué)子，我們是家長和學(xué)校的希望。除了學(xué)習(xí)我們還要會‘玩’，因為我們的高考考的是素養(yǎng)！知識是活的，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。”因此在今年的寒假里，七班的大部分同學(xué)都去“玩”了，有去北京大學(xué)參加“創(chuàng)新作文大賽”培訓(xùn)的，有去西南財經(jīng)大學(xué)參加財經(jīng)素養(yǎng)大賽培訓(xùn)的，有去南京參加“國際中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會”的，有去廈門大學(xué)參加研學(xué)的，有去泉州參加學(xué)科競賽培訓(xùn)的！孔老師不斷告誡孩子們“真正的學(xué)霸是‘會玩’的，一個‘會玩’的學(xué)生肯定會走得很遠(yuǎn)”，他相信七班孩子們在20xx年的高考中一定能成功！

　　xx同學(xué)評價班主任：孔老師作為高二（7）班的班主任，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。在生活上，他是學(xué)生的監(jiān)督人。早讀晚讀他按時到班上監(jiān)督，課間操的跑步他也堅持陪跑，對班上的衛(wèi)生也格外上心，還不時地利用午休時間到男生宿舍去“體察民情”。在學(xué)習(xí)上，他是我們的引路人。身為化學(xué)老師的他，專業(yè)水平高，講起課來讓學(xué)生易于理解，大有收獲。同時，他也有很強(qiáng)的計劃性，學(xué)期任務(wù)總能有條不紊地完成。他也會邀請他以前的學(xué)生來為我們進(jìn)行介紹大學(xué)生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享，不斷地鼓勵大家前進(jìn)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有動力，有方法。除此之外，孔老師性格溫和，平易近人，同學(xué)們也總愿意和他談心，他也盡可能滿足同學(xué)們的愿望，會在課余開展班級內(nèi)的籃球賽，乒乓球賽等活動，使同學(xué)們的高中生活豐富多彩。總之，孔老師是位不可多得的好老師，能夠遇見他，是作為學(xué)生最大的幸運(yùn)。

　　xx同學(xué)評價班主任：孔老師在我們同學(xué)們眼中一直都那么平易近人，憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年班主任的心得，他成了同學(xué)們眼中最受信任的老師。課堂上，他用淺顯易懂的語言去解釋復(fù)雜多變的化學(xué)知識。正如門捷列夫說的：生活便是尋找新知識。他始終堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不但在化學(xué)領(lǐng)域，還包括了教學(xué)技巧和溝通技能上，理科七班的孩子們在這個溫馨的大家庭中學(xué)會的不僅是學(xué)習(xí)，還包括如何做人。在孔老師的精心教學(xué)和理七孩子們的勤懇付出中，這個集體一定能共創(chuàng)奇跡！

　　xx年張xx段長評語：

　　作為高二（7）班班主任，xx老師讓我感動許多，他對班級嚴(yán)格管理，注重每個細(xì)節(jié)，規(guī)范學(xué)生行為，使班級每個學(xué)生朝著人生健康軌跡發(fā)展。他在班級中又是一個大哥哥形象，使每位學(xué)生充分展示個性，正如他的班訓(xùn)“考前不怕，考后不悔”。精教研以祥瑞，嚴(yán)班級而勵志；頌優(yōu)游以斌蔚，論精微而朗暢。這就是xx老師的寫照。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇11

　　杜xx，男，現(xiàn)年36歲，1998年畢業(yè)于咸陽師院數(shù)學(xué)系，次年取得陜西師大理學(xué)學(xué)士學(xué)位，中學(xué)二級數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)為白廟中學(xué)教師，參加工作十余年來，一直堅守在教學(xué)崗位上，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項工作成績突出，為白廟中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會的一致好評。

　　教書育人，無私奉獻(xiàn)。他將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學(xué)生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學(xué)校里忙碌著。

　　教法獨(dú)特，技術(shù)精湛。他十分喜歡學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為“數(shù)學(xué)是思維的體操，問題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫了大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居全區(qū)前列。

　　杜xx老師熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，辛勤工作，既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績。

　　1、有事業(yè)心和責(zé)任心。他熱愛教育事業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計地改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的知識水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。對教學(xué)研究有興趣，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，一絲不茍地完成每一項教學(xué)工作，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，力爭精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過精選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著教改的發(fā)展，他不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念并應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。

　　杜xx老師任勞任怨，服從學(xué)校的工作安排，xx學(xué)年剛剛帶完一屆畢業(yè)班，xx學(xué)年，他又顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)了八、九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。除教授數(shù)學(xué)外，還配合班主任做好學(xué)生的教育管理工作。所教班級的數(shù)學(xué)成績在全區(qū)評比中名列前茅，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著，。他較高的教學(xué)藝術(shù)水平和高效的課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生及家長的普遍贊揚(yáng)。

　　2、以德服人，組建科組。自擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)組長工作以來，主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組各項工作。在此期間，他以自己真誠團(tuán)結(jié)、好學(xué)向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著整個學(xué)科組。定期組織科組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動態(tài)，關(guān)注數(shù)學(xué)中考的命題動態(tài)。能協(xié)同科組老師共同搞好教學(xué)工作，協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，支持和協(xié)助科組老師的教研、教改工作。杜xx老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構(gòu)建濃厚科組的教研氣氛，經(jīng)常與其他學(xué)校的數(shù)學(xué)組聯(lián)合開展教學(xué)研討活動，收到良好的效果。他經(jīng)常幫助青年教師解決教學(xué)中的實(shí)際困難，并在教學(xué)方面予以具體的指導(dǎo)。近三年來，他所帶領(lǐng)的科組有一位老師被評為渭城區(qū)教壇新秀，二位教師分別獲渭城區(qū)教學(xué)能手，二位教師獲區(qū)級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。xx學(xué)年的初三畢業(yè)生是他所帶的一屆初中畢業(yè)生，他是這個年級任教教師之一，數(shù)學(xué)中考取得了平均78。5分的好成績。xx學(xué)年，他接手初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，與同備課組的老師一起，在中考中又取得了好成績，數(shù)學(xué)平均79分，連續(xù)兩年居渭城區(qū)農(nóng)村八校之首。一舉摘掉了白廟中學(xué)質(zhì)量落后帽子，極大提高了學(xué)校聲譽(yù)，是白廟中學(xué)走在了其他學(xué)校的前列。在他的帶動下，白廟中學(xué)數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)向上，教學(xué)理念新，專業(yè)過硬的科組。xx及xx學(xué)年數(shù)學(xué)組都被評為校優(yōu)秀科組。

　　由于社會的不斷發(fā)展，對教師的要求亦越來越高，杜xx老師近幾年來不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新自己的教學(xué)觀念，用現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。他努力探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，近幾年來，通過自學(xué)，已能制作較高質(zhì)量的課件，這種好學(xué)的精神也從正面影響著學(xué)生。

　　綜上所述，杜xx老師愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，在教學(xué)崗位上努力工作、勤奮學(xué)習(xí)，出色地完成了本職工作，同時也得到同行們的贊譽(yù)，先后被評為渭城區(qū)優(yōu)秀教師、正陽鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、正陽鎮(zhèn)模范班主任、咸陽市青年教師基本功大賽二等獎。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇12

　　xxx是參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料學(xué)語文教師，作為教科版小學(xué)語文教材使用的第一批親歷者、實(shí)踐者，三年來，她從陌生到熟悉，從茫然不知所措到豁然開朗，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到大膽的勇于創(chuàng)新，走過了一條與教科版語文教材共同成長的路。她與同組教師共同創(chuàng)立的“精讀課教學(xué)模式”和“閱讀課教學(xué)模式”在校內(nèi)推廣，獲得了良好的教學(xué)效果。她在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動中，撰寫的論文《中小學(xué)教師課題研究中存在的問題》被評為語文學(xué)科論文一等獎。

　　教科版小學(xué)語文教材恰到好處地體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，它更加重視學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高，是一套獨(dú)具特色的教科書。新的理念，新的編排，新的教法讓本來就喜歡挑戰(zhàn)的她興奮異常，很快就進(jìn)入角色，投入到了對教材的理解和應(yīng)用中來。

　　一、挖深挖透，學(xué)教材。

　　為了盡快適應(yīng)新的教材，能夠做到運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師參加了兩次省里組織的教材培訓(xùn)，小語辦的張元花老師的課讓她受益匪淺，系統(tǒng)的講解和指導(dǎo)讓參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師找到了一條迅速掌握教材特點(diǎn)的捷徑，后來的教學(xué)實(shí)踐證明，這兩次培訓(xùn)不僅是錦上添花，更是雪中送炭。培訓(xùn)歸來的她更加信心百倍地投入到了刻苦鉆研教材的過程中，她給自己立了一條原則：書不看十遍不看教參，教參不看十遍不寫教案，教案不修改十遍不到講臺站，真正做到了吃透教材。在她看來，每講一課，就是與作者、教材編寫者一次心靈的對話，準(zhǔn)確深入地了解他們的創(chuàng)作意圖是教好教材的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上加上個人獨(dú)特的理解就是執(zhí)教者的個人教學(xué)特色。多年來，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師通過不懈的努力形成了激情、大氣又不乏細(xì)膩的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛。為了博采眾長，適應(yīng)新形勢下新的教研方式，她注冊了黑龍江省小學(xué)教育論壇會員，參與到了各個板塊的討論中，特別是小學(xué)語文教育專區(qū)，“教海拾貝”“小語茶座”“小語備課室”成了她與名師、專家交流的平臺。發(fā)帖、回帖——她與不曾謀面的全省各地的同行們暢游在論壇這片廣闊的海洋中，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每周的新浪UC，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師都是忠實(shí)的聽眾，從一開始的潛水，靜靜地聽別人討論，發(fā)言，到后來在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，大膽排麥發(fā)言，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師終于戰(zhàn)勝了膽怯、羞澀的心理。由聽眾成長為一名新浪UC的活躍分子。經(jīng)過磨練，20xx年，在全省首屆網(wǎng)絡(luò)教研合作體說課大賽中獲得了優(yōu)秀課例一等獎。

　　參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料小學(xué)先后有十幾名老師投入到了教科版小學(xué)語文教材的執(zhí)教中來，對于剛剛接觸到新教材的老師，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師都給予了最真誠、最熱情的幫助，她與她們一起備課，一起鉆研教材，一起討論教法、學(xué)法。在不斷的學(xué)習(xí)中，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師的個人素養(yǎng)不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。被森工系統(tǒng)評為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手。她執(zhí)教的《講信用》一課在校內(nèi)的同課異構(gòu)中獲得二等獎。她撰寫的語文教育敘事《愛是天使》在黑龍江省中小學(xué)班主任教育敘事成果評選中，被評為二等獎。

　　二、求真求實(shí)，用教材。

　　新的教材是否能夠像預(yù)期的一樣不斷被學(xué)生接受，并且適用，關(guān)鍵看教師如何用教材，為了更大程度上發(fā)揮這套教材的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力逐漸得到提高，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師進(jìn)行了不斷的探索和實(shí)踐，總結(jié)出“鉆研課后習(xí)題或文前提示，把握課文重點(diǎn)訓(xùn)練項目”的教學(xué)方法。整體把握課文主要內(nèi)容，充分開發(fā)和利用語文課程資源，由課內(nèi)向課外拓展延伸。例如二年級上冊《太陽，你是粉刷匠嗎》課后習(xí)題二：“太陽還能粉刷什么?說給大家聽一聽。”這道習(xí)題就明白無誤地反映本篇課文的讀說結(jié)合點(diǎn)在于抓住太陽本領(lǐng)大的特點(diǎn)來進(jìn)行。參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師在教學(xué)本課時，讓學(xué)生仿說，從而拓展學(xué)生的思維空間，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，培養(yǎng)對太陽的喜愛之情。參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師每次在課前都會很認(rèn)真地揣摩這些有針對性的習(xí)題，在教學(xué)中真正做到講要講的內(nèi)容，練需要練的項目，從而優(yōu)化教學(xué)，求真求實(shí)地用好教材。經(jīng)過不斷的努力和潛心鉆研，現(xiàn)在用起這套教材，秦老師感到得心應(yīng)手，不管是精讀課還是快樂讀書屋里的文章;不管是拼音教學(xué)還是識字教學(xué);不管是能說會寫還是習(xí)作，秦老師總是能在備課時很快找到突破點(diǎn)，設(shè)計出最優(yōu)化的教學(xué)過程，不斷提高教學(xué)效率。

　　春泥護(hù)花、培育新苗。在與教科版小學(xué)語文教材共同成長的過程中，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師總是樂觀面對挑戰(zhàn)，積極探索研究，勤奮踏實(shí)工作，不但讓新一輪課程改革的理念在教育教學(xué)過程中得以全方位體現(xiàn)，而且使學(xué)生的知識、能力、情感等方面得以全方位的培養(yǎng)。一分耕耘、一分收獲，從教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，到教育方式的逐漸成熟，參評省教科版小學(xué)語文優(yōu)秀教師事跡材料老師經(jīng)過不懈的努力，在課改中自我成長，走出了創(chuàng)新、探索、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的教學(xué)之路。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇13

　　班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，有風(fēng)雨就有陽光。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當(dāng)中，具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對她說：真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親!總是笑著說：用心靈贏得心靈啊!啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

　　教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范，把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。

　　一、用愛心感染學(xué)生

　　巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校。看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件很差，就多次送給學(xué)生衣服。天氣不好學(xué)生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，總是主動幫她補(bǔ)課…家長感激，學(xué)生感動，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他生活，又要關(guān)心他健康，還要關(guān)心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

　　二、用激勵激發(fā)潛能

　　一直注重運(yùn)用激勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教室后墻設(shè)立了一個“最棒”專欄，教學(xué)的具體工作中。凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚(yáng)鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了班風(fēng)更好了學(xué)風(fēng)更濃了

　　三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣

　　就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、利用班會，多年來。隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。班內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

　　四、用責(zé)任做好紐帶

　　以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

　　五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長

　　可是發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了電話通知家長;當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時，頒發(fā)喜報告知家長。把與家長的溝通當(dāng)作對學(xué)生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展示自她機(jī)會。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。

　　六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)

　　更注重的鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中，抓好班級建設(shè)的同時。潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，教育教學(xué)上，積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。語文課堂上，為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，精心設(shè)計每一節(jié)課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動在課堂上尤為常見。學(xué)生們說，上語文課，時間過得特別快。

　　優(yōu)秀教師事跡材料 篇14

　　她，憑著對教師這一職業(yè)的摯愛，刻苦學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求，甘愿奉獻(xiàn)，始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己，處處以高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求對待自己。她，在工作中團(tuán)結(jié)同事、關(guān)心學(xué)生，勤奮工作，踏實(shí)做人，虛心好學(xué)，以主人翁精神完成學(xué)校布置的每一項任務(wù)。她，無論是做語文老師、班主任，還是年級組長，都能把工作做得很出色，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可。她就是——低年級組的宣xx老師。

　　一、加強(qiáng)認(rèn)識，提高自身素養(yǎng)。

　　踏上工作崗位以來，她始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己進(jìn)步。積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)。平時，對自己更是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，忠于職守，以主人翁精神完成學(xué)校交給她的每一項任務(wù)。

　　二、勇于嘗試，探索語文教學(xué)。

　　工作以來，她一直擔(dān)任低年級語文教學(xué)工作。在《新課標(biāo)》的指引下，積極投入教學(xué)研究活動，嘗試著向傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新，不斷完善，追求“樂、活、實(shí)”的教學(xué)特色。注重營造民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在情趣化、活動化、生活化的教學(xué)情境中，理解內(nèi)容，體會感情，發(fā)展語言。始終秉著“語文與生活的外延是等同的”這一教學(xué)理念，在立足課堂的同時，十分重視指導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)語文，在生活中學(xué)語文，組織學(xué)生開展各種形式的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在校內(nèi)外各級語文類競賽中取得了喜人的成績。一分耕耘，一分收獲，20xx參加吳中區(qū)小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐與評優(yōu)活動中獲語文學(xué)科二等獎；20xx年參加吳中區(qū)第六屆小學(xué)青年教師上課比賽獲一等獎；20xx年獲學(xué)科帶頭人（語文）稱號。

　　三、勤于筆耕，投身教改實(shí)踐。

　　隨著時間的推移，宣老師深知，一個優(yōu)秀的教師不能只停留在現(xiàn)有的層次上。她利用業(yè)余時間，一方面向本科學(xué)歷發(fā)起沖刺，還積極參加各級培訓(xùn)，另一方面關(guān)注國內(nèi)外教改信息，廣泛閱讀教育雜志，提高自己的理論修養(yǎng)。與此同時，積極參加《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，踴躍投身教改實(shí)踐，勤于筆耕，多篇文章在省、市、區(qū)級論文評比中獲獎。

　　四、悉心教育，關(guān)注學(xué)生成長。

　　任教以來，宣老師一直擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員工作。教育的使命是發(fā)現(xiàn)一個人內(nèi)在的長處，然后去培植它，鼓勵它。她全面關(guān)心學(xué)生的成長，辛勤耕耘在孩子們純潔的心田。總把濃濃的師愛更多地撒向那些后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生，走入他們家庭，了解他們內(nèi)心，做到以心換心，以情換情。同時不斷為學(xué)生開辟廣闊的展示才能的天地，組織學(xué)生開展各種班隊活動，讓學(xué)生在活動中受到教育，得到鍛煉，提高能力。幾年來，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，有著較強(qiáng)的凝聚力，連續(xù)被評為校“文明班級”、“優(yōu)秀中隊”。20xx年被授予“吳中區(qū)優(yōu)秀班主任”和“家校聯(lián)系先進(jìn)個人”稱號。

　　宣xx老師是一名普通又平凡的小學(xué)語文教師，憑著她對教育事業(yè)的熱愛，盡心盡力、忠于職守，堅持著自己的理想信念，默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，在教師崗位上踐行著一名平凡共產(chǎn)黨員的承諾，以實(shí)際行動滿腔熱情詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨的事業(yè)的無限忠誠。

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