小班教案

時間：2025-07-13 09:10:42 教案我要投稿

【推薦】小班教案模板匯編8篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】小班教案模板匯編8篇

小班教案篇1

　　活動目標

　　1、探索和發現是小汽車移動的方法，并了解材料的多種特性和功能。

　　2、能友好的與他人合作，大膽表達自己的探索結果。

　　3、通過動手嘗試、體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、磁鐵、尺子、書、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車

　　2、記錄表、筆

　　活動形式：

　　小組

　　活動過程：

　　1、設置問題情景：今天又一個問題想請小朋友幫忙來解決，出示一輛金屬玩具汽車，要求他們不直接接觸小汽車，怎樣才能使汽車開動？

　　2、請幼兒動腦筋，同時鼓勵幼兒用各種輔助材料使小汽車在桌子上開動起來，請幼兒猜想一下，并把自己的設計畫出或列出能使小汽車移動的方法和效果。

　　3、當幼兒嘗試后，請幼兒說出是用什么材料使汽車開動起來的.？說出其方法，如果有不同的方法，也鼓勵幼兒大膽講出。

　　4、請幼兒與同伴互相協商合作想辦法，如何使小汽車開的快？同時也可采用一種材料多種用法（如用木塊推汽車、用木塊搭成斜坡等）

　　5、下面咱們來一個汽車競賽游戲好不好？要求不準用手碰汽車，比一比哪個小司機把汽車開的最快、最遠。

　　6、通過活動讓幼兒了解利用哪些輔助材料使小汽車動起來，并且知道利用哪些輔助材料使小汽車開的快。

　　重點：

　　能發現小汽車移動的發放

　　難點：

　　能采用一種材料多種用法

　　活動結束：

　　為提高活動效果及美感，可是現在墻面上張貼相關的情景花活在一個角落不止一個情景，這樣才能進一步激發幼兒探索的興趣，提高其質量效果。

小班教案篇2

　　教學目標:

　　1、比較物體的大小，將物體按大小進行匹配。

　　2、用各種方式招待客人并用短句進行表述。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　有簡單的招待客人的經驗

　　在比較過程中掌握“大中小”的概念

　　教學過程：

　　一、講講故事《三只熊》

　　·欣賞故事

　　·重點提問：

　　1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，看見了什么？

　　2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？

　　3、小姑娘吃了誰的粥？

　　4、三只熊回來發現了什么東西變了？說了什么？

　　二、歡迎三只熊

　　·分別和三只熊打招呼

　　·請三只熊分別坐在合適的椅子上

　　·和不同的'熊對話并告訴大家自己是和誰問候的。

　　三、給三只熊送禮物

　　·看禮物：說說禮物的不同

　　·送禮物：根據禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。

小班教案篇3

　　設計思路：

　　數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創編童謠。

　　2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。

　　3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5.學習有序、仔細的'觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》

　　教學過程：

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

　　二、放視頻，請幼兒欣賞。

　　1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?

　　2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

　　三、引導幼兒學習童謠。

　　1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

　　(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

　　(2)引導幼兒完整說第一段童謠。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　(2)引導幼兒完整說第二段童謠。

　　3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

　　四、引導幼兒創編童謠。

　　1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。

　　3、引導幼兒給童謠取名字。

　　五、復習童謠。

　　1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

　　2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

　　六、結束部分：

　　放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

　　附童謠：數蛤蟆

　　一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小班教案篇4

　　活動目標1.通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。

　　2.嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。

　　3.在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。

　　活動準備1.選擇下雨的天氣進行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。

　　2.油畫棒人手1支。

　　3.幼兒用書：《大雨和小雨》。

　　活動過程1.由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。

　　◆教師：今天是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？（幼兒自由回答）

　　◆教師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時空手畫長線和短線）

　　2.引導幼兒用腳步的`輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。

　　◆教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？

　　◆幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。

　　◆教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。

　　◆幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

　　3.提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。

　　◆教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。

　　◆鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。

　　4.展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。

　　◆教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？

　　教學反思本活動的特點之一是綜合性�；顒由婕暗母兄绞绞嵌鄻踊�，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較準確地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。

　　本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

　　本活動準備特別注意創設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調幼兒主體性、創造性的發揮。

小班教案篇5

　　【活動設計】

　　大自然中的一切都充滿了美好與神秘，秋游歸來，孩子們對植物園的那片小土坡念念不忘，時不時地跟我提起那一天我們滑坡的快樂情景。那片郁郁蔥蔥的樹林，那條令人沉醉的小路，那鋪滿落葉的土坡……秋游留給孩子們的是一種美，目光所觸及到的，用心能感受到的一種無處不在的立體的美。我想，何不設計一個活動，讓孩子觀察、討論、聯想，使文學與生活相融，給幼兒創造大膽表達、展示的機會，從而激發孩子熱愛大自然的思想感情。

　　【活動目標】

　　1、嘗試使用形象化的語言和整齊的句式：“一會兒……一會兒……一會兒……”創編散文詩。

　　2、愿意創造性地運用身體動作和線條表現滑坡時的快樂。

　　3、在主動參與活動的過程中體會人與自然的和諧關系。

　　【活動準備】

　　知識經驗：欣賞散文《秋天真美麗》；

　　生活經驗：帶孩子們一起玩小土坡；

　　物質材料：多媒體課件（滑坡時的照片），班得瑞輕音樂，小土坡背景圖，記號筆若干。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引發興趣。

　　師：小朋友，你們還記得上次我們到哪里秋游的嗎？

　　你覺得植物園什么地方最美、最好玩呢？

　　小結：植物園里有郁郁蔥蔥的樹木，有五顏六色的花兒；有飛舞的蒲公英，還有飄落的樹葉。我們一起在土坡上玩耍、游戲，今天我們一起來說說那段快樂的記憶。

　　二、播放課件，激發表達。

　　師：土坡上有誰？他們怎么玩的？

　　仔細觀察，他們在滑坡時動作有什么不一樣？

　　師：看來每個人的動作都不一樣，那回想一下你自己是怎樣滑的，感覺怎么樣？

　　引導幼兒大膽用語言和肢體動作表現自己的滑坡經歷，鼓勵大家跟在后面學一學。

　�。ㄐ〗Y：我剛才看到你們的表情很豐富，動作和語言表達也很流暢，我都能感受到你們玩土坡的快樂了。）

　　三、分組討論，嘗試創編。

　　1、借助畫筆，創意表現。

　　師：原來滑坡的方式可以多種多樣，那我們該如何用線條來表現呢？接下來我們分四組進行（4人一組，合作完成）

　　鼓勵幼兒發揮想象，大膽創意。（播放背景音樂——班得瑞輕音樂）

　　2、展示創意，形象表述。

　　師：我們請每組推選一個代表講述你們的滑坡方法。

　　提示幼兒可加入一些象聲詞，將滑坡時的情景表達得更生動形象。

　　例：直線——說明滑的速度很快；（哧溜哧溜滑下去）

　　折線——在滑的時候被幾棵樹擋了一下；（咕嚕咕嚕滑下來）

　　水浪線——土坡上落滿了樹葉，坐在上面軟軟的……（嘩啦嘩啦滑下去）

　　3、嘗試創編，拓展練習。

　　師：小朋友，還記得我們欣賞過的'散文《秋天真美麗》嗎？秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡怎樣了，小朋友滑坡的感覺如何？我們一起來把它創編到到散文里。先把你編的說給旁邊的小朋友聽聽吧。

　　（教師觀察指導，提醒幼兒使用句式“一會兒……一會兒……一會兒……”鼓勵幼兒在集體面前講述。）

　　師：誰愿意來把自己創編說給大家聽？

　　例：秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡笑啊笑，小朋友都來了，一會兒好像滑滑梯，一會兒好像坐滑板，一會兒好像開飛機。

　　秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡搖啊搖，小朋友跳呀跳，一會兒好像鉆山洞，一會兒好像過隧道，一會兒好像玩沖浪……

　　師生共同表演。

　　四、活動延伸：

　　嘗試用不同的方式記錄小土坡一年四季多姿多彩的景象。

　　【活動反思】

　　1、大自然是最好的素材庫。一次普通的秋游，一個平常的小土坡，卻成了孩子們念念不忘的話題。教師敏銳地觀察到孩子們的需要，將他們關注的身邊事物運用到語言活動中來，最大限度地調動孩子參與活動的積極性、主動性。整個活動輕松、自然，孩子們的姿體動作豐富多彩，語言表達生動形象。

　　2、興趣是活動順利開展的基礎。無論從內容選材還是教學設計，始終緊扣幼兒的興趣點。首先運用談話的形式激發幼兒興趣，將注意力引向講述對象——小土坡。接著利用課件，讓幼兒通過回憶激發活動的熱情，激活情境中的語言素材。在幼兒自由感知，充分表達后，教師又給了幼兒分組討論交流、創造表現的機會，也為下面的學習做了一個鋪墊，最后的句型練習就是自然而然、水到渠成的事情了。在這樣環環相扣，步步深入的過程中，孩子們的興趣得到極大的激發，他們積極參與，互相交流，大膽表達，創造力和想象力得到極大發揮。

　　3、親身體驗是活動成功的保證。陳鶴琴先生說過：“大自然是兒童自己的世界，是兒童自己的生活環境，直接拿兒童熟悉的事物來作教材、教具，更有利于兒童對生活的理解，從而提高學習的興趣和效率”。一次簡單、真實、自然而有效的集體語言教學活動，讓我們更深地體會到：親近自然，如此愜意；閱讀自然，奇妙無窮。那片小土坡，帶給孩子的不僅僅是快樂，在他們心底還流淌著一首美妙的詩歌。

小班教案篇6

　　一活動目標：

　　1、感知理解故事的內容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；

　　2、在老師的幫助下學習講述故事；

　　3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺。

　　二、活動準備：

　　教學掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

　　三、指導要點：

　　1、活動重點：感知理解故事的內容，學習象聲詞。

　　2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。

　　3、指導要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導幼兒按照故事形象出現的順序進行講述。

　　四、活動過程：

　　1、完整地講述故事。

　　導語：今天老師帶來了一個好聽的故事，故事的名稱叫《一起睡覺》。

　　提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺？

　　2、感知理解故事。

　　⑴出示背景圖，引導幼兒觀察圖片。

　　提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上？

　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）

　　在圖片上你還看到了什么？（一張大床）

　�、浦鹨怀鍪灸九�，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中角色出現的先后順序進行講述）

　　提問：嘟，小娃娃鉆進哪里了？（被窩里）

　　教師：哇，床上真舒服�。　�

　　3、在老師的'幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習講述故事。

　　小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊！還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學一學小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　【擴展閱讀】教學反思：

　　本節活動設計適合小班幼兒的年齡發展規律，在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發，感知白天與晚上的區別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節做一個猜測，調動幼兒的學習興趣，同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，就能保持幼兒學習的持久性，促進幼兒更好的發展。活動中有幾名幼兒表現不積極，是因為活動中沒有讓幼兒參與表演造成的。