武松打虎教案3篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的武松打虎教案3篇，希望能夠幫助到大家。

武松打虎教案 篇1

　　學習目標

　　1．學習第二部分，品悟打虎經過，了解武松性格。

　　2．練講故事，復述經過。

　　3．有感情朗讀課文。

　　重點學習第二部分，品悟打虎經過，了解武松性格。

　　難點

　　練講故事，復述經過。

　　教學程序

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．武松打虎可分幾段，各寫什么？

　　2．通過上節課的學習，你認為武松是一個怎樣的人？

　　二、自主學習（10分）（自己當家作主）

　　1．自由讀第二部分的3個段落，弄清各個自然段的意思。

　　2．默讀5、6節，劃出打虎句，圈出動作詞。

　　3．簡要復述打虎經過。

　　4．體會武松品格。

　　三、合作交流（3分）（發揮小組優勢）

　　請你在小組內和學習伙伴交流自己自主學習的收獲。

　　四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）

　　1．展示第一題

　　讀了這三段，我知道了第4節寫第5節寫第6節寫

　　指名生說，其它生補充，糾錯。

　　2．品析句子

　　讀了第5節，你看到了一個怎樣的武松？

　　出示句子（1）那個大蟲……又閃在一邊。

　　生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動作的詞語。

　　我會說：讀了這個句子，我看到了一個的武松，因為他生補充、糾錯、適時板書。

　　（2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個人讀、評議朗讀、小組展示。

　　（3）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進攻，并最終打死猛虎的'呢？自由讀第6節，兩人結合說說武松打虎的經過。

　　生生互說、指名說、生補充

　　（4）感情朗讀第6節，自由發揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰最像武松。

　　自讀、個人展示、小組展示。

　　3．練講故事，進行復述

　　同學們，武松憑借超人的膽量與機智走上景陽岡，與老虎展開了生死搏斗，現在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。

　　出示提示：同學們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請聽下組分解。

　　生互講故事，展示評議。

　　4．拓展延伸

　　武松，我想對你說：

　　五、課堂檢測

　　1．武松打虎時，先用三來對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個的人。

　　2．學本課，我的收獲是

　　3．用上多個動作詞，描寫一個場面。

　　六、

　　《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經打死過老虎，他有什么特點呢？請同學們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。

武松打虎教案 篇2

　　教學要求：

　　1、讓學生通過武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著、機智、勇敢的性格。

　　2、學習生字新詞。

　　3、積累武松機智、勇敢的句子。

　　4、復習鞏固“注意詞的使用范圍”的方法，并運用這個方法確定“搖搖晃晃”，“咆哮”的使用范圍。

　　教學重點：復習鞏固“注意詞的使用范圍”的方法。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　課時要求：

　　1、讀全文，了解大意，理清課文的脈絡。

　　2、自學課文生字新詞。

　　3、學習課文第一段。

　　教學過程：

　　一、示題。

　　1、板書課題：10武松打虎

　　2、師述：這個故事是根據《水滸》第二十三會改寫的。

　　二、自學課文。

　　1、預習課文： ① 自學生字新詞，讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼，咆哮”等詞語的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。

　　2、檢查預習情況。

　　3、分段：

　　第一段： (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段： (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段： (15一一24)武松打虎的經過。 第四段： (25)武松下岡。

　　三、學習課文第一段。

　　(1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話告訴我們：用“一一”劃出。

　　(2)武松是怎么做的?用“～～”劃出。

　　(3)自由讀，聯系上下文理解句子的含義。

　　(4)出示句子，討論交流。 ①凡是來喝酒的客人，三碗以后沒有一個能過得景陽岡，都醉得爬不起來了。 (這句話說明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得過不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗，隨后，笑瞇瞇，醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，卻沒有醉倒，說明他酒量大。)

　　(5)齊讀第一段。 (6)小結：這一節主要講武松喝了十八大碗酒沒有醉倒，還準備上山岡。

　　四、作業： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫生字組成的詞。

　　第二課時

　　課時要求：

　　1、學習課文二～四段，重點訓練“注意詞語的使用范圍”的方法。

　　2、摘錄描寫武松機智、勇敢的句子。

　　教學過程：

　　一、談話引入課文。 上一節課，我們學習了課文第一段，了解武松喝了十八大碗酒沒有醉倒，聽說景陽岡有老虎，毫不在乎，大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學習第二段。

　　二、學習第二段：

　　1、指名讀第二段，劃出武松想的話。 (武松想； “好漢不怕虎，怕虎非好漢。 走!”)

　　2、讀一讀，體會一下，這句話說明什么? (這句話說明武松勇敢。)

　　3、指導、齊讀第二段。

　　4、小結過渡：武松是一個非常勇敢的人，當他看到老虎又是怎樣表現的呢?

　　三、學習第三段。

　　1、默讀、思考：你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示；你又從哪些詞看出武松的.機智、勇敢?用“。。。”表示。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。注意；老虎的動作和武松的表現要聯系起來理解，重點抓。

　　6、小結過渡：武松面對老虎毫不畏縮，機智、勇敢地與老虎斗爭，成為世人敬仰的英雄。

　　四、學習第四段： 1、齊讀第四段。 2、小結：武松下岡。

　　五、完成課堂練習2作業。

　　1、出示句子：①武松嘴發干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)

　　2、方法： ①弄清詞的本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯系上下文確定詞的使用范圍。

　　3、答案：(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因為“搖搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒，這是酒性開始發作，有點兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現威風或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發怒時口中發出很響的聲音，如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進攻都遭到失敗，武松又用哨棒打它。引得老虎發怒而大叫，這時用“咆哮”十分確切。)

　　六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子，討論。 2、摘錄在練習冊上。

　　總板書： 10武松打虎 老虎 撲掀 剪 武松 跳 躲 閃 揪踢 摁 打 ( 機智 勇敢 )

武松打虎教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過討論明白學習這篇課文與現在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。教學重點：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》。

　　二、初學課文，理清課文結構

　　1、自讀課文，思考問題

　　（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？

　　（2）完成課后填空。（分別是喝酒—上岡—打虎—下岡）

　　2、檢查自學情況

　　（1）分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　（2）交流填空題.

　　（3）你認為哪一部分寫得最精彩？

　　三、學習重點部分武松打虎分小組討論

　　1、武松是怎樣打死錳虎的？用自己的話說說。

　　2、你從中體會到武松是個怎樣的.人？

　　3、有感情的朗讀這部分內容

　　（1）自讀練習（2）指名讀，學生點評。

　　四、展開討論，延伸課外，深化中心。

　　提供一則新聞一個餓熊闖進一家農戶對其農人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？（通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。

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