江南春教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的江南春教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
江南春教案1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。
3、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。
教學重難點：
1、學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。
2、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。
教學準備：課文投影，江南美景圖，課文全篇，生字卡片，魚兒帽飾。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。
教學過程：
一、導入新課
1、[展示幾幅江南的美景圖]
小朋友，你們在圖上看到了什么？能給大家說一說嗎？（指導學生說完整的話）
你在哪里見過這樣的景色？你覺得美嗎？
3、[出示課題]
指導字音：南nán。
指導讀好課題。
二、初讀課文【我的.五分鐘】
1、自己認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
[出示]蓮葉小魚西南可采蓮
中間何戲（加拼音）
認讀，正音：平舌音：采；
后鼻音：江。
3、在讀準生字字音的基礎上，四人小組讀課文，并數數課文中共有幾句話。
指名分句讀課文，正音。
三、精讀課文
1、學習第一句
[看圖1]小朋友，你們在圖上看到了什么？它是什么樣的？
[出示]江南可采蓮，蓮葉何田田。
指導讀第一句，重點放在“何田田”。
結合意境，指導朗讀和背誦。
2、學習第二句【我的五分鐘】
[看圖2]除了采蓮的姑娘和密密層層的蓮葉以及飽滿的蓮蓬，你們還看到了什么？它們在干什么？
[出示]第二句指名讀句子。
四人小組說說、演演：如果你們四個人分別是四條小魚，你們在水里會怎么游戲呀？
指名四人小組戴上帽飾，上臺表演。
指導讀好第二句，體會魚兒在水中的暢快以及人們采蓮的歡樂。
指導背誦。
3、指導有感情地朗讀課文（配樂）。
指導背誦課文。學生練習背誦。
第二課時
課時目標：
1、了解生字的間架結構搭配。
2、在田字格中正確書寫其余6個漢字。
教學過程：
一、復習導入
1、[出示]蓮葉小魚西南可采蓮
中間何戲（不加拼音）
復習字詞，開火車讀，正音。
2、指導朗讀課文、背誦課文。
二、學習生字【我的十分鐘】
1、[出示]本課7個生字，認讀。
2、自己看P74—P75的筆順，在紅字中自己練寫。
3、四人小組互相檢查，看有沒有記住筆順。
4、學生討論，師指導學生說清楚重點筆畫及重要筆畫在田字格中的位置。
5、師重點指導：可：獨體字，指導筆順。
西：與“四”進行比較。
6、描紅，完成《習字》。
三、自主練習
古詩交流會：
“獨自或在別人的幫助下另選一首描寫荷花的古詩，念一念，背一背。”這是上節語文課布置的課外作業，最后的時間舉行“古詩交流會”，將大家回家收集的有關荷花的古詩拿出來交流展示。
板書設計：
3、江南
蓮何田田
魚戲
智慧瞬間：
江南春教案2
［教學目標］
知識與技能
1.會認“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。
2.掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“十”“艸”3個偏旁。
3.準確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。
情感態度與價值觀
1.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉的美。
2.培養學生對詩歌的喜愛之情。
［教學重難點］
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、看圖導入
1．師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)
2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評。)
3．教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。
二、讀通詞句，感受節奏
1.師：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節奏。
2.老師示范朗讀，指導停頓：
江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。
魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。
3.讓同學們按照劃分的節奏，再自己有感情地朗讀。
4.師：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。
三、再讀詩歌，學習生字
1.讓學生自由朗讀詩歌，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。
2.開火車認讀生字，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西）
3.讓學生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。
4.指導書寫“可、東、西”。
（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）
（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。
5.讓學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
第二課時
教學過程
一、快樂朗讀，談話導入
師：現在請同學們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。同學們，你們感受到了嗎？我們已經來到了一片美麗的荷塘……（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉的.美。）
二、精讀課文，理解文意
1.讓學生自由朗讀詩歌，同桌之間讀一讀。
2.讓學生自由舉手朗讀詩歌,其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？
3.提出不懂的問題，全班交流。
4.師：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。
三、入境入情，感悟詩意
1.學習第一、二行詩。
（1）指名讀第一、二行詩。
（2）指導學生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？
（3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。）
2.學習后五行詩。
（1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）
（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？
（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。
①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯想，感受魚兒的自由自在和快樂。
②理解方位詞：東、南、西、北，引導畫出方位圖。
（4）師小結：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。
（5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。
四、自由朗讀，嘗試背誦
1.讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。
2.給學生講解背誦技巧，指導學生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。）
［教學板書］
3江南
魚戲蓮葉東
西
南
北
自由、快樂
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