富饒的西沙群島教案

時間：2024-11-24 17:01:02 教案我要投稿

富饒的西沙群島教案匯總（14篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的富饒的西沙群島教案，希望能夠幫助到大家。

富饒的西沙群島教案匯總（14篇）

　　富饒的西沙群島教案篇1

　　【教學目標】

　　1、會認本課“富、饒”等11個生字，認識多音字“參”，會寫“富、憂”等12個生字，會寫“群島、位于”等27個詞語，理解生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

　　3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。

　　【教學重點】

　　學會文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　【教學難點】

　　能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，學習作者圍繞中心句描寫景物。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、會認本課11個生字，會寫12個生字，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點）

　　2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（難點）

　　【教具準備】

　　課件（筆順動態演示朗讀音視頻）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：圖片導入。

　　教師口述：看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學生欣賞圖片，互相交流。）

　　展示圖片：

　　教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。我們一起去西沙群島，領略一下它的美麗與富饒吧！（板書：18富饒的西沙群島）學生齊讀課題。（學習生字“富、饒”，理解詞語“富饒”財富充足；物產豐富。）

　　質疑課題：為什么西沙群島是個富饒的地方？（學生大膽猜測。）

　　【設計意圖：利用課件播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發學生的興趣和求知欲，促使學生產生渴望學習的內趨力，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。】

　　二、介紹西沙群島

　　西沙群島：位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

　　三、初讀感知

　　1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　　（1）學習生字

　　①小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　②學生按要求自學生字、詞。（課件出示）

　　a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

　　③按要求自學生字、詞。

　　④用部首查字法查字典自學生字、詞。

　　（2）認讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞。

　　①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

　　富饒風景優美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設

　　（重點指導生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）

　　②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

　　指導讀四字詞語：風景優美瑰麗無比祖祖輩輩

　　（3）學習多音字：數（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）

　　劃（huá huà）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

　　a、各種各樣的魚多的數不清。

　　數（shù shǔ shuò）

　　shù 1>表示、劃分或計算出來的量，如數目、數量、數詞、數控等；2>幾，幾個，如數人、數日。

　　shǔ 1>一個一個地計算，如不可勝數、數九；2>比較起來突出，如數得著；3>責備，列舉過錯，如數落；4>談論，述說，如數說、數典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）。

　　shuò屢次，如數見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。

　　b、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

　　參（cān cēn shēn）

　　cān 1>加入在內，如參加、參與、參政、參賽、參議等；2>相間，夾雜，如參雜、參半等；3>檢驗，用其他有關材料來研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4>探究，領悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5>舊指下級進見上級，如參見、參拜等；6>彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。

　　shēn 1>星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦）。2>參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時現于西方，辰星卯時出于東方；喻互不相關或勢不兩立）。3>中藥名——人參。

　　cēn參差，長短不齊，如“參參不齊”、“參參錯落”。

　　c、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　劃（huá huà）

　　huá 1>用槳撥水使船行動，如劃水、劃船、劃艇等；2>合算，按利益情況計較是否相宜，如劃算等；3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。

　　huà 1>分開，如劃界、劃分、劃時代意義等；2>設計，如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。

　　②讀一讀：

　　a、他朝（cháo）著朝（zhāo）陽的方向慢慢走去。

　　b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。

　　c、董青云計劃（huà）利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃（huá）船。

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　【瑰麗】停留；休息（多指鳥類）。

　　【綻開】異常美麗。

　　【蠕動】（草木）茂盛而繁密。

　　【茂密】像蚯蚓爬行那樣動。

　　【棲息】物產多；財富多。

　　【富饒】指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。

　　（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4、再讀課文，理清順序。

　　（1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風景優美和物產豐富。）

　　（2）梳理課文思路

　　練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。

　　四、學習“會寫字”

　　富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

　　1、學生字

　　認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　2、指導書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　　（本課要求寫的十二個會寫字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字，會發現“優”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡；寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。）

　　（2）老師范寫，重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”，學生練寫。

　　富：上下要寫緊湊，“宀”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。

　　優：左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜，右上角有一點。

　　淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長，右上角有一點。

　　錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長，下邊“日”稍扁小。

　　巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。

　　蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長；“下”的豎要長。

　　挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

　　鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。

　　數：左右略窄。“米”的下撇稍長；“攵”的撇上面不出頭。

　　厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長一些。

　　寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點。

　　貴：上寬下窄，下邊一橫要長。

　　練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設計意圖：識字寫字是閱讀的基礎，在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。】

　　五、分類積累，練習表達

　　1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

　　（1）表示事物名稱的詞：群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料

　　（2）表示動作的詞語：綻開分枝蠕動棲息建設

　　（3）描寫事物或人物的詞語：富饒風景優美物產豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結隊圓溜溜茂密寶貴

　　（4）描寫顏色的：五光十色深藍淡青淺綠杏黃

　　（5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩

　　2、練習運用：練習用風景優美、物產豐富說話。

　　六、課堂小結

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（重點）

　　2、學習作者圍繞中心句描寫景物，激發熱愛祖國大好山河的.思想感情。（難點）

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　1、課件出示：

　　2、問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內容？也可以發揮想象說說自己的和猜測。（學生觀察圖片，自由發言。）

　　3、西沙群島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。

　　4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　4、全班交流，教師小結：本文描述了西沙群島風景優美和物產豐富。

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？

　　（1）小組討論，交流。

　　（2）全班交流。（作者圍繞“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。）（板書：總起美麗富饒）

　　2、“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”在課文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？

　　（1）小組討論，交流。

　　（2）小組派代表做匯報發言，全班交流。

　　方法指導：邊讀邊想象畫面

　　①概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態度，抒發自己情感的句子。

　　②位置：中心句一般在文章的開頭、結尾，或者是在文章中反復出現的句子。

　　③運用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優美、物產豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內容。

　　3、為什么說西沙群島風景優美、物產豐富？讓我們走進課文看一看。

　　4、再讀課文，看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。

　　（1）指名發言。

　　（2）教師評議并小結：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）

　　三、品讀釋疑

　　（一）學習課文第一自然段。

　　1、指名讀課文第一自然段。

　　2、小組交流：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置；第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。）

　　3、引導學生借助生活經驗了解“群島”的意思。（島嶼是指四面環水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區域而且能維持人類居住或者本身的經濟生活。（根據《聯合國海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在，我們就可以認為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區和專屬經濟區。在狹小的地域集中2個以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數個島之上，則此國家可以被稱為島嶼國家，簡稱“島國”。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。

　　4、齊讀課文第一自然段。

　　【設計意圖：通過第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時通過交流明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。】

　　（二）學習課文第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3、指名回答，課件出示：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　（1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個詞語說明了什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。）

　　（2）指名回答，教師小結：這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多，“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。（板書：瑰麗）

　　4、課件出示：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　（1）這句話點明了什么？（點明了海水呈現多種顏色的原因。）

　　（2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵學生看圖思考：西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。（因為海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。）

　　5、了解構段方試：

　　（1）課文第二自然段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）

　　（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。）

　　6、課堂練習。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色。）

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。（西沙群島的海底地形高低不平。）

　　7。教師小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）小組同學互相交流：我們是怎樣學習課文第二自然段的？

　　（2）指名學生回答，教師小結：借助關鍵語句理解一段話的意思。

　　8。指名朗讀課文第二自然段，師生評議，指導朗讀，讀出驚嘆和贊美的語氣。

　　（三）學習課文第三自然段。

　　1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。

　　2、教師用“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、師生交流，教師相機引導。

　　（1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①“各種各樣”說明了什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。）

　　②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。）（板書：珊瑚）

　　③仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧！）

　　（2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。

　　①你覺得這句話中哪個詞語用得好？你能說明理由嗎？（“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。）

　　②“懶洋洋地蠕動”運用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動作與姿態。）（板書：海參）

　　（3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運用了擬人寫法。）

　　②你就得哪個詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍

　　蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）

　　4、指名朗讀，師生評議。

　　（四）學習課文第四自然段。

　　1、學生自由讀課文第四自然段，小組交流學習。

　　（1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的？（西沙群島的海水里魚多。）

　　（2）這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思？（第一句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。）

　　2、課件出示圖片及字幕：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　①“成群結隊”說明了什么？“好看極了”說明了什么？（“成群結隊”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。）（板書：魚多美）

　　②指名朗讀，全班齊讀。

　　3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

　　①自由朗讀。

　　②互相交流：這段話是運用什么方法來寫的？描寫了什么？（運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。）

　　③指名朗讀，師生評議。

　　④練習說話：試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。

　　4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　（1）你喜歡這個句子嗎？為什么？

　　①鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

　　②指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象

　　③課件出示：這是一個夸張句，它和“成群結隊”一樣都是說明“魚數不清”。

　　（2）此處運用夸張的修辭手法有什么好處？（夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個夸張句，更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。）

　　5、教師引讀：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　6、指導朗讀，在朗讀中表現出魚兒的多和美，在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語，表現魚的多姿多彩。

　　（五）學習課文第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的？（西沙群島也是鳥的天下。）

　　3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？（這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。）

　　4、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。

　　①你覺得這段話中的哪些詞語用得好？你能說明理由嗎？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。）（板書：鳥多）

　　②指名朗讀，師生評議，指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語，表現出“多”。

　　5、說話練習：西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　6、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（六）學習課文第六自然段。

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、理解句子“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。”

　　（1）小組互相交流：為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”？

　　（2）全班交流，教師介紹相關資料：西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

　　3、理解句子“隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

　　（1）大膽推測：隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學生交流）

　　（2）指名發言，教師評議。

　　（3）這句話在全文起什么作用？（這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。）（板書：總結美麗富饒）

　　（4）引導學生交流文章的寫法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　4、指導朗讀。

　　（七）有感情地朗讀全文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？

　　（八）課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？

　　1、小組交流。

　　2、小組派代表做匯報發言，全班交流，教師小結：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。

　　四、總結課文主旨

　　文章表達了作者怎樣的思想感情？

　　通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。

　　【設計意圖：將本堂課的教學重點落實之后，引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。】

　　五、學習方法指導。

　　1、說說課文在寫法上有什么特點？（第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）

　　我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優美、物產豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。

　　2、舉例：

　　奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長。”爸爸媽媽不注意勤儉節約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……

　　這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。

　　3、練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。

　　六、課堂小結

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。抒發了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優美詞句，豐富了語言的積累。（板書：風景優美物產豐富）

　　七、主題延伸

　　1、延伸交流：

　　多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會課召開《西沙群島介紹會》。

　　提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質特征、旅游前景、軍事作用等。

　　八、推薦閱讀。

　　本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》

　　（一）閱讀《廬山的云霧》思考：

　　作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的？

　　（二）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：

　　1、文章是圍繞哪句話寫的？

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　板書設計（略）

　　課后反思

　　成功之處：對絕大多數孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？在教學中一方面充分發揮多媒體課件的作用，借助圖片直觀地展現了“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等特點，引導學生觀察西沙群島的有關圖片，結合課文內容進行文字介紹，幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內容，鼓勵學生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優美，從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。

　　在第五自然段的教學中，出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。

　　不足之處：課堂教學缺乏活力。根據這篇課文的特點，課堂上教師可以根據學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動，讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內容。再如開展“我家在海洋”活動，鼓勵學生以海底動物的身份，通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，發揮學生的創造性。

　　富饒的西沙群島教案篇2

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　　①一張中國地圖。

　　②與課文內容相關的彩色掛圖。

　　③小黑板三塊，或投影片四張。

　　第一課時

　　設疑導入

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

　　初讀課文

　　①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

　　a．指名讀，注意正音。

　　b．開火車練讀，齊讀。

　　c．重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩

　　d．學生練寫生字。

　　③交流老師提出的問題。

　　a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b．根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　朗讀感悟

　　①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　④重點感悟。

　　a．出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c．仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　課后拓展

　　①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　　②背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　再讀課文

　　①用自己喜歡的'方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　積累語言

　　①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　③抄寫課文中優美的語句。

　　內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

　　富饒的西沙群島教案篇3

　　領悟運用

　　舉一反三：

　　學習了這篇課文后，我們在作文中介紹某個地方的時候，應注意些什么呢？

　　1﹑用上優美的詞句。

　　2﹑按照一定的順序。

　　指導學生寫作同類作文的'方法。

　　（評價目標三）

　　環節五

　　作業布置

　　摘抄課文中的好詞好句。

　　積累好詞好句。

　　（評價目標二）

　　附：板書設計

　　22富饒的西沙群島

　　風景優美：海面海水

　　↓

　　物產豐富：海底珊瑚﹑海參﹑大龍蝦﹑各種各樣的魚

　　↓

　　海灘貝殼﹑海龜

　　↓

　　海島鳥的天下

　　富饒的西沙群島教案篇4

　　本周教學內容：

　　1.課文6《富饒的西沙群島》

　　2.練習1第四題

　　教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　［教學過程］

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結構：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

　　（2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　　（3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　　（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚。”

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的.像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　（3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　（4）第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。

　　（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　　（2）圍繞主要意思展開聯想，補充具體。例如“教室里很安靜”。

　　（3）聯想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　　（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來做幾個練習。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的廟會辦得真熱鬧。

　　3、小草的生命力十分頑強。

　　富饒的西沙群島教案篇5

　　一、教學目標

　　1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　二、教學重點

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優美、物產豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。

　　三、教學難點

　　體會出西沙優美的風景，豐富的物產，激發學生熱愛祖國的情感。

　　四、課前準備

　　1．讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　2．教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1．學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思。

　　2．學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　　二、教學重難點

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　　三、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2．課件播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　（二）初讀課文

　　1．讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑。）

　　2．學生自由讀課文。

　　（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　（2）學生自由讀課文。

　　3．檢查自讀情況。

　　（1）檢查生字新詞。

　　（2）檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　（三）重點探究

　　1．凸顯重點。

　　（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后，教師板書：風景優美、物產豐富。

　　（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　2．自主感悟。

　　（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　（2）小組內相互交流，相互指點。

　　3．合作探究。

　　探究一：（課件出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？

　　②海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答后，教師畫圖講解。

　　③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導，板書：風景優美的地方。）

　　探究二：（課件出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　①你為什么喜歡這兩段話？根據學生回答，板書。

　　②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！

　　③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　（四）課堂總結

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。

　　（五）布置作業

　　1．練習朗讀1～4自然段。

　　2．抄寫生字，每個字寫2遍。

　　第二課時

　　（一）激趣導入

　　1．上節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2．學生自由介紹。

　　3．大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。如：

　　（1）西沙群島的海面為什么五光十色？

　　（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　　（二）繼續研究

　　1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

　　2．探究體驗：

　　探究一：（課件出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　③有誰能把海龜的“趣”讀出來？

　　④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學生自由地入情入境地朗讀。）

　　探究二：（課件出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

　　①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（三）總結全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　（四）聽寫詞語

　　1．自書復習，準備聽寫。

　　2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。

　　（五）布置作業

　　1．抄寫課文中優美的句子。

　　2．課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　（六）板書設計

　　略

　　學習目標：

　　1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　4．了解本課主要內容。

　　學習重點：

　　1、學會本課15個生字，能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2、學習方法指導：小組交流，合作探究

　　知識鏈接：

　　西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上，美麗而純凈。

　　海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區。

　　珊瑚

　　珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數量的有機質。形態多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的'藥用價值。

　　預習任務：

　　1、借助拼音會讀會認本課生字。

　　2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。

　　自主、合作、探究：

　　1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。

　　2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯系上下文等方法理解。

　　3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。

　　我來闖關：

　　A、看拼音寫詞語。

　　fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

　　（）（）（）

　　féiliào shìyè hǎifángqiánshào

　　（）（）（）

　　B、在括號內填上恰當的詞。

　　五（）十（）有（）有（）成（）結（）

　　千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　了解南海諸島

　　第三課時

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀全文

　　(二)課堂練習

　　1.課后練習2學習把句子寫具體

　　(1)大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

　　比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

　　(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

　　用同樣的方法比較出后種寫法好。

　　2.怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)

　　結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

　　(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

　　(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)

　　本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

　　3.看幻燈填空

　　()的花朵()的山崖()的珊瑚

　　()的峽谷()的樹林()的海龜

　　()的地方()的鹿角()的貝殼

　　海底的珊瑚像()，像()。

　　飛虎魚的周身像()。

　　氣鼓魚鼓起氣來像()。

　　4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法

　　5.寫出本文2、3、4、5小節的段意

　　(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

　　(四)評析。

　　哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

　　富饒的西沙群島教案篇6

　教學目標

　　1、感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學法，深入了解優美的風景和豐富的物產。

　　2、總結全文，激發學生對海島的熱愛，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優美的句子及有關祖國風光的諺語。

　　教學重點：

　　了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

　　教學難點：

　　了解海水色彩豐富的原因及海域物產的豐富。

　　教具：

　　ppt

　　教學過程

　　一、課件復習導入。

　　1．（課件出示課題）同學們，通過上節課的學習，你們已經初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風景圖片），引導說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導用一兩個詞或句子。引出：風景優美、物產豐富）

　　2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。

　　（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

　　（2）自由朗讀課文。

　　二、品讀詞句，體會從海面看海水的瑰麗。

　　1、出示課件（西沙群島海水圖片）

　　（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學生：藍）

　　追問：僅有藍嗎？（學生：還有淺綠、杏黃、淡青）

　　（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點的詞語。

　　a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）

　　b結合理解“五光十色、瑰麗無比”。

　　（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？

　　a課件出示句子：有深藍的------錯著。

　　b指導學生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）

　　2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？

　　3、課件展示圖片：強化直觀效果，讓學生理解海水色彩的不同。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

　　4、引導學生結合板書進行總結學習方法。

　　（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）

　　（2）海水有什么特點？（五光十色、瑰麗無比）

　　（3）怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無比的特點？（運用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現不同顏色的原因。）

　　5、小結。

　　三、遷移學法，探究學習。

　　用剛剛我們學習第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關詞句。

　　（1）寫了什么景物？

　　（2）寫出了景物的什么特點？

　　（3）作者是怎樣表達出景物的特點的？

　　四、逐段交流，深入探究。

　　（一）海底

　　1．教師展示：海底的圖片。

　　2、指名反饋：你們看到了什么？（學生根據自己的所見自由的說一說）

　　（板書：珊瑚海參大龍蝦）

　　3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點？從哪些詞句可以感受到。

　　教師圍繞問題進行組織教學。

　　（1）學生自行抓關鍵詞說自己的體會。

　　（2）同學間互相補充，教師適當調撥引導。

　　（3）指導學生抓住加點的詞語有感情的讀書。

　　課件逐個出示：a 海底的巖石上長著------鹿角。

　　b海參----蠕動。

　　c大龍蝦-----威武。

　　4、自由朗讀第四自然段，引導劃出這一自然段的'中心句。

　　課件出示：各種各樣的魚多得數不完清。

　　齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點？（種類多、數量多）

　　5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？

　　（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）

　　（2）指導學生有感情讀句子。

　　6、西沙群島的魚不僅種類多，數量也多，哪里寫了魚的數量多？

　　出示：（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）

　　教師點撥，指導感情朗讀。

　　7、小結。

　　（二）海灘

　　1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）

　　（1）出示：貝殼圖片讀句子。

　　（2）展示海龜圖片讀句子。

　　2、小結。

　　（三）海島

　　出示：西沙群島也是鳥的天下。

　　你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因為樹多，鳥蛋多，鳥糞多）

　　五、總結全文，激發情感。

　　1、同學們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風景優美、物產豐富的地方。你們都了解多少呢？（學生自由地說一說）

　　2、老師找了一些有關祖國風光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）

　　3、教師總結（根據板書總結），同時強調本文的中心句。

　　板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　海面海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優美

　　海灘貝殼海龜物產豐富

　　海島鳥的天下

　　反思：

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風景優美、物產豐富的地方。這是一篇激發學生熱愛祖國大好河山的好文章。

　　根據本文的內容與寫作特點，我在教學設計上采用了以一個大問題統領全文展開教學，在讓學生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產，把學生帶入文本，深入內心，讓其產生共鳴，從而激發熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。

　　針對中年級的教學，我重視段的教學，所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓練，讓學生掌握本學段的知識點，總結其方法，隨后輻射全文，從而提高學生的學習能力。但在實際課堂教學中，沒做到大膽放手，訓練不夠到位。

　　在上課后的交流活動中，楊雪琴教導、語文組長符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點評，都談了各自的看法，既有優點也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調節，以達到提高課堂教學水平的共同目的。

　　富饒的西沙群島教案篇7

( 一)、說教材

　　1、教材的分析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙群島。

　　本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優美。教師要引導學生讀通課文，理解課文內容。在充分的閱讀中，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。

　　本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產豐富來寫的。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。

　　二、教學目標

　　1、本文講到的海產品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。

　　2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

　　3、學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語。

　　4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

　　三、教學重點和難點

　　根據《大綱》要求，我把文中有關的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。

　　通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。

　　(二)說學情

　　這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來自本地方。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風光的.美麗;學習課文的優美語言，積累好詞佳句。

　　學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。

　　(三)說教法

　　《富饒的西沙群島》一文，我主要是結合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發學生的思想感情。我采用了：讀書法、創設情境、提問等幾種教學方法。

　　1、根據新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內容。

　　2、結合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)

　　3、加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現實學習興趣。

　　(四)說學法

　　“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發想象來發展學生的思維能力。通過教材內容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。

　　(五)說教學程序

　　根據教材內容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學程序。

　　一、創設情境，初步感知

　　同學們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼，這里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧!

　　1、我先整體入手，先讓學生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

　　設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

　　2、啟發想象，幫助學生更好地深入理解課文，讓學生讀二至四自然段，找出有關的句子：魚多，鳥的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理，師生教學也輕松。

　　3、細讀表情

　　學生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。

　　(六)說板書設計

　　本課的板書較為簡單明了，達到突出文章的內容，結構，又能使學生明白。

　　22 富饒的西沙群島

　　一、西沙群島——(南大門) 水：五光十色、瑰麗無比

　　一半是水，一半是魚——(品種多，奇異多樣)。

　　鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

　　富饒的西沙群島教案篇8

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，了解內容。

　　2、學會本課的生字新詞，用和聯系上下文的方法理解詞語。

　　教學過程：

　　一、啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2．同學們交流有關西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學生字，并檢查自學情況。

　　1．指名讀課文，糾正讀音。

　　“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。

　　“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。

　　建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　2．指導學生識記字形。

　　建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　峽（）

　　灘（）

　　義（）

　　設（）

　　狹（）

　　攤（）

　　意（）

　　沒（）

　　防（）

　　哨（）

　　饒（）

　　料（）

　　紡（）

　　稍（）

　　澆（）

　　科（）

　　3．生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部）

　　威（查“戈”部）

　　武（查“一”部）

　　必（查“心”部）

　　將（查“”部）

　　4．理解詞義。

　　富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

　　守衛：防守保衛。

　　建設：創立新事業，增加新設施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內容。

　　五、作業：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時

　　教學目的：

　　抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、以游客身份，激趣導入。

　　1．同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的.魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！

　　2．快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

　　（一）自讀感悟。

　　學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3．教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

　　（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

　　（從中體會到魚很多。）

　　（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

　　（3）發散練習：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

　　（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　　（魚多，多得數不清。）

　　我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

　　（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯系上文

　　（二）自讀嘗試。

　　1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

　　（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

　　3．學生討論歸納匯報：我們聯系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯系下文

　　（三）自讀運用。

　　1．學生自己歸納學習方法：

　　（1）劃出不理解的詞語。

　　（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

　　2．自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3．學生總結方法：聯系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1．聯系上文。

　　2．聯系下文。

　　3．聯系句子。

　　四、作業：

　　1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

　　板書設計

　　22．富饒的西沙群島

　　抓重點——————————悟方法

　　一半是水，一半魚

　　聯系上文

　　鳥的天下

　　聯系下文

　　綻開

　　威武

　　有趣

　　聯系句子

　　富饒的西沙群島教案篇9

　　一、教學目標

　　１、了解祖國的西沙群島富饒美麗。

　　２、學會生字新詞，理解重點詞語、句子。

　　３、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。

　　４、運用課文中重點詞語說話。

　　二、教學重點

　　指導誦讀課文，理解課文。

　　三、教學難點

　　理解大海五光十色的色彩，海底動物特點。

　　四、教學準備

　　生字卡片、CAI課件。

　　五、教學時間

　　二課時。

　　（一）創設情景，解題興趣

　　１、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無邊無際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學們，我們今天就學習第22課《富饒的西沙群島》。

　　２、板書課題，齊讀課題。

　　３、讀完課題同學們有什么問題沒有？想知道什么？

　　（二）初讀課文，了解文意

　　１、學生自由讀課文，教師巡視指導。

　　２、檢查初讀情況？提問：“西沙群島給你什么印象？”學生根據自己讀書得到的信息，談自己的印象。（據學生回答板書：風景優美，物產豐富）

　　（三）細讀課文，質疑問難

　　１、要求學生認真細致自讀課文，用“——”線畫出生字新詞，結合注音自主識字，聯系上下文理解新詞。

　　２、在不明白的地方標上小問號，多讀兩遍。

　　３、檢查生字、卡片出示：

　　讀字組詞。

　　４、質疑問難：有的問題當時解決，典型的問題放到指導閱讀中解決。

　　（四）指導朗讀，感悟品評

　　１、逐段指名讀、或齊讀，學生評議，教師相機指導，解決疑問，學生練讀。

　　第一自然段：指導理解島嶼、重點讀好風景優美、物產豐富。

　　第二自然段：重點指導讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會作者用詞的準確。播放課件：陽光照耀下的大海?，天安門廣場的燈火??，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹??，各種顏色的紙張? 。學生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書：五光十色）

　　進一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）

　　第三自然段：先讓學生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態。指導理解：“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。（板書：珊瑚、海參、魚）

　　第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜的有趣。（板書：貝殼、海龜）

　　第五自然段：指導讀出：海鳥多、鳥蛋多的感覺，理解“棲息”。（板書：鳥）

　　第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書：美麗富饒）

　　２、推薦學生接讀課文。

　　３、根據板書總結結構：總—分—總。

　　（五）賞讀課文，發展個性

　　向同學們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個性。采用擂臺比賽的方法，每節2—3個同學賽讀，重點讀2—3自然段。

　　（六）背誦課文，積累語言

　　指導背誦第三自然段。

　　１、學生以自己喜歡的方式背誦課文。

　　２、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的'……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚……，有的……，有的……。飛虎魚……，……。氣鼓魚……，……，……，……。各種各樣的魚……。正像……，……，……，……。

　　（七）復述課文，鼓勵創新。

　　采取爭當導游的方法調動學生復述課文的積極性。分組練習，每組一個自然段，開頭要有導語，結束要有結束語。

　　學生練習，教師指導。復述課文，師生評議。

　　（八）讀寫結合，指導運用

　　１、聽了同學們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對美麗、富饒的群島，同學們有什么感想呢？寫幾句贊美西沙群島的話，可以用書上的優美詞語和句子。

　　２、學生動手寫話，教師隨機指導。

　　３、寫完后提名三至五名同學讀，師生共同賞析。

　　作業：把寫好的那段話整理后寫在日記本上。

　　課堂小結：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現在的西沙群島，在祖國人民的建設下，一定更加美麗富饒。同學們有機會可到西沙群島去看一看，寫出新的西沙群島。

　　六、板書設計

　　13富饒的西沙群島，

　　風景優美五光十色

　　珊瑚、魚、海參美麗富饒

　　特產豐富

　　貝殼、海龜、鳥

　　七、教案簡評

　　《富饒的西沙群島》教案設計，是按照：創設情景、引發興趣，初讀課文、整體感知，細讀課文、質疑問難，指導朗讀、理解課文，賞讀課文、發展個性，復述課文、鼓勵創新，訓練習作、指導運用這條線索來設計的。教案思路清晰，便于操作應用，解決了語文學科閱讀教學“老虎吃天，無處下口”的弊端，這無疑是對閱讀教學模式的有益探索。

　　教案體現以讀為本的教學理念，通篇教案把指導學生讀書放到首要位置，指導學生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來，讀出個性來，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標精神。教案還充分體現了學生的主體地位，教學目標的實現都是通過學生自主學習，合作學習完成的，教師只起啟發、引導、評價激勵的作用，教師的教學功能得到根本轉變。教案凸現了語文教學實踐性的特征。學生聽說讀寫語文素養是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語文知識的積累和運用。讓學生比賽背誦課文精彩片斷，爭當小導游，寫贊美西沙群島的片段，這都是適應兒童心理特點的語文實踐活動，學生學以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現了傳統語文教學和現代手段的完美結合。

　　富饒的西沙群島教案篇10

　　一、整體抓要點，明確題意。

　　《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛著”，可見是關系到祖國安全的戰略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產豐富，一是風景優美。物產豐富的內容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優美的內容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。

　　二、縱向抓結構，理清脈絡。

　　縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰略的重要，風景優美，物產豐富等方面的優勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結。

　　三、橫向抓句群，悟出規律。

　　段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總解說和分開說相結合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產生、存在、發展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

　　四、點上抓語句，引導遷移。

　　１．把概括性句子寫具體。

　　（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。

　　（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的`概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　２．比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　　３．運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

　　富饒的西沙群島教案篇11

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。

　　【教學設想】

　　學生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發他們形象思維，激發他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發學生學習此課的興趣。

　　網上的資料可以說是圖文并茂，激發了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

　　讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善于發現問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。

　　在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養學生的自學能力。發揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發展，為實現感性與理性的統一而努力。

　　【教學重點】

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對于大多數小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。

　　【教學難點】

　　運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優美的風景，豐富的物產，從而激發學生熱愛祖國的情感。

　　【教學目標】

　　1、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　2、通過點擊課件，自學生字新詞，理解富饒、交錯、五光十色、高聳、綻開、蠕動、威武、龐大、寸步難移等詞語。

　　3、使學生通過與計算機的'交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優美，物產豐富的地方。

　　4、正確地朗讀課文。

　　5、培養學生在 Internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用BBS發帖子。

　　6、在自主學習中，提高學生交互能力和協作的團隊精神。

　　【教學準備】

　　基于網絡環境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這么美的地方是哪里嗎?

　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣?

　　二、學生上網查找資料，了解西沙群島

　　1、到網上查找西沙群島的資料：

　　(希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。)

　　2、利用BBS發帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象。

　　3、學生發言交流，教師小結：

　　⑴ 那么作者心中的西沙又是什么樣呢?請同學們讀讀課文的第一小節(自由讀)。齊讀課文的第一小節。

　　⑵ 今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島;用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。

　　三、通過多媒體課件，初步自學課文

　　為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解讀讀寫寫中出現的詞語，正確地朗讀課文。

　　1、提出自學的要求：

　　老師建議大家可以這樣學習：

　　⑴ 先學習本課的生字。(根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。)

　　⑵ 讀讀課文，理解詞語的意思。

　　⑶ 正確地朗讀課文。

　　(要求不加字，不漏字，不讀破句。)

　　(邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優美的風景和豐富的物產?)

　　⑷ 提出不懂的問題。

　　2、學生自學，教師巡視：

　　如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學。

　　學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。

　　3、檢測自學情況：

　　⑴ 請同學們完成練習。

　　⑵ 先分節讀課文，再完成練習。

　　⑶ 結合學生的回答，板書：

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島海鳥

　　⑷ 教師小結：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況

　　1、同學們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢?請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。

　　2、你們分別點擊主頁上的四條小魚，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學習。

　　3、自學提示：

　　⑴ 有感情地朗讀課文。

　　⑵ 點擊課件，理解課文內容。

　　⑶ 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。

　　⑷ 聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。

　　4、學生自學，教師巡視。

　　5、學相同內容的同學進行交流：

　　⑴ 比比誰讀得有感情?

　　⑵ 比比誰積累的好詞好句多?

　　⑶ 考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有?

　　五、交流學習心得，質疑討論

　　1、交流朗讀。

　　2、把你的感受，用幾句話來表達。(進入聊天室)

　　3、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。

　　通過伊妹兒，學生完成寫段練習和課后作業。老師進行作業批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發學生學習、探索、求知的欲望。

　　4、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛著它。隨著社會主義事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢?

　　〖練習

　　海水：

　　1、描寫海水顏色的詞有( )。

　　你能記住嗎?請點擊種種色彩。

　　2、描寫海水顏色多的詞有( )。

　　3、找出兩組反義詞。

　　4、西沙群島一帶，海水是怎么樣的?

　　5、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因?

　　海底：

　　1、作者重點介紹了海底的什么物產?是抓住這一物產的什么特點來寫的?

　　2、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數不清，所以人們說，( )。

　　3、飛虎魚是什么樣子的?根據課文的描述想想。

　　點擊飛虎魚，瞧!這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了!

　　4、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎?

　　5、海參懶洋洋地慢慢地爬行。可以說海參懶洋洋地( )。

　　6、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

　　海灘：

　　1、千奇百怪，無所不有是什么意思?

　　2、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有?

　　3、西沙群島的海龜可多了。你同意老師的說法嗎?請在文中找到理由。

　　4、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

　　海島：

　　1、你是怎么理解西沙群島是鳥的天下?

　　除了這種說法，我們還可以說西沙群島是鳥的( )

　　2、為什么說西沙群島也是鳥的天下

　　富饒的西沙群島教案篇12

　　《富饒的西沙群島》課文原文

　　西沙群島位于南海的西北部，是我國的海南海省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身部布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

　　《富饒的西沙群島》課語文教案

　　教學要求：

　　1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4.摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。

　　教學重難點：

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　1.一張中國地圖。

　　2.與課文內容相關的彩色掛圖。

　　3.小黑板三塊，或投影片四張。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、設疑導入。

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1.學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

　　深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開火車練讀，齊讀。

　　c.重點指導難認難寫的字：懶、威、武、揀、輩

　　d.學生練寫生字。

　　3.交流老師提出的問題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　4.重點感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的`條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣?

　　c.仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展。

　　1.搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　　2.背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、再讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　二、積累語言。

　　1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　3.抄寫課文中優美的語句。

　　三、拓展延伸。

　　學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚類

　　海島：海鳥、鳥蛋、風景優美

　　物產豐富

　　《富饒的西沙群島》教學反思

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優美、內容翔實的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情，感受課文語言的優美，積累好詞佳句。這一節課，我緊緊圍繞課后題設計了兩個任務：一是讓學生用自己的語言來介紹西沙群島自己喜歡的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片，經過查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點以及生活習性等，做前置性作業，拓寬學生海洋生物知識面，運用課文的寫作方法，進行小練筆。

　　成功之處：

　　在回憶課文的整體結構、每段的構段方式時，我過得比較細，感覺大多數同學們都掌握了這些知識，因為同學們以小組交流“我”喜歡的海景時，要么是總分，要么是分總，要么是總分總;小練筆時，我走在其中一一指導，也發現只有幾個孩子不能圍繞一句話來寫。總之，這種寫法同學們是掌握了，只是表達上語言還是不夠靈活，主要表現在模仿太呆板，想象還不夠豐富。

　　不足之處：

　　我感覺注重復習課內知識時間花費太多了，鞏固復習課文表達與寫作方法太細了。其實做前置作業認真的孩子們，人家了解了不少海生物知識，在寫話之前，讓他們交流一下所收集的知識，這樣能夠加快寫作的速度。所以，以后在教學設計時，一定考慮到前置作業的作用，切記流于形式，一定讓它真正發揮課堂作用。

　　在今后的學習過程中，我更應該引領著學生去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學生更多的自由感受與想象發揮的空間，課前一定做好精心設計，做好全盤考慮，為學生充分發展打好基礎。

　　富饒的西沙群島教案篇13

　　一、教學目標

　　1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學重難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，激發興趣

　　1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　2.問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？

　　二、揭示課題，師生暢談

　　出示課題：富饒的西沙群島。

　　知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海參、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

　　1.審題：什么是島？什么是群島？

　　2.出示中國地圖。

　　3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

　　三、學習生字詞，重點指導

　　1.讀準字音，讀通句子。

　　2.學習生字，示范書寫。

　　富、優、淺、錯、巖、蝦

　　挺、鼓、數、厚、寶、貴

　　半包圍結構：厚；

　　上下結構：富、巖、寶、貴。

　　四、初讀課文

　　1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　西沙群島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。

　　2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

　　二、深入講讀課文

　　1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

　　生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　師：沒錯，這就是全文的`中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。

　　板書：風景優美

　　物產豐富。

　　2.指名朗讀第二段。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

　　生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

　　師：思考、為什么海水會呈現不同的顏色？

　　3.師范讀第三段。

　　（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……

　　拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

　　（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

　　（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）

　　（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？

　　蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。

　　4.細讀課文。

　　（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

　　（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？

　　這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。

　　（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。

　　5.全班同學齊讀最后一段。

　　富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　結尾在寫法上有什么特點？

　　首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。

　　三、布置作業。

　　1.課后練習題1、2、3。

　　2.背誦第二、第三段。

　　四 、課后小結

　　同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。

　　富饒的西沙群島教案篇14

　　【教學目標】

　　1。會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　3。了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　【教學難點】

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境、*導入。

　　1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

　　2、教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種。種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。）

　　3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　4、學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？

　　5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）

　　（1）指名讀這段話。

　　（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

　　（3）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

　　（4）引導學生再聯系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。

　　（5）引導學生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱），“島嶼”（單指某一個島）。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、學生按要求自學生字、詞。（課件出示6）

　　（1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　（2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

　　（3）按要求自學生字、詞。

　　（4）用部首查字法查字典自學生字、詞。

　　3、小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。

　　4、教師檢查，小組匯報。

　　（課件出示7）

　　富饒優美瑰麗巖石海參大龍蝦

　　劃過來挺威武鳥糞祖輩建設

　　有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴

　　（1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。

　　注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。

　　“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。

　　（2）識記生字

　　你有什么辦法識記這些生字？

　　形聲字結構規律：優瑰蝦挺饒

　　形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富

　　組詞擴展：數學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

　　（3）指導書寫

　　本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。

　　“優”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，

　　“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。

　　課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在橫中線的下方。“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。

　　（4）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（5）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　①問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？

　　②再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各種各樣

　　①問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　②問：怎么讀？

　　③學生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。

　　（4）指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　3、交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　4、短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風景優美，物產豐富。）

　　5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（海水、海底、海島。）

　　6、小組交流給短文劃分段落。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　7、找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。

　　四、拓展延伸，介紹西沙群島。

　　1、介紹西沙群島（課件出示10）

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學生觀看。

　　五、學習新字，書寫指導

　　（課件出示生字田字格課件12）富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

　　1、指名認讀。

　　2、怎樣才能把這些字寫好？

　　學生觀察生字，交流展示：

　　“優錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬。“鼓數”左右結構，左右等寬。

　　“巖、寶”上窄下寬。

　　師重點指導“挺”。

　　“挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。

　　3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

　　（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　3、學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

　　二、品讀感悟，深化認識。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3、指名回答。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的.，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）

　　4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）

　　5、指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

　　6、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

　　第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　7、（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。

　　8、小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　　（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯系。

　　（二）學習第三自然段。

　　1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。

　　2、教師用提問法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　4、注意加點字，自由朗讀。

　　（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）

　　5、指名朗讀，師生評議。

　　（三）學習第四自然段。

　　1、讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

　　2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　3、教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。

　　4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

　　（2）指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　5、課件引讀：

　　（課件出示20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。

　　6、讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　7、練習說話。

　　（1）“有的……有的……有的……”

　　（2）自由練習，用上面的詞語練習說話。

　　（3）師生評議。

　　（四）學習第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　3、指名發言，課件提示。

　　（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

　　4、教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

　　5、指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）

　　6、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　7、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（一）學習第六自然段。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　1、指名讀課文。

　　2、（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”？（學生交流）

　　5、教師小結：

　　（課件出示23）西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

　　6、（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）

　　5、教師小結：

　　這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　6、指導朗讀。

　　三、聯系實際，課外延伸。

　　1、引導學生交流文章的寫法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　2、讓學生練習寫一段話。

　　（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

　　3、引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　4、學生自由書寫，教師巡視，展評優秀作品。

　　5、范文引導：

　　（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

　　6、（課件出示27）段式練習：

　　（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　　（2）給總結句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　　（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　　7、學生獨立練習寫一段話。

　　8、讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

　　四、總結全文。

　　1、剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現在我們一起來回顧一下全文的內容。

　　2、出示課件：回顧課文內容。