綜合實踐活動教案

時間：2024-11-22 15:34:50 教案我要投稿

【精】綜合實踐活動教案15篇

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的綜合實踐活動教案，希望對大家有所幫助。

【精】綜合實踐活動教案15篇

綜合實踐活動教案1

　　活動目標：

　　1、體驗觀察毛豆的興趣，產生對生活中常見蔬菜觀察的興趣。

　　2、學會由外及內的觀察事物，并用完整的話語表述自己的觀察結果。

　　3、能運用多種感官觀察毛豆的特征并了解毛豆的生長過程。

　　活動準備：

　　毛豆4筐、毛豆植株一盆、記錄表、馬克筆。

　　活動過程：

　　導入：直接呈現毛豆，引發幼兒的興趣

　　1、幼兒分組自主觀察毛豆的外部特征。

　　（1）4人一組觀察一筐毛豆，教師適當指導幼兒的觀察

　　（2）引導幼兒應用視覺、觸覺和聽覺去觀察毛豆

　　2、交流觀察結果。

　　（1）讓幼兒表達自己的觀察結果

　　師：你看到的毛豆是什么樣子的？你們發現了什么？讓幼兒分別回答

　　（2）引導幼兒說出自己的多種感覺。

　　師：毛豆摸起來是什么樣？剛才有小朋友搖了搖毛豆你發現了什么？

　　3、觀察毛豆的內部特征。

　　師：毛豆鼓鼓的肚子里有什么？你是怎么知道的？找一個小朋友上來撥毛豆

　　4、認識毛豆的生長過程。

　　（1）呈現毛豆植株，觀察毛豆的果實

　　師：毛豆長在什么地方？

　　（2）了解毛豆的生長過程

　　5、讓大膽預測并驗證自己的觀察結果。

　　師：在小眼睛的下面我們給毛豆照個相，猜一猜這個毛豆有幾個豆寶寶？這是一個能干的小手，我們用它把毛豆數開來看看到底有幾個豆寶寶。

　　活動延伸：

　　小朋友還想知道更多毛豆成長的故事么？回去和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起探討吧。

　　幼兒園中班綜合活動教案健康小衛士

　　活動目標：

　　1.體驗衛生與人們身體健康的關系，了解一些簡單的衛生常識。

　　2.有良好的衛生行為和習慣。

　　活動準備：

　　材料準備：操作卡第21、第22頁。

　　物質準備：了解并收集預防生病的民間諺語。

　　活動過程：

　　一、討論：能吃嗎？

　　1.談論：路邊食品的危害。

　　通過這個活動，幼兒學會分辨什么東西能吃，什么東西不能吃。知道吃了臟東西會生病。

　　（1）提問：這些食品擺在什么地方賣？它們干凈嗎？

　　（2）提問：吃路邊的食品有什么害處？

　　2.教師引導幼兒看21頁上的.圖，然后提問：圖中哪些食物不能多吃，為什么？有利于我們身體健康的食物有哪些？請你在不利于我們身體健康的食物圖旁畫，有利于我們身體健康的食物圖旁畫。

　　二、談話：這樣做衛生嗎？

　　1.多喝飲料好嗎？喝哪種水最利于身體健康？

　　2.教師引導幼兒看操作卡第21頁，指導幼兒判斷圖中幼兒喝飲料習慣的好壞。教師可以提問：圖中小朋友喝的是什么飲料？說一說哪種飲料好。

　　三、交流：預防生病的妙方。

　　1.幼兒自由交流了解到的有關不生病的民間俗語。

　　2.讀一讀？預防生病的妙方。

　　教師引導幼兒看操作卡第22頁，豐富幼兒預防疾病的簡單方法。

　　附：預防疾病的諺語

　　大蒜是個寶，常吃身體好。

　　吃米帶點糠，老少身體壯。

　　冬吃蘿卜夏吃姜，體強力壯病不生。

　　吃了蘿卜菜，啥病都不害。

　　不干不凈，吃了得病。

　　干干凈凈，吃了沒病。

　　生吃瓜果要洗凈，吃得衛生少生病。

　　要想身體好，吃飯別太飽。

　　暴飲暴食易生病，定時定量保安寧。

綜合實踐活動教案2

　　教學目標:

　　1、了解生活中的主要糧食作物。

　　2、觀看水稻的種植過程，體會農民的辛苦和糧食的來之不易。

　　3、懂得要尊重農民的勞動，愛惜糧食。

　　教學重點:

　　了解水稻的種植過程，懂得愛惜糧食的重要性。

　　教學過程:

　　活動一：聯系生活，導入主題

　　同學們，今天都吃早飯了嗎？你今天早餐吃的什么？

　　生回答

　　出示圖片：粥、油條、面包。這些食物的原料是什么？

　　引出米和面粉。

　　2、同學們的生活經驗可真豐富！你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉。

　　3、同學們舉了好多例子，那么米和面粉又是從哪里來的？認識生活中的主要糧食作物——稻和麥。

　　4、糧食家族中的其他成員

　　活動二：探究米的由來，體會來之不易

　　1、小朋友們一日三餐中，幾乎天天要吃什么？不吃飯會怎么樣？

　　2、小小一粒米真是太重要了，你知道小米粒是怎么來的嗎？

　　3、觀看圖片，多媒體演示米粒的.由來。我們來聽一聽小小一粒米的介紹——

　　播種、插秧、田間管理、收割、碾米

　　4、過渡：原來一粒米的誕生要經過那么多過程，是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫要經過40多道工序，5個多月的生長周期呢?真是來之不易啊！

　　5、我們學過的一首古詩就是描繪農民辛勤勞動的，你知道嗎？讓我們來讀這首古詩，體會耕種辛勞。齊聲朗讀。

　　活動三：行為辨析，提高認識

　　過渡：我們已經了解糧食作物種植的一般過程，也知道了糧食與我們平時生活息息相關，更懂得了糧食來之不易的道理，那么我們平時做得如何呢?

　　圖片展示浪費糧食的圖片。他們這樣做對嗎？為什么？

　　小資料

　　3、我們小朋友都懂得每一粒糧食都是農民辛辛苦苦種出來的，都來之不易的道理。除此之外，還有什么原因使我們要愛惜糧食呢?

　　拓展有關知識，引用相關中國非洲的資料，出示非洲饑荒兒童的圖片，使學生的心靈再一次受到觸動，感情得到深化。

　　活動四：愛惜糧食，從我做起

　　1、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法，教師給于適當的評價。

　　2、最后，老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》，齊讀。

　　3、希望同學們從今天開始愛惜每一粒米，愛惜糧食要從自己做起。請同學們將“愛惜糧食”說給你的伙伴聽。同時在我們的日常生活中擔任一名小小監督員，提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食。(板：人人有責)

　　課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩和諺語，下面我們來交流一下，并談談你對收集的古詩和諺語的理解。

　　板書：來之不易、愛惜糧食、人人有責

綜合實踐活動教案3

　　教學準備：

　　手電筒、觀察記錄表

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、講故事>。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）

　　2、提問：

　　（1）你知道影子是什么嗎？

　　（2）你在什么地方能看到影子？

　　（3）你在什么時候看到過影子？

　　二、實踐

　　（一）引導學生在室內做影子。

　　1、教師啟發：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？

　　2、鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

　　（二）去室外找影子和光的關系

　　1、帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　2、提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？

　　3、啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。

　　（三）觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓學生結對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2—3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？

　　（四）游戲：一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的'影子等。

　　三、總結與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、你發現光和影子的關系了嗎？

　　第七單元我與動物交朋友

　　活動目標：

　　1、知道動物是人類的好朋友。

　　2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。

　　3、培養保護珍惜動物的意識。

　　教學重難點：

　　喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

綜合實踐活動教案4

　　一、教學目標：

　　1、讓學生了解觀察是一種很重要的方法，知道觀察的概念，并學會怎樣觀察的方法。

　　2、讓學生初步了解觀察中要注意的問題。

　　3、讓學生初步體驗觀察的過程，并學會撰寫觀察記錄表。

　　二、教學重難點

　　重點：了解觀察的意義，學會觀察的方法。

　　難點：觀察法的運用，并學會撰寫觀察記錄表。

　　三、教學準備

　　1、制作課件。

　　2、準備觀察的材料：餅干、礦泉水

　　3、制作觀察記錄表

　　四、教學過程

　　（一）談話激趣

　　導語：同學們，我們先來做個游戲！我請***同學先到門外去。（轉身問）你們有誰知道***同學今天穿什么上衣，什么長褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。

　　你怎么知道這么清楚？（觀察了一下）你們怎么沒有注意呢？（沒有仔細觀察）

　　師小結：其實在生活中許多事物只有通過我們的觀察，才會有所了解，才會有所發現。今天，這節綜合實踐活動課我們就來探討一下怎樣進行觀察？（板：怎樣進行觀察）

　　（二）研究討論

　　1、什么是觀察呢？觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動，也是用人類的多種感官去認識客觀事物現象的一種活動。

　　2、平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）

　　3、現在，發揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無生命；木質、陶瓷、發光、電器等）

　　4、導語：剛才大家觀察的非常仔細，發現了教室里有這么多同類的事物。因此只有通過觀察才會有所發現，而且觀察是綜合實踐活動中一種重要的方法。怎樣對事物進行觀察呢？下面我請一位同學來觀察一下這塊餅干。

　　讓學生通過看，發現這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著讓學生用鼻子聞一聞，覺得餅干很香；然后讓學生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點甜，吃起來香噴噴的。

　　師小結：剛才這位同學運用自己的多種感官進行觀察，發現了餅干的.一些特點。如果我們平時能對事物進行觀察，就會發現許多你所不知的一些秘密。當然，在觀察中要注意一些問題，那么，在觀察中要注意些什么呢？

　　5、四人小組討論后，反饋，并進行小結：（課件出示）

　　（1）觀察要有序；

　　師點撥：觀察的順序有哪些？

　　（2）觀察要有目的；

　　（3）觀察要進行比較；

　　（4）觀察要啟發想象。

　　（三）實踐操作

　　1、教師給每個學生發一瓶礦泉水，要求通過觀察把觀察的過程記錄下來，填寫觀察記錄。

　　附：（觀察記錄表）

　　觀察記錄表

　　觀察對象

　　觀察人

　　觀察時間

　　觀察過程和結果

　　收獲和體會

　　2、學生交流觀察記錄。

　　（四）課堂總結與延伸

　　1、師生總結。師：請大家再來回顧一下觀察需要注意的幾個問題。（……）

　　2、課外延伸：希望在今后的生活中每位同學都能養成觀察的好習慣，做個社會的有心人。

　　（五）作業

　　課后觀察螞蟻，并寫一份觀察記錄。

綜合實踐活動教案5

　　一、教學目標：

　　1、大膽的創新，能夠大膽地運用自己喜歡的顏色進行涂色練習，激發學生的動手能力；

　　2、能夠進行積極、健康的交流活動，培養合作、交流的意識，；

　　教學重難點：欣賞彩色蛋殼的藝術美，培養熱愛生活的品質，感受中國傳統民間藝術和悠久歷史文化。

　　二、教學準備：

　　課件、熟的雞蛋或鴨蛋（每人一到兩個）、實物范例、花紋范例

　　三、教學過程：

　　導入：我們一起來猜一個謎語：尖尖腦袋圓圓肚，母雞身體藏的多。咯嗒咯嗒屁股落，孵岀小雞真可愛。-…雞蛋

　　蛋是生命之源，很多小動物都是從蛋殼里面孵岀來的，思考有哪些小動物從殼里孵岀來的。學生回答。教師解釋什么是生命之源。今天我們就來玩玩雞蛋。板書課題：趣味多多彩蛋殼。

　　（一）觀察雞蛋殼的外形，欣賞蛋殼工藝品

　　師：不要著急，我們先來思考思考你想畫什么？我們人類很聰明，知道在蛋殼上精心描繪上花紋，它就會變得很漂亮，所以就運用到了工藝品的制作上，我們一起來欣賞一下吧！（課件岀示蛋形工藝品）

　　師：老師這里還收集到了好多畫好的彩蛋呢，咱們一起來看看吧！（展示彩蛋花紋圖片）穿插一些工藝品的制作方法指導：彩筆畫、雕刻、貼紙裝飾。

　　重點點撥：美國總統頭像的蛋殼工藝品、俄國法貝熱的九枚彩蛋

　　師：今天我們簡單的可以從：卡通、臉譜、花紋這三個方面來畫。（出示例圖）

　　生：先用鉛筆勾出輪廓，再涂上漂亮的顏色，最后勾線（解釋為了不讓勾線筆糊掉才最后勾線的）。

　　討論需要的工具：剪刀、彩紙、膠水等等。

　　師：你們想不想自己也親手畫一個屬于自己的彩蛋？根據我剛才展示的，開始畫吧。提醒孩子們注意剪刀使用過程中的安全。

　　（二）制作蛋殼

　　師：希望大家在制作的過程中要注意雞蛋的.安全，不可直接放在桌子上，以免滾落到地上。教師巡視指導。

　　討論蛋殼不會滾落的辦法：用卡紙制作一個底座（邊巡視邊囑咐）

　　（三）好作品展示

　　1、組內的各位成員自己介紹一下自己的完成的作品，每組選岀一件你們組認為最棒的作品，拿到前面來給大家展示一下，并給全部同學介紹這個作品。

　　2、全體參觀各小組的作品。

　　（四）蛋殼對對碰

　　小組成員碰蛋，選岀贏了的選手。點撥：越碰的響預示著身體越來越棒！清明節的習俗就是吃蛋和碰蛋。

　　討論蛋殼裂開的方式：敲破、摔破。點撥：從外往里的打破最終變成食物，從里往外的打破方式就是讓他變成生命！

　　拓展“達芬奇畫蛋的故事”。欣賞當今時代的蛋殼微雕作品。

　　結語：雞蛋不僅是我們的玩具，蛋殼還是我們的玩具，為我們的生活妝點色彩。希望同學們制作出更多的作品，好不好？

綜合實踐活動教案6

　　教材說明

　　這部分教材根據學生的年齡特點，設計了一些讓學生感受質量單位、比較物體輕重的活動，并結合活動滲透了一些統計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認識的基礎上，讓學生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數學，學會用數學的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學們的體重，學習收集、整理數據的方法，通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，初步學習用數學解決問題，提高應用數學的意識。

　　感受質量單位的活動，教材選取了學生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學生不僅可以增加對千克的感性認識，而且還可以了解一些有關的常識，如自己這個年齡段的同學體重大約是多少、如何看體重表等。

　　比較物體輕重的活動，教材選取了學生日常生活中經常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。通過活動，學生不僅增強了對質量單位的認識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認識了這些測量重量的工具，使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

　　統計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學生畫“正”字來記錄同學們的體重，也可以讓學生用自己喜歡的方式記錄同學們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統計圖(統計表)等。為了使學生了解收集、整理數據的作用，這里可以讓學生根據統計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數最多? ”使學生初步了解到通過數據的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學生對數學知識應用的意識。

　　教學建議

　　1、這部分內容可用1課時進行教學。既可以結合第六單元“克和千克”進行，也可以在第七單元后進行。

　　2、教師根據實際情況準備測量工具。

　　3、質量單位的`感受，不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內容外，還可以從本地學生的日常生活中選取素材。如感受千克，農村的同學可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環境的學生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數學，從而對數學產生親近感。

　　4、這里的活動可以分小組進行，小組的組數可以根據表的個數來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進行各項活動。

　　5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學的體重，并把稱的結果記錄下來，稱完體重的同學可以互相背一背，體驗一下同學的體重。教師巡視時，要注意了解學生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結果，并要提醒學生注意安全，避免個子小的同學背塊頭大的同學。活動結束后，應讓每個小組匯報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重。”“我們這一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克。”再去稱一稱，看看小華估計的對不對。

　　6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應放在托盤的中央，讀數時，教師要加以指導。

　　7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數。之后教師可以把全班同學的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學生進行討論、交流。看一看從表中可以了解哪些信息。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。

綜合實踐活動教案7

　　教學內容：

　　排氣扇

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作排氣扇的整體步驟；

　　2、培養學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養學生動手實踐操作的能力；

　　教學過程：

　　今天這節課我們來制作排氣扇，出示課題：“排氣扇”。

　　1、介紹制作排氣扇的`整個步驟

　　（1）剪下各部件。

　　（2）劃線后切刻。

　　（3）粘合。

　　（4）將風葉放入箱體，并以竹棒代軸插入。（5）粘上箱蓋，完成

　　2、學生動手操作

　　（1）可以獨立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　　（1）今天這節課學習了什么內容？

　　（2）制作排氣扇的步驟是什么？

綜合實踐活動教案8

　　活動背景：

　　春天到了，樹木重新煥發了生機，它們為城市增添了綠色，它們為了人類帶來了清新的空氣。讓我們一起走進春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！

　　活動目標：

　　1.培養學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；

　　2.進一步了解人與自然的關系；

　　3.增強學生的環境保護意識；

　　4.培養學生熱愛家鄉的品質；

　　5.引導學生熱愛樹木、保護樹木，與自然和諧相處。

　　活動準備：

　　1.明確活動目的和意義；

　　2.查找相關資料；

　　3.紙、筆、卷尺、三角板。

　　一、導入

　　老師今天給大家帶來一道文化小點心，請大家欣賞一段音樂。

　　（放音樂，激發學生欣賞大自然的美景和情感體驗）

　　閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時，你的腦海里出現了怎樣一幅景象呢？跟著老師一同走進這個世界吧！

　　在清晨的山林里，陽光透過樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的'沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木郁郁蔥蔥，百花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，令人目不暇接，采擷幾朵，不知不覺已陶醉其中。

　　（音樂結束）

　　同學們，談一談你剛才漫步山林的感受吧！

　　二過程

　　（一）師：這的景色可真美啊！想著想著，我們就沉醉其中了。真是令老師向往啊！同學們，你喜歡在什么樣的環境下生活呢？

　　預設：綠樹成蔭百花爭芳沒有風沙環境優美

　　師：同學們和老師一樣，都喜歡在美的環境中生活，那么，我們生活的家鄉的是什么樣子的？

　　生：有美麗的五里河公園

　　有綠樹成蔭的棋盤山……

　　師：上一周我們去了棋盤山森林野生動物園，在路上，你都看見了什么？有什么感受呢？

　　生答。

　　師：連續的綠化工程已經使我們的城市達到了百米見綠的目標，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁，儼然一個小興安嶺。

　　我們的家鄉已經夠美了，可是，如果不注意保護，就會功虧一簣。

　　同學們，你愿意為家鄉的綠化做貢獻嗎？你想了解家鄉綠化的哪些方面呢？

　　（二）師生共同總結出研究主題

　　學生討論匯報，教師指導。

　　預設：1 家鄉樹木的種類

　　2 家鄉的市樹和市花

　　3 家鄉的森林覆蓋率

　　4 樹木對環境的影響

　　小組命名，設計宣傳口號。

　　活動作業：測量樹的高度的方法

　　利用直角三角板、卷尺等工具。

　　原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等

　　同學們，我們前一段時間在學校種了自己的樹，你種的是哪一種樹呢？它長的怎么樣呢？你給它澆水了嗎？下課后研究一下自己種的那種樹種的屬性，測量一下自己的那棵樹長到了多高？

　　板書：

　　保護家鄉樹木

　　一我想了解：

　　1 家鄉樹木的種類

　　2 家鄉的市樹和市花

　　3 家鄉的森林覆蓋率

　　4 樹木對環境的影響

綜合實踐活動教案9

　　感恩

　　活動成員：

　　五年級全體同學

　　如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

　　1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

　　2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

　　激發學生感謝、關注父母的情感。

　　1、思想準備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。

　　2、物質準備：收集家庭生活的照片及有關父母關愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、vcd機、實物投影儀；

　　鉛筆、小紅花。

　　3、組織準備：活動時采取個人表達、小組交流、角色表演和班內展示相結合的組織形式。

　　（一）活動開始

　　1、播放音樂《愛進我家》

　　2、主持人在音樂聲中出場我們每天都生活在爸爸媽媽的關心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導。

　　（二）感受父母的愛

　　1、問卷調查主持人：首先，我們來做一個小調查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學生回答后，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證，體現一種教師與家長與學生之間的互動）現在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答）通過這個小小的調查，我們不難發現，有大多數的同學都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉！你們知道為什么嗎？我相信大家都知道為什么？因為爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；

　　正因為他們的這種愛，他們對我們的關心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學們你們說，我說的對嗎？

　　2、調動情感無論你身在何地，有一個人，她永遠把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；

　　有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。下面請聽一個震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；

　　父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來信》。

　　（三）話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現在一直都生活在幸福的環境中。爸爸媽媽把我們撫養大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的`心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或dv錄象進行介紹，配上優美的旋律，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

　　（四）回報父母的愛

　　1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！

　　2、媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發言）。

　　3、同學們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。

　　4、這些同學用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。（投影出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）

　　（1）：爸爸媽媽下班回家時一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？

　　（2）：添飯，媽媽也添飯時主持人：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？（接著看完片段）

　　（3）：爸爸媽媽過生日時一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學們，剛才這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）

　　（五）、感恩

　　1、主持人：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們為我們日夜操勞，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風下雨，都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應該從現在起，自強、自立、奮發向上，以優異的成績報答父母的養育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。

　　2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（播放音樂《感恩的心》）

　　3、下面請班長公布班委會倡議書，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監督我們。（向全體同學發起倡議）

　　4、今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。（家長自由發言）

　　5、總結：同學們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！

　　6、齊唱：《感恩的心》

綜合實踐活動教案10

　　設計意圖：

　　幼兒園生態環境教育是我園的市級課題，經過幾年的研究與實踐，在不斷的探索中，成功的編寫成了園本教材《科學教育環境》。其中的“廢物利用”這一園本課程中《報紙的煩惱》這一則故事給了我很多的啟發與思考。《報紙的煩惱》是一則賦予思想性、情感性的童話故事，在這則故事中，通過對報紙不同情緒的感知，揭示了廢舊報紙的許多可利用性及要愛惜報紙的情感。那么，孩子們對廢舊報紙的可利用性知道多少呢？

　　一次，我有意將廢舊報紙投放于晨間桌面、體育區、語言區、表演區等各區域活動，驚奇的發現，晨間桌面他們會用它來折飛機呀、撕碎片呀、團紙球呀，語言區、表演區他們會像真有回事兒似的學爸爸、奶奶看報呀……在成人眼中不起眼的廢舊報紙真的成了孩子們的寶貝。經過多次仔細觀察，我發現孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的玩法、利用性還是存在著局限性。

　　新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班綜合活動——《有用的報紙》。

　　開展這一活動，孩子們要有一定的基礎。我班幼兒已有折、剪、團等用廢舊報紙制作的經驗。這一活動適合于中班下學期的小朋友。

　　活動設計：

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒理解故事內容，增強愛惜報紙、保護環境的意識

　　2、了解廢舊報紙的再可利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙制作產生興趣

　　二、重點、難點

　　1、故事內容以及對故事中報紙不同情緒的感知

　　2、想方設法再利用廢舊報紙及用舊報紙制作

　　三、活動準備

　　1、事先排練四位大班幼兒擔任小小模特兒的角色（身穿報紙服裝、頭戴報紙頭飾，手拿報紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演）

　　2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等

　　3、輕音樂、故事錄音（見后）

　　4、多媒體課件

　　5、事先排練好二段情境表演

　　四、活動過程

　　1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報紙的用途

　　師：哎呀！小朋友們快看，來了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！

　　（幼兒觀看表演，模特定格）提問：（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報紙）

　　（2）報紙做的衣服漂亮嗎？（漂亮）報紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）

　　（3）你們還可以用報紙做成什么呀？

　　總結：舊報紙真棒，能做出這么多東西來，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！

　　[說明：通過觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充分調動了幼兒學習的積極性]

　　2、觀看情境表演，了解舊報紙在人們生活中的用途

　　情境表演（1）：老師發現一個小秘密，你們想知道嗎？（想）老師發現你們的顧老師的皮鞋呀弄臟了，也請你們看看，（配班老師走上來）臟不臟？（臟）那怎么辦呢？

　　師：我也有辦法，用舊報紙擦擦吧！（教師示范）哎喲，還真干凈呢！舊報紙可以擦皮鞋。

　　（2）：（兩個小朋友各拿一本書跑上來說：“老師，我的書壞了。”“老師，我的書舊了。”）哎呀，兩本書，一本壞了，一本舊了，那怎么辦呢？

　　師：我也有辦法，用舊報紙包一下吧！（教師示范），這樣，書就不容易壞、舊了。舊報紙還可以包書。

　　提問：你們知道人們還可以用舊報紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）

　　總結：人們可以用舊報紙做這么多的事情，報紙的本領大嗎（大）

　　[說明：通過觀看二段情境表演及兩個開放式提問的設計：“皮鞋

　　臟了怎么辦？”“書破了、舊了怎么辦？”讓

　　幼兒積極動腦，大膽

　　想象思維，在寬松、愉快的學習氛圍中，既讓幼兒了解了人們對

　　舊報紙的.再可利用性，又培養了幼兒助人為樂的情感]

　　3、看動畫，聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒

　　師：報紙真好，能給我們帶來那么多的好處，可報紙也有不高興的時候，聽—

　　（看多媒體動畫，聽故事錄音）

　　[說明：為使幼兒更好的理解故事內容，充分體會報紙的不同情緒，在講述故事時運用了形象生動逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發了幼兒的學習積極性。]

　　提問：（1）報紙為什么不高興呢？

　　（2）你們該向誰學習？為什么？

　　總結：報紙的本領真大，我們可不能看完了就把舊報紙扔掉，要愛護它，好好利用它，可以用它來做很多很多的事情。

　　[說明：通過兩個提問，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對待廢舊報紙。在培養幼兒愛惜廢舊報紙的同時，引出了下一個環節。]

　　4、操作嘗試，想方設法利用舊報紙

　　（1）引導幼兒討論

　　師；老師給小朋友們帶來了很多的舊報紙，請你們先和旁邊的小朋友說一說，可以用它來做些什么事情呢？

　　（2）幼兒自由操作、創造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運動器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂）

　　（3）展示個別幼兒作品

　　提問：你用報紙做了些什么事情呢？

　　總結：小朋友們真聰明，用舊報紙做了這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。

　　[說明：這一環節是本次活動的難點，先通過讓幼兒自由討論，在討論的基礎上進行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創造的，我及時給予肯定，并注重幼兒的合作，培養他們的合作能力，倡導自主的、探究的合作的現代化兒童學習方式。]

　　5、組織幼兒用舊報紙玩游戲

　　小師：小朋友們，報紙很想和你們玩游戲，你們愿意嗎？（愿意）

　　玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙跳，團紙扔，三個三個小朋友跳過報紙等游戲）

　　延伸活動

　　師：用舊報紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報紙做游戲吧！

　　[說明：這一環節作為一種延伸活動給幼兒提供了繼續探索的機會。]

綜合實踐活動教案11

　　一、教學目標：

　　通過觀察及動手體驗，了解制作涼拌菜的制作方法，培養發現、解決生活問題的能力。

　　通過親手制作涼拌菜，體驗勞動的快樂和成功的喜悅。

　　通過小組同學現場制作涼拌菜活動，在提高合作及自我服務能力的同時，養成講究衛生和合理飲食的習慣。

　　二、教學重難點：

　　學會拌制涼菜的基本過程和方法及如何有效培養學生協作能力。

　　三、教學準備：

　　課件、刀、調味品、盤子、一次性筷子等。

　　四、教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　孩子們，看看咱們今天的裝扮與以往上課有什么不一樣？老師今天要和同學們一起挑戰一堂全新的課程，這得需要你們的大力支持和積極配合，你們有信心和我一起完成挑戰嗎？

　　為了回報你們的爽快和自信，我決定給你們送一份精美大禮，請看大屏幕。（播放課件）（各種涼菜）

　　看了這份禮物，你們有何感想？（想吃、想做、想學）也許有的孩子心里在

　　嘀咕說我給你們的這份禮物只是畫餅充饑，別急，今天我們就來把圖片上的美食，通過我們的巧手變成看得見、摸得著，還能吃進嘴的美味佳肴，讓我們一起走進今天的課程：學做涼菜。（板書：學做涼菜。）

　　二、引導探究，研討做法

　　1、介紹涼拌菜

　　隨著生活水平的提高，人們不斷地追求美味，這些花樣繁多，色香味俱全的涼菜就成了我們餐桌不可或缺的菜品。我們見到的涼拌菜一般可以分成三類：生拌、熟拌、生熟合拌。（出示課件）

　　生拌，就是生的食物切制后，加進調味品，均勻調制而成。（如與半蘿I、絲,，）

　　熟拌，就是把燒熟后的主料涼透，加進調味品調拌而成。（如“芥末藕片”、“粉絲拌韭菜”等）

　　生熟合拌，則是將生熟主料分別切制成一定形狀放入盤中，加進調味品，攪拌均勻。（如“麻辣雞丁”）

　　2、探究制作涼拌菜的方法步驟

　　這些一盤盤色澤鮮艷的涼拌菜是如何制作出來的呢？我們來看看制作涼拌蘿卜絲的視頻。（播放視頻）

　　清脆爽口的涼拌蘿I、絲制作完了，各小組同學之間討論一下做涼拌菜的方法和步驟，寫下來。（小組合作學習，教師巡視指導）

　　同學們討論得很積極、很熱烈，制作涼菜需要哪幾個步？哪個小組來說一說。（小組匯報結果），其他小組補充，（教師歸納總結板書：構思、選材、切制、調味、擺盤）

　　3、講解步驟（出示課件、講解每一步的目的要點）

　　口構思：確定用什么食材，制作什么特色的涼菜。

　　[]選材：根據要做涼菜的口味、造型等，選取主材、輔材、調料等。

　　[]切制：根據涼菜制作的需要切成絲、丁、片、塊、條等不同的形狀。切制的時候要注意安全、衛生，節儉。

　　調味：把切制好的主材、輔材、調料等放在一起調拌。調味的時候要注意飲食健康，不要過辣、過咸、太油膩。

　　擺盤：把調制好的涼菜擺放在盤內，使菜品看起來精致、美觀、賞心悅目。“擺盤”時，注意輔料的搭配及造型，使菜品更能增加人們的食欲。

　　三、觀察示范，實踐操作

　　我平時最愛吃蒜泥黃瓜，因為時間有限，我用圖片來展示蒜泥黃瓜的制作過程。

　　（出示課件）

　　大家想不想自己試試做一道菜？好，看看老師給同學們準備了哪些制作材料。

　　我們先來認識今天的主材一一黃瓜、蘿卜、海帶絲、豆腐皮。

　　這是輔材一一小西紅柿，綠色西蘭花，鮮花，胡蘿卜等。這些輔材的`色澤鮮艷，我們可以用它們來點綴裝飾我們的涼菜，使其更加美觀。

　　這些是我們常用的一些調料。（鹽、雞精、香油、醋、味達美、花椒粉、白糖）

　　看看我們的工具筷子、盤子、小盆。

　　在制作之前老師送給同學們幾條小建議：（課件出示溫馨小提示）

　　1、小組成員要注意分工合理，合作協調。

　　2、給制作的涼菜取個好聽的名字，先填好涼菜介紹卡

　　3、做菜時一定要注意衛生和安全、節約用料。

　　4、做好后把菜擺放到相應的展區，把用具收拾干凈，擺放整齊。

　　（出示課件涼菜介紹卡）

　　菜名制作團隊

　　原料主材：

　　輔材：

　　調料

　　制作方法1x

　　迫不及待了吧，好了，下面開始，看看哪一小組應用桌上的食材，能在最短時間內做出一道精美的涼拌菜。

　　（小組動手制作，教師巡視指導。注意提醒學生可以先少加一些調味料，品嘗后根據味道再次加調味料。）

　　四、展示評價，反饋指導

　　師：好，各個小組都完成了。第一小組你們制作的是什么菜？給大家介紹一下你們菜的風味特點。第二小組你們制作的是什么菜？給大家介紹一下你們菜的又有哪些特色呢？（讓每組依次介紹他們菜的特色或簡要的制作過程。）

　　每個小組的菜都各具特色，到底是哪個小組更勝一籌呢，那我們就來嘗一嘗，評一評。

　　每個小組推選一名組員為評委，每人一雙筷子代表兩張選票，經過目測外形和品嘗味道，評選出你心目中的優秀作品，將筷子擱在這道菜旁邊，哪道菜得到的票數多為優勝者。

　　評委品嘗時要注意衛生，不要大聲喧嘩，因為我們是品嘗不是吃，所以盡量要輕輕的夾菜，不要夾的太多。

　　宣布結果。請獲獎的小組談獲獎感言。

　　總結收獲，拓展延伸

　　這節課你學到了什么？（我學會了做涼拌蘿卜絲；......）（好）嗯，看我們每個同學的臉上都充滿了幸福、快樂，因為這是我們自己動手做的，所以自己品嘗自己的勞動果實，從心里感到高興。對呀，雖然是簡單的一份涼拌菜，卻顯示了同學們豐富的想象力和創造力，又加上是我們親手制作的，所以大家都覺得今天的涼菜特別香，特別有滋味。請同學們回到家，為我們的爸爸媽媽做一份更香、更美的涼菜，好不好？記住一定要注意安全呦！孩子們，中國的美食文化博大精深，今天我們探究的僅僅是涼菜中生拌的做法，涼菜還有很多種做法。希望大家課下多去學習探究，多去動手實踐，給父母爭取能做出更多的美味佳肴。（下課）

　　四：板書：

　　學做涼菜

　　資源文件列表：

綜合實踐活動教案12

　　指導思想與理論依據

　　《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》基本理念中指出：本課程面向學生完整生活世界，尊重學生自主選擇和主動參與，提升綜合素質，發展創新精神與實踐能力。注重學生親身經歷實踐過程，體驗踐行價值信念，培養分析解決現實問題能力。

　　本次主題活動依據指導綱要、我校綜合實踐活動課程實施計劃四大主題之一農耕文化節氣課程，學生生活經驗，設計了“韭菜探秘之旅”主題實踐活動。旨是讓學生通過親身實踐，提升核心素養，培育和踐行社會主義核心價值觀。學會綜合運用各學科知識解決問題，培養科學探究精神,交流與合作、創新與實踐能力,樹立勞動意識,激發熱愛生活情感。

　　教學內容：

　　節氣是指二十四個時節和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事補充歷法，是中華民族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶。我校有幾塊學生“農業實踐園”，為此五、六年級學生在今年3月份選取一塊地。伴隨著相應的節氣開展了農耕—韭菜探秘之旅實踐研究。

　　韭菜種植范圍廣泛，種植方式多樣，在我們生活中較為普遍，另外科技種植效果明顯。校內、校外學生均可以從多個視角去觀察、走訪、實踐、分析、再實踐，探究空間靈活。

　　學生情況:

　　五年級學生，有開展綜合實踐活動經驗，具有一定小組合作能力，掌握了基本探究方法，會獨立采訪、探究。具有一定計算機應用能力，能夠在老師與家長幫助下，進行文字處理，ppt制作，截取小視頻，根據內容情節轉換成繪畫能力。

　　我校學生雖然大部分來自農村,通過課前調查全年級學生幾乎都沒有參加過農事勞動,但是韭菜在生活中種植廣泛,便于學生進行探究實踐。

　　教學方法:

　　本主題活動實施以研究性學習為主，我采取的是前期研究提出問題，核心活動實踐研究，后期總結拓展創新教學環節，利用小組合作方式課下探究，課上交流討論、獨立思考、師生和生生之間互評互議形式落實到每一個子課題活動各個環節。

　　教學手段:

　　教師以引導為主，學生進行自主探究、小組合作學習，展示交流。

　　技術準備:

　　生：課件、ppt、視頻、繪本、繪盤、過程性資料

　　師：課件

　　教學目標(內容框架)

　　教學目標：

　　1.引領學生走進玫瑰情緣韭菜大棚、調查訪問、種植、親手包餃子、農具設計等實踐活動，樹立勞作意識，培養動手實踐能力，在實踐活動中觀察植物、研究變化、體驗種植，發現美，創造美，享受勞動的愉悅，激發熱愛生活情感。

　　2.認真完成好自己任務；在二十四節氣指導下進行韭菜種植活動，做好韭菜基地管理與養護，懂得團結一致，與人合作，學會分享，培養“我的事情我負責”的責任意識。

　　3.能夠制訂小組活動方案，并按照方案開展實踐研究，通過撰寫調查采訪、種植體驗、觀察單等形式來記錄活動過程，展示活動成果。

　　4.以小組為單位了解韭菜相關知識，發現韭菜生長規律，探索韭菜成長奧秘，培養科學探究精神。

　　教學重點：

　　學生親自實踐種植與管理韭菜，能夠使用農具及運用科學方法進行考察研究活動。

　　教學難點：

　　韭菜生長因素與節氣之間的密切關系。

　　教學過程

　　我校有幾塊學生“農業實踐園”，為此五、六年級學生在今年3月份選取了一塊地，開展了韭菜實踐研究，大約2個學期的主題實踐活動經歷了以下六個階段。

　　一、課前調查，確立主題

　　1.課前調查。

　　自己家或者是鄰居家種韭菜了嗎？種哪了？怎么種的？ 2.學生反饋。

　　幾乎每人都調查到了。種在院子地上、墻角、泡沫箱子里面、廢舊大盆里、墻外邊的。都是栽根種植。

　　3.主題確定，制定計劃。

　　師生共議確定的主題是：《走進韭菜基地》，但是隨著研究的深入，研究主題滿足不了研究內容需要，因此研究主題更名為：韭菜探秘之旅。

　　【意圖：從學生生活中入手，充分發揮學生自主性尋找主題活動，運用走訪調查方式證明主題提出真實性。】

　　二、實踐活動，韭菜種植

　　1.師帶領學生自4月4日種下韭菜一直到10月10日最后一次收獲韭菜的整個種植管理活動過程。

　　2.其間做好觀察、測量、記錄、收獲等活動。

　　3.學生親自包餃子、吃餃子。

　　【意圖：體會感悟農業種植與24節氣之間的關系。】

　　三、考察探究，水培韭菜

　　1.教師帶領學生去蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚考察探究水培韭菜種植情況。

　　2.學生組內進行具體研究。【意圖：感悟科技的力量！】

　　四、小組討論，確定子課題

　　組長帶領組員匯總各自最感興趣問題，最終確定子課題。

　　1.探秘韭菜發展。

　　2.探究韭菜按不同方面進行品種劃分及詩詞賞析。

　　3.實踐探究韭菜種植與管理，農具使用。

　　4.校內、校外親自實踐學做與韭菜有關食品。

　　【意圖：每一項活動遵循實踐性原則，力爭全員參與。】

　　五、收集資料，解決問題

　　1.學生運用網絡、書籍進行資料收集。

　　2.學生進行資料整理、提取、作品創作。（以下為本節課教學設計）

　　六、帶題活動，展示匯報

　　（一）回顧活動過程

　　1.班長帶領學生看資料單回顧主題實踐歷程。

　　我們幾個組長在一起匯總同學們走訪、質疑單后，確定了我們的研究專題：走進韭菜基地，但是隨著我們研究越來越深入，這個主題已經不能滿足我們研究范圍了，因此我們活動主題在大家研討中更名為：韭菜探秘之旅（師板書課題）。

　　看走訪單、質疑單、思維導圖、計劃單、摘抄單、觀察測量單、評價單回顧實踐過程。

　　2.師引導學生總結主題匯報注意事項。

　　上臺展示匯報的學生應做到：主題突出；小組作用；方式靈活；聲音響亮

　　臺下觀眾按上述注意事項為展示的同學做好評價。

　　【意圖：整體把握實踐活動過程，感悟開展主題實踐活動步驟。】

　　（二）各組展示匯報

　　過渡：韭菜在我國是怎樣發展過程呢？看看和善組能給我們帶來怎樣的答案？

　　A.和善組

　　組長：大家好！我們是和善組，我們組的口號是：和善第一，天下無敵！

　　1. 研究內容：探秘韭菜發展。

　　2. 交流網絡搜集資料。

　　3.組長引領組員匯報展示。

　　①組員講韭菜名字繪本配樂故事。

　　②組員介紹：韭菜別名，每個別名都很有意思，課下可以多閱讀資料進行了解。

　　③組員借助年代尺分析不同時期韭菜發展情況。

　　生生評價。

　　4.師評價總結。

　　【意圖：學生不僅要會收集資料，還要會整理資料，更要會富有創造性地展示這些內容，也就是要培養學生合作、樂善樂學意識。】

　　過渡：在生活中韭菜對我們而言是一種很熟悉的菜，關于它的品種我們了解多少呢？請看誠信組給我們帶來的風采！

　　B. 誠信組

　　1.研究內容：探究韭菜按不同方面進行品種劃分及自己撰寫的詩詞賞析。

　　2.網絡收集資料，考察探究—走進蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚資料交流。 3.韭菜品種匯報。

　　組員介紹：圖片、手抄報匯報韭菜按不同方面進行品種劃分。

　　組員介紹：借助中國政區圖標注不同品種的韭菜在我國地處位置。

　　4.校內、校外走訪調查，韭菜品種。

　　5.組員匯報：實地探究—走進蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚，了解科技種植—無土栽培。

　　賞析、誦讀網絡資料關于韭菜詩歌，自己撰寫的詩歌。

　　分析全班同學測試的借助自己家韭菜株距行距出的百分比應用題。

　　6. 生生評價。

　　7.師評價總結。

　　【意圖：在趣味活動中，讓學生對自己所掌握的各學科知識進行深層次加工與運用，實現創造、創新，展現小組合作學習魅力！學會學習，提升綜合素養。】

　　C.健美組

　　1.研究內容：實踐探究韭菜種植與管理，農具使用。

　　2.交流親自實活動。

　　3. 組長引領組員匯報展示。

　　4.介紹種植使用的農具。

　　展示種植韭菜時用到的農具。

　　重點介紹多次走訪后“一家三代”話割韭菜工具情況。介紹班內開展的`割韭菜工具設計比賽活動。

　　5. 視頻播放回顧親自參加韭菜種植過程。

　　6.分析匯總每天觀察測量記錄單。

　　尋找農業種植與24節氣之間關系。用折線統計圖匯總分析韭菜長勢情

　　況。

　　總結不足，進行反思，便于下學期改進。

　　7.生生評價。

　　8.師評價總結。

　　【意圖：落實指導綱要精神，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，學會運用科學手段數學、科學等學科知識分析、總結實踐活動，充分發揮實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。】

　　D.智慧組

　　1.研究內容：校內、校外學生親自實踐學做與韭菜有關食品。

　　2.交流分享親身實踐活動體驗與感悟。

　　3.對口相聲回顧種植與收獲。

　　視頻播放用韭菜基地收獲韭菜，學生校內一起包餃子、吃餃子。舉例中國食品在世界上都享有盛譽！

　　4.介紹自己學做的韭菜食品。

　　介紹初學時有意思的小事。

　　把自己在家中學做與韭菜相關食品撰寫成歌詞。配樂演唱。

　　6. 生生評價。

　　7. 6.師評價總結。

　　【意圖：在一個又一個活動中突出體現學生的勞動技能提高是在反復實踐中等到提升的，對生活的無比熱愛，享受生活的美好也是在其中展現出來的。】

　　（三）總結提升拓展

　　對本主題活動總結，提出以后期望。

　　【意圖：以總結推動活動繼續深入，培養學生自主能力，發展綜合素養，踐行社會主義核心價值觀。】

　　學習效果評價設計

　　評價方式：

　　本主題開展活動，主要是學生親歷觀察、記錄、評比和描述自己在活動過程中各種表現，以此作為評價基礎。采用民主、開放多主體評價方式，將評價變為多主體共同參與活動。過程中進行師生之間口頭評價，小組內同學互評、小組間互評、家長評價等豐富多彩評價方式，著重對學生活動狀態及在活動過程中個性化表現和體驗進行評定、鑒賞，使教師指導水平與學生能力均能得到提高。

　　學生自主制定評價單。活動中，學生根據活動具體內容與情況，在教師引領幫助下，自主制定評價單。如“包餃子”評價單、“農具設計”評價單等。

　　評價單是學生活動指南。評價單制定在前，活動操作在后，為此，活動中，學生可以將評價單作為行動指南，提示自己該做些什么，怎么做，做到什么程度等。

　　活動評價及時跟進，激勵學生參與活動的動力。本主題活動中，評價隨時都在學生身邊，促進學生主動參與活動信心。

　　兩字、四字詞語評價不僅作為一種評價形式，更是提升了學生的綜合概括能力，促進學生在評價中發展。評價量規：

　　本次活動評價利用評價單跟隨每個重點活動環節方式。在每個活動部分分別設計了不同評價單，以此激發學生參與活動動力。

　　本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)

　　本教學設計與以往教學設計相比有如下特點。

　　1.遵循自主性，深化活動主題。

　　本節課中，學生自己選擇小組、自己確定研究內容及研究目標，通過“實地考察、查閱資料、親身實踐、討論交流”等方式進行研究性學習。利用網絡收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事等；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實地考察，校內種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學做一樣關于韭菜食品；組長發動大家設計適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實踐過程詩詞。等等。這些都是學生們自己在研究過程中，學得積極主動、學得興趣深厚，課上進行交流，生生、師生之間情感碰撞。

　　2.學科整合，提升學習效果。

　　學生利用信息技術進行收集資料、制作PPT，拓展了學生知識面，也提升了學生參與活動興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學生注意力，展示交流效果更好。另外趣味性地融合了數學、語文、英語、勞技、音樂、美術、科學等學科知識，發展學生核心素養樣，促進學生全面發展！

　　3.發揮多元評價作用

　　學生在各個環節運用不同方式的評價單評價，隨時隨地的激勵性語言評價，創作作品的兩字、四字詞語評價以及用繪畫方式描述自己開展活動時的心情評價。既有評價自己的，又有評價他人的，在評價中，發現自己及他人身上的閃光點，找到不足及時彌補，提升學生分析總結評價能力。

　　教學反思：

　　我在引導學生開展“韭菜探秘之旅”主題實踐活動過程中，是通過實踐探究、設計制作、職業體驗等學習方式，培養、鍛煉、提升學生綜合能力，發展核心素養的，如下幾方面感受頗深。

　　1.遵循自主性，深化活動主題。

　　學生利用網絡收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實地考察，校內種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學做一樣關于韭菜食品；組長發動大家設計適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實踐過程詩詞。這些都是學生們自己在研究過程中，學得積極主動、學得興趣深厚，課上進行交流，生生、師生之間情感碰撞。

　　2.建立新型的師生關系

　　綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學生活動為中心，教師在活動中不是一味的教，而是起導的作用，指導學生怎么做，所以教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師是以指導者和參與者的身份出現在活動的全過程。

　　3.注重活動性，激發學習興趣。

　　本主題活動體現了全班學生的全員參與，課前有明確的分工，每人都有任務，都能參與到學習過程中來，每一項成果都是集體創造的，取得成績是全體功勞，而不是某一個人，這樣就激發了學生集體感、榮譽感，學生主動參與、全員參與。

　　4.學科整合，提升學習效果。

　　學生利用信息技術進行收集資料、制作PPT，拓展學生知識面，也提升學生參與活動興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學生注意力，展示交流效果更好。有效整合了數學、語文、英語、勞技、音樂、美術、科學等學科發展學生的核心素養，提升學生的綜合能力！

　　5.發揮多元評價的作用

　　學生在各個環節運用不同方式的評價單評價，隨時隨地的激勵性語言評價，創作作品的兩字、四字詞語評價以及用繪畫方式描述自己開展活動時的心情評價。既有評價自己的，又有評價他人的，在評價中，發現自己及他人身上的閃光點，找到不足及時彌補，提升學生分析總結評價能力。同學們在整個主題實踐過程中扎實掌握了探究方法，綜合能力得到明顯提升！

綜合實踐活動教案13

　　教學目的

1、了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

　　2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　3、將記憶中春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節的喜慶氛圍和熱鬧場面。

　　教學重點了解有關春節的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。

　　教學難點用不同的材料制作各種小禮物。

　　教學過程一、導入新課

　　把學生帶到事先布置好的.教室里，請學生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品，觀看有關春節喜慶的場面，各地不同習俗的錄像。

　　提問：①春節有關知識。

　　②春節有關習俗。

　　學生討論

　　二、講授新課

　　(一)提問：

　　1、你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些?

　　2、你準備這樣去表現它才能表達出節日美好、、歡樂喜慶場面?

　　(二)慶個別學生示范其他同學看書、欣賞其他同學的美術作品。

　　書中的圖給你什么啟示

　　(三)學生對示范作業進行評價：

　　這些美術作品有哪些值得你學習和借鑒的?

　　(四)通過討論來完善自己將要繪制的作業構思。

　　欣賞其他同學的作品交流經驗。

　　三、學生創作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可以組為單位畫一幅長卷。

　　四、展評交流

　　學生互評、教師點評。

　　哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

　　五、擴展延伸

　　你還想了解哪些關于節日方面的知識?

綜合實踐活動教案14

　　課前準備：

　　通讀課文資料，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活。

　　相關課程標準：

　　1.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，表達力求有創意。

　　2.合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

　　教學目標：

　　1.感悟童年的美好，認識童年的珍貴。

　　2.再“釀”童年生活，表達出對童年獨特的感受。

　　評價任務：

　　1.講述童年故事，力求說清楚“六要素”。

　　2.以《童年趣事》為題，快速成文。

　　教學過程：

　　一、導課：

　　臨課播放視頻歌曲《童年》，學生可以輕聲隨唱，營造課堂輕松歡快的氣氛。

　　師：童年是美好的，每個同學的童年都充滿了童趣，都有值得回憶的人事物，值得珍惜的不僅僅是那些大事件，還有一些看來并非不起眼的人物和事件。只要是曾經觸動過心靈的，不管看起來多么平淡，只要用天真的眼光去看，就會變得可愛、有趣起來。讓我們一起喚起記憶，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活，永葆童心。（板題）

　　二、講述童年故事：

　　1.第1、2、3小組推薦同學復述“美女蛇的故事”“雪地捕鳥的故事”“長毛的故事”。第4、5、6小組推薦同學點評。

　　點評要點：力求完整性、文學化。

　　2.教師講述自己童年趣事：

　　喜歡喂養小雞、小豬并和它們交朋友的故事；

　　自制簡易樂器和玩伴排節目、放電影的故事；

　　愛勞動、講衛生、刻苦學習的故事；

　　學習二胡、參加學校文藝演出的故事。

　　3.播放童年簡筆畫課件，引起學生記憶，拾取童年夢痕。

　　課件：蕩秋千；爬樹掏鳥窩；推鐵環；跳房；趕蛋等。

　　學生講述童年故事：每小組推薦兩名同學，一名同學講述，另一名同學做點評。

　　點評要點：力求故事的完整性、趣味性、口語化。

　　三、抒寫童年趣事：

　　選取典型的童年趣事2-3例，抒寫以《童年趣事》為總題的童年故事。

　　1.把你或同學講的故事，寫成一篇600字左右的文章。比如：兒時的樂園、快樂的游戲、心愛的玩具，或者值得回憶的讀書生活、聽故事的經歷……在故事里，可以有童年的歡樂，也可以有煩惱，哪怕是夢幻也行。

　　參考題目《舒婷，我比你更調皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

　　2.小組討論：

　　①學習《從百草園到三味書屋》的寫法，選取典型實例；

　　②抓住特點描寫事物；

　　③安排一定的.時空順序，有詳有略；

　　④準確使用動詞，描摹動作過程。

　　3.使用“洪緒中學快樂作文”稿紙，師生同題作文。

　　教師可以巡回查看學生寫作進度，特別發現快速成文的優秀篇目。

　　四、學生互評作文：

　　1.人手一份《魏書生作文自改十條標準》

　　一看格式是否正確（5分）。包括兩點：①題目、起段。②應用文格式。

　　二看卷面是否整潔（5分）。包括兩點：①卷面是否干凈。②書寫是否工整。

　　三看錯別字有幾個（5分）。每兩個扣1分，重復不計，超過5分不再扣分。

　　四看有沒有病句（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。

　　五看標點符號有無明顯錯誤（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。

　　六看文章的中心（15分）。包括兩點：①中心是否正確、鮮明。②中心是否集中。

　　七看文章的選材（15分）。包括四點：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。④是否富有新意。

　　八看文章結構（15分）。包括四點：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。④是否有所創新。如寫記敘文采用倒敘、插敘等。

　　九看表達方式（15分）。主要看是否符合作文指導的要求。如寫記敘文要求夾敘夾議，寫說明文要求說明中有描寫的成分等。

　　十看語言（15分）。包括三點：①是否簡潔。②是否準確。③寫記敘文或散文是否生動形象。

　　2.學習文章修改常用符號：

　　3.文章互批要求：

　　①有旁批、有總批，畫出錯別字修正框。

　　②有精準語段積累摘抄。

　　③依據《魏書生作文自改十條標準》，逐項得分。

　　④分A、B、C、D四個等級評判。

　　⑤批閱人簽名，寫上批閱日期。

　　4.學生批閱過程中，教師巡回輔導，解決學生批閱疑難問題，并發現佳作2-3例。

　　五、作文講評：

　　選取2-3篇學生佳作范讀，師生共同點評。

　　點評要點：

　　1.選材是否新穎、有童趣。

　　2.結構是否巧妙，順序安排是否恰當。

　　3.語言是否樸實、優美，有敘有議。

　　4.文字書寫是否工整、美觀。

　　5.是否能推薦為本期“佳作欣賞”篇目，連同其它教師為批閱的佳作，在班級《佳作欣賞》欄展出。

　　教學反思：

　　學生的童年趣事很多，學有話可說，有大量題材可寫。教師的示范講述更能激發學生的童年興味和寫作欲望，挖掘有意義的典型實例敘寫出來，學生確是一吐為快。

　　七年級學生第一次批閱作文，生疏而新奇，“一時為師”的感覺特爽，但需要精心輔導，耐心完成批閱任務。

　　部分學生字書寫得歪斜不工整，寫字習慣不好，相應的寫作拖沓，不能快速成文，用詞不準確，篇幅小，也有抄襲現象。須下功夫改變寫作現狀，培養正確讀書、寫字、寫文章的習慣。

綜合實踐活動教案15

　　教學目標

　　1、知識與技能：了解命題、公理、定理的含義；理解證明的必要性。

　　2、過程與方法：結合實例讓學生意識到證明的必要性，培養學生說理有據，有條理地表達自己想法的良好意識。

　　3、情感、態度與價值觀：初步感受公理化方法對數學發展和人類文明的價值。

　　重點與難點

　　1、重點：知道什么是公理，什么是定理

　　2、難點：理解證明的必要性。

　　教學過程

　　一、復引入

　　教師講解：前一節課我們講過，要證明一個命題是假命題，只要舉出一個反例就行了。這節課，我們將探究怎樣證明一個命題是真命題。

　　二、探究新知

　　（一）公理教師講解：數學中有些命題的正確性是人們在長期實踐中總結出來的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據，這樣的真命題叫做公理。

　　我們已經知道下列命題是真命題：

　　一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等；

　　兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行；

　　全等三角形的對應邊、對應角相等。

　　在本書中我們將這些真命題均作為公理。

　　（二）定理教師引導學生通過舉反例來說明下面兩題中歸納出的結論是錯誤的。從而說明證明的重要性。

　　1、教師講解：請大家看下面的例子：

　　當n=1時，（n2-5n+5)2=1;

　　當n=2時，（n2-5n+5)2=1；

　　當n=3時，（n2-5n +5)2=1.

　　我們能不能就此下這樣的結論：對于任意的正整數（n2-5n+5)2的值都是1呢？

　　實際上我們的猜測是錯誤的，因為當n=5時，（n2-5n+5)2=25.

　　2、教師再提出一個問題讓學生回答：如果a=b，那么a2=b2.由此我們猜想：當a＞b時，a2＞b2.這個命題是真命題嗎？

　　［答案：不正確，因為3＞-5，但32＜（-5）2］

　　教師總結：在前面的學過程中，我們用觀察、驗證、歸納、類比等方法，發現了很多幾何圖形的性質。但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結論有時不具有一般性。也就是說，由這些方法得到的'命題可能是真命題，也可能是假命題。

　　教師講解：數學中有些命題可以從公理出發用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進一步作為推斷其他命題真假的依據，這樣的真命題叫做定理。

　　(三）例題與證明

　　例如，有了“三角形的內角和等于1 80”這條定理后，我們還可以證明刻畫直角三角形的兩個銳角之間的數量關系的命題：直角三角形的兩個銳角互余。

　　教師板書證明過程。

　　教師講解：此命題可以用來作為判斷其他命題真假的依據，因此我們把它也作為定理。

　　定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質屬性，而且可以作為進一步確認其他命題真假的依據。

　　三、隨堂練

　　課本P66練第1、2題。

　　四、課時總結

　　1、在長期實踐中總結出來為真命題的命題叫做公理。

　　2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理

　　五、布置作業

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