語文教案

時間：2024-08-29 14:56:16 教案我要投稿

語文教案（優(yōu)秀7篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案（優(yōu)秀7篇）

語文教案篇1

　　教學(xué)分析：

　　本次內(nèi)容共安排了四項語文實踐活動。第一項是字詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練，第二項是積累一次以“誠實”為主題的諺語、名言；第三項是閱讀只是短文，了解童話的基本特點：第四項是聽說訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標：

　　1、字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運用。

　　2、積累諺語、名言，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言，理解“誠實”是人類的珍貴品質(zhì)。

　　3、了解童話的基本特點，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。

　　4、聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽記和表達能力。

　　教學(xué)難、重點：

　　字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運用。

　　教學(xué)準備：

　　字典，關(guān)于“誠實”的名言或諺語，《三毛學(xué)英語》的小故事，童話故事。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　1、字詞句訓(xùn)練

　　1）回憶部首查字法。

　　由學(xué)生查字典給生字注音，并了解字義。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的特點：形旁表意思，聲旁表音，了解漢字的特點。

　　鼓勵學(xué)生利用這種方法和規(guī)律，主動識字，不斷增加識字量。

　　增補一兩組表音的字加不同偏旁的.字進行擴展練習(xí)，擴大識字量。

　　2）讓學(xué)生獨例句，體會兩個句子在意思及感情色彩上的不同。

　　照樣子改寫其他句子。

　　總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：不同的表達方式會產(chǎn)生不同的表達效果，所以在說話和寫話的時候，就要注意采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行表達，以達到最好的表達效果。

　　2、日積月累

　　1）學(xué)生充分閱讀

　　2）指導(dǎo)背誦

　　3）指導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，把平時積累的有關(guān)“誠實”的名言警句或諺語進行匯報交流。

　　3、知識窗

　　1）學(xué)生先談?wù)勛x過那些童話

　　2）交流一下童話帶給大家哪些感受

　　3)讓學(xué)生自由讀文，找一找童話的基本特點有哪些，結(jié)合讀過的童話說說這些特點是怎樣體現(xiàn)的。

　　4）推薦世界著名的童話書，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　4、聽說訓(xùn)練

　　1）講清聽記要求，提示學(xué)生認真傾聽，只有聽得認真，聽得準，才能記得準、說得好，還要抓住故事的要點。

　　2）讓學(xué)生在同桌之間，小組間或前后桌、伙伴間練習(xí)講一講，互相評議評議。

　　3)比賽講故事，看誰講的清楚、準確、完整、生動。教師多鼓勵，少指責(zé)，保護學(xué)生敢講、愛講的積極性，促進他們思維、記憶、表達能力的提高。

語文教案篇2

　　一.教學(xué)目標

　　1.體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。

　　2.學(xué)會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

　　3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。

　　二.教學(xué)重點

　　1.體會抓住事物特點描寫的方法。

　　2.掌握按方位順序?qū)懙亩温涞拈喿x方法。

　　三.課前準備

　　課文錄音課件詞語卡片

　　四.教學(xué)時間 2課時

　　第1課時

　　教學(xué)要點

　　初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，理解有關(guān)詞語。

　　教學(xué)過程

　　一.點擊課件導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

　　2.說說人們在干什么。（引出課題：24 看冰燈）

　　3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請說說。

　　二.初讀課文

　　1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

　　2.自讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)生字。

　　（1）認讀生字。重點：濱（）瑩（）爍（）

　　（2）分析字形。重點：佛騰廊檐

　　（3）按結(jié)構(gòu)說生字：上下結(jié)構(gòu)（）左右結(jié)構(gòu)（）

　　左中右結(jié)構(gòu)（）半包圍結(jié)構(gòu)（）

　　4.聽老師配樂朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方？在什么地方看到什么？

　　5.默讀課文，想一想，說一說，課文是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。

　　討論后板書：

　　什么地方公園門口冰橋前冰雕長廊冰雕動物園冰迷宮冰燈前

　　看到什么

　　6.說話訓(xùn)練

　　(1)冬冬來到______(什么地方），看到________（什么東西）。

　　（2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。

　　三.細讀課文

　　1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？請你美美的讀讀它吧！（學(xué)生自由讀）

　　2.學(xué)習(xí)第2段

　　(1)指名讀。

　　（2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒。

　　“一座座”寫出了什么？“閃爍”是什么意思？從“晶瑩透亮”上你知道什么？

　　（3）朗讀第2段。

　　3.課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學(xué))

　　(1)有感情地讀讀第4段.說說自己最喜歡的內(nèi)容及原因。（學(xué)生各抒己見）

　　（2）點擊課件：栩栩如生的冰雕動物

　　理解“奔騰”“報曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

　　（3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“（）的（）怎么樣地干什么”句式說一說。

　　（4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語。

　　（5）朗讀訓(xùn)練。

　　4.學(xué)習(xí)第3自然段

　　(1)默讀第3段,說說這一段是按什么順序?qū)懙?寫了哪些內(nèi)容.

　　(2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

　　（3）讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？

　　（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？

　　四.回顧總結(jié)

　　如此美麗的.冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。

　　五.課堂練習(xí)

　　1.抄寫生字詞語。

　　2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

　　第2課時

　　教學(xué)要點

　　通過回顧課文內(nèi)容，用作家、導(dǎo)游、播音員等形式進行讀、說、寫的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程

　　一.談話導(dǎo)入

　　1.我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?

　　2.齊讀全文。

　　二.能力訓(xùn)練

　　1.回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?

　　什么地方

　　看到什么

　　2.能力訓(xùn)練。

　　(1)板書：作家播音員導(dǎo)游你想當(dāng)什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？

　　（2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴進行自由學(xué)習(xí)。

　　（3）交流。

　　請播音員把自己喜歡的段落讀出來。

　　請當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話說出來。

　　請當(dāng)作家的同學(xué)把自己想象的東西寫出來。（投影顯示）

　　（4）評選最佳表現(xiàn)獎和創(chuàng)意獎。

　　3.評價。

　　三.總結(jié)全文

　　1.冬冬面對多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請齊讀最后一段。

　　2.理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點也不覺得冷呢？

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.自由感情朗讀全文。

　　四.課堂練習(xí)

　　1.聽寫詞語。

　　2.把兩句話合成一句話。（作業(yè)本第5題）

　　（1）冬冬鉆過冰“迷宮”。

　　冬冬來到冰燈前。

　　________________________________

　　（2）爺爺帶冬冬到公園去。

　　爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。

　　________________________________

　　3.按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)

　　4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1. 掌握相關(guān)文言詞

　　2．了解孔子大同社會的思想意義

　　教學(xué)重點：背誦課文

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．講授大道大同兩個概念

　　2．指導(dǎo)背誦課文

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會畫卷。今天，讓我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。

　　二、整體把握

　　范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：大道指什么，大同指什么

　　研讀理解

　　自由朗讀，掌握文言詞，指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文

　　1．自主探究理解翻譯

　　2．小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文

　　3．全班交流

　　探究討論：本文闡述的'大同社會有什么特點？如何理解孔子關(guān)于大同社會的思想意義？

　　指導(dǎo)朗誦

　　理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層

　　一、總領(lǐng)全文

　　二、闡述大同社會基本特征

　　三、總結(jié)全文

　　指導(dǎo)單獨朗讀，注意停頓

　　教師總結(jié)：盡管這樣的理想社會在當(dāng)時不可能成為現(xiàn)實，但他卻成為我國社會思想史上一份寶貴的財富，兩千年來一直被許多思想家追求，其思想意義極為深遠

　　作業(yè)：

　　1．思考大同社會與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處？

　　2．背誦并默寫全文

語文教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、了解《答謝中書書》中的優(yōu)美意境、縝密的結(jié)構(gòu)、凝練的語言。

　　2 、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。

　　3、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

　　教學(xué)重點：

　　感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。

　　教學(xué)難點：

　　1、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

　　2、理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。

　　教學(xué)安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo) 課：

　　古人云：“仁者樂山，智者樂水”。自古以來文人墨客都喜歡游山玩水，也給我們留下了許多描繪山水風(fēng)光的優(yōu)美詩文，南朝梁代陶弘景寫的一篇山水小品——《答謝中書書》就是其中的優(yōu)秀代表之作。讓我們一起來欣賞這篇美文。

　　二、解題：

　　誰來解釋題目《答謝中書書》?

　　明確：答，回;謝中書，即謝徵(掌朝廷機密文書);書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。這是陶弘景寫給謝徵的一封談山水的信。

　　過渡語：

　　這封回信宛如一幅清麗的山水畫，又像一首精彩的山水詩，走進這富有詩意的畫境中，讓我們與作者共同欣賞這奇山異水吧!

　　三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

　　1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。

　　(1)多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀，掌握字音、節(jié)奏。

　　讀畢，教師提示朗讀節(jié)奏：

　　山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。

　　自/康樂/以來，未復(fù)有/能與(yù)其奇者。

　　思考：你們用什么感情讀課文?

　　明確：可用“贊美”“愉悅”“自豪”等感情來讀課文。

　　(2)學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。

　　(3)選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點評。

　　(4)學(xué)生齊讀課文。

　　四、疏通文意

　　學(xué)生自由讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。質(zhì)疑答疑。

　　(1)學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。

　　(2)同桌之間討論交流，解決疑難問題。并向全班質(zhì)疑問難。

　　(3)多媒體顯示下列詞句，教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。

　　內(nèi)容如下：(重點測試)

　　四時俱備：俱，全都

　　曉霧將歇：歇，消散。夕日欲頹：頹，墜落。沉鱗競躍：沉鱗，潛游在水中的魚。競躍，爭著跳躍(出水面)未復(fù)有能與其奇者：與yù ，參與,文中指欣賞。譯為：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

　　五、賞析寫景，體驗感情

　　學(xué)生提出問題，然后小組交流解決問題，如有質(zhì)疑，或新的發(fā)現(xiàn)提出來師生互動解決問題。

　　1、找出文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。

　　提示從以下幾方面賞析：描繪的景物;優(yōu)美的意境;點睛之詞;

　　在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，教師稍加點撥。

　　明確：作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。“高峰入云，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

　　其次是繽紛的色彩美。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色爭輝;又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠。

　　第三是晨昏變化之美。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。

　　三種美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫軸。

　　“高峰入云，清流見底”極寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新。

　　“兩岸石壁…四時俱備”用平遠和高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。

　　“曉霧將歇…沉鱗競躍”由靜景轉(zhuǎn)入動景的描寫。通過描寫朝與夕兩個特定的時間段的`生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。

　　分析提示：以上內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，或?qū)懀虍嫞蛘f，或唱，讓學(xué)生充分展示自己的才能。

　　2 、“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的?

　　本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

　　3 、作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷?

　　“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

　　學(xué)生分析文章表達的思想感情。教師根據(jù)學(xué)生講解歸納成板書。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，理清背誦思路(介紹你背誦的竅門)

　　本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好?三部分之間有何聯(lián)系?

　　明確：全文可分三部分。“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以感嘆總括前文。

　　結(jié)合上面的思路分析，學(xué)生自己背誦，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開背誦競賽，看誰背的又快又準確。

　　七、總結(jié)寫法，實踐體驗。

　　描寫景物，抓住靈魂;

　　調(diào)動感官，動靜結(jié)合;

　　多個視角，抒發(fā)真情。

　　八、能力訓(xùn)練

　　美麗的風(fēng)景勾起了我們無限的暇思。同學(xué)們根據(jù)作者寫景的特點，讓我們拿起筆，書寫心中感受最深的自然景物吧!教師出示圖片提示。

　　九、結(jié)束語：

　　王國維云：“一切景語皆情語”。其實，山水本是無情物，因古代文人融入了自己的細膩情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人與自然可以親切的交流對話，在以后的生活中，我們要熱愛大自然，描繪大自然，讓我們與大自然親密接觸吧!

　　十、課外作業(yè)

　　1、上網(wǎng)搜集陶弘景的有關(guān)資料，整理其詩作。

　　2、搜集整理描寫山水的詞詩，對聯(lián)，歌詞等。

　　十一、板書設(shè)計：

　　山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美動靜相襯之美

語文教案篇5

　　活動目標

　　①通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　　③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　活動重點

　　①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

　　②表達自己的獨特感受。

　　課前準備

　　①布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

　　②搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　③將同一類型的資料整理成PowerPion講稿。并將小組資料編成小冊子。

　　活動過程

　　導(dǎo)入

　　通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。”

　　這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的`語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。

　　出示活動目標

　　五個小組分別展示

　　①廣告集錦：

　　信心型功用型對比易記型超常搭配型……

　　②校園風(fēng)：

　　精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了! 帥呆了! 咆一一

　　③口語薈萃：

　　選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。

　　④街頭巷尾：

　　將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。

　　⑤網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。

　　根據(jù)語言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號；闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點。

　　教師總結(jié)

　　①充分肯定同學(xué)們的實踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽。

　　②布置作文，任選一題，按照要求寫作。

　　活動小結(jié)

　　通過這次活動，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認識到生活中處處有語文。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標：

　　1) 知識目標：學(xué)會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。

　　2) 能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

　　3) 創(chuàng)新目標：通過學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。

　　4) 德育目標：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

　　教學(xué)重點：

　　1）掌握本課要求認識的9個生字。

　　2）正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。

　　教學(xué)難點：

　　讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。

　　課前準備：

　　生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜

　　教材分析：

　　課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，共分為8個自然段。

　　學(xué)情分析：

　　本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。

　　教學(xué)過程：

　　一、實物嘗試，引入課題

　　1．老師這里有些好東西，誰愿意來嘗嘗？

　　2．這兩個字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好辦法記住“酸、甜”二字？兩名學(xué)生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學(xué)生介紹識記方法，大家做表情大聲讀準這兩個字。

　　二、創(chuàng)造條件主體參與：

　　1、有個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。

　　2、故事發(fā)生的地點在哪兒？葡萄架上掛著許多串紫紅色的葡萄，相機學(xué)習(xí)“葡萄”二字。出現(xiàn)了哪些小動物？相機學(xué)習(xí)“狐、貍、猴”三個字。引導(dǎo)學(xué)生：注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、識字歸類：同類偏旁的字，意思有關(guān)聯(lián)。

　　4、這里還有幾位生字朋友，請你也幫忙認一認。

　　5、課文里的'八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽聽。

　　6、認為你的同桌讀得不錯的，請你推薦他上來展示一下。

　　學(xué)生讀文。

　　學(xué)生答出：

　　1、葡萄架下

　　2、出現(xiàn)了四只小動物。找出規(guī)律，是植物，所以有草字頭，是獸類，所以有反犬旁。學(xué)生讀：一串串、迫不及待、硬說同桌交流朗讀。學(xué)生上臺隨意挑選出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機引導(dǎo)識字、正音。

　　三．朗讀感悟，想象體驗

　　1、現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據(jù)課文內(nèi)容把它們按順序擺好？先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。

　　2、這八幅圖就像火車的八個停靠站，現(xiàn)在我們的故事列車就要出發(fā)了。先請你自己練練本領(lǐng)，先讀課文，再看圖把故事連起來試著講講！開往第一站的司機請……（學(xué)生未點到的，教師相機提示：抓住每幅圖中小動物的動作、神態(tài)或心理。）然后再請一位學(xué)生重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。

　　3、課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

　　4．挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。

　　5．同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的夸它甜呢？

　　6．如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會對小兔、小松鼠或者狐貍說什么？

　　反復(fù)讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。（本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖，發(fā)揮想象，同時為后一環(huán)節(jié)分析每種小動物性格做鋪墊。）分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學(xué)生思考，交流。（狐貍吃不到葡萄就說它是酸的，小猴子它們嘗過了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你們要自己試一試，不能隨便聽信別人的話……）

　　四．課后實踐這是一個有趣的寓言故事。把這個故事說給你的家人

　　或朋友聽。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧！（把課堂語文與課外知識聯(lián)系起來）

語文教案篇7

　　11、中國石拱橋

　　中學(xué)八年級語文備課組主備人：

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。

　　永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

　　（1）本段的說明對象是____________ ，它是典型代表之一。

　　（2）、分析下列語句所采用的說明方法。

　　①橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。（）

　　②永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。（）

　　③這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（）

　　（3）、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”中的“約”“幾乎”能否去掉？為什么？

　　（4）、你還知道哪些橋？寫出其名字及橋的特點。

　　6、中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

　　7、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請把他寫下來。

　　拓展學(xué)習(xí)

　　（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！

　　（3）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

　　（2）為了生動的說明水有各種各樣的語言，很多地方運用了的修辭方法。

　　（3）說明了水在三種情況下的語言：A ；B ；C 。

　　（4）用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？

　　拓展學(xué)習(xí)

　　6、選文采用了什么說明順序來介紹太和殿的？第五段用數(shù)字“28”、“2380”是想說明什么？

　　7、作者為什么把太和殿作為解說的重點？

　　8、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

　　9、請你當(dāng)導(dǎo)游：假設(shè)你帶的旅游團從神武門進入故宮，你該怎么向他們介紹故宮？

　　10、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？

　　拓展學(xué)習(xí)

　　新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。

　　例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨眠。”

　　李商隱《嫦娥》 “云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。”

　　柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”

　　學(xué)習(xí)研討

　　6、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的.詩意。課文多處引用古詩詞，這樣有什么好處？

　　7、文中運用哪些說明方法？將你喜歡的一句摘抄下來，并分析其作用。

　　例句：

　　分析：

　　拓展學(xué)習(xí)

　　8、閱讀下文，回答問題。

　　文房四寶

　　紙、墨、筆、硯是我國傳統(tǒng)的文書工具。由于它們在運用于書畫藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽為“文房四寶”。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這“四寶”中的名品。

　　宣紙是唐代（公元618～907年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來集散于涇縣附近的宣城，故得名“宣紙”。宣紙蜚聲海外由來已久。在清朝嘉慶年間（公元1796～1820年），宣紙制品曾遠銷歐洲，引起許多國家重視。英國的一個貴族，竟以70個基尼金的高價，在倫敦買下了一束用宣紙扎的花。

　　楮片（檀樹皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時間，經(jīng)過一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為“生宣”和“熟宣”。“生宣”吸水性強，多用于寫意畫，工筆畫則一般使用“熟宣”。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點，所以我國不少古代名家的書法、繪畫真跡能夠長期保存下來。

　　墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來香氣馥郁，書寫后色澤烏艷，墨跡見水不化。古時制的墨往往有“輕膠萬杵”或“十萬杵”的字樣，意思是料精功到。徽墨的制造始于唐末。相傳河北墨工奚超帶著兒子庭珪避亂南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有“光澤如漆”“其堅如玉”的優(yōu)點。

　　文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長城時，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國第一支毛筆。傳說后來蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過，當(dāng)?shù)厝朔钏麨椤肮P祖”，在鎮(zhèn)上修建了“蒙恬祠”，并開始制造湖筆。湖筆是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書寫、繪畫，落筆重壓時有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀眯膽?yīng)手。

　　端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問世已有一千三百多年。出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說晚唐時，端州梁舉人赴京會試，時值隆冬，人家的硯臺都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進士，因而人們也稱端硯為“神硯”。（摘自《人民畫報》）

　　（1）本文采用了什么樣的說明順序？“四寶”中的名品各有什么特點。

　　（2）體會本文的行文特點。

　　一課一得

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