家長學校教案

時間：2024-10-11 14:24:11 林惜教案我要投稿

家長學校教案【精華14篇】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的家長學校教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

家長學校教案【精華14篇】

　　家長學校教案 1

　　設計意圖：

　　父母是孩子的第一任老師，能否正確引導孩子，使其走上正常軌道，關系到兒童一生的成長，其作用至關重要。

　　目前家庭教育的開展情況，大致存在三種普遍的問題。

　　（1）重智力輕狀態

　　（2）重方法輕理念

　　（3）重行為輕習慣。

　　為此，我們通過家長學校授課對6—7歲幼兒家庭的家長進行了如何成為成功家長的討論。

　　教學目標：

　　知識目標：深刻理解自身問題想法；

　　能力目標：家庭中開展反省；

　　情感、態度與價值觀目標：和孩子一起成長；

　　教學準備：

　　1、課前調查問卷及分析ppt

　　2、多媒體課件：幼兒園游戲活動視頻、踢毽子、跳房子等以前游戲的視頻

　　3、情景表演內容：天氣晴朗的一天，一戶人家有一個小朋友，教學重點與難點：

　　1、重點理解三種問題認識；

　　2、難點更新問題認識；

　　教學方法：

　　運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例啟發家長

　　教學過程：

　　一、ppt引入課題：

　　1、討論：談談你對做成功家長培養出色孩子的看法？

　　2、情景表演，引出辨析主題：“讓你的孩子學寫字、學算術、學音樂等等，你的孩子快樂嗎？”

　　二、講授新課：

　　播放視頻：問題家長視頻

　　（一）“問題家長”的四大問題認識

　　一、輕狀態重智力

　　我們家長都有一種體驗，一旦生病，你的聲音、眼神、心情全變了，而一旦恢復，又神清氣爽，這就是狀態。在體育運動中，運動員不在狀態時，便發揮不出成績。當兒童在畫畫本前磨蹭，當兒童在英語班上瞌睡，當兒童在鋼琴課上發呆，當兒童兒童失去了天真靈氣、活潑歡笑的時候。是他們智力不行嗎？不！是他們根本就不在學習的狀態！被孩子們欲為“知心姐姐”盧勤老師曾經說過：“孩子狀態好，比什么都好，一好百好。”有父母說起自己的孩子，“要他學習就死了，要是玩游戲馬上就活了”，找到狀態誰都會活的，哪里真正讓他活了，哪里就是他成長的方向！

　　二、輕理念重方法

　　家庭教育問題的核心，是思想上大多停留在憑經驗、隨大流、或是聽信權威的短期狀態，多數人在頭腦中一直沒有一種穩定的教育理念，對孩子的教育往往缺乏一貫性和長期性。我們的父母目前學習家庭教育理念的書籍，范文，基本上都是在方法技巧上作文章，獲得的只是一鱗半爪的破碎的東西。家長成功就成功在教育理念上，孩子出色就出色在思維方式上，成功的父母從更新教育理念開始，所以教育理念的研究比教育方法的研究更加重要！

　　三、輕習慣重行為

　　著名的當代教育學家葉圣陶先生說：“教育簡單地說只一句話，就是要養成良好的習慣。”一點也不錯，德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。單在培養孩子良好習慣上，父母都不做足功夫，談什么培養出色孩子？

　　生活中，許多父母為孩子忙這忙那：系鞋帶、穿衣服、剝蛋殼、整理房間等，孩子養成依賴的習慣；有些父母自身三年沒看完二本書，孩子也養成不愛讀書的習慣；有些父母早晨睡懶覺，孩子也養成不早起的習慣；一味說教、要求太高，父母自身不養成好習慣又談何培養孩子好習慣。習慣意味著持久力，意味著意志力，意味著自我控制力：優秀也是一種習慣。要想培養出色的孩子，就一定要幫助孩子養成哪怕是一個良好習慣！互動問題一：你怎樣理解以上三大問題觀念？

　　（二）“問題家長”的轉變

　　1、討論：如何找準狀態找對感覺？

　　文學大師魯迅說過，要勇于批評和自我批評。對于孩子出現的問題，我覺得首先需要家長的自我批評，善于從自身找原因，每一位孩子都有成為好孩子的愿望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。

　　（1）鍛煉孩子強健的體魄。

　　（2）讓孩子做她喜歡做的事情；

　　（3）一雙善于發現孩子的`優點眼睛；

　　（4）讓你的孩子常到成功的甜頭；

　　（5）不輕易打斷孩子；

　　（6）積極的心理暗示；

　　2、討論：如何把握理念找準路子？

　　最新的教育理念是從幼兒園到小學培養孩子的道德，做一個正直的人，愛自己的父母、兄弟姐妹、培養孩子的想象力，創造力，培養孩子健康、積極、樂觀、自信、向上的心態，注重孩子性格的培養和愛學習、愛思考的習慣！

　　（1）保護好孩子的想象力；

　　（2）良好性格的塑造；

　　（3）獨立生活能力的培養；

　　（4）和別人建立友誼；

　　（5）拒絕接受粗魯無理的態度；

　　（6）慎選媒體節目；

　　3、討論：養成孩子那些好的習慣？

　　“豆腐掉進灰堆里———吹也不是，打也不是”，用這句話來形容教育獨生子女之難，一點都不為過。特別是如何培養孩子習慣，確實是一門精深的藝術。其實，培養孩子習慣可以從以下的點滴開始做起。

　　（1）健康衛生習慣；

　　（2）健康飲食；

　　（3）物歸原處；

　　（4）遵守規則；

　　（5）積極樂觀

　　（6）熱愛勞動；

　　互動問題二：你怎樣與我們孩子一起成長？

　　三、教師小結：

　　背景音樂：紀伯倫《孩子》作為新時代的父母，一定要樹立一個正確的教育理念，要重視孩子的狀態的發現，要重視品德的培養，要注重習慣的養成；

　　四、延伸活動：

　　1、互動：和家長討論如何健全孩子的人格。

　　2、家長學校測試：

　　問題一：教育理念比教育方法更重要，那么您所采用的教育理念有那些？

　　問題二：您該如何保護孩子探索世界的好奇心？

　　家長學校教案 2

　　教學內容：

　　良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

　　教學目標：

　　1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系。

　　2、通過對學生家庭情況進行了解，找出目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題。

　　3、通過教師的指導和建議，使家長了解如何創造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執行。

　　教學過程：

　　一、引入主題：

　　人的未來發展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

　　二、什么是家庭氛圍：

　　家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質的、精神的，有顯性的、隱性的。環境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環境與氛圍中進行。良好的教育環境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。

　　1、環境氛圍：

　　這里指家庭周圍環境（包括鄰里關系、居住生活區風氣乃至社區的文化層次、居民的職業狀況等等）與內部居住環境對子女的影響。

　　舉“孟母三遷”的例子：

　　2、情感氛圍：

　　指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環境。家庭的組成、結構，家庭人員的'意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環境，對孩子都起著潛移默化的影響。

　　研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學家所謂的“情商”。

　　3、父母人格氛圍：

　　這里指父母的言行舉止、性格、氣質能力對孩子的影響。

　　舉“岳母刺字”的例子：

　　4、文化氛圍：

　　父母的文化素養直接營造著家庭的文化環境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。

　　三、目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題：

　　1、過于溺愛孩子

　　2、愛慕虛榮

　　3、一味追求學習成績，忽視對孩子非智力因素的培養

　　4、忙于工作對孩子放任自流

　　5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。

　　6、家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創傷。

　　四、怎樣創造和諧的家庭教育氛圍：

　　（一）建立一個和諧美滿的家庭：

　　（二）創造一個良好的學習環境：

　　（三）尊重、理解、信任孩子：

　　（四）營造言傳身教的氛圍：

　　面對幾代人寵愛的獨生子女，培養良好心理素質也是家長應努力做到的。教育部門一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的。現實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經受意志品質的磨煉。可以讓孩子隔幾天過點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進行某些難度較大的實驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環境中磨煉……

　　五、家長暢談學習感受，交流創造家庭教育氛圍的經驗。

　　六、解答家長提出的疑問。

　　家長學校教案 3

　　教學目標：

　　1、讓家長走進孩子的內心世界，拉近父母與孩子的距離。

　　2、引導家長和孩子建立一座溝通的橋梁。

　　教學重難點：

　　引導家長和孩子建立一座溝通的橋梁。

　　教學準備：

　　多媒體課件，孩子的話，家長每人一張白紙和一支筆

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、音樂導入

　　（多媒體播放歌曲——王箏《對你說》）

　　你睡著了手掌緊握

　　臉頰上有淺淺酒窩

　　在這一刻我看著你

　　好多話想說給你聽

　　如果明天你就長大很多

　　我會不會覺得不知所措

　　你不再想讓我握你的手

　　每天盼望從我掌心掙脫

　　你也會愛上一個人付出很多很多

　　你也會守著秘密不肯告訴我

　　在一個夜晚抑制我的

　　淚水止不住地流了一整夜

　　和你一樣我也不懂未來還有什么

　　我好想替你阻擋風雨和迷惑

　　讓你的天空只看見彩虹

　　直到有一天你也變成我。

　　師：在家長眼中，孩子們永遠長不大，生活不會自理，學習不會主動，問題似乎很多很多。但現在隨著生活水平的提高，電視網絡的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學說，總感覺孩子和爸媽越來越遠。

　　而家長也覺得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽話，和自己設想的成長軌跡越來越遠。孩子，是每個家庭的希望，教育孩子，任重而道遠，但唯有付出，才會有收獲。所以，我們得走進孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會使得碰到問題時找到解決問題的最好辦法。

　　相信碰到下面的問題您會和您的孩子商量好解決的辦法。

　　二、正視現狀，幫助家長明確溝通的重要性

　　（一）出示班級問題（多媒體出示）

　　1、部分學生家作質量下降，字跡潦草，錯誤較多，口頭作業只當沒有。

　　2、部分男生沉迷網絡游戲，特別是雙休日還到同學家里去打游戲，甚至花幾百塊錢買游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經常掛在網上找同學聊天，聊班級里同學的八卦。

　　3、部分學生經常說臟話，使得同學們、家長們聽到都很反感。

　　4、有同學零花錢比較多，經常亂買零食、玩具、漫畫書和游戲幣等。

　　（二）看：孩子對爸媽說

　　師：聽到這么多問題，很多家長都很氣憤，好像平時孩子在家都很乖，就怎么沒發現呢？而我了解到，很多學生總是說爸媽很忙，根本沒時間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長又很嚴格，所以孩子們做很多事情都故意瞞著爸媽。

　　所以，昨天，我讓孩子們寫了一些他們想對爸媽說的話，讓我們來看看，他們想說些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會怎么樣呢，他們對爸媽有什么要求呢？

　　請家長拿出孩子們抽屜里的小紙條。看看，他們想說什么。

　　（三）寫：爸媽對孩子說

　　師：看了孩子的心聲，請家長們覺得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問題，同時你們想對孩子說些什么，并將它寫下來。

　　有沒有家長愿意和我們共享一下。

　　請你們把孩子的話收好，把自己的話留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話。

　　三、家長應當如何與孩子溝通

　　孩子和家長的溝通是親子的互動過程，表現在需要的'協調、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面。可以說，沒有親子間的溝通，就沒有教育。我就如何與孩子溝通說說以下幾點：

　　（一）營造民主的家庭氛圍

　　孩子的生活、學習要有一個良好的小環境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長，應該給予孩子足夠多的關注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權，既尊重孩子自由的發展，也注重引導孩子遵守紀律和規則，主動與他們平等地交換意見，而不是把自己的觀點和行為準則強加給孩子，更應該注重的是溝通與交流。

　　（二）注重親子教育

　　孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

　　（三）溝通時不要急躁

　　溝通時不要急躁，要有耐心。有些家長過于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開提哪壺”，幻想著通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著巨大的差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。

　　（四）溝通時要給孩子更多的理解和寬容

　　理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達理，即使孩子的想法或做法一時是錯誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對你的信賴，只有寬容才能贏得孩子對你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內心世界。

　　（五）溝通要避免簡單比較

　　在調查中發現，每個孩子都痛恨拿自己和別人比。應該用發展的眼光去看待孩子，把孩子的過去和現在進行縱向參照，及時肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進步，讓他產生自己能行的信心，并能不斷充實壯大這種信念。家長要少用、慎用橫向比較。

　　（六）隨時充實自己，防止代溝產生

　　家長要趕上時代步伐，學習新知識，讓自己處于進步的狀態中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長還要善于參與孩子喜歡的活動，在感覺有共同愛好的情況下，進行溝通效果比較好。

　　家長朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標是一致的，讓我們攜起手來，共同努力吧！就像上學期末的休學式上，當學生聽到我被評為“優秀班主任”為我鼓掌時，我對他們說，老師最希望看到的是屬于我們這個集體的成就。如今，我正朝著這個目標努力，也希望家長們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學生，而孩子，卻永遠屬于您的。

　　今天的家長會就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！

　　家長學校教案 4

　　教學時間：

　　xxx

　　教學地點：

　　會議室

　　教學對象：

　　三年級學生家長

　　主講人：

　　教學內容：

　　讓孩子插上文明習慣的翅膀

　　教學目標：

　　1、引導家長了解什么是文明禮貌。

　　2、引導家長了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。

　　3、知道培養孩子文明習慣的方法。

　　教學重點：

　　通過學習使家長明確講文明懂禮貌的相關內容。學習在家庭中培養孩子講文明懂禮貌的策略。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：尊敬的各位家長，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時間來學習。同時讓我感受各位家長對孩子的重視。

　　請家長談談自己的孩子在文明禮儀方面的行為。

　　二、揭示課題

　　師：聽了各位家長的發言，我覺得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當然如果能夠兩者兼而有之應該是大家心目中的理想者。今天，咱們就一起來共同學習讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習慣的翅膀》

　　三、明理，（家長看《家長必讀》教材23——37）

　　（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”

　　“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們在社會公共生活中符合社會公德的行為。

　　“禮貌”：是文明行為的主要內容，其核心是對他人的關心和尊敬。

　　文明禮貌是社會生活中通用性最強的行為準則，比如：對人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會公共秩序、保護自然環境等等。

　　（二）進行文明禮貌教育是培養孩子做人的需要

　　師：清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”

　　1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學會做人的必修課。

　　原國家教委和全國婦聯頒布的《家長教育行為規范》指出家庭教育“重在教子做人”。這里有個小故事，在諾貝爾學者集會中，有一位獲得諾貝爾獎的老學者在接受記者采訪時，記者問他：“請您談談您是在哪所大學，哪個著名的實驗室學到了您認為最重要的東西？”這位老學者是這樣回答的“在我的童年時光，我學到了最主要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事情要道歉，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說我學到的就是這些。”其他學者紛紛贊同。

　　高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學做人起步。如果說諾貝爾獎的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養良好的品質與習慣，便是這參天大樹得以生長的沃土。

　　由此可見講文明懂禮貌是學會做人首先要解決的問題。

　　2、教育孩子講究文明禮貌，是實現家庭和睦幸福的必要條件。

　　師：托爾斯泰說：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同。”通俗一點就是家長們應該有這樣的體驗：見到孩子對祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的`，長幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說話粗言惡語，頂撞老人，心里就會覺得煩惱，畢竟現在都只一個孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長，煩惱也可能是限于那么一會兒，訓斥或者打罵一番就算了事，轉身就視為“小事”，有的甚至對孩子在社會生活中不遵守公共秩序也不聞不問，結果只會使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要，而且也是實現家庭和睦幸福的需要。我想這點家里有老人的家長應該體會更深刻。

　　3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應社會進步的要求。

　　有一位旅行社的導游小姐總結出影響形象的丑陋表現：貪小便宜、在公共場所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國人越來越多，將影響整個中國的形象。

　　（三）文明禮貌教育包含的主要內容

　　1、語言文明。與人交談盡量說普通話，使用文明語言不說粗臟話。

　　2、生活文明。儀表美，衛生習慣好，飲食習慣好。

　　3、行為文明。言行舉止。

　　4、交往文明。待人對事。

　　5、社會文明。遵守公共秩序。

　　（四）家庭中培養孩子文明禮貌的策略

　　1、以身作則。家長是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長，這種影響逐漸發展成一種人生方式。

　　2、講故事法

　　3、演唱兒歌法。

　　4、綜合實踐法。

　　四、經驗交流

　　五、總結

　　師：文明禮貌對于提高孩子的素質、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠的希望能給家長們帶來一點啟發，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長共勉：

　　播種一種習慣，將收獲一種行為；

　　播種一種行為，將收獲一種性格；

　　播種一種性格，將收獲一種人生！

　　家長學校教案 5

　　幼兒園開張了幼兒園家長學校計劃，為了營造和諧的活動氛圍，給幼兒創設良好的環境，老師與孩子們共同收集豐富多樣化的材料，發揮幼兒的主動性，創造性。

　　活動目的：

　　1、激發幼兒探索奧妙的興趣。

　　2、豐富幼兒的語言

　　3、培養幼兒動手操作的能力。

　　4、認識10以內的數。會進行實物匹配。

　　5、幼兒在集體面前大膽地表現自己

　　6、大膽創造、嘗試、建構有新意的作品。

　　7、家長與幼兒在幼兒園度過難忘的半日

　　活動過程：

　　1、集體游戲：小軍人

　　幼兒在游戲過程中訓練幼兒爬的能力，使幼兒逐漸養成克服困難，靈活機智的品質，并且培養幼兒的繞障礙物跑的.能力。

　　2、分組玩游戲

　　幼兒分成四組，在操場上做游戲

　　丟沙包、夾球跑、鉆山洞、排球

　　3、幼兒排隊洗手，吃點心喝牛奶

　　4、聯歡活動：擊鼓傳花

　　5、教師請家長關心幼兒以下幾點

　　1）日常生活中注意幼兒安全

　　2）在家培養幼兒良好的學習習慣

　　3）提高幼兒自理能力

　　6、活動結束

　　幼兒學會有禮貌的同他人說再見。

　　家長與幼兒在幼兒園度過了愉快的半日，通過活動，家長與老師有了良好的溝通，通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家里的表現有更深刻的了解，而家長也從老師的口中知道孩子在學校的表現。

　　家長學校教案 6

　　教學目的：

　　通過本講教學使廣大家長明確家庭教育的意義與作用，提高其參與家長學校學習的自覺性、積極性、主動性。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學要點：

　　一、為什么要開辦家長學校

　　1、幫助家長走出家教誤區：據在家長中抽樣調查結果表明，當前家教中的誤區主要表現在以下三個方面：

　　①溺愛型教育：視孩子為小皇帝、小公主，千方百計滿足孩子的不正當要求，嬌慣到嚴重的地步(舉例說明)〕

　　②粗暴型教育：動輒對孩子就是打罵，殊不知打罵不僅收不到良好的教育效果，有時還會釀成悲劇(舉例說明)

　　③放任型教育：有的父母雙雙外出打工掙錢，把孩子交給他人管理就萬事大吉了。有的家長認為把孩子送到學校，有老師教育，家長只管他的吃、穿、用，其他方面根本不管。前年我縣杠家鄉發生這樣一件事，有個家庭，父母長期在外打工，兩年孩子交給爺爺、奶奶，由于爺爺、奶奶忙農活，管理顧不過來。有時難免與孫子女發生矛盾與沖突，因此，孫子女十分懷念自己的父母。前年春節前，媽媽回家探望，臨別時一兒（五歲）一女（八歲）送媽媽上車，他們媽媽順手從兜里掏出10元錢，兩個孩子一個給五元，并說，叫他們拿去買零食吃。女兒接過錢后當即將弟弟的錢也拿回來，全部退給媽媽，并說：“媽媽你給多了，我兩姐弟每人只要兩元錢，因為你們不管我們，我們將你拿的錢拿去買鼠藥毒死算了，夠用了”媽媽聽后馬上下了車，抱著兩個孩子痛哭，并決定，再也不外出打工了，留在家里關愛孩子。

　　2、家庭教育的作用

　　①基礎作用：家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，孩子出生后不久就要接受家庭教育，因此，家庭教育是基礎工程，人才的成長是從家庭起步的；

　　②配合作用：家庭、學校、社會三個方面的教育，好比三匹馬拉一架車，只有互相配合，力氣朝一個方向使，才會拉好車，否則不僅拉不好車，甚至還會造成翻車;

　　③協調作用：家庭與學校、孩子與老師、孩子與同學、孩子與社會、孩子與家長等各個方面的關系要靠家長出面協調。

　　④補充作用：孩子一般有什么知心話愿意對家長說，因此，家長對孩子可以針對性教育，這是學校老師得不到的信息，所以，家庭教育就有補充作用。

　　3、家庭教育的特殊性

　　①權威性：父母在孩子面前具有崇高的威望，因此，教育就具有權威性；

　　②長期性：孩子從出生后就接受家庭教育，直至家長健在都要接受教育，所以具有長期性。難怪，人們常說，“家長是孩子的.第一任老師，又是終身之師”。

　　③針對性：如前所說，家長容易得到孩子的知心話，從獲取的信息中，對的予以表揚，錯的及時矯正，所以教育具有針對性。

　　④早期性：孩子出生后到未進入校園前都是接受的家庭教育，所以，家教具有早期性。

　　以上四個方面，學校、社會教育都是不能取代的。‘

　　4、家庭教育的意義

　　從以上三個方面得知，家庭教育具有特別重大的意義，可以說是學校實施素質教育的需要，是培養孩子成人、成才的需要。沒有良好的家庭教育，孩子是成不了才的。如孿生兩兄弟同時考入清華、北大，雙雙金榜題名，這個振奮人心的消息就是來自豐都縣，孿生兄弟的父親秦大倫是豐都包鸞鎮的醫生，他教子有方，因此，20xx年7月，兒子秦邱川、秦邱月分別考入清華大學、北京大學。

　　二、怎樣爭做一個合格的家長

　　1、合格的家長必須要懂得教育學、心理學；還要學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》

　　2、合格的家長必須要遵守國家教育部、全國婦聯頒發的家長教育行為規范十條。（附后）

　　3、小學一年級家長還要注意以下五點：

　　①讓孩子了解校園生活；

　　②幫助孩子搞好幼小過渡；

　　③培養孩子學習興趣；

　　④指導孩子制訂作息時間表；

　　⑤少給孩子許諾，特別不要用金錢鼓勵孩子學習。

　　三、給家長的希望

　　1、希望家長學習不缺席、不遲到、不早退；

　　2、聽課時要專心，不講話，不做別的事，聽課時關好手機；

　　3、能作筆記的建議作好筆記；

　　4、堅持學以致用，嘗試嘗試看；

　　5、希望抽空寫學習心得體會，交流家教經驗。

　　名家石宣同志說：“在如今學校教育大體相同下，差異是在家庭教育上，因此，教育孩子我們首先不要輸在家庭教育上。”

　　附：

　　家長教育行為規范

　　一、樹立為國教子思想，自覺履行教育子女的職責。

　　二、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養子女遵守社會公德習慣，增強子女法律意識和社會責任感。

　　三、關心子女的智力開發和科學文化學習，培養良好的學習習慣，要求要適當，方法要正確。

　　四、培養和訓練子女的良好生活習慣，鼓勵子女參加文娛體育和社會交往活動，促進子女身心的健康發展。

　　五、引導子女參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力及勞動習慣。

　　六、愛護、關心、嚴格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權益。

　　七、要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業進取，各方面為子女做榜樣。

　　八、保護家庭和睦，創建民主、平等、和諧的關系，形成良好的家庭教育環境。

　　九、學習和掌握教育子女的科學知識及方法，針對子女的年齡特征、個性特點實施教育。

　　十、要和學校、社會密切聯系，互相配合，保持教育的一致性。

　　家長學校教案 7

　　活動目的：

　　通過本次教學活動，讓家長和學生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強化家長培養學生學會感恩的觀念，同時也激發學生的感恩之情，進而不斷弘揚中華傳統美德。

　　活動重、難點：

　　重點是引導家長和學生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。

　　難點是切實行之有效地強化家長培養學生學會感恩的觀念，同時也激發學生的感恩之情。

　　活動對象：

　　全班學生及學生家長。

　　活動準備：

　　小黑板、課件等。

　　活動時間：

　　二課時。

　　活動過程：

　　一、活動背景

　　本學期在全體師生的共同努力下，我班班級建設取得了不小的進步，師生間結下了深厚的友誼。班中涌現出了一批刻苦學習，成績優秀的同學；為班級衛生默默奉獻的同學；拾金不昧的同學。他們為班級贏得了贊譽。在看到成績的同時，我也清醒地認識到：因為獨生子女的緣故，許多學生無論是在家中與長輩相處，還是在學校和老師、同學交往，或多或少地以自我為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現象的原因很多，究其主要原因，還是家長們在家以孩子為生活的中心，注重物質滿足，缺乏思想教育。如何正確改變學生的這種不良傾向呢？我覺得不妨可以通過用學會感恩等方式來引導學生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學會感恩。

　　二、活動導入

　　“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個家長的心愿，盼桃李滿天下是每個教師心中的夢想，學校則努力為孩子的成長發展提供一個廣闊的舞臺。可以說，學校、教師、家長都有一個共同的目標：希望每個孩子學有所成，能報效祖國，回報父母。

　　今天，我們的主題是學會感恩，將通過家長和學生們的一些活動，來增強同學們對感恩內涵的感知，進一步提示各位家長用正確有效的方式，引導孩子從小事做起，從身邊做起，學會回報，懂得感恩。

　　三、活動步驟

　　1、學生詩朗誦《母親》

　　母親，母親像冬天的太陽一樣，在我遇到挫折時，他會鼓勵我、安慰我，溫暖我的心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時，她會指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨、無助時，她會陪伴我、支持我，給我充滿信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無怨無悔，所以，我要說，媽媽感謝您！我愛您！

　　（為活動渲染一種氣氛，營造氛圍）

　　2、游戲：體驗母親十月懷胎的艱辛

　　讓每個學生在腹部綁上一個特制沙袋，沙袋就象征著肚子里的寶寶，然后走下樓梯，拿書再走上樓梯、過獨木橋，最后再把書放在書架上坐回原位，從而讓學生們通過游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。

　　（通過活動讓孩子設身處地得體會媽媽懷孕的艱辛，進而幫助其樹立一種敬意和回報之心）

　　3、話題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？

　　（通過討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認識到自己在生活中回報父母的不足）

　　4、舞蹈：《燭光里的媽媽》

　　5、錄像（家長拍攝）

　　（1）學生在家任性的照片、錄像

　　（2）拍攝照片的家長和學生上臺來說說自己的想法。

　　（3）臺下家長與臺上家長交流互動

　　6、錄像（學校拍攝）

　　（1）第一組：同學間互相爭吵、打架的照片、錄像；第二組：同學之間和睦相處、主動幫助有困難的同學，主動幫助老師做事的照片、錄像。

　　（2）請照片與錄像中的同學上臺來說說當時的情景，并說說自己做的對不對，為什么？

　　（通過活生生的生活場景，讓同學們切身地感受到學習、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據）

　　7、判斷題

　　（1）父母工作一天累了，回家后我主動端茶倒水、揉肩捶背。

　　（2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。

　　（3）父母生病了，我應該關心、照顧他們。

　　（4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。

　　（5）作為學生，在校應該聽老師的`話。

　　（通過判斷題的形式在思想上再次進行強化）

　　8、出示《游子吟》

　　（1）女生齊讀

　　（2）說說這首詩的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩句的意思，指名一人有感情地朗讀。

　　（3）聽了剛才的朗讀，各位同學有什么想說的？

　　（4）根據學生的回答，家長們交流自己的想法。

　　（通過背誦《游子吟》，交流感受，讓學生進一步明確感恩是我們中華民族的傳統美德）

　　9、講故事

　　（1）每組推薦一名同學上臺講一個父母親關心疼愛自己的小故事。（6人）

　　（2）家長上臺講孩子關心自己的小故事。（3人）

　　（3）聽了故事，你有什么想法？（家長互動交流）

　　（激發學生思想深處的感恩意識，進一步提高他們不斷進行感恩的實踐付出）

　　10、游戲：猜一猜

　　（1）分別請出兩大組，一組為學生，另一組為再組學生的家長。

　　（2）游戲過程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號？孩子和家長各自寫題板，后交流。

　　孩子喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號？孩子和家長各自寫題板，后交流。

　　（3）小結：各位家長和同學們，通過剛才的游戲，你們發現了什么？為什么會這樣？

　　（創設條件，增進家長與孩子的情感交流，為家長和孩子今后更多活動的開展創設條件）

　　11、寫感恩卡

　　（1）卡片課前進行裁剪、裝飾。在卡上寫上最想對父母說的話

　　（2）學生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個深深的擁抱。（播放音樂）

　　（把孩子的感恩認識從思想提升到行動，使本次活動真正落實到實處）

　　12、大合唱《感恩的心》

　　四、活動總結

　　學會感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛，心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個人的心中充滿愛心，使學習更有動力、生活更有意義。同樣，我也希望家長們在以后的生活中也能有意識地培養孩子的感恩意識，讓孩子每天懷著感恩的心去生活、去學習，這樣孩子和您的生活也將會變得有意義。

　　家長學校教案 8

　　教學目的要求：

　　1、引導家長們學習安全知識。

　　2、使家長學會怎樣對孩子安全常識進行指導。

　　教具準備：

　　多媒體投影

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、家中雖安全，也會出危險。每個父母都希望自己的孩子平平安安地成長。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著、碰著、燙著、電著。可是隨著孩子一天天長大，不能總是守護在身邊，十來歲的孩子對身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發生口角，有的甚至背著大人做。而這個年齡段的孩子，動作協調性差，毛手毛腳，容易發生事故，更給家長增加了幾分擔心。看來，隨著孩子的增長，對孩子僅僅看護是不夠的，還應教會孩子自理、自護。

　　1、平時注意對孩子進行安全知識的教育，根據孩子年齡的特點，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。

　　2、對十來歲的孩子，應適當讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學做這些事的時候，家長要給以示范和指導，提出注意事項。

　　3、使孩子了解家中各種設施、電器使用方法和在使用中可能出現的危險情況，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動的東西，要給他講明危險性，提出要求。

　　4、如果臨時帶回危險品，如農藥、化學試劑、電動工具等，要及時叮囑孩子，不要亂動。

　　二、戶外活動，安全第一。

　　1、孩子出去玩時要注意給孩子備好便于運動的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨行動，要聽指揮，結伴而行。

　　2、下列場所具有一定的危險性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產區和倉庫；建筑工地；廢棄無人居住的'房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。

　　3、教孩子認識家庭住址。在孩子開始懂事明理時，家長就要有意識地教孩子認識自己的家庭住址，熟悉周圍的社區環境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號碼，以防孩子走失。

　　4、為了保證孩子戶外活動的安全，家長應教會孩子怎樣過馬路，怎樣識別紅綠信號燈。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道。

　　5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長和醫生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。

　　6、當孩子處于危險之中時家長要冷靜，不要驚慌。有的家長遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結果喪失了搶救孩子的良機。要掌握一些急救的生活常識，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。

　　三、發生火災如何脫險向孩子進行防火教育，使他們牢固樹立消防意識，這是每一位家長應盡的責任。此外，我國民法規定：無行為能力人對他人造成的損失，其監護人要給予賠償。因孩子引起的火災，家庭將蒙受經濟損失。為此家長們平時應做到：

　　1、經常向孩子講述火災的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無人監護時，要囑咐孩子防火事項，并注意孩子身上不能帶火種。

　　2、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機等火種。

　　3、大人外出時，切莫把孩子鎖在屋里，因為當孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲，引出危險。如果玩火，后果不堪設想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長要在一旁照看。

　　4、帶領孩子進入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場所，應首先了解若遇意外時，脫險路線和安全門的位置，并要向孩子說明。這樣，萬一發生危急，大人孩子都可望從容脫離危險。

　　5、家中各個房間可供脫險的路線，平時要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應配備繩索、軟梯等脫險器材。

　　四、交通安全。

　　1、經常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學校、老師的安排、指揮，遵守紀律。還要教給他們一些交通安全知識。家長更要以身作則，自覺遵守交通法規。

　　2、當孩子在馬路對面時，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過去。

　　3、孩子坐在汽車前排時，應為孩子系好安全帶。

　　4、領孩子在沒有人行道的馬路上行走時，家長應走在靠車行道一側。

　　5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船。切忌酒后駕車。

　　五、遇到壞人保護自己家庭是孩子的第一課堂，家長與子女是最親近的，家長對未成年子女負有重要的監護責任，維護子女安全是本分，是當然的職責。為保證子女的安全，家長應注意做到：

　　1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學時間和路途。要按時接送。

　　2、熟記子女經常涉足的游戲、讀書、購物地點，盡可能了解子女經常聯絡的人及電話號碼。

　　3、善于與子女溝通、交流。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。

　　4、幫助子女養成外出辦事、游玩告知家長去向、時間的習慣。不輕易允許孩子在外留宿。

　　5、經常與學校老師保持聯系，了解子女在校表現。

　　6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。

　　7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當受騙。所以不要單獨將他們留在家中或將家中鑰匙交給他們。

　　8、不向外人泄露家中的作息習慣、經濟狀況等。

　　9、家中安上防盜門、“貓眼”和設置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。

　　家長學校教案 9

　　教學目的：

　　通過本講教學，使廣大家長懂得一般的健康常識，自覺地對孩子的健康負責，并指導和督促孩子加強鍛煉，不斷增強體質，同時關心孩子的身心健康，使其孩子學習情緒穩定，身體發育正常，讓他們健康成長。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學要點：

　　一、健康的內涵是什么？

　　只要一提到健康這個詞語，多數家長都只認為體質健康，對于心理健康有所忽視，其實身體健康和身心健康，二者缺一不可，今天就這兩個方面的問題分別談談，供家長們參考。

　　二、怎樣使孩子身體健康？

　　一般說：注意四個方面的問題：

　　1、注意營養：不等于是吃好的，每餐都是大魚大肉。我們說注重營養是指每日三餐做到：早晨吃好，中午吃飽，晚上吃少。每餐量夠，每菜合味新鮮，讓孩子保持旺盛的食欲而積極進食。糾正孩子不良的飲食習慣：如偏食、挑食、吃零食為主等。在飲食安排上要講究科學、粗細搭配。古人養生法中介紹的五色膳食：即一、二、三、四、五、紅、黃、綠、白、黑。每天一袋牛奶，二百五十克碳水化合物（相當于6兩主食）一天三分高蛋白（一份高蛋白約50克瘦肉或一個大雞蛋或100克豆腐）記住四句話：有粗有細，不甜不咸，三四五頓、七八分飽。黃指黃色蔬菜，如胡蘿卜、南瓜、紅薯等。綠、天天喝綠茶。白：指燕麥片、燕麥粉、黑指黑木耳。

　　防止食物中毒，有關資料介紹有20種食物堅塊不能混合吃，吃后不是中毒就是有害健康。豬肉與菱角——肚子痛牛肉與栗子——引起嘔吐

　　羊肉與西瓜——傷元氣，狗肉與綠豆——會中毒

　　兔肉與芹菜——脫發，雞肉與芹菜——傷元氣

　　鵝內與雞蛋——傷元氣，甲魚與莧菜——會中毒

　　鋰魚與甘草——會中毒，螃蟹與柿子——腹瀉

　　白酒與柿子——胸悶，紅薯與柿子——會得結石

　　糖精（片）與雞蛋——會中毒洋蔥與蜂糖——傷眼睛

　　豆腐與蜂糖——耳聾蘿卜與木耳——得皮炎

　　馬鈴薯與香焦——面部生斑芋頭與香焦——腹脹

　　花生與黃瓜——會傷身紅糖與皮蛋——會中毒

　　2、加強鍛煉，常言說，生命在于運動，家長不要認為，孩子在校有體育課，在家無需鍛煉。其實在家早晚和雙休日的時間比在校時間多提多，也應當指導孩子鍛煉，如早晚短跑、立定跳遠、跳繩踢毽，打乒乓及羽毛球等。

　　3、預防：首先是預防疾病，定期體檢身體，有病求醫弄藥，其次是防火，防毒、防電、防雷擊、防騙。為了使小孩子不受他人騙，告訴他不要輕易接受別人的錢物，要記住家庭大人的姓名和住址名稱、電話號碼等。

　　4、加強安全教育，最近報上刊載有一條信息，從2002年起，我國每年死于車禍的人數平均在10萬人以上。要求孩子遵守交通規則，防患于未然，為了孩子的安全，要求做到十不：不猛跑，不嬉戲打鬧、不在公路上玩耍、不翻越欄桿、不騎車帶人，不爬東、不吊車、不追車，不強行攔車，不拋物擊車，盡量不坐摩托車。在街上過路時要走人行橫道線、地下通道或人行天橋，沒人行橫遞線要觀察左右來車。外出活動一定要征得家長同意，不在建筑工地、河塘池玩耍，不隨便下塘、河、堰洗澡游泳。不單獨到陌生的地方玩耍。中國有3億多兒童每年至少有1000萬兒童受到各種形式的意外傷害，不能不引起家長們的足夠重視。

　　三、心理健康的有關問題

　　1、心理健康的標準：智力正常，樂觀開朗、有求知欲、能保持良好的人際關系，能控制自己的情緒，有良好的自我意識。

　　2、心理不健康的表現：無安全感、嚴重焦慮、疑心重、懼恐不安、緊張退縮、情緒暴躁、頻頻攻擊：自卑、敵意、嫉妒等。家長應知道，一旦不良心理定勢形成后，要矯正十分困難。如汶川大地震從地下掏出受恐嚇的'孩子長期不張口說話，結果請心理醫生嬌正很久才讓他們張嘴開始說話。

　　3、如何鍛煉孩子的心理承受能力

　　（1）幫助孩子克服自卑情緒。自卑心理的造成，有的是與生俱來的，有的是由連續的挫折、失敗造成的。自卑心理可以成為孩子奮發圖強，長大成人的內在動力，也可能發展成為極端，導致孩子退縮與孤獨。怎樣幫助孩子克服自卑心理呢？

　　首先幫助他們樹立堅強的意志，敢于面對各種困難和挑戰，要樹立自信心、自尊心。

　　其次當孩子受到失敗和挫折時，這時家長應采取雪中送炭的方式給孩子出主意，想辦法，度難關。絕不要雪上加霜、火上加油、讓孩子無所適從，向失敗和挫折低頭、退腳。

　　另外就是正面的心理疏導，多與孩子交流，鼓勵孩子傾吐自己的憂傷，幫助孩子正確評價自己。教給他們一些情緒的調節方法，如自我暗示法，愉快回憶法，注意轉移法等，發揮自己的主觀能動作用。

　　（2）幫助孩子克服孤僻心理。有這種心理的孩子不愿與其他同學接觸，有孤獨感。其嬌正方法主要鼓勵孩子多與其他同學一起玩、一塊活動，一塊學習，久而久之，讓他與人合群。

　　（3）幫助孩子克服驕傲情緒。驕傲是自卑的另一種表現，要克服這種情緒，家長要經常給孩子講、天外有天樓外樓，自己不是萬能，要正確對待自己，要看到自己長處，也要看到自己的短處，要做到永遠立于不敗之地，就要謙虛謹慎。毛澤東同志生前教導我們：“虛心使人進步，驕傲使人落后，我在當永遠記住這個真理”。

　　各位家長，小學一年級四講已結束了，到底我們家長的職責是什么？對于小學生而言，家長應教育引導孩子“學會做人、學會求知，學會健體”等三個方面，上了初中后還要教他們“學會為人處事”。

　　從心理角度來說，每個人都需要善意贊美的，善意的贊美實際上是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅使人奮發向上、銳意進取的動力源泉。

　　家長學校教案 10

　　教學目的要求：

　　1、引導家長們明白應該如何培養孩子良好的學習習慣。

　　2、幫助父母應怎樣引導孩子學習

　　3、建議家長跟孩子溝通必須講究語言藝術

　　教學重點、難點：

　　引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。

　　教學時間：20xx年11月8日一課時

　　教學內容：第二課：家長如何培養孩子良好的學習習慣

　　教學過程：

　　又迎來了一個和家長溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個月，可我深深感到家長們的責任心很重，這期間搞了幾次活動，家長們對待孩子門的態度深深的感染了我，使我更加意識到自己的責任重大。

　　今天我就現在家長們存在的一些問題講授以下幾個內容：

　　1、培養孩子良好的品德

　　2、家長在培養孩子健康心理上，特別要注重

　　3、在家庭生活中，家長應注意的問題

　　一、培養孩子良好的品德

　　一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現是不穩定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。

　　培養孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的`教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。

　　重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。

　　孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

　　二、在目前獨生子女家庭居多

　　孩子智力開發早、社會影響復雜的情況下，家長在培養孩子健康心理上，特別要注重以下兩點：將來的生存帶來很多憂患。因為。這樣的人，經受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經不起風吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應，容易產生過度的挫折感，難以適應正常的社會生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。

　　日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就當今孩子而言，可能會在學習、愛好的選擇、自尊和人際關系等方面遭受挫折。如：在學習方面，學習成績達不到理想的目標，沒能上理想的學校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機會顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學的信任，經常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生”，沒有被選上班干部；在人際關系方面，結交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養孩子以積極、樂觀、向上的態度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動了了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。

　　在學習上，作為家長應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，而不是分數的奴隸，同時還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經驗教訓，重新制定學習策略方法，爭取下次考好。

　　三、在家庭生活中，家長應注意的幾點：

　　1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”

　　2、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。

　　3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養的，但他最終屬于社會。

　　四、小結：

　　今天的課是針對目前家長們存在的一些典型的問題展開來的，我作為老師和家長的雙重角色深深的體會到家長們的不易與困惑，我力求通過這個家長學校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進步，讓我們攜手把我們的孩子交好。

　　家長學校教案 11

　　教學目的：

　　1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

　　2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實踐過程中讓孩子逐漸養成學習習慣。

　　教學重點：

　　使家長了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。

　　教學對象：

　　二年級家長學員

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們取得的成績很多，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養孩子良好的學習習慣。

　　二、交流孩子的一些不良習慣

　　（一）教師陳述孩子中存在的問題

　　1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。

　　2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。

　　3、部分學生懶惰成性，從開學到現在沒有按時按質完成過一次作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。

　　4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因實際上就是學習習慣差了一點，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節目和游戲情節，把本來學的東西忘得精光。

　　（二）請部分家長說說孩子在家中的表現

　　1、請家長間互相交流孩子的平時表現。

　　2、請家長代表總結發言。

　　三、分析孩子的年齡特征

　　那么，我們該如何培養學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現在以下三個方面：

　　1、個性差別大

　　二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

　　2、情緒不穩定

　　二年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

　　3、自控力不強

　　會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。

　　總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　四、建議家長如何培養孩子良好的'學習習慣

　　那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：

　　1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。

　　2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相機交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。

　　3、把你的愛撫送給孩子

　　每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。

　　4、真正關心孩子的學習

　　一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。家長應當怎樣輔導孩子呢？

　　首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。

　　其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽錄音機、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。

　　第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本。因為作業可以反映出孩子的學習情況，如果發現作業馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。

　　第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動，經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。

　　第五是關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對學習的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。但是，有的學生他可能某次測驗成績一般，但上面最難的一題被他做出了，這時，我們家長要充分肯定他的思維成果，而不是看著分數簡單批評兩句了事，而是在肯的同時提出下一次更好的希望，同時，要讓他感覺到自己再這門課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學習的興趣。

　　所以說，培養學生良好的學習習慣，總的說來，只要家長能經常和孩子交流，了解他們的性格特點，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學有所成。

　　五、請優秀學生的家長代表發言交流

　　1、請幾位習慣好的學生家長講講平時在家是怎樣培養孩子的。

　　2、請家長提問：“在教育子女的過程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長作答。）

　　家長學校教案 12

　　教學內容:

　　家庭環境對小學生發展的影響

　　教學目的:

　　通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。

　　教學方式:

　　交流討論

　　教學過程:

　　一、激情導入:

　　家庭是構成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學生龍長的樂園，不良的家庭環境會給小學生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……

　　二、案例分析:

　　1、家庭環境對小學生身體發育和心理發展的影響。

　　2、家庭環境對小學生基本生活技能的影響。

　　3、家庭環境對小學生道德情操的影響。

　　4、家庭環境對小學生理想志趣的影響。

　　小結:由此可見良好的家庭情環境對孩子的'各個方面的發展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環境氣氛。

　　三、討論:

　　怎樣給孩子創設一個良好的家庭環境?

　　1、家長自由討論。

　　2、集體交流，教師相機歸納:

　　A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

　　B、家長要多了解孩子身心發展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

　　C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

　　D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培

　　養孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。

　　E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛 F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發展，

　　四、總結:

　　鑒干家庭環境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養，愛而不寵，尊重信任，嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

　　家長學校教案 13

　　活動目的：

　　活動重、難點：

　　重點是引導家長和學生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。

　　難點是切實行之有效地強化家長培養學生學會感恩的觀念，同時也激發學生的感恩之情。

　　活動對象：

　　全班學生及學生家長。

　　活動準備：

　　小黑板、課件等。

　　活動時間：

　　二課時。

　　活動過程：

　　一、活動背景

　　二、活動導入

　　三、活動步驟

　　1、學生詩朗誦《母親》

　　（為活動渲染一種氣氛，營造氛圍）

　　2、游戲：體驗母親十月懷胎的艱辛

　　（通過活動讓孩子設身處地得體會媽媽懷孕的艱辛，進而幫助其樹立一種敬意和回報之心）

　　3、話題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？

　　（通過討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認識到自己在生活中回報父母的不足）

　　4、舞蹈：《燭光里的媽媽》

　　5、錄像（家長拍攝）

　　（1）學生在家任性的照片、錄像

　　（2）拍攝照片的家長和學生上臺來說說自己的想法。

　　（3）臺下家長與臺上家長交流互動

　　6、錄像（學校拍攝）

　　（1）第一組：同學間互相爭吵、打架的照片、錄像；第二組：同學之間和睦相處、主動幫助有困難的同學，主動幫助老師做事的照片、錄像。

　　（2）請照片與錄像中的同學上臺來說說當時的情景，并說說自己做的'對不對，為什么？

　　（通過活生生的生活場景，讓同學們切身地感受到學習、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據）

　　7、判斷題

　　（1）父母工作一天累了，回家后我主動端茶倒水、揉肩捶背。

　　（2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。

　　（3）父母生病了，我應該關心、照顧他們。

　　（4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。

　　（5）作為學生，在校應該聽老師的話。

　　（通過判斷題的形式在思想上再次進行強化）

　　8、出示《游子吟》

　　（1）女生齊讀

　　（2）說說這首詩的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩句的意思，指名一人有感情地朗讀。

　　（3）聽了剛才的朗讀，各位同學有什么想說的？

　　（4）根據學生的回答，家長們交流自己的想法。

　　（通過背誦《游子吟》，交流感受，讓學生進一步明確感恩是我們中華民族的傳統美德）

　　9、講故事

　　（1）每組推薦一名同學上臺講一個父母親關心疼愛自己的小故事。（6人）

　　（2）家長上臺講孩子關心自己的小故事。（3人）

　　（3）聽了故事，你有什么想法？（家長互動交流）

　　（激發學生思想深處的感恩意識，進一步提高他們不斷進行感恩的實踐付出）

　　10、游戲：猜一猜

　　（1）分別請出兩大組，一組為學生，另一組為再組學生的家長。

　　（2）游戲過程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號？孩子和家長各自寫題板，后交流。

　　孩子喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號？孩子和家長各自寫題板，后交流。

　　（3）小結：各位家長和同學們，通過剛才的游戲，你們發現了什么？為什么會這樣？

　　（創設條件，增進家長與孩子的情感交流，為家長和孩子今后更多活動的開展創設條件）

　　11、寫感恩卡

　　（1）卡片課前進行裁剪、裝飾。在卡上寫上最想對父母說的話

　　（2）學生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個深深的擁抱。（播放音樂）

　　（把孩子的感恩認識從思想提升到行動，使本次活動真正落實到實處）

　　12、大合唱《感恩的心》

　　四、活動總結

　　家長學校教案 14

　　教學的目的：

　　1、讓家長明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

　　2、建議家長怎么培養孩子的受挫能力。

　　教學的重點及難點：

　　引導家長們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。

　　教學的過程：

　　一、導入。

　　尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是如何培養孩子的受挫能力。

　　二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

　　要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的…… 因此，培養學生健全的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。

　　三、建議家長培養受挫能力的具體做法

　　（一）、認識自我，完善自我

　　對于學生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學習分數的高低，成績的`好壞；莫過于與同學之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴厲的批評，同學的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。

　　1、引導孩子正確地認識自我，了解自我

　　引導孩子正確地認識自我，了解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常的發揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態，調節自我，戰勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰。

　　2、用典型的事例進行自我能行的教育。

　　人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現自我能行的價值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長處要發揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。

　　3、親近孩子，教其反思

　　在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導他、啟發他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人。

　　（二）、遇到困難，學會解決

　　父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛孩子。要轉變教育觀念，不要認為孩子只有一個，事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發現這樣的情況有所好轉了。看來家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者。

　　（三）、受到打擊，學會面對

　　人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。怎么培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。

　　1、學會面對自己

　　當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。

　　2、學會面對父母

　　天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產生抵觸，不服從家長。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。

　　其實，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

　　（四）、心中不愉，學會交流溝通

　　交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學生內向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分的內向。父母經商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門關上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導他，經過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人。

　　人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經歷痛苦”的人，長大后，才能夠追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能夠成為學習生活中的真正強者。

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