看圖寫話教案

時間：2024-08-01 10:57:49 教案我要投稿

看圖寫話教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的看圖寫話教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

看圖寫話教案

看圖寫話教案 1

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，去過動物園嗎?

　　都看到過哪些可愛的小動物?

　　描寫動物的詞語：

　　2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

　　請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

　　二、看與說

　　1、出示圖畫

　　看，我們來到了哪兒?

　　(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)

　　你能試著用“什么時候，誰來到什么地方干什么。”這個句式說清楚圖畫內內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

　　什么樣的秋天?

　　金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

　　怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

　　2、重點畫面

　　畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

　　這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

　　3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

　　板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看

　　小猴正在??(逐一說畫面的內容)

　　4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

　　從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

　　指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的.語言表達出來。

　　可以選擇這些詞語來說：

　　鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

　　我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

　　還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

　　那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現??

　　5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

　　出示:你看，它們有的，有的，還有的。

　　6、你最喜歡哪只小猴子?

　　出示：我最喜歡。

　　7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

　　出示:動物園里的小猴子!

　　8、你今天玩得怎么樣?

　　出示:我們今天玩得!

　　9、整體連貫地說：

　　______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

　　四、想與寫

　　1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)

　　2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

　　板書：

　　看圖寫話看猴子

看圖寫話教案 2

　　一、教學目標：

　　1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

　　3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

　　三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

　　四、課前準備：

　　教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

　　學生：走進大自然去觀察春天的景色。

　　五、教學過程：

　　（一）、情境導入走進春天，揭示課題

　　1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

　　2、口語表達

　　3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

　　（二）、回顧春景，感受春天

　　1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

　　2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

　　（三）、整體觀察

　　師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

　　隨意點3-5學生說一說。

　　師：色彩鮮艷的`春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

　　(四)、看圖說話

　　師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

看圖寫話教案 3

　　一、看圖激趣

　　1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。

　　2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

　　小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?

　　二、引導看圖，明白圖意

　　1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的`畫面。

　　2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

　　3.咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

　　4.由這幅漫畫你聯想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

　　三、審題，明確寫作要求

　　1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。

　　2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

　　四、試寫初稿

　　表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　習作要求：(投影出示)

　　(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

　　(2)學生完成初稿，進行自我修改。

　　(3)組內互讀互改。

　　如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

看圖寫話教案 4

　　1、春天來到 ________________________________ 。（1）指名學生說一說。

　　（2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。

　　（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……

看圖寫話教案 5

　　教學目標：

　　1、培養、扶植，引導學生愛說樂說

　　2、提高學生造句能力，培養學生會說完整的話。

　　教學重點難點

　　培養學生會說完整的話

　　教學內容

　　一、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

　　2、練寫10種句式

　　即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

　　（1）山坡上有一片果樹林。

　　（2）同學們在操場上做游戲。

　　（3）我聽見了一陣敲門聲。

　　（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

　　（5）我是小學生。

　　（6）老師把作業判完了。

　　（7）陳樂樂沒寫完作業被老師批評了。

　　（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

　　（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

　　（10）老師說：“咱們班的'同學真棒！”

　　二、提供豐富資料，創設直觀情景。

　　一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創設一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

　　三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

　　一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

　　四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發生在身邊的事寫出來。

　　優秀例子

　　（1）今天，我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。

　　（2）今天，老師說：“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話，做一個好學生！

　　（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

　　總之，一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成，日積月累，循序漸進，長期堅持。

看圖寫話教案 6

　　【教學目標】

　　1.繼續訓練抓住“時間、地點、人物、干什么”,說完整的話。

　　2.繼續訓練看圖講故事。

　　【教學重點】

　　1.訓練看人物動作和表情,想象人物對話和心情。

　　2.積累好詞“興致勃勃、怒氣沖沖、津津有味”。

　　【教學難點】

　　1.學習用完整、規范的話表達自己的思考。

　　2.不同層次地提高學生的口頭表達能力。

　　【教學準備】

　　漫畫PPT。

　　【課時安排】

　　1課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、導入新課

　　1.談話:同學們,你們喜歡故事嗎?都聽過哪些故事?

　　學生自由說。

　　2.今天帶領大家自己編故事,好不好?

　　二、看圖編故事

　　1.出示五幅圖片,學生看圖。

　　2.交流:圖中出現了幾個人?他們應該是什么關系? 3.逐幅觀察。

　　(1)出示第一幅圖

　　在看圖之前教會學生怎樣看漫畫。(即怎樣區分漫畫的順序。) 師提示:圖上畫的是什么時間?都有誰?他們在干什么?他們會說些什么?

　　學生根據提示仔細觀察,說說圖上的內容。

　　(2)出示第二幅圖

　　仔細觀察爸爸的表情及兒子的神態。想一想:爸爸會說什么?兒子會怎樣做?

　　(3)出示第三幅圖

　　仔細觀察兒子和爸爸的神情,想一想:兒子愿意去吃飯嗎?兒子走后,爸爸在干什么?

　　(4)出示第四、五幅圖

　　仿照前三幅圖的方法,交流圖意。

　　4.把五幅圖連起來講一講。

　　學生講,師組織集體評議。

　　三、發揮想想,補充圖畫

　　1.看完第五幅圖,猜一猜爸爸去哪兒了。這幅圖會發生怎樣的故事呢?

　　2.學生創編,教師點評,補充。

　　四、總結

　　1.把五幅圖連起來講給同桌聽,互相補充。

　　2.給故事加個結尾。

　　五、作業

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　【教學反思】

　　[成功之處] 在看圖時,先讓孩子自己看圖,自由發言之后,再由老師引導注意觀察圖中人物的細節動作和神態,如,“父母的表情”“父親手與頭的'動作”等等,根據細節來猜測人物的心理和語言等,循序漸進,慢慢引導孩子看圖,發揮想象。這樣能夠提高孩子的觀察能力和想象力。

　　[不足之處] 教師講解得有點兒多,其實應該讓學生多讀,然后表演。學生在讀中感悟,在表演中明白道理。

　　[再教設計] 低年級學生對周圍的事物充滿好奇,充滿幻想。所以,教學中應激活學生的思維,鼓勵學生大膽發揮想象。教學中,從圖片入手,引導學生看圖說話,從簡單的句子到有想象創新的句子,再到有好詞的句子,最后到有條理有順序的一段話。

　　對于多幅圖的看圖寫話,要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎上,想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯系,時間和地點發生了哪些變化,使多幅圖的看圖寫話變成一個完整、連貫的故事。

看圖寫話教案 7

　　學習目標：

　　1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

　　2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

　　4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學重、難點：

　　1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學準備：

　　課件寫話紙

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

　　同學們，今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……

　　2、出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

　　一看時間和地點，二看人物和事情，

　　三看動作和表情，四想對話和心理，

　　原因經過和結果，通順連貫說完整。

　　二、出示第一幅圖。

　　過渡：以前我們寫過的'看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

　　出示第一副圖：

　　1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

　　2、完成圖畫下面的填空。

　　3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

　　三、出示第二幅圖。

　　1、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

　　2、提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

　　3、學生說圖畫的內容。

　　四、出示第四幅圖。

　　1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?

　　2、小組討論：小雞是怎樣過河的?

　　3、學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)

　　五、出示第四幅圖。

　　1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

　　2、誰來說一說第四幅的內容。

　　3、學生說話。

　　六、寫一寫。

　　孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

　　小提示：1、給你的故事加個小標題。

　　2、一段開頭的地方要空兩格。

　　3、千萬別忘記用上標點符號哦。

　　4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

　　七、展示學生的寫話。

看圖寫話教案 8

　　知識目標：

　　1．仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　能力目標:

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　情感目標:

　　培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　1．仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　教學難點：

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，歡迎進入看圖寫話天地。（板書：看圖寫話）

　　今天，老師收到蝴蝶姐姐送給我們103班小朋友的神秘禮物，這會是什么呢？請小朋友上來伸手摸摸，你覺得這是什么？(學生描述)

　　1、出示繩子。

　　老師想在103班舉行一場“班運會”——跳繩比賽。規則：請兩個同學上臺跳繩，在30秒內，看誰跳得多，誰就能得到由老師贊助的精美禮品一份。臺下的同學可以為你支持的小朋友吶喊助威！

　　2、賽后采訪。你剛才看到了什么？請你用一兩句話簡短說說。

　　二、指導看圖寫話。

　　（一）練習看圖說一句完整的話

　　過渡：課間是你們最開心的時候，對嗎？你看，這個孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

　　1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）

　　（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）

　　（2）誰？（觀察外貌、衣著）

　　（3）在哪里？（觀察周圍景色）

　　（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態）

　　2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。

　　3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

　　4、個別交流，老師相機評價并修改。

　　（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

　　1、出示“比一比，看誰最棒”

　　我能把句子說得更具體、生動:

　　你說花，我說（）的花。

　　你說草，我說（）的草。

　　你說燕子，我說（）的燕子。

　　你說月亮，我說（）的'月亮。

　　我還能根據事物的外形說幾個比喻句：

　　一棵棵綠油油大樹像（）。

　　紅紅的太陽像（）。

　　（1）根據學生的回答填空。

　　（2）經過比賽誰最棒？

　　（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。

　　2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

　　舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球，就像自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話——個別交流——評價修改

　　三、自由寫話。

　　1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰一下吧。

　　2、學生練習寫話，注意書寫格式：

　　（1）段首空兩格。

　　（2）正確使用標點符號，如，。！? 等，每個標點符號占一個格。

　　（3）書寫工整。

　　4、教師巡視指導。

　　四、修改寫話。

　　1、過渡：懶洋洋也看了這幅圖，他是這樣說的：

　　下課了，小朋友們在操場上高高興興地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得滿頭大汗，玩得真開心！（指名讀，集體讀）

　　2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

　　3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發現問題并努力解決。

　　五、教師小結。

　　口語交際看圖講故事

看圖寫話教案 9

　　師：有的同學說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發生了怎樣的變化呢？

　　（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。

　　（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里。花兒紅了……）。

　　（3）學生學寫幾句。

　　小燕子______________________________ 。

　　柳樹______________________________________ 。

　　桃花 _____________________________________ 。

　　小朋友們 ________________________________ 。

　　師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

　　師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的.想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

　　師:指名說、學生相互交流。

　　師:出示填空內容：

　　春天（）！小燕子（ )，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（ )的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

　　師:填空，集體讀一讀：

　　(四）、指導寫話

　　師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

　　(五)、講評

　　師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

　　指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

　　師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

　　(六)、總結

　　師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

　　板書設計：

　　春天來了

　　有順序地看

　　有根據地想

　　這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！

　　六、教學反思：

　　每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想象力。同時也培養了學生的寫作興趣。

看圖寫話教案 10

　　教學目標：

　　1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　（導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）

　　一、說詞游戲。

　　1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

　　（課件出示詞語）

　　春回大地萬物復蘇百花齊放冰雪融化陽光明媚百鳥爭鳴

　　天氣晴朗春風拂面鳥語花香藍盈盈朵朵白云新綠

　　（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在！）

　　2、認識詞語。（課件出示）

　　挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗

　　（誰）首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……

　　(看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）

　　二、出示圖片指導看圖說話。

　　1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導看圖：

　　1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

　　2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

　　3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

　　4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

　　3、重點指導看圖中描寫得事情。

　　1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

　　A誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的`，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？

　　首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）

　　Ｂ誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

　　他們分工合作，一個負責、、，一個負責，很快就把樹栽好了。

　　2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

　　3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）

　　三、指導寫作。

　　1、我們怎么把剛才說的寫下來？

　　1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

　　2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

　　3）第二段：寫種樹的過程。

　　4）第三段：寫種完樹的感受。

　　5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

　　6）巡視學生寫作練習。

看圖寫話教案 11

　　一、習作內容

　　讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

　　二、訓練目的要求

　　1、初步學習觀察多幅漫畫。

　　2、能讀懂多幅畫畫意。

　　3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

　　4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

　　三、作前準備：

　　1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

　　2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

　　四、啟發學生思維與口述：

　　（一）創設交際話題，輔墊讀畫主旨

　　早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

　　現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

　　（二）指導讀畫方法，發散讀畫思維

　　1、依次出示1、2幅漫畫

　　畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

　　2、出示第3幅漫畫

　　這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

　　練說句式：他可能————————————

　　3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

　　這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

　　練說句式：原來他————————————

　　4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

　　自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的`發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

　　（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

　　1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

　　練說句式：我認為————————————

　　2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

　　3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

看圖寫話教案 12

　　教學目標：

　　1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2.根據具體的情境，先說后寫。

　　教學重點：

　　根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

　　教學過程及設計：

　　一. 談話導入，激發興趣。

　　師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

　　寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

　　二、看圖說詞語。

　　1.(課件)出示圖片：

　　師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

　　生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

　　三、看圖寫話指導。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　　(一)指導觀察圖畫。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　1師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

　　2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

　　3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

　　4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

　　5師：圖上小白兔發生了什么事情?

　　(二)指導寫話。

　　師：下面我們進行寫話訓練

　　師：出示例句：

　　1有一天，在( )里，( )在( )。

　　生:學生學說句子。

　　2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

　　生:學生學說句子。

　　師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

　　生：學生說完整的幾句話。

　　師:出示例文，學習寫完整的幾句話。

　　小兔的氣球

　　星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

　　這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的'氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

　　不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生:齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

　　生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

　　四、學生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　師：出示圖片，我們開始寫話。

　　生：寫話。

　　師：師巡視，并指個別指導。

　　2.指名讀一讀寫的話。

　　師:誰愿意讀自己寫的一段話?

　　生：讀話。

　　師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

　　五、小結。

　　師：這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

　　生:看板書說一說。

　　師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

看圖寫話教案 13

　　看圖寫話

　　教學目標：

　　1. 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2. 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

　　3.能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：學會觀察圖的方法。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　（出示謎語）同學們，你平時在家都干過什么？學生交流。在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？今天我們就來上一節看圖寫話課，寫一寫我們自己的故事好嗎？

　　二、引導看圖：

　　1.出示圖確定主題，圖上的同學在做什么？你會給這幅圖起個什么題目？

　　2.明確閱讀要求

　　師：我們確定了主題之后，就要開始寫話了，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？學生交流。對，應該先讀一讀寫話要求。請你自讀一下寫話要求。

　　3.指名讀題目，明確要求。

　　三、引導觀察圖片

　　1.（出示插圖），問題都清楚了，請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，誰來說一說？（結合每一個問題說一說）

　　2.想象交流

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用幾句話連貫地說一說這幅圖呢？生說一說

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：（出示要求強調標點和格式）

　　五、展評作品

　　1.指名交流自己的作品

　　2.同學互評

　　3.教師總結：其實寫話并不難，只要按看圖寫話歌去做，你的習作一定是棒棒的。在課的結尾老師把這首＜＜看圖寫話歌＞＞送給同學們。

　　五.布置作業把自己的習作讀給爸爸媽媽聽，不好的地方再修改一下。

　　板書設計看圖寫話確立主題

　　明確要求仔細觀圖

看圖寫話教案 14

　　知識目標:

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　能力目標:

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　情感目標:

　　培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　教學難點：

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)

　　從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)

　　那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)

　　二、整體感知

　　1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)

　　在什么地方?(板書：地點)

　　有哪些人?(板書：人物)

　　他們都在干什么?(板書：活動)

　　2、請孩子們打開作業，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

　　3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內容連起來說一說。

　　4、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫的內容說清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說的像小詩一樣美妙，大家樂意嗎?

　　三、細觀圖畫

　　1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)

　　說說是什么樣的太陽?

　　(出示句子：早晨，――的太陽從――。從形狀，顏色，動態方面引導)

　　2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)

　　3、從哪里看出公園很美?

　　柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發。

　　湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

　　(利用學過的課文，仿寫句子)

　　課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)

　　青山：一座座青山像綠色的大波浪。

　　小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。

　　人們：學生先說說人物的`活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。

　　四、有序、連貫。

　　1、啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)

　　2、大家說說可以怎樣觀察呢?

　　(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。

　　3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

　　4、同學匯報說，老師點評。

　　5、總結：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

　　五、布置作業。

　　把圖片的內容完整的寫出來。

看圖寫話教案 15

　　一、教材內容：（第六單元——看圖說話寫句子）

　　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　　小花狗幫助誰過橋？

　　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　　它怎樣幫助別人過橋？

　　二、教學目標：

　　1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]

　　2、培養學生對寫話的興趣。[重點、難點]

　　3、通過寫話，培養學生關愛他人，樂于助人的思想品質。

　　三、教學過程：

　　（一）、導入。

　　1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：

　　2、出示詞語：（課件）

　　小河彎彎曲曲一座木板橋對岸幫助過橋抱著扶著慢慢地小花狗小雞老山羊

　　3、出示小花狗圖。

　　你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發生了一件事，是什么事呢？請同學們看大屏幕。

　　（二）、看圖說話。

　　1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

　　問：“你從圖上看到了什么？有誰啊？”

　　指導看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

　　“小花狗幫助誰過橋？”

　　“它是怎樣幫助小雞過橋的.？”（抱著小雞過橋）

　　請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。

　　指名或舉手回答問題：。

　　老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學們根據圖畫內容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。

　　出示補充句子：小花狗把過橋。（小雞弟弟抱）

　　2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”

　　指名回答。

　　補充句子：小花狗把過橋。

　　學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）

　　[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

　　同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊？誰最聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。

　　張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）

　　3、結合圖意，適度想象。

　　孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？

　　讓孩子可以進行討論或舉手發言。

　　（進行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）

　　（三）演一演。

　　（過渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好。）

　　1、選角色：

　　表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

　　2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發揮你的聰明才智，把你的角色演好。

　　3、游戲：學生上臺表演，下面的學生根據表演的內容說出句子。

　　4、游戲小結，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

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