小班音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-07-22 11:48:24 教案我要投稿

小班音樂(lè)教案范文

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小班音樂(lè)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂(lè)教案范文

小班音樂(lè)教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。毛毛蟲(chóng)通過(guò)每天的吸取營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)不斷長(zhǎng)大，最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有本領(lǐng)的孩子。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、大家看一下，這是什么?(毛毛蟲(chóng))。

　　今天老師為大家?guī)?lái)的繪本故事就是《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。

　　二、講故事。

　　第一次完整地講完故事。

　　三、好聽(tīng)么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍：

　　第二次：故事中的毛毛蟲(chóng)變成了我們一四班的.每個(gè)孩子，它吃的食物變成了各種書(shū)。

　　1、現(xiàn)在這個(gè)好餓好餓的毛毛蟲(chóng)跑到了我們木城一小，又進(jìn)到了我們一四班，看，這靜靜地躺在樹(shù)葉上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。

　　一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪!你的卵殼破了，你變成了什么呢?哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)啊!你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開(kāi)始慢慢爬起來(lái)。原來(lái)你餓了啊，要尋找好吃的東西呢!

　　……

　　2、師：小朋友們，故事講完了，大家說(shuō)說(shuō)你這條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的?”

　　生：“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西。”

　　生：“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮瑸榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西。”

　　師：那你們的愿望是什么呢?

　　生：我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。

　　生：我的愿望是長(zhǎng)大了當(dāng)老師。

　　生：我的愿望是長(zhǎng)出一對(duì)翅膀飛到全世界去。

　　師：那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?

　　生：我要讀好多的書(shū)，學(xué)到很多的本領(lǐng)。

　　3、出示名人頭像，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

　　師：大家說(shuō)得真好，來(lái)看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學(xué)家，有的是音樂(lè)家，有的是文學(xué)家，(簡(jiǎn)單介紹)他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲(chóng)啃書(shū)啊啃書(shū)啊，書(shū)讀的越來(lái)越多，變得越來(lái)越有知識(shí)，最后成為有成就的人。

　　四、還想聽(tīng)么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍!(第三遍故事)

　　第三次講故事：故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。

　　你們這些小小的毛毛蟲(chóng)啊，才剛剛開(kāi)始啃書(shū)呢!老師相信，你們只要堅(jiān)持讀書(shū)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，變成一個(gè)美麗的蝴蝶。

小班音樂(lè)教案范文2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場(chǎng)景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，但從本月的主題活動(dòng)“冬天來(lái)了”中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)下雪充滿(mǎn)著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。恰巧在教學(xué)活動(dòng)前一天，上海下起了罕見(jiàn)的大雪，幼兒對(duì)雪的興趣更濃了。不僅抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，又很好的與主題活動(dòng)相結(jié)合。

　　這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“讓幼兒學(xué)得不累”的原則，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下了點(diǎn)功夫，使之充滿(mǎn)著冬日的氣息，新年的氛圍，與教學(xué)活動(dòng)相輔相成。讓幼兒通過(guò)環(huán)境的影響，更好的理解歌曲內(nèi)容，通過(guò)在情景中教學(xué)來(lái)發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們歡樂(lè)的情緒，為下一教時(shí)教唱歌曲打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道歌曲的.名稱(chēng)，初步了解歌曲的內(nèi)容。

　　2、在情景化的教學(xué)中，讓幼兒欣賞并感受雪花的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 各種打擊樂(lè)器（串鈴、搖鈴、響板若干，鈴鼓，鼓各一個(gè)）

　　2. 錄音磁帶

　　3. 活動(dòng)室環(huán)境布置（彩帶、氣球、雪花等）

　　活動(dòng)流程：

　　→ → → 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞環(huán)境，看看說(shuō)說(shuō)。

　　1、幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室。

　　① 欣賞環(huán)境：

　　② 看，我們的教室好漂亮呀！小朋友看看，都有些什么呀？

　　③ 引導(dǎo)幼兒知道冬天來(lái)了，雪花一片片飄下來(lái)，快要過(guò)新年了。

　　二、語(yǔ)言節(jié)奏，猜猜做做

　　1、“新的一年就要來(lái)臨了，我們小朋友又大一歲了，本領(lǐng)更大了。”

　　教師邊敲鼓邊念語(yǔ)言節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找位子坐好。

　　×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣

　　小朋友快快來(lái) 找個(gè) 位子坐下來(lái)

　　×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣

　　小朋友快快來(lái) 找個(gè) 位子坐坐好

　　2、“北風(fēng)呼呼地吹，冬天好冷呀！胡老師呀要鍛煉鍛煉，這樣就不冷了！”

　　教師做動(dòng)作，讓幼兒猜。（以問(wèn)答的形式）

　　（教師）—我在干嘛？（幼兒）—你在××。（拍球、跑步、跳高等）

　　3、小朋友也一起來(lái)鍛煉鍛煉。個(gè)別回答，集體練習(xí)，并做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　（教師）—你在干嘛？（幼兒）—我在××。

　　—大家××。

　　三、發(fā)聲練習(xí)

　　1、小黃鶯的歌聲真好聽(tīng)呀！！

　　2、幼兒練聲數(shù)遍。

　　四、欣賞歌曲，肢體表演。

　　1、小朋友們唱得真好聽(tīng)，小雪花聽(tīng)見(jiàn)了我們好聽(tīng)的歌聲，飄呀飄來(lái)了。

　　教師放錄音，幼兒聽(tīng)歌曲一遍。

　　提問(wèn)：歌里唱到了誰(shuí)？（小雪花）

　　2、請(qǐng)幼兒觀看教室環(huán)境欣賞音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境中，小雪花呀，雪白雪白的，飄在空中，飄在窗戶(hù)上，像朵美麗的花！這首好聽(tīng)的歌曲叫《雪花飄》。

　　請(qǐng)幼兒復(fù)述歌曲名稱(chēng)。

　　3、幼兒再次欣賞音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。

　　4、小雪花好美呀？我們小朋友一起來(lái)學(xué)著表演小雪花好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前用肢體表演，集體模仿。（教師對(duì)個(gè)別幼兒的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)。）

　　5、幼兒聽(tīng)著歌曲一起來(lái)做美麗的小雪花。

　　五、復(fù)習(xí)律動(dòng)，師生互動(dòng)。

　　《鈴兒響叮當(dāng)》

小班音樂(lè)教案范文3

　　 一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本知識(shí)和技能。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

　　3.提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.音樂(lè)基本知識(shí)：音符、節(jié)拍、調(diào)式等。

　　2.音樂(lè)基本技能：唱歌、節(jié)奏、鼓掌等。

　　3.音樂(lè)欣賞：聽(tīng)音樂(lè)、觀看音樂(lè)視頻等。

　　三、教學(xué)方法

　　1.情境化教學(xué)法：通過(guò)生活情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。

　　2.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

　　3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.音樂(lè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和節(jié)拍。

　　（2）通過(guò)唱歌和敲打節(jié)拍器讓學(xué)生感受音符和節(jié)拍的聯(lián)系。

　　（3）介紹調(diào)式的`概念。

　　2.音樂(lè)基本技能的學(xué)習(xí)

　　（1）通過(guò)唱歌和鼓掌讓學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏感。

　　（2）教學(xué)唱歌的基本技巧。

　　（3）教學(xué)使用樂(lè)器。

　　3.音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)

　　（1）聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

　　（2）觀看音樂(lè)視頻，讓學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

　　2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

　　六、教學(xué)反思

　　1.教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加注重情境化教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)和技能。

　　2.教學(xué)過(guò)程中，要注重游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

　　3.教學(xué)過(guò)程中，要注重合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

小班音樂(lè)教案范文4

　　一.師生圍坐在“大蘋(píng)果樹(shù)”前開(kāi)心交談（2分鐘）

　　1．這是一顆什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？

　　2．樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的？一起看看樹(shù)上的蘋(píng)果多嗎？

　　師：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。

　　3．紅蘋(píng)果真好吃，怎么讓它來(lái)到我的籃子里？

　　（師：教師有意識(shí)地根據(jù)歌詞提問(wèn)。

　　幼：在教師的.引導(dǎo)下，結(jié)合背景圖了解部分歌詞。）

　　師：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

　　二.學(xué)唱歌曲（10分鐘）

　　1．傾聽(tīng)教師和著旋律念歌詞，引出并學(xué)說(shuō)“多吃蘋(píng)果身體好”。

　　2.教師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，“多吃蘋(píng)果身體好”。

　　3.教師完整示范唱

　　4.完整念歌詞

　　5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌詞和旋律，師幼合作隨音樂(lè)念歌詞。

　　（師：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、理解歌詞。

　　幼：在音樂(lè)聲中傾聽(tīng)歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對(duì)歌詞的記憶。）

　　6.教師幼兒嘗試隨音樂(lè)演唱

　　學(xué)習(xí)用美妙的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋(píng)果變得甜甜的”引導(dǎo)幼兒用連貫自然的聲音演唱。）

　　（師：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒樂(lè)意學(xué)唱、有表情地演唱。

　　幼：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中樂(lè)意學(xué)習(xí)用連貫自然的聲音和愉快的情緒演唱歌曲（創(chuàng)設(shè)“歌唱能令蘋(píng)果變得大大的”語(yǔ)言情境，激勵(lì)幼兒樂(lè)意歌唱。）

　　1幼兒園建購(gòu)式課程《教師用書(shū)小班》Ｐ108

　　三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）

　　1．出示背景圖二（桔子樹(shù)），引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2．集體討論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。

　　3．師生一起有表情地給桔子樹(shù)獻(xiàn)歌。

　　4．思考：果園里可能還會(huì)有誰(shuí)需要我們的歌聲幫忙？

　　（師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意水果的顏色，嘗試替換歌詞來(lái)演唱歌曲。

　　幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編歌曲。）

　　四.運(yùn)水果（2分鐘）

　　1．搬水果。

　　（師：引導(dǎo)幼兒拉個(gè)圓圈，把裝水果的大筐抬到“車(chē)”上去。

　　幼：初步感受音樂(lè)在不同音區(qū)的有趣特色，提高傾聽(tīng)積極性。）

　　2．送水果。

　　（師：以開(kāi)火車(chē)送水果的形式帶領(lǐng)幼兒鞏固仿編成果。

　　幼：在游戲中繼續(xù)保持對(duì)歌曲的興趣。）

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒把自己仿編的蘋(píng)果歌回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，繼續(xù)體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。活動(dòng)建議：班級(jí)里布置主題墻“好吃的水果”，教師有意識(shí)地和一些幼兒進(jìn)行合作仿編，引導(dǎo)更多的幼兒喜歡主動(dòng)仿編。平時(shí)和水果接觸時(shí)，也可以有意識(shí)地和幼兒一起合作演唱，提高幼兒的遷移能力。

　　附歌曲：

　　樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

　　我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。

小班音樂(lè)教案范文5

　　設(shè)計(jì)意圖：　每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動(dòng)中我播放《粉刷匠》音樂(lè)時(shí)，我們班的孩子不由自主的跟著音樂(lè)手舞足蹈地享受在音樂(lè)的快樂(lè)氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，教師給幼兒營(yíng)造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和

　　諧;、相互尊重的良好氛圍，并通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶(每人一份)，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)旋律，到粉刷匠家

　　師：哇，今天的天氣真好啊!今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　隨音樂(lè)按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。

　　二、師幼談話交流，欣賞歌曲

　　(1)提問(wèn)

　　師：小朋友們我們到了，看看我們來(lái)到誰(shuí)家了?

　　幼：粉刷匠的家中。

　　師：對(duì)，來(lái)到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具?

　　幼：有油漆桶、刷子、帽子、長(zhǎng)的滾刷。

　　(2)講小故事，引出歌曲完整聽(tīng)音樂(lè)

　　師：粉刷匠先生告訴我說(shuō)他最近很忙，有一座新房子還沒(méi)有粉刷完，他請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫他。小朋友們要不要來(lái)一起幫助粉刷匠先生?那在粉刷匠家中有一首好聽(tīng)的歌，它會(huì)告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想這首歌有幾段?每段有幾個(gè)樂(lè)句?師：聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌有幾段?每段有幾個(gè)樂(lè)句?粉刷什么地方?

　　幼：有2段，有4個(gè)樂(lè)句。刷門(mén)，刷墻。

　　師：小朋友聽(tīng)得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個(gè)樂(lè)句。我們要幫粉刷匠先生刷門(mén)和墻。

　　師:我們?cè)賮?lái)感受一下這個(gè)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，它說(shuō)了個(gè)什么事?哪一樂(lè)句是介紹自己粉刷房子的'?哪一樂(lè)句開(kāi)始刷房子?哪一樂(lè)句是間奏?怎么聽(tīng)出來(lái)的?

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么?(拿油漆桶，刷子，戴帽子)第一樂(lè)句和第二樂(lè)句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

　　聽(tīng)第一、二樂(lè)句，教師和幼兒一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)做一做。

　　師：請(qǐng)小朋友們想想怎樣來(lái)刷門(mén)和墻，需要什么工具來(lái)刷?來(lái)示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。

　　幼1：刷門(mén)可以用刷子來(lái)刷。墻太高了，要用長(zhǎng)的滾刷子來(lái)刷。

　　幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來(lái)回刷。

　　師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂(lè)發(fā)揮自己想象力來(lái)刷一刷。

　　師：我們忙得不亦樂(lè)乎，小鼻子都變樣了。

　　四、完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組隨音樂(lè)再次表現(xiàn)歌曲。

　　五、總結(jié)

　　小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿(mǎn)意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受?勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂(lè)我們回家謝謝吧。

小班音樂(lè)教案范文6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的`過(guò)程。

　　2. 感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片

　　教師：寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?它長(zhǎng)什么樣啊?毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來(lái)了…”

　　2.理解故事內(nèi)容

　　結(jié)合PPT講解故事

　　(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!

　　(2)繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。”

　　提問(wèn)：哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)!哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?

　　(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊?

　　(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”

　　提問(wèn)：呀!老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!

　　看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。

　　它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提示：它會(huì)飛，喜歡花。

　　(5)繼續(xù)講完

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶?

　　3.結(jié)束。游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。

小班音樂(lè)教案范文7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行歌唱。

　　2、能在歌曲結(jié)束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

　　3、不愿意做懶惰蟲(chóng)，樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

　　駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

　　二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　（1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。

　　（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）

　　（3）教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

　　（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

　　三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

　　（1）看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解。“懶惰蟲(chóng)是什么樣的人？”

　　（2）邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內(nèi)容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)什么地方痛？”

　　（3）傾聽(tīng)教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）

　　（4）秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。

　　（1）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的否定。

　　教師：你們是不是懶惰蟲(chóng)？幼兒：我不是懶惰蟲(chóng)。

　　（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲(chóng)”。

　　（3）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎？為什么？激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　學(xué)習(xí)歌曲

　　1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲，可開(kāi)心了！咦，有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的.肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事請(qǐng)。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來(lái)試試”。

　　2、清唱示范歌曲。

　　提問(wèn)：大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了？為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事？你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么？

　　三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法。基于這兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲(chóng)的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。

小班音樂(lè)教案范文8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，畫(huà)面中人物清新、可愛(ài)，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的`動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７聨?lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT《一步一步走啊走》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美！

　　出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么？會(huì)是誰(shuí)的腳印？

　　（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容）

　　二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

　　1、出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

　　師：他一步一步走啊走，要去干什么呢？

　　師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

　　師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？

　　2、出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

　　師：小烏龜是怎么走路的？（幼兒模仿）

　　師：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒一步一步，爬啊爬）最后爬到坐位

　　師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢？

　　3、出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

　　師：鴨子是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）

　　師：一步一步搖啊搖（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由搖）

　　師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢？

　　4、出示兔子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

　　師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢？

　　5、出示老虎圖片

　　師：哇！原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢？（快逃）

　　三、完整欣賞故事內(nèi)容

　　師：故事名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？

　　師：它們是怎么走路的？

　　師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　　四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)教案范文9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參與互動(dòng)音樂(lè)游戲，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　2、大膽續(xù)編歌曲，感受歌曲的規(guī)律性與變化性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物圖片若干（小象、企鵝等）

　　2、蛋糕卷操作材料若干。

　　3、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲第一段。

　　4、歌曲MP3和電腦。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片，復(fù)習(xí)歌曲。

　　（1）出示圖片，簡(jiǎn)述故事。

　　（2）邊操作圖片，邊帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

　　（3）提出要求再次練唱。

　　2、情節(jié)推進(jìn)，仿編歌曲。

　　（1）出示圖片，推進(jìn)故事情節(jié)。

　　（2）提問(wèn)：小兔子來(lái)了，你們覺(jué)得企鵝會(huì)怎么做？怎么唱呢？

　　（3）個(gè)別幼兒嘗試講述與演唱。

　　（4）集體練唱。

　　3、學(xué)唱歌曲最后一段。

　　（1）出示圖片，推進(jìn)故事情節(jié)。

　　（2）提問(wèn)：現(xiàn)在又來(lái)了小老鼠和小青蛙，現(xiàn)在蛋糕卷該怎么分呢？

　　（3）個(gè)別幼兒嘗試簡(jiǎn)述與演唱。

　　（4）欣賞歌曲最后一部分，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、歌表演《你一半，我一半》

　　（1）小組表演

　　（2）全體幼兒歌表演《你一半，我一半》

　　6、分享糖果，結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案范文10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在生活中，小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的學(xué)習(xí)必須是在具體的感性的活動(dòng)中,通過(guò)多種感性進(jìn)行。同時(shí)又有強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁地想?yún)⒓痈鞣N各樣的活動(dòng)，為此,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征,設(shè)計(jì)此活動(dòng)，選擇貼近幼兒生活的白天和黑夜，作為不同的情景，來(lái)體驗(yàn)兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歡快、熱鬧與舒緩、安靜的情緒，在教學(xué)活動(dòng)中,采用動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡快、熱鬧與舒緩、安靜。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)VCD、音樂(lè)、太陽(yáng)和月亮城堡、白天與黑夜的背景、太陽(yáng)和月亮的頭飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）幼兒律動(dòng)進(jìn)入城堡。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們一起到太陽(yáng)城堡和月亮城堡玩游戲吧。

　　（二）幼兒在太陽(yáng)城堡里感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》熱鬧、歡快的情緒，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

　　1、幼兒欣賞樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》一遍，引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的'歡快。

　　2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，討論白天的熱鬧情景。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)出來(lái)了，花兒醒了、小樹(shù)醒了，還有誰(shuí)也醒了？他們都會(huì)做些什么？他們的心情是怎樣的？

　　3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)白天的熱鬧歡樂(lè)情景。

　　（三）幼兒在月亮城堡里感受樂(lè)曲《搖籃曲》安靜、舒緩的情緒，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

　　1 幼兒欣賞樂(lè)曲《搖籃曲》一遍，引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的舒緩。

　　2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，討論黑夜的安靜情景。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：月亮出來(lái)了，花兒睡了、小草睡了，還有誰(shuí)也睡了？

　　3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)黑夜安靜、舒緩的情景。

　　四、游戲：白天與黑夜

　　游戲規(guī)則：

　　當(dāng)太陽(yáng)或月亮出現(xiàn)時(shí)，幼兒根據(jù)相應(yīng)的音樂(lè)，進(jìn)行表演。

小班音樂(lè)教案范文11

　　《請(qǐng)你跟我這樣做》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.通過(guò)多種形式感知音樂(lè)，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)小游戲“洗手歌”，感受快樂(lè)，集中幼兒注意力。

　　2.完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及情緒。

　　T：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)咯!

　　(聽(tīng)音樂(lè)，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)

　　T：聽(tīng)了這首音樂(lè)你們想干嘛呀?這是一首快樂(lè)有趣的音樂(lè)還是悲傷難過(guò)的音樂(lè)?

　　3.游戲鋪墊

　　T：這個(gè)音樂(lè)中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?

　　師幼一起進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，內(nèi)容由少變多(類(lèi)似于音樂(lè)中的游戲內(nèi)容)

　　T：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來(lái)這首音樂(lè)說(shuō)的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè)的`什么地方?

　　4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)。

　　(1)講解圖譜，熟悉游戲內(nèi)容。

　　T：這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?

　　T：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?

　　5.分段進(jìn)行游戲

　　(1)進(jìn)行第一段音樂(lè)的游戲。

　　T：看，老師的小手會(huì)走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!

　　(2)根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè)游戲。

　　(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè)游戲。

　　(4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。

　　6.完整音樂(lè)游戲。

　　(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè)句及旋律的上下行。

　　(2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。

小班音樂(lè)教案范文12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。

　　1、師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

　　2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

　　3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

　　二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

　　(1)小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

　　(2)小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xx x處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

　　(3)重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

　　(4)小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂(lè)上)

　　三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

　　(1) 音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。”

　　(2) 音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。”

　　(3) 音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。

　　(4) 音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

　　四、學(xué)說(shuō)角色的話。

　　1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的.話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

　　2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

　　五、游戲重新開(kāi)始。

　　請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

　　六、結(jié)束。

　　師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎?

小班音樂(lè)教案范文13

　　《咿呀咿呀喲》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。

　　2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。

　　二、感知音樂(lè)

　　音樂(lè)一：

　　師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?

　　音樂(lè)二：

　　師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”

　　幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......

　　出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧。”

　　師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!

　　幼：咿呀咿呀喲.....

　　師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。

　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　音樂(lè)三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的.叫聲打招呼。

　　音樂(lè)四：動(dòng)物聲音打招呼

　　音樂(lè)五：孩子聲音打招呼

　　三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

　　《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。

　　幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

　　音樂(lè)六：完整表現(xiàn)音樂(lè)。“讓我們一起跟小動(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧。”

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　音樂(lè)七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”

小班音樂(lè)教案范文14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

　　2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲。

　　3．能有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片若干。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、打招呼

　　用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂(lè)和幼兒互相問(wèn)好。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來(lái)找，好嗎？

　　2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

　　3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。

　　4．交換角色。

　　5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

　　6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起演唱。

　　7．嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的.動(dòng)作。（注意前后銜接）

　　8．交換角色。

　　9．用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。

　　三、創(chuàng)編歌詞。

　　1．師出示各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。

　　2．創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。

　　3．請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒回答。用對(duì)唱的方式演唱。

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思：

　　在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。