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中班語言教案《云兒和風兒》及反思
在日新月異的現代社會中，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案《云兒和風兒》及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言教案《云兒和風兒》及反思 1
活動目標
1、理解散文詩的內容，了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，感受散文詩的意境美。
2、學習跟念散文詩。
3、學習創編散文詩。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備
1、圖片
2、多媒體課件。
知識準備：
課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。
活動過程
談話導入
教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么?
活動展開
教師：我們要來學習一首散文詩，題目是《云彩與風兒》，先來看視頻，看看云彩變成了什么?
觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。
提描述性問題：
(1)云彩變成了什么?(教師根據幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”)
(2)小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的`?(幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題)
再次欣賞散文詩。
(1)小白船怎么樣了(豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見)?
(2)大獅子怎么做的，嚇跑了誰(躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散)?
(3)胖娃娃是怎么樣的，和誰玩(頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩)?
(4)這首散文詩的題目是什么(云彩與風兒)?
4、跟念散文詩。
教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。
逐句跟念散文詩
在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。
提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什么感覺?
提思考性問題(1)為什么說天上的云彩有趣?
(2)為什么說天上的風兒能干?
(3)是誰讓云彩有這么多的變化?
創編散文詩。
教師：我們來看看風兒又把云彩吹成了什么樣子?
(1)觀看視頻二，引導幼兒發揮想象。
(2)教師：如果你是風兒，你想把云彩吹成什么樣?(幼兒創編)
教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會干什么?(教師引導幼兒發揮想象進行創編)
(3)念一念自己創編的散文詩。
小結：天上的風兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。
活動結束
教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風兒又把云彩吹成了什么樣子。
活動反思
正面通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。
中班語言教案《云兒和風兒》及反思 2
活動目標
1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。
2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創造性地想象和仿編。
3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重、難點：
感受理解、仿編詩歌。
活動準備：
1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。
活動流程：
啟發提問--感受理解--想象仿編。
一、啟發提問：
1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的'?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩歌的句子小結)
二、感受、于是解詩歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞：
云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?
4、幼兒集體念詩歌。
三、想象仿編詩歌：
1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)
2、幼兒仿編詩歌
四、給詩歌起名字。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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