中班教案

時間：2023-10-08 11:09:05 教案我要投稿

(熱門)中班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。

(熱門)中班教案

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。

　　2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業(yè)和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。

　　3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計帽子，提高他們的動手能力和表演的能力。

　　活動準備：

　　各種帽子實物：建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

　　小動物卡片若干。

　　蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、手帕等

　　活動過程：

　　一、談話激發(fā)幼兒興趣。

　　師：（用布將所有帽子都蓋住）小朋友，你們想知道用布蓋著的是什么嗎？

　　二、通過觀察感知，讓幼兒發(fā)現帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

　　1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。

　　①材料不同：棉、毛線、布、塑料……

　　②顏色不同：紅、藍、黃……

　　③摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……

　　④形狀不同：圓的、方的……

　　2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。

　　師：誰愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子？

　　3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。

　　三、以游戲的`形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特征及用途。

　　1、以“帽子商店”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來開一家“帽子商店”，好不好？

　　2、提出游戲的要求。

　　師：你們每一位小朋友都是“帽子商店”的營業(yè)員，你們要根據客人的需要幫助他們選擇帽子。

　　3、教師扮演小動物，讓

　　幼兒根據小動物的要求選擇帽子。

　　（幼兒如果覺得自己手中的帽子與小動物需要的相符，就站起來，誰又對又快就勝利。）

　　①小兔家要蓋樓房，該買一頂什么樣的帽子？

　　②小雞想外出旅游，可是天氣太熱了，怎么辦？

　　③小狗買了輛摩托車，該買什么帽子？

　　④小鵝想買頂軍帽，你們說行不行？為什么？

　　3、讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。

　　4、讓幼兒充分討論、回答，以此激發(fā)對周圍事物的興趣。

　　師：你們喜歡這些帽子嗎？為什么？你們還見過什么樣的帽子？

　　四、讓幼兒根據自己的意愿，選擇不同的小組，進行活動，提高他們的動手能力及表演能力。

　　（1）裝飾帽子

　　（2）設計帽子（繪畫）

　　（3）制作帽子

　　（4）用帽子進行表演游戲

　　幼兒分組進行活動，教師巡回指導。

　　師：小朋友設計、制作的帽子真是太漂亮了，我們把它們送給小

　　班的弟弟妹妹好嗎？（結束活動）

中班教案篇2

　　活動目標

　　1、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具。

　　2、激發(fā)對建筑工人的感激之情。

　　活動準備“熱鬧的工地”圖片。

　　活動過程

　　1、引題談話——我們身邊有各種各樣的房子，這些房子都是建筑工人建造的。

　　提問：你們看見過建筑工人造房子嗎？

　　建造房子的地方叫建筑工地，今天我們一起到“熱鬧的工地”上去看看建筑工人是怎樣建造房子的。

　　2、結合“熱鬧的'工地”圖片，認識建筑工地。

　　（1）觀察有安全、掛著紅色橫幅工地場景的圖片。

　　提問：從這幅圖上看到了什么？（高高的房子外層包著安全，還拉著紅色的橫幅）

　　安全有什么作用？（有了安全，就可以防止砸傷、摔傷，保證建筑工人和建筑工地的安全）

　　紅色橫幅告訴大家什么？（紅色橫幅有的寫著建筑工人造好房子的決心和口號，有的告訴大家他們建造的房子既漂亮又堅實）

　　（2）觀察有各種大型建筑工具的圖片。

　　提問：這些建筑工具的名稱叫什么？

　　它們分別有什么本領呢？（大吊車可以搬運很重的東西到很高的地方；攪拌機能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊；翻斗車便于搬運沙石、磚塊等建筑材料）

　　（3）欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。

　　提問：建筑工人在做什么？（建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻）

　　3、感受建筑工人的辛苦勞動。

　　（1）熱鬧的工地是建筑工人每天上班的地方，你覺得建筑工人辛苦嗎？

　　（2）：建筑工人辛苦的工作，為我們建造了許許多多的房子，我們才有舒適的生活。讓我們一起說：謝謝建筑工人，建筑工人辛苦了。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結構。

　　3、培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂及表現音樂的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經觀察過各種實物鐘。

　　2、根據樂曲旋律繪制的圖譜一幅。

　　3、各種小動物鐘頭飾(與幼兒人數相等)。

　　4、教師自編小故事《在鐘表店里》。

　　5、樂曲磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導入課題。

　　師：“圖上畫的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個好聽的故事呢!”

　　2、完整欣賞，引導幼兒初步了解樂曲旋律及結構。

　　(1)師：“音樂也回講故事呢!不信你們聽——”

　　教師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內容，引導幼兒初步感受樂曲旋律。

　　(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)

　　“究竟有幾段?誰說得對呢?怎么檢驗?”(幼兒回答)

　　“對了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)

　　(3)教師小結：樂曲共有三段，最前面的'是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。

中班教案篇4

　　一、設計意圖

　　我園注重利用廢棄材料自制玩教具，在我班，利用師生共同廢舊塑料酸奶瓶、易拉罐、礦泉水瓶等制作了大量的瓶罐類健身玩具，旨在培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源的良好品質，充分利用自己廢舊材料進行合適的體育鍛煉，從小感受低碳環(huán)保生活的樂趣。根據中班上學期幼兒的年齡特點設計了本次活動—我與瓶罐齊鍛煉。

　　二、活動目標

　　1、喜歡利用自己廢舊瓶罐進行體育鍛煉、游戲。

　　2、能用瓶罐布置運動場地，鍛煉握舉、平衡、跳躍及躲閃能力。

　　3、增強環(huán)保意識，獲取主動收集瓶罐的'生活經驗。

　　三、活動準備

　　1、物質準備：洗凈消毒的自制瓶罐玩具若干（數量是幼兒人數的兩倍），音樂。

　　2、知識準備：已初步掌握班級自制瓶罐玩具的名稱和玩法。

　　四、活動過程

　　（一）做瓶罐操

　　教師：今天我們要跟瓶罐朋友們一起鍛煉，請先找到我們的拉力器朋友，跟老師一起隨音樂做做熱身操吧！（請幼兒分批有序地去健身區(qū)拉力器籃中每人取一對拉力器再回做操的點齊做拉力操熱身。）

　　（二）瓶罐游戲

　　1、教師與幼兒合作將瓶罐放在活動場地上，布置成“小橋”、“樹林”、“小溪”等活動情境。（鍛煉幼兒動手、動腦能力，激發(fā)幼兒參與熱情。）

　　2、幼兒四散在活動場地，在老師的看護下按自己的意愿嘗試通過“小橋”（平衡）、穿越“樹林”（躲閃跑）、跨越“小溪”（跳躍）。

　　3、請個別幼兒演示，然后提出要求：除剛剛的方法，你還有更奇妙的布置“小橋”、“樹林”、“小溪”的想法么？你還有什么不一樣的方法通過“小橋”、穿越“樹林”、跨越“小溪”呢？

　　4、幼兒分組討論、探索，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒思考不同的布置方法和鍛煉方式。

　　5、教師讓幼兒用自己思考出來的方法過“小橋”、“樹林”、“小溪”并將多于的瓶罐運送回“瓶罐之家”。

　　（三）瓶罐按摩幼兒邊聽舒緩的音樂邊用手中的瓶罐輕拍自己的手臂、肩部、腿部，進行活動。將瓶罐“送回家”，結束活動。

　　五、活動結束

　　1、

　　2、

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1．能穿著大鞋子協調地行走，發(fā)展平衡能力。

　　2．體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

　　3．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1．幼兒從家里帶來的成人鞋（男式的）。

　　2．《大鞋小鞋》的音樂光盤。

　　3．呼啦圈6個、小椅子兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分——活動身體

　　師：小朋友們，你們喜歡自己的爸爸嗎？今天我們來當爸爸，學學爸爸！來，爸爸游公園羅，小手放背后慢慢向前走。（學學爸爸大步走、倒退走）

　　二、穿爸爸的大鞋子

　　師：今天我們都帶了一雙爸爸的大鞋子，我們來穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你們就更像爸爸啦！

　　1.幫助幼兒穿上爸爸的鞋子，提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。

　　2.幼兒穿著大鞋子隨著音樂走，初步體驗穿著大鞋子走路的獨特感覺。

　　3.提問：穿著大鞋子走路有什么感覺？要注意什么？抬高腳走試試看。

　　三、學爸爸的經典動作。

　　幼兒聽《大鞋小鞋》音樂在場地中自由行走，當音樂停時自由表現爸爸的動作及表情的靜止動作，如刮胡子，打電話，看報紙等。

　　四、分組競賽：我穿爸爸的鞋

　　幼兒分組站在草地的一頭，聽教師的指令開始比賽，教師引導幼兒盡量平衡自己的身體。

　　五、結束部分。

　　幼兒換上自己的`鞋子，現在開始我們做回自己啦，穿上自己的鞋子真輕松（帶領幼兒做各種輕柔的動作）。帶上爸爸的鞋子回教室。

　　活動反思：

　　籌備了一周的綜合活動今天終于要實戰(zhàn)了。前些天，孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動中，個個對即將到來的活動充滿了好奇。期盼的日子終于來到，一大早，天承爸爸就來到幼兒園，今天他可是肩負重任，要配合我上一堂綜合活動《爸爸的大鞋子》。

　　孩子們都很喜歡天承爸爸，他非常有愛心，和孩子們在一起時就像個大孩子，跟他們玩成一團。本次活動因為天承爸爸的參與使主題更加鮮明，爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過渡與定睛作用。活動中爸爸的變現可圈可點，非常投入，但是從配合的默契來說還有所欠缺，主要是時間比較匆促了些，兩個人對活動的溝通還太少，因為有了第一次的實戰(zhàn)經驗，活動二進行的就相對為順利，配合得也比較默契了，可見，往后要進行這樣的活動還是需做足準備。

　　經過活動一，在活動二中我將幾個環(huán)節(jié)做個變更，感覺更合理了些。一是熱身運動部分，我讓天承爸爸自己想各種動作讓孩子們學，不把動作框死在走、抬腿走、倒退走，使得氣氛更加熱烈；二是將第二環(huán)節(jié)的過渡做了修改，活動一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來引題，結果問題已提出我就感覺到了這個問題的設計欠佳，起不到承上啟下的作用，屬于無效提問，于是活動二我讓孩子們上來跟天承爸爸比比誰的鞋子大，這一變更使得過渡更自然，更符合邏輯，同時也激發(fā)了孩子們的興趣；三是將爸爸的經典動作環(huán)節(jié)做了些改動，讓天承爸爸隨意做動作，讓孩子們猜，原先的設計太局限，爸爸的經典動作框住了孩子和我們的思維，改動后孩子們的思路拓寬了，為后面的游戲奠定了基礎。

　　本次活動是一次成功的嘗試，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親密接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關系更家親密，孩子們的運動能力在活動中也得到了很好的鍛煉。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

　　2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。

　　活動過程：

　　一、引出故事

　　師：今天我?guī)硪槐緯l認識這些字？（連起來念：猜猜我有多愛你）

　　師：誰心里有愛的？有誰愛你嗎？（爸爸、媽媽）

　　師：這是關于誰和誰愛的故事呢？（兔子和兔媽媽）

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

　　提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？

　　2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

　　兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

　　提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。）

　　提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演：“我愛你有這么多。”

　　3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的？

　　教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

　　兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

　　提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要大聲說出來）老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？

　　（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）

　　（跳高：我跳的有多高就有多愛你）

　　有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

　　4、他們說著來到了山腳下，看到了什么？

　　（小草、小花、山、樹、小路等）

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧？

　　（心里有愛要說出來，也真不容易呀。）

　　5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

　　你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎？

　　（高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾）

　　誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛？你可以當他的爸爸了或媽媽了。（小河、小路等）

　　6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的？

　　（巧克力、蘋果、書包、公園等吃的`玩的東西）

　　小結：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

　　7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

　　三、總結：

　　孩子們這個故事愛多嗎？（多）在家里你愛誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？（請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了）

　　中班語言活動：蝸牛搬家

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

　　再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”

　　幼兒園中班語言詳案：老鼠娶

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1．大膽探索竹梯的不同玩法．發(fā)展攀爬、跨跳等多種能力。

　　2．體驗創(chuàng)造性玩竹梯及游戲的成功與滿足。

　　活動準備：

　　1.小筐子4個。

　　2.竹梯12個。

　　3.在墻上貼上許多可摘卸的水果的圖片。

　　活動過程：

　　一、準備部分。教師：今天，我們要到果園里去幫助農民伯伯干活，我們先來練練本領。

　　跟著音樂做各種模仿動作：摘果子、收割稻子、摘棉花、抱西瓜、擦汗等各種動作。鍛煉頭部、頸部、手腕、腳踝等動作，做好準備活動。

　　二、基本部分。

　　1.嘗試竹梯的多種玩法。

　　（1）教師提供竹梯，請幼兒探索竹梯的多種玩法。

　　（2）幼兒大膽嘗試，教師鼓勵幼兒跨跳平放竹梯、爬平放的竹梯、攀爬竹梯等。鼓勵幼兒探索新的玩法。

　　2.重點難點練習，練習攀爬竹梯。

　　幼兒合作，攀爬竹梯。鼓勵膽小幼兒勇敢攀爬。教師重點指導能力弱的幼兒。

　　請能力強的幼兒示范。

　　3.摘果子游戲教師：剛才老師接到村長的一個電話，他說：有位外商寄來了訂貨單，需要好多水果，今天下午交貨，來不及摘怎么辦？（幫助摘果實）規(guī)則：小朋友要排成4列隊伍，幼兒依次出發(fā)，要跳過障礙物（跨跳平放竹梯），渡過小河（爬平放的竹梯），爬上梯子去摘果子，將摘下的果實放到邊上的竹筐里后，迅速跑回與下一個幼兒拍手，下一個幼兒再出發(fā)。比比看那組小朋友果子摘的最快。

　　要求：一次只能摘一個果實，一個一個依次攀爬竹梯，教師在竹梯旁指導、保護。

　　幼兒練習兩遍。教師點評。

　　三、結束部分。游戲結束，放松身體練習指導語：今天我們出色地完成了村長交給的任務，幫了農民伯伯的大忙，村長說：謝謝小朋友。

　　幼兒伴隨音樂將滿滿竹筐的果實搬回教室。

　　活動反思：

　　我通過示范，強化縱跳觸物的動作要領：雙腿屈膝，使勁向上跳起，同時伸一只手臂高高舉起。在活動中讓幼兒充分體驗摘到果子的成就感。在活動中，自始自終幼兒都被有趣的游戲情境吸引了，積極性特別高昂。活動進行中,教師以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的.教學氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當了一個玩伴的角色,起到了較好的主導作用;最后,教師又以一個引導者的身份,強調以孩子為主體,真正體現了孩子的主體地位,也充分調動了孩子的積極性,把活動推向了高潮。

中班教案篇8

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事要替大家著想。

　　2、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力。

　　3、理解故事主要情節(jié)，學習從身邊小事做起。重難點分析：重點：理解故事內容，體會不同人物的心理活動。難點：萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事替大家著想。

　　活動準備：

　　1、課件《路上有個小土坑》。 2、有關幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。 3、有關的區(qū)域環(huán)境。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒聽故事的`興趣。提問：路上有個小土坑，假如你看到，會怎樣做？從幼兒回答中發(fā)現問題，進行有針對性地評價。

　　2、演示課件，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體會不同人物的心理活動。（1）邊出示課件邊提問： A看看路過這兒的小熊是怎樣做的？ B小羊是怎樣做的？ C小熊、小羊為什么看到土坑要繞過去？它們是怎么想的？ D小豬是怎樣過土坑的？他是怎樣做、怎樣想的？（2）完整欣賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。展開討論：你喜歡誰的做法？為什么？（喜歡小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想辦法把土坑填平了，這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己，更想著別人。）不喜歡誰的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學習。最后三只小動物成為替別人著想的好朋友，高興得跳起舞來。

　　3、引導幼兒觀察環(huán)境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導幼兒要做一位有責任心的孩子。（戶外活動時，大型玩具亂扔亂放的照片；圖書室中，擺放亂的圖書；）

　　4、引導幼兒觀察為幼兒創(chuàng)設的環(huán)境，辨別不妥的環(huán)境布置，請幼兒幫忙糾正，在實踐中萌發(fā)幼兒的責任感。

中班教案篇9

　　學習目標：

　　1.了解節(jié)約用紙的方法，并用繪畫的方式表達出來。

　　2.利用廢紙進行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識和習慣。

　　活動準備：

　　1.布布手偶、布布的信件。

　　2.圖畫紙、彩筆、雜志紙、廢紙。

　　活動過程：

　　1. 出示布布手偶，他一副很不高興的樣子，老師問布布為什么不高興，布布拿出一封信，原來是小松鼠寫給布布的信，老師把信的內容讀出來。

　　親愛的布布：

　　我們要搬家了。這兩天有一大群人帶著像怪獸一樣的鋸刀來砍伐我們的'家。聽他們說樹木是制造紙的材料，因為人類需要大量的紙張，所以要砍伐很多很多的樹木，森林里的樹木變得越來越少。我家住的那棵大樹昨天也被人類砍倒了，整個森林就快被砍伐完了，變得光禿禿的，我和森林里的動物們只好搬到很遠的地方去了。

　　你在人類的社會里生活，請為我們做點事，提醒人類節(jié)約用紙吧。

　　小松鼠上

　　2. 布布與幼兒討論

　　．為什么小松鼠要搬家？

　　．紙是用什么制造的？

　　．沒有了森林，對動物有什么影響？對人類也有影響嗎？

　　3. 老師引導幼兒討論節(jié)約用紙的方法。（一張紙兩面書寫、用手帕代替紙巾、禮物的包裝盡量簡單。）請幼兒在圖畫紙上把自己想到的方法畫下來。

　　4. 請幼兒分別向大家介紹自己的畫。

　　5. 向幼兒出示準備好的各種廢紙，請幼兒利用廢紙自由創(chuàng)作，例如做拼貼畫、剪紙、折飛機等。

　　活動評價：

　　1.能用繪畫方式表達節(jié)約用紙的方法，懂得珍惜用紙。

　　2.能利用廢紙進行創(chuàng)作。

　　活動建議：

　　討論節(jié)約用紙的方法時，老師可以通過問題加以提示和引導。如：我們可以用紙來做什么？在使用這些紙制品時，有什么辦法能節(jié)約用紙？

中班教案篇10

　　活動目標：

　　1、嘗試區(qū)分酸甜苦辣的不同味道，體驗味覺，增加味覺經驗。

　　2、樂于參與科學探究活動，在游戲中體驗探究、發(fā)現、交流食物味道的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：PPT、表現酸甜苦辣的四張表情圖片；酸、甜、苦、辣的食物，如檸檬水、糖水、咖啡、姜茶、話梅、奶糖、小番茄等。

　　2、經驗準備：幼兒熟悉生活中常見食物的味道。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣

　　——今天我的美食店開張了，老師邀請你們到我的店里坐坐！

　　二、看表情，猜味道

　　——剛剛飲料店來了四位小客人，他們嘗了四杯不同味道的飲料，請你們猜猜他們嘗的是什么味道的飲料？

　　1、出示“酸”的'表情圖

　　關鍵提問：你是怎么看出來的？（酸——眼睛眉毛都嘬到一起啦）

　　2、驗證味道

　　1）請個別幼兒品嘗飲料，驗證味道與表情是否匹配。

　　2）鼓勵幼兒用好聽的詞描述飲料的味道（酸溜溜）。

　　3）拓展思路，啟發(fā)幼兒說出更多味道“酸酸”的食物。

　　3、教師依次出示“甜”“苦”“辣”的表情圖。（幼兒描述嘗到酸甜苦辣四種味道的表情：甜——笑瞇瞇的；苦——想哭、含淚；辣——張著大嘴，伸著舌頭，還吸涼氣，臉都紅了）。驗證各種味道，并啟發(fā)幼兒說出更多與之味道相同的食物。

　　4、幼兒品嘗

　　幼兒自主選擇一杯飲料（事先擺好不同味道的飲料），喝完后，與同伴說說自己喝的飲料是什么味道的。

　　小結：原來，每種食物都有不同的味道，有酸的、有甜的、有苦的、還有辣的。

　　三、聽故事，激發(fā)興趣

　　1、過渡

　　——小朋友們，你們真棒！能通過自己的味覺區(qū)分“酸甜苦辣”。那老師這里還有個關于“酸甜苦辣”的故事，你們想聽嗎？

　　——酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是4個好朋友，他們喜歡玩捉迷藏的游戲，有時躲在石頭后面，有時躲在床底下，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發(fā)奇想：“嗯，這樣玩太無聊了，甜甜老是躲在大樹上，辣辣老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了，它哭一張臉說：“這種事情別找我”。甜甜開心一笑說：“我有個好主意，咱們來個隱身術，藏進各種食物中去，讓他們找不著我們”。辣辣聽了連忙贊成說：“嗯，好主意”！

　　它們究竟分別藏到哪種食物里面去了，咱們一起找一找好不好？

　　2、讓幼兒探索、品嘗食物的味道（事先準備擺放好食物）

　　3、請幼兒將自己品嘗的食物按照酸甜苦辣進行歸類。

　　找到“酸酸”的小朋友，請你把食物放到“酸酸”的跟前。找到“甜甜”的小朋友，請你把食物放到“甜甜”的跟前，依次類推。

　　4、集體檢驗歸類是否正確。

　　5、讓幼兒了解不同味道的食物的好處。

　　關鍵提問：你最喜歡吃哪種味道的食物？并說說自己的理由。

　　小結：其實“酸甜苦辣”每種味道對我們身體都有幫助。有天然酸味的食物主要是水果，它能給我們補充維生素C。甜的食物能幫助我們提供足夠的能量。（教育幼兒少吃甜食。）苦的食物抗癌抗炎癥的作用。辣的食物有預防流感、促進新陳代謝的作用呢。

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