(合集)大班語言教案6篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標 1、理解故事情節，猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂。
活動準備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。
2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。
活動過程 一、提問引出話題。
教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會怎么辦？
二、欣賞故事，初步理解故事內容。
教師：有一個叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的`紅帽子，但小動物向她借的時候，她會怎么做呢？讓我們一起來欣賞故事。
1、傾聽故事。
教師：哪些動物向珞珞借了紅帽子？他們用紅帽子來干什么？
2、邊看課件，邊欣賞故事。
教師：蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么？
鼴鼠借紅帽子干什么？
貓借紅帽子干什么？
兔子借紅帽子干什么？
山雀借紅帽子干什么？
珞珞將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？
三、表演故事。
1、自愿結伴，分配角色，選擇頭飾。
2、合作表演故事。
四、創編故事。
教師：還有誰會向珞珞借紅帽子？它們用紅帽子來干什么？
1、四人一組想一想、編一編，講一講。
2、每組選一個代表將編好的故事講聽。
附故事：紅色的山雀窩
珞珞去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞，她們有禮貌地問：“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎？”
珞珞想了想，說：“好吧。不過，你們要記得還喔！”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里！“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說：“多好的紅帽子舞臺呀！”它們把紅帽子還給了珞珞，道了一聲又一聲“謝謝”。
珞珞去散步，鼴鼠爸爸問：“能把你的紅帽子借給我們去野營嗎？”
珞珞想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！”
這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。
第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞，并送給她一塊櫻桃蛋糕。
珞珞去散步，貓先生問：“能把你的紅帽子借給我當降落傘嗎？”
珞珞想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！“
貓先生爬上高高的樹頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次，高興極了！
后來，貓先生把紅帽子還給了珞珞，并送給她兩片漂亮的樹葉。
珞珞去散步，兔子小姐問：“今天的風真不錯，能把你的紅帽子借給我當風箏嗎？”
珞珞想了想，說：“好吧。不過……我想跟你一起玩。”
于是，兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長長的線，頂著風跑起來。
哎呀，紅帽子風箏卡在樹枝上了！珞珞爬到樹上去拿紅帽子，里面忽然探出一個毛茸茸的腦袋——原來，是山雀媽媽呀！
山雀媽媽不好意思地說：“對不起，我的寶寶快要出生了，我來不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎？不過，我一定會還給你的。”
珞珞說：“不用啦，送給你和你的寶寶吧！”
從此，森林里就有了一頂紅色的山雀窩。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言的簡練之美。
2、初步學習用甜美、自豪的聲音朗誦詩歌。
3、增強做一個中國人的自豪感。
活動準備：
1、中國地圖一幅；圖夾文兒歌大圖片；小圖卡：文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花，春姑娘、花。滑雪、游泳、圍著火爐吃西瓜。
2、抒情的背景音樂，筆記本。
3、教師和幼兒事先共同收集“祖國大、祖國美、祖國物產豐富”的資料。
活動過程：
1、教師引導幼兒調動原有的經驗、探究祖國之大。自然認讀文字“南”、“北”。
（1）老師要請小朋友看一樣東西。
（出示中國地圖）：這是什么？誰能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊？
（2）教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，幼兒自然地認讀。
（3）地圖上最南邊和最北邊是哪里？（最北的地方是漠河，中國的最南面是南沙群島）
2、了解南方與北方因氣候不同而產生的不同情況和活動
（1）討論：每個地方的天氣一樣嗎？有什么不同？
零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？那里的.孩子又會做些什么呢？（北方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）
（2）隨著幼兒的回答，教師在地圖的相應位置貼上與詩歌內容相關的小圖卡。
3、幼兒欣賞詩歌。
（1）教師結合小圖卡，用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。
（2）教師：聽了這首詩歌，你們有什么感受？（注意讓幼兒感受到祖國的大、祖國的美，激起幼兒做一個中國人的自豪感。）
（3）教師：這首詩歌是怎么贊美我們祖國的？它的語句聽上去怎么樣？（讓幼兒感受到詩歌語言的簡練。）
4、幼兒運用多種方式學習朗誦詩歌。
（1）幼兒看著小圖卡，跟著教師朗誦詩歌。
（2）幼兒分成兩組輪流朗誦詩歌的第二句、第三句，共同朗誦第一句和最后一段。
（3）全體幼兒起立，跟隨教師在音樂聲中有表情地朗誦詩歌
（4）結合詩歌內容表演相關的動作。
大班語言教案 篇3
[教材簡解]
《小機靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本，它講述的是小不點兔子皮科用其聰明的頭腦戰勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學的繪本，它構圖精美，內涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見的生活片段，并在潛移默化中告訴了孩子們一個非常寶貴道理：弱小并不可怕，只要我們善于動腦，一切困難都會迎刃而解。
[目標預設]
1、感知故事的內容，想象并嘗試講述故事中的部分內容，在故事中獲得豐富的情感體驗。
2、了解智慧的力量，體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦。
3、大膽表達自己的看法，體驗與同伴分享的快樂。
[重點、難點]
感知故事的內容，了解智慧的力量，體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦。
[設計理念]
新《綱要》要求“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗”、“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導”，一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動的心理學，就像一課寓教于樂的教育學，通過繪本將孩子之間的“欺負”活靈活現地表達出來，并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦，更進一步地引導體驗與同伴分享的快樂。
[設計思路]
1. 提問導入，激發興趣。通過逐層深入的提問，激發幼兒參與的熱情，增強幼兒的主體感受，調動學生情感參與。
2. 講述故事第一部分，整體感知。學通過傾聽故事第一部分，幼兒可以充分發揮想象，并將自己的想法、看法說出來或表演出來。
3. 欣賞拔河片段，進一步集體討論、交流，同時鼓勵幼兒各抒己見、展開討論，以便引發思維碰撞、達成共享經驗。
4、通過討論，欣賞動物的優點，培養幼兒在交往過程中的良好品質。
5、幼兒表達自己感想、體驗，并給故事取名字。
[教學過程]
一、提問導入：
小朋友，老師先問你們兩個簡單的問題，簡單到小班的孩子都會。因為問題很簡單，所以我請你們不要用嘴巴回答我的問題，用身體動作表示。
1、一只兔子跟大象比誰的力氣大？
2、一只兔子跟河馬比誰的力氣大？
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來聽一聽故事。
（從故事開始：春天終于來啦！講至皮科一溜煙地跑開了。）
2、故事后提問：
（1）哎呀，可憐的皮科一會兒被大象欺負，一會兒又被河馬欺負。為什么兩次都走開了呢？
（2）你覺得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會不會回來？
（3）他回來干什么呢？皮科怎樣才能戰勝大象和河馬？讓他們不敢小瞧自己，不再受欺負了呢？如果你就是皮科，你有什么好辦法？
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明，想了這么多好辦法，老師要好好表揚表揚你們這些“聰明蛋”、“機靈鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我們一起來分享一下。
1、猜測拔河取勝的方法。
（1）皮科是一只機靈的小兔，看，皮科找來了一捆老長老長的繩子，干嗎來了？
（2）原來要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣，皮科肯定沒有他們大，顯然不能勝利，但是它既然來了，一定有取得勝利的好方法，你們覺得皮科怎樣才能取得勝利呢？
2、觀看教具表演，嘗試講述拔河情節。
（此處是一邊表演老師連續發問，然后結束后講述。）
（1）皮科跟大象說：“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象會怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么有趣的事情可不能錯過！說完，伸出長鼻子拽住了繩子的一頭。）
（2）皮科又飛快地跑啊跑啊，跑到老遠的`河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說的呢？河馬又會有怎樣的反應呢？
（3）皮科有沒有真正地參加拔河比賽呢？那怎樣才不會被大象、河馬發現？
（皮科在一處草叢中躲好，大象和河馬誰也看不到他。這時他高叫：“各就各位——預備——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）
3、比賽結果及賽后對話。
大象和河馬拔河，結果會是怎樣的呢？
在幼兒回答之后，教師引導幼兒邊看圖畫檢驗自己的猜測，并講述故事內容。將大象和河馬的羞愧之情說出來。
四、欣賞動物的優點。
1、喜歡皮科嗎？為什么喜歡他？
2、老師也跟你們一樣喜歡這個聰明機靈的皮科，皮科雖然沒有很大的體力，但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量！除了喜歡皮科，我還喜歡大象和河馬，你知道我為什么喜歡它們兩個呢？
3、犯了錯誤不要緊，只要認識了并真正地改正，這樣的人大家仍然會喜歡他。皮科后來再出來玩，大象和河馬一定不會再欺負它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽的故事，你們發現它少了什么？小朋友來幫忙取個名字。
2、你們取的名字真好聽，其實這個故事原來也是有名字的，叫《小機靈鬼皮科的故事》，有機會你可以買這本書看看，相信你一定會跟我一樣愛上它。
大班語言教案 篇4
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。
2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。
3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。
(二)情感目標
通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。
(三)身體與動作技能目標
鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
(二)物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。
(三)環境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
三、活動過程
(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?
(二)結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。
師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的'冬天圖畫?
(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。
1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?
2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師：①誰不喜歡她?為什么?
②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。
師：①有誰喜歡她?為什么?
②她看見幾位農民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。
3．欣賞第三部分(最后部分)。
師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。
(四)學習散文中優美的詞句。(出示字條)
師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。
(五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
四、各領域滲透 科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
五、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。
六、環境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。
七、家庭中滲透 節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
八、活動評價
大班語言教案 篇5
活動目標
在了解詩歌畫面內容和相關事物的基礎上，鼓勵幼兒自己創編兒歌。
激發幼兒熱愛大自然的情感。
材料準備
春景圖、 錄音機、《春雨》板書
詞卡：春雨 種子 麥苗
活動過程
一、出示春景圖
以談話的形式導入課題。
師；春天來了，你在這幅春景圖看到了什么？他們在干什么？
二、感受詩歌的意境
學會句式：“，......說，下吧下吧，我要......”。
1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的'內容。
2、語言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩歌里說了誰？他們都說了什么？心情是怎樣的？
3、找個別小朋友朗誦兒歌。
4、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。
三、出示字卡
讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。
四、觀察周圍生活
引導幼兒用自己的語言描述仿編部分內容。
1、引導幼兒用適當的詞替換詩歌中的詞。
如：柳條說：下吧下吧，我要發芽。
2、通過反復出現的詞：說 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內容。
五、引導幼兒把幾個段落串起來
形成一首較長的春雨的詩。
教師小結幼兒編出的詩歌段落后，串成一首完整的詩。
六、表演詩歌
鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時，加上適當的表情和動作，把仿編的詩歌大膽的表演，展示給大家聽。
大班語言教案 篇6
【活動背景】
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象，創造性地加入故事的對話、情節，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想象力、創造力、表現力得到充分發揮。
【活動目標】
1、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創編。
2、能用清楚完整的.語句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
【活動過程】
一、丘丘想歷險。
（出示圖一）
一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊！誰能幫它想想辦法？
（評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參與熱情。）
二、跟著丘丘去歷險。
1、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了！出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊！丘丘還看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘里，可它不會游泳，怎么辦？請你幫它想個好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？
（評析：中間部分，運用了五個連續的情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運用并獲取了生活經驗，同時，發展了語言表達能力、創造能力等。）
三、說說丘丘歷險的故事。
誰來完整地說一說丘丘歷險的故事？說之前先給它取個名字。
（評析：之前已經有了想象的基礎，這時提高了一個層次。）
四、你想象丘丘一樣去歷險嗎？
（評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝著目標努力前進，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實現自己的愿望！）
【活動反思】
本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的局限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂，并產生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！
【大班語言教案】相關文章：
大班語言教案：春天_大班語言教案07-01
大班語言教案：顛倒歌_大班語言教案07-05
大班語言教案：認識方向_大班語言教案07-01
大班語言教案：落葉幼兒大班語言落葉教案05-22
大班語言教案：小馬過河 大班語言教案09-21
大班語言教案教案10-13
大班語言拜年教案09-22
大班語言落葉教案09-24
大班語言游戲教案03-07