《草原》教案范文【合集7篇】

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《草原》教案范文，希望對大家有所幫助。

《草原》教案范文1

　　【教學(xué)要求】

　　１、有感情的朗讀課文，體會句子中含著的意思。

　　２、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　３、品讀，積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

　　２、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言，受到語言美的感染。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　【教學(xué)方法】

　　創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。

　　【學(xué)生學(xué)法】

　　合作探究、討論法、朗讀法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、課件播放歌曲《美麗的草原我的'家》。２、這么動聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？３、今天讓我們跟老舍爺爺一起去領(lǐng)略大草原的風(fēng)情。板書課題：

　　草原

　　二、整體感知，了解課文１、快速瀏覽課文。

　　２、思考：

　　哪一段是寫草原風(fēng)光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？

　　三、學(xué)習(xí)草原風(fēng)光部分

　　１、自由朗讀第一自然段，思考：

　　作者按什么順序?qū)懥瞬菰�的哪些景物，都有什么特點(diǎn)？

　　２、交流反饋，品讀佳句，朗讀指導(dǎo)：課件圖片欣賞，生想象。

　　⑴品讀佳句：

　　重點(diǎn)體會和想象以下詞句：草原的天空可愛。

　　天底下整體一碧千里。

　　羊群似一朵朵白色的大花。

　　小丘線條柔美。

　　⑵看到這樣的情景作者有什么樣的感受？

　　用你喜歡的方式贊美一下草原：

　　唱歌，自己做詩，贊美的話。

　　３、配樂朗頌第一自然段。

　　４、小結(jié)：

　　大草原的景色真美！

　　四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱情好客部分

　　１、小組合作用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)：

　　朗讀，找重點(diǎn)詞句，表演。

　　思考：

　　課文中的哪些場面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客？

　　２、交流反饋，品讀佳句體會：

　　“遠(yuǎn)迎”一段中重點(diǎn)理解“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”“在汽車左右與前面引路”。

　　“相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰的手……握住不散”；“大家的語言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。

　　“款待”一段重點(diǎn)理解“誰都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會心微笑”。

　　“聯(lián)歡”一段人們的盡情盡興體會。

　　３、體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義及表達(dá)的感情。

　　４、欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。

　　５、小結(jié)：

　　草原人更美！

　　五、總結(jié)

　　１、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風(fēng)光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會了蒙漢兩族人民的深情厚誼。

　　２、我們五十六個(gè)民族的兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

《草原》教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

　　2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)草原生活，突出民族音樂特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。

　　教學(xué)難點(diǎn)：（1）啊哈嗬伊（襯詞的表現(xiàn)）（連貫、自豪）

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（播放歌曲）

　　同學(xué)們，你們聽了歌曲后，你們知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？

　　誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族？

　　我們的國家是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化，內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方，內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

　　1、聽錄音

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來聽聽這首歌。

　　要求：①請大家聽蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）。

　　②感受歌曲的風(fēng)格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快樂的）

　　剛才我們聽到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。

　　①你們誰能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎？

　　②誰能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動、愛模仿的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

　　在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭，下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

　　2、聽范唱

　　要求：①認(rèn)真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句？

　　②哪一句最能抒發(fā)小騎手愉快的心情？

　　下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。（師將電子琴調(diào)到鼓聲）

　　（1）學(xué)生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

　　（2）學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。

　　（3）邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

　　（4）一、二組念詞，三、四組律動配合

　　設(shè)計(jì)意圖：通過念一念、以及律動的方式，既讓學(xué)生熟悉了歌詞，感受了其中的文學(xué)形象，又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí)，在活動中，歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來了。

　　3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。

　　歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會一下吧！

　　（1）教師彈奏旋律學(xué)生感受（聽旋律）

　　（2）輕唱歌曲

　　教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

　　要求：注意咬字，把每個(gè)字都唱清楚。

　　在唱前教師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。

　　教師糾正并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生演唱。

　　（3）完整演唱

　　要求：兩小節(jié)換氣，唱出愉快的心情

　　生學(xué)律動歌唱（晃動身體）

　　4、完整學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）視唱曲譜

　　剛才同學(xué)們聽歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的'樂句，現(xiàn)在大家跟著老師來仔細(xì)的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好，需要老師、同學(xué)的幫助？

　　（2）完整有表情的演唱歌曲。

　　蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族，那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈，共同體會他們愉快的心情吧！

　　四、教師

　　今天，同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲，與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情，真是無比高興啊！

　　最后，讓我們攜起手來，用音樂架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng)美好的明天。

《草原》教案范文3

　　一、活動設(shè)計(jì)：

　　這學(xué)期我們讓幼兒知道中國有許多少數(shù)民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨(dú)特的音樂風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點(diǎn)，并留下深刻的印象。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確的告訴我們在幼兒音樂欣賞教學(xué)中要從孩子好奇、好動、好模仿的年齡特點(diǎn)出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過自己耳朵聽、身體動、手指畫、嘴巴講,來主動學(xué)習(xí)與探索,更好的感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從音樂中獲得快樂及發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感受蒙古音樂的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

　　2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的`情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　《美麗的草原》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、尾巴等

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持尾巴隨《美麗的草原》音樂入場，熱身，感受音樂的柔美。（熱身后，把尾巴裝入口袋。）

　　基本部分：

　　（一）分段欣賞感受音樂。

　　提問：我們隨著音樂來到了美麗的草原,看,那個(gè)人在干嘛呀?

　　1、觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。

　　提問:你們看看他在干嘛呀?.

　　提問：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？

　　小結(jié)：騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

　　提問：想不想看看賽馬什么樣子？

　　2、觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

　　（1）提問：看到了什么？聽到的音樂旋律是什么樣的？（熱烈歡快的）

　　聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么？（想騎馬）

　　（2）請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動作一起模仿。

　　（3）出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

　　講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

　　提問：音樂快還是慢？（快）

　　賽馬比賽的什么？（馬兒跑的速度）

　　除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法？（揚(yáng)馬鞭）

　　（4）出示揚(yáng)馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭（尾巴)動作。隨音樂揚(yáng)馬鞭。

　　提問：揚(yáng)了幾次鞭？

　　隨音樂再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。

　　（5）出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？

　　孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。

　　小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

　　3、集體完整感受表演賽馬。

　　教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚(yáng)鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。

　　4、賽馬后的傳遞游戲。

　　（1）出示游戲隊(duì)型圖（半圓）提問：怎樣變成圓形？

　　教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

　　（2）孩子們自己調(diào)整變成圓形。

　　（3）教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。

　　隨音樂，再次玩游戲。

　　二、隨音樂完整表演賽馬。

　　1、策馬揚(yáng)鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。

　　師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚(yáng)起馬鞭，準(zhǔn)備出發(fā)了。

　　2、教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。

《草原》教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語。

　　2、正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文。

　　3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光與人情的美好。

　　2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”這句話的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、草原風(fēng)光圖。

　　2、歌曲《美麗的草原我的家》。

　　教法學(xué)法：

　　導(dǎo)讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

　　1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景象?板書課題：《草原》。

　　2、介紹作者老舍。

　　二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

　　1、自由朗讀課文，要求

　　(1)把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞。

　　(2)簡要說說課文是從哪些方面描寫草原的?

　　(3)作者是按怎樣的順序來記敘這次草原之行的? 2、交流初讀情況。

　　三、合作探究，精講點(diǎn)撥

　　1、自由朗讀課文，找出描寫草原風(fēng)景的'段落，畫出相關(guān)句子，并有感情地朗讀。

　　2、課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)指明反饋

　　①理解草原的“綠”。

　　說說“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。

　　閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，說說你仿佛看到了什么?出示草原風(fēng)光圖片。

　　②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

　　③有感情地朗讀。

　　(2)“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。”

　　①“這種境界”是指什么?

　　②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩? ③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會低吟一首怎樣的小詩?(《敕勒歌》) 3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。

　　四、朗讀感悟，體會情感。

　　1、自由朗讀課文，從文中找出草原人更美的相關(guān)句子做上記號，并有感情地朗讀。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。”

　　①這段話描寫了一個(gè)什么場景?(迎接客人)

　　②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?為什么用“彩虹”來比喻? ③想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受?有感情地朗讀這段話。

　　(2)“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”

　　①讀句子，你看到了什么，聽到了什么?

　　②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。

　　(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。”

　　①反復(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。

　　②想想大家在敬酒的時(shí)候會說些什么?

　　(4)“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。”

　　①有感情地朗讀句子。

　　②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么?

　　3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

　　五、深化主題，拓展延伸

　　1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀!可是夕陽西下，主客們不得不分別了。課文中哪句話表達(dá)出了他們當(dāng)時(shí)的心情?(蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。)如果這時(shí)你也在場，心情將是如何呢?

　　①逐句逐字地理解：“蒙漢”指五十六個(gè)民族。“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它“天涯”;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。

　　②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

　　2、小結(jié)

　　3、有感情地朗讀課文。

　　六、作業(yè)

　　1、背誦課文第一、二自然段。

　　2、畫一幅展現(xiàn)美麗草原的圖畫，表達(dá)出你對草原的愛。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　景色美——風(fēng)景如畫

　　草原民族團(tuán)結(jié)互助

　　人更美——熱情好客

《草原》教案范文5

　　《草原》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。

　　2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。

　　教學(xué)方法：

　　1.情景教學(xué)法。

　　2.自主、合作、探究法。

　　教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。

　　教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，板書課題

　　1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。

　　2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)1《草原》這篇課文，板書課題：草原。

　　二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。

　　2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。

　　三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內(nèi)容

　　1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)?合作、探究(不懂的問題)?相互評價(jià)。(以小組為單位)

　　2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問。

　　①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評一評回答的問題

　　②除這組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價(jià)同學(xué)回答的問題

　　未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。

　　學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾!

　　6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感

　　①自由讀“景色美麗”部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。

　　②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價(jià)，賞析。

　　③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。

　　④引讀“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……(教師引讀)。

　　?⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。

　　⑥貼出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的`渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。

　　四、知識拓寬

　　1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲……小組中交流、欣賞。

　　2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。可借鑒課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。

　　五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

　　同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。

《草原》教案范文6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

　　重點(diǎn)：

　　感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。

　　難點(diǎn)：

　　通過課文的描述體會“蒙漢情深”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。

　　教師準(zhǔn)備：

　　有關(guān)草原的歌曲。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　同學(xué)們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u，見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。

　　今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀課文

　　關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）

　　課下，有些同學(xué)告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。

　　學(xué)生讀書──提問題。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。

　　三、精讀課文

　　1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽好參觀任務(wù)：

　　你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？

　　2．你們覺得哪些景物美？為什么？3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？

　　（自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)交流。）當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的`所得？

　　（可以朗讀，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶

　　著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。

　　1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對課文的理解，談體會，匯報(bào)感受到的美。

　　可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：

　　“羊群……大花”寫出了草原靜中有動，動中有靜的變化之美！

　　“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。 “忽然，像被一陣風(fēng)吹來的”……一個(gè)“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕盈飄逸。

　　“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。

　　“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。

　　此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。

　　二、你從哪些地方可以體會出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”。只有心相同，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。

　　主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”你能將這段xx滿含深情地讀出來嗎？

　　三、課外延伸

　　其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？

　　學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字、新詞。

　　2．抄寫自己喜歡的句子。

《草原》教案范文7

　　教學(xué)要求：

　　1．能正確流利的朗讀課文、背誦課文

　　2．會按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫，初步理解課文的內(nèi)容，學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。

　　3．感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、計(jì)算機(jī)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、展示多媒體課件，引出課題

　　1．伴隨著悠揚(yáng)的草原樂曲，播放圖片。配合課文內(nèi)容的大草原的美景：藍(lán)天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開

　　2．請學(xué)生談一談自己印象最深的美景。

　　3．草原上的音樂悅耳動聽，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎？

　　二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞

　　1．看圖聽配樂朗誦。

　　邊聽邊思考：

　　（1）從圖上看，你覺得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美，很大？

　　（2）圖上有什么？

　　（3）牧民們在干什么？

　　（4）羊兒怎么樣？

　　2．討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語教學(xué)

　　無邊：形容很大，沒有邊際。（看圖理解）

　　鋪滿：看圖理解。

　　牧民：專門從事放牧的人。

　　三、自讀課文

　　1．要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）卡片抽讀。小朋友，你認(rèn)為那些詞語容易讀錯(cuò)需要提醒大家的嗎？請你來當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？

　　（2）指名試讀課文。師生共同糾正字音。

　　（3）領(lǐng)讀幾個(gè)長句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．教師范讀。學(xué)生一邊聽老師讀課文，一邊想象。

　　2．學(xué)生自由說好象看到了什么？

　　3．學(xué)生讀第一段課文：請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰讀的草原最美！

　　4．指名讀，其余的同學(xué)做評委。

　　5．指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫筆畫出鋪滿新綠的畫面，再讀。

　　6．充分誦讀第一自然段。

　　五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　處、遠(yuǎn)是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂，為折文。原是左上包右下的字。

　　引導(dǎo)著重分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。

　　六、布置作業(yè)

　　正確流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字卡片。（強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處）

　　2、指名分段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。

　　2、播放圖片，學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。（歡快，高興）

　　3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快，用不同的標(biāo)記標(biāo)出。

　　4、學(xué)生說，師板書。

　　羊兒

　　涌出

　　牧民

　　跨上

　　追趕

　　5、觀看圖片，理解無邊的意思。

　　6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)詞語讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　過渡：羊兒越跑越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草原的'早晨是什么樣的呢？

　　1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。

　　2、遠(yuǎn)處有什么？（板書：像白云）課文中把沿兒比成了什么？課文中的飄動是什么意思？

　　3、多媒體播放《草原牧歌》。誰說說這是怎樣的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？有什么感受？

　　4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽得到呢！書上有個(gè)詞叫（板書：回蕩）

　　5、指導(dǎo)讀書，比一比，看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。

　　四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

　　1、有感情地齊讀課文。

　　2、指導(dǎo)背誦。

　　五、播放音樂，學(xué)生盡情表演

　　學(xué)生聽著蒙古樂曲，有的翩翩起舞，有的表現(xiàn)揚(yáng)鞭催馬，有的表現(xiàn)駿馬飛奔，有的表現(xiàn)河邊遛馬，有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。

　　六、拓展練習(xí)

　　嘗試說一說《學(xué)校的早晨》

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