小班教案《正方形》

時(shí)間：2023-06-29 16:18:29 教案我要投稿

小班教案《正方形》

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小班教案《正方形》，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案《正方形》

小班教案《正方形》1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能感知正方形。

　　2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

　　2、大方巾、大小不同的彩色計(jì)劃和圖形片

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)正方形：

　　1、出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確說出正方形的名稱。

　　2、請(qǐng)幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

　　二、游戲：給大方巾找朋友教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的`幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說：

　　三、找班上的正方形：

　　引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

　　四、激發(fā)幼兒回家找正方形的興趣：

　　請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

小班教案《正方形》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標(biāo)1―4個(gè)點(diǎn)，圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn)，圖形內(nèi)就可以站幾個(gè)人。作業(yè)卡。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒分成3組，每組分別站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂響起，游戲開始，幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。一聲令下，幼兒迅速站進(jìn)自己的圖形里，動(dòng)作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。

　　2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

　　（1）將圖形分類計(jì)數(shù)，并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來。

　　（2）將圖形分類計(jì)數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分別涂上不同的顏色。

　　（3）啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)?圖案。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

小班教案《正方形》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

　　2、能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒，圖形卡片若干。

　　2、教具：畫有各種圖形的圖片。

　　正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

　　⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

　　⑶討論：小動(dòng)物的家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？

　　⑷教師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

　　2、出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

　　⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？

　　⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　　⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

　　3、游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

　　游戲名稱：

　　狐貍找家

　　游戲玩法：

　　⑴觀察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；

　　⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽到“狐貍來了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

　　【活動(dòng)反思】

　　運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的'特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

小班教案《正方形》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不受顏色、大小干擾的情況下，給圓形、正方形進(jìn)行分類。

　　2、通過幼兒自己動(dòng)手操作的方法，讓幼兒從中自己感受正方形、圓形的不同，從而完成初步的分類。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒一定的歸類能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　房子兩座（窗戶分別是圓形和正方形），演示用的圓形、正方形，幼兒操作材料：大小、顏色不同的圓形、正方形若干，一人兩個(gè)木棒。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、辨認(rèn)圓形、正方形。

　　1、要求幼兒能根據(jù)老師說出的圖形的名稱，迅速、準(zhǔn)確的.舉起手中的圖形卡片。

　　2、找找少了哪個(gè)圖形如出示：讓幼兒觀察片刻，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，很快說出少了什么圖形。

　　（二）、給圓形、正方形分類。

　　1、出示有圓形、正方形記號(hào)的各種動(dòng)物若干，讓幼兒觀察，這些動(dòng)物身上有什么圖形的記號(hào)。

　　2、出示房子，請(qǐng)幼兒將有某種圖形記號(hào)的動(dòng)物送到有相應(yīng)圖形窗子的房子里。

　　（三）、幼兒操作

　　每個(gè)幼兒一套操作材料，要求幼兒將圖形不受大小、顏色的影響，按其形分別穿在兩個(gè)木棒上。

小班教案《正方形》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)正方形與三角形。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌《快樂小魚》；

　　2、用三角形、圓形、正方形拼成的`小魚圖形；

　　3、待涂色圖形；

　　4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。

　　5、場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師拼小魚圖形，引起幼兒興趣。

　　老師變出了什么？它們是用什么形狀拼出來的？

　　二、出示正方形手帕，引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。

　　幼兒人手一塊手帕，操作一下。

　　三、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形，說說它是什么樣的。

　　四、游戲《快樂小魚》。

　　1、幼兒念兒歌，做動(dòng)作。

　　2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚的動(dòng)作。

　　3、一名幼兒當(dāng)小老師，來發(fā)出指令，其他幼兒和老師一起游戲。

　　五、欣賞掛圖，你覺得好看嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

　　幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。（配樂）。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

　　附：兒歌《快樂小魚》

　　小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。

　　捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

小班教案《正方形》6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形，并辨識(shí)生活中圓形和正方形的物品。

　　2.通過游戲發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)圖形初步的概括力

　　3.能積極參與游戲活動(dòng)，體會(huì)集體活動(dòng)的快樂。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能從生活物品中辨認(rèn)出圓形和正方形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形和方形各2個(gè)、魔法袋，;大嘴娃娃2個(gè)、圓形，方形餅干若干、ppt、魚竿和小魚若干，呼啦圈2個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)變魔術(shù)(認(rèn)識(shí)圖形)

　　1.教師演示變魔術(shù)，出示圓形和正方形

　　2.分別介紹圓形和正方形

　　3.請(qǐng)一名幼兒變魔術(shù)，其他幼兒辨認(rèn)圖形

　　(二)送餅干(圖形配對(duì))

　　1.出示大嘴娃娃，請(qǐng)幼兒觀察其異同(圓形與正方形的嘴巴)

　　2.給大嘴娃娃送上對(duì)應(yīng)圖形的餅干

　　(三)小熊開店(聯(lián)系生活，對(duì)圖形進(jìn)行辨識(shí)分類)

　　1.引導(dǎo)幼兒說出生活中圓形和正方形的物品

　　2.嘗試在活動(dòng)室找圓形和正方形的物品

　　3.引出小熊開店并幫小熊整理貨架

　　(四)游戲釣魚(鞏固練習(xí))

　　1.引出釣魚話題，和幼兒一起去釣魚

　　2.介紹釣魚注意事項(xiàng)：圓形的魚要放進(jìn)圓形的魚缸里，正方形的.魚要放進(jìn)正方形的魚缸里。

　　3.活動(dòng)結(jié)束，幼兒隨教師走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：

　　1.幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望

　　2. 在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。

　　我還從孩子們的操作中

　　1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。

　　2. 孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班教案《正方形》7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　2、初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。

　　2、每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。

　　3、《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、感知正方形

　　1、出示神奇口袋

　　請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

　　2、讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。

　　二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形

　　1、讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。

　　2、讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。

　　使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

　　三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的.地方。

　　1、引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

　　2、運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)，

　　長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

　　四、連連看看

　　指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體。

小班教案《正方形》8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確說出正方形的名稱。

　　2、能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根；

　　2、材料配套：操作冊(cè)。

　　3、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　（一）游戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1、師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

　　（二）出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

　　1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

　　師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點(diǎn)呢？

　　1、出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的.小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

　　師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

　　2、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。

　　（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。

　　1、師：現(xiàn)在，老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

　　2、出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

　　教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

　　（四）幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。

　　1、教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

　　師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

　　2、提要求：

　　（1）在操作的時(shí)候，不要大聲講話。

　　（2）操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

　　4、教師點(diǎn)評(píng)。

　　教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。

　　教學(xué)反思：

　　運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

　　小百科：四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對(duì)邊分別平行，四條邊都相等；四個(gè)角都是90°；對(duì)角線互相垂直、平分且相等，每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。有一組鄰邊相等且一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個(gè)角是90°的菱形叫做正方形。

小班教案《正方形》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱和基本特征。

　　2、讓幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的快樂，提高思維的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、正方形娃娃一個(gè)、正方形手工紙兩張、“正方形世界”圖案一幅。

　　2、每個(gè)幼兒兩張手工紙、一件正方形(或圓形、三角形)掛飾。

　　3、課前場(chǎng)地上布置好小動(dòng)物的家，有圓形、三角形、正方形。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：出示正方形娃娃。

　　教師：今天，我給小朋友請(qǐng)來了一位客人“圖形娃娃”，看一看，它是什么樣子的呢?

　　幼兒：正方形。

　　二、基本部分：知道正方形的名稱和基本特征。

　　1、讓幼兒觀察正方形。

　　教師：正方形有幾條邊?幾個(gè)角?(教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。)

　　幼兒：正方形有四條邊，四個(gè)角。

　　2、教師以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒積極探索正方形的基本特征。

　　教師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)幼兒說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”(邊說邊用一張正方形的手工紙按對(duì)角線快速地對(duì)折成四層小三角形。)提問：

　　(1) 正方形變成了什么形狀?(三角形)

　　(2)正方形的邊變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀察并說出：正方形的邊變到一塊兒去了，它的四條邊一樣長(zhǎng)。)

　　教師又對(duì)幼兒說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”(邊說邊用一張正方形手工紙按邊快速地對(duì)折成四層小正方形。)提問：

　　(3)一張大的正方形變成了什么?(小的正方形)

　　(4)正方形的角變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀察并說出：正方形的角也變到一塊兒去了，四個(gè)角一樣大。)

　　3、根據(jù)小班幼兒愛模仿的心理特點(diǎn)，讓幼兒也來當(dāng)小小魔術(shù)師，積極探索正方形的基本特征。

　　教師：剛才老師扮演了魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來當(dāng)小小魔術(shù)師，看一看誰最聰明!(幼兒操作)

　　師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，四條邊兒一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒一樣大。

　　4、游戲：正方形翻跟頭。

　　教師：小朋友講得真對(duì)，現(xiàn)在“正方形娃娃”要表演節(jié)目，給你們看“翻跟頭”的游戲，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察。(教師演示正方形轉(zhuǎn)動(dòng)的不同角度，讓幼兒多角度的看，加深對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，掌握其基本特征。)

　　教師：正方形翻跟頭，翻到“正方形世界”里去了。教師出示“正方形世界”圖案，幼兒觀察后回答：

　　(1)“正方形世界”里有什么?(許多正方形)

　　(2)有哪些正方形?(紅的、黃的、藍(lán)的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。)

　　師幼共同小結(jié)：它們都有四條邊、四個(gè)角，四條邊兒一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒一樣大。轉(zhuǎn)正位置后(指與水平線平行)，都是同一形狀。

　　5、讓幼兒感知正方形在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)留意生活中的圖形。

　　教師：小朋友，在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男〇|西是正方形的呢?(請(qǐng)幼兒說一說，找一找。)

　　小結(jié)：原來在生活中有這么多的正方形。

　　三、鞏固應(yīng)用。做游戲：小動(dòng)物找家。

　　教師請(qǐng)一名幼兒扮演老狼，其余的幼兒扮演小動(dòng)物，脖子上套著各種圖形掛飾。小動(dòng)物在老狼身后邊走邊問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“一點(diǎn)了。”如此反復(fù)，直到“六點(diǎn)了”，“天黑了。”老狼轉(zhuǎn)身抓小動(dòng)物，小動(dòng)物們按圖形掛飾快速地找到自己的家。游戲可交換掛飾反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　1、將毫無生命的正方形稱為“娃娃”，將枯燥的形狀擬人化，這樣能幫助幼兒將抽象的.概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)幼兒探討的興趣和欲望。

　　2、這節(jié)課，我不是直接把正方形的特征表述出來，而是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)折游戲感知，充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知，自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

　　3、讓幼兒通過尋找生活中的正方形，意識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子關(guān)注生活，了解生活的情感，達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。

　　4、愛游戲是孩子的天性，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)。活動(dòng)中運(yùn)用變魔術(shù)的游戲、正方形翻跟頭的游戲、小動(dòng)物找家的游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思想。

小班教案《正方形》10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。

　　2、體驗(yàn)探索的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

　　2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)正方形。

　　2、感知正方形的特征。

　　設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的`發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知討論：

　　1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。

　　2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。

　　師語：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?

　　看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))

　　再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)

　　二、操作體驗(yàn)：

　　1、師語：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

　　三、鞏固應(yīng)用：

　　1、教師語：

　　a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

　　b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。

　　2、幼兒吃點(diǎn)心：

　　a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。

　　b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。

　　c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)

　　有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

　　沒有：區(qū)分正方形和圓形。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

　　師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)

　　你們是從哪里看出是正方形的。

　　小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

　　2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

小班教案《正方形》11

　　設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合《太原市課程標(biāo)準(zhǔn)》，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)正方形這一活動(dòng)，正方形是低年齡幼兒比較感興趣的，幼兒在生活活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到含有正方形的物品。幼兒在吃點(diǎn)心、玩玩具的時(shí)候老師都會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀，認(rèn)識(shí)形狀的名稱。幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道了方形，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提高要求，讓幼兒通過觀察、操作、游戲進(jìn)一步感知正方形的特征，活動(dòng)最后回歸生活，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，符合《指南》的要求。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。

　　2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)知正方形，了解其主要特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能從眾多圖形中找出正方形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具“正方形”“火車”;

　　2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)；

　　3、圓形，方形餅干若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

　　教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

　　出示正方形卡紙，并提問：

　　1、正方形有幾個(gè)角？

　　2、正方形有幾條邊？

　　教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過程中認(rèn)識(shí)正方形。

　　二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。

　　教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。

　　三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

　　場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

　　聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。

　　教師準(zhǔn)備圓形與正方形的`餅干若干。

　　小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來取餅干。

　　活動(dòng)延伸：尋找生活中的正方形

　　請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

　　請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

　　本次活動(dòng)的選材十分適合幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

小班教案《正方形》12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)角。

　　2.學(xué)習(xí)用小棒測(cè)量正方形的邊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.跟正方形一樣長(zhǎng)的小棒人手一根

　　2.操作紙人手一份

　　3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長(zhǎng)方形）

　　活動(dòng)過程：

　　——復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，引入正方形

　　師：今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）

　　師：那張老師的'手上也有一個(gè)正方形，請(qǐng)你來看看這個(gè)正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒?jiǎn)査麄冋叫斡袔讞l邊幾個(gè)角，注意在數(shù)的時(shí)候要從上到下，從左到右。）

　　小結(jié)：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個(gè)角。

　　——知道正方形的特征

　　師：張老師發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)方形也有四條邊和四個(gè)角，那你們?yōu)槭裁淳陀X得這個(gè)就是正方形呢？

　　師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長(zhǎng)的呢？我們又要用什么辦法來證明正方形的邊是一樣長(zhǎng)的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測(cè)量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發(fā)現(xiàn)又是一樣長(zhǎng)。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會(huì)一樣長(zhǎng)，我們一起在來量一量。我們都量好了，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊是一樣長(zhǎng)的。

　　——幼兒操作

　　師：那張老師也給我們的小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)圖形，其中有一個(gè)是正方形，那我們也用小棒來測(cè)量一下。如果你測(cè)量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。

　　——講評(píng)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對(duì)不對(duì)？

小班教案《正方形》13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，并能說出哪些物品是正方形。

　　2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

　　2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

　　3、圓形和正方形圖卡每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知討論：

　　1、提問："在生活中怎樣洗手?"

　　2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。

　　師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)

　　二、操作體驗(yàn)：

　　1、師：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

　　三、鞏固應(yīng)用：

　　1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

　　今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。

　　2、幼兒吃點(diǎn)心：

　　(1)觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師：你是從哪里看出來是正方形的。

　　(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的.角，什么感覺。

　　(3)今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?

　　師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

　　3、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

　　4、請(qǐng)小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西?

　　四、游戲：圖形娃娃找家。

　　玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請(qǐng)圖形娃娃聽音樂自由做動(dòng)作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

　　備注：此教材自選。

　　教學(xué)反思：

　　運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

小班教案《正方形》14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

　　2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物的`圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們?cè)覆辉敢鈭D？隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

　　2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

　　3幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小朋友們聽。

　　二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

　　1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

　　2游戲；誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

　　3游戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么形狀的，請(qǐng)小朋友來幫忙。

　　4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

　　三.結(jié)束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的，明天來了告訴老師。

　　四放排排隊(duì)的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。2. 孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。