大班教案

時間：2023-05-25 08:23:26 教案我要投稿

【實用】大班教案范文集錦九篇

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】大班教案范文集錦九篇

大班教案篇1

　　活動來源：歌曲《桃花開》改編自阿牛作詞作曲的流行歌曲《桃花朵朵開》，整首歌曲輕松愉快，旋律瑯瑯上口，表達了對桃花的喜愛，也間接表現了春天的美，適合大班幼兒演唱。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕松歡快的情緒,初步學唱歌曲。

　　2、體驗唱歌活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、磁帶、歌詞圖片等。

　　2、幼兒已有關于桃花的認知經驗。

　　活動過程：

　　一、欣賞教師范唱

　　今天老師給你們帶來一首好聽的歌，請大家聽一聽。

　　二、了解歌曲內容

　　1、放伴奏錄音，教師完整演唱。

　　歌里唱了些什么?(教師根據幼兒的'回答拿出相應的圖片擺在大圖的下面)

　　2、教師清唱，請幼兒更仔細的聽。

　　3、再次清唱歌曲，邊唱邊拿出歌詞圖片擺在大圖的相應位置。

　　4、運用圖片完解歌詞內容。

　　(1) 請幼兒理解除撥浪鼓以外的圖片內容。

　　(2) 教師指撥浪鼓圖片，請幼兒講講它表示了什么歌詞。

　　(3) 撥浪鼓長得一樣嗎?

　　(4) 為什么老師把它們畫得不一樣?(不同撥浪鼓代表了不同的聲音)

　　(5) “啷里個啷”的聲音出現了幾遍?

　　(6) 學唱后面一段，提醒幼兒唱出“啷里個啷”所表達的開心、快樂的情感。

　　三、看圖譜完整學唱歌曲。

　　1、整首跟唱。

　　2、跟音樂演唱。

　　3、請幼兒說說自己感到困難的地方，大家一起練習。

　　4、提醒幼兒有感情的演唱。

　　四、變化形式練唱歌曲。

　　師幼分段演唱、男女分段演唱等。

大班教案篇2

　　一、活動目標

　　1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。

　　2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂

　　3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。

　　二、活動準備

　　1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。

　　2、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。

　　3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動過程

　　1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲A段節奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下？有什么依據？

　　教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索B段的節奏型。

　　師：接下來請欣賞第二個節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索C段的節奏型。

　　師：現在這個演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的`兩個節目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長的節奏慢。）

　　2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

　　師：我這里有一段音樂，表現的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個演員在轉呼啦圈？幾個演員在頂酒杯？為什么？

　　3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。

　　教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作并集體練習。

　　師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？

　　教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。

　　師：我們跟著音樂將剛才創編的動作連起來做一做。

　　4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。

　　師：今天小樂器也想表演節目，你們看表演"拋接球"時可以用什么樂器伴奏呢？轉呼啦圈、頂酒杯呢？

　　教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。

　　師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。

　　幼兒交換樂器演奏。

大班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

　　2、大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。

　　3、通過實驗，萌發探索紙繩承受力的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

　　【活動過程】

　　1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

　　師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的.餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

　　師：你們玩過餐巾紙嗎？

　　師：那今天再跟老師一起玩一次。

　　2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

　　師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

　　師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

　　師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

　　師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！

　　3、談論紙繩的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

　　師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？

　　師：我們一起討論下。

　　師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

　　（兩邊各拿一個紙繩）

　　師：你們發現了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊？仔細看好啊！

　　（教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）

　　師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

　　師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

　　師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

　　4、嘗試拎水桶師：現在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？

　　師：想不想挑戰更重的水桶？

　　師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

　　師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？

　　師：團結起來的紙繩力量大！

　　5、經驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

　　師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

大班教案篇4

　　一、設計思路

　　自從我班開展主題系列活動“環保小衛士”后幼兒積極性很高，并利用休息時間和家人一起去社區、公園等公共場合間被人們一起的垃圾，孩子們發現垃圾中最多的便是一些花花綠綠的包裝袋。“老師，這些花花綠綠的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“這些被遺棄的帶子，我們現在還能做什么？”于是生成了此次活動“有趣的袋子服裝”。

　　二、提出問題

　　這些用過的袋子，我們現在還可以用來做什么？

　　三、探索與表現

　　1、談話引入袋子，引導幼兒認識袋子的類別；

　　2、談論：這些用過的`袋子，我們現在還可以用來做什么？

　　3、幼兒制作，教師巡回指導：

　　A、探究制作方法；

　　B、探究、服裝款式、美化新制服裝；

　　4、幼兒介紹、評議自制的服裝，教師小結；

　　5、教師與幼兒一起“服裝秀”；

　　四、特別提示：

　　1、活動中幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論等一些劣活動，讓幼兒對袋子有了全新的認識，并通過廢物巧利用進一步培養了幼兒的環保意識；

　　2、幼兒的動手能力有較大的差異，能力差的幼兒可能會產生挫敗感，對自己的能力產生懷疑，教師要特別注意和鼓勵、支持、幫助這些幼兒給他們降低難度和要求，保護這些幼兒制作的愿望和信心，感受過程的樂趣；

　　3、注意培養幼兒的表達能力，努力使每個幼兒獲得成功的體驗；

　　4、幼兒在家長的協助下共同收集各種各樣的帶子并作分類（教師在活動前進行嚴格的消毒），確保幼兒有足夠的操作材料；

　　5、出袋子外還必須準備多種輔助材料；如剪刀、繩子、雙面膠、泡沫塑料……等；

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1。運用畫、剪、貼等技能在保鮮袋上制作小動物形象，并利用一次性紙杯和吸管做成吹氣玩具。

　　2。在活動中發展幼兒的動手能力和創造力，體驗美工創作活動的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、范作、保鮮袋、一次性紙杯、吸管、各色彩紙、雙面膠。

　　活動過程：

　　1。導入，激發幼兒活動的興趣。

　　（1）“今天小動物們要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們猜猜這里藏著誰？”（出示范作）

　　（2）幼兒猜測。老師揭曉謎底。

　　2。引導幼兒討論吹氣玩具的制作方法。

　　“做這么可愛又好玩的吹氣玩具需要哪些材料？”

　　“應該怎么做？”

　　3。教師播放PPT課件，示范吹起玩具的做法。

　　（1）在彩紙上畫好自己喜歡小動物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。

　　（2）將剪好的小動物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子貼到保鮮袋上，注意袋口向下。

　　（3）將做好的小動物保鮮袋用雙面膠貼到一次性紙杯上。

　　（4）在紙杯的`小孔里插上一根吸管，將小動物藏到紙杯里。

　　4。幼兒制作。

　　教師巡回指導，幫助能力較差的幼兒完成作品。

　　5。交流分享玩具，體驗活動的快樂。

大班教案篇6

　　活動目的：

　　1、通過游戲和實驗讓幼兒具體感知風。

　　2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道空氣的性質。

　　3、介紹人與風的關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒：氣球、塑料管、紙片；風車人手一份；一盆水；自制帆船每組一份。

　　2、教師：氣球、塑料管、紙片、電扇。

　　活動過程：

　　（一）讓幼兒感知風

　　1、請幼兒猜謎語：誰也看不見我的影子，誰也抓不住我的身子，有時我只搖搖樹枝，有時我要吹倒房子，我總在你的身邊跑來跑去，誰知道我的名字？（風）

　　2、請小朋友用手扇風，問幼兒有什么感覺？

　　3、教師打開風扇，問幼兒有什么感覺？

　　4、組織幼兒討論：“為什么手一扇、電扇一轉就有風？”

　　5、教師小結：以前我們認識了空氣，空氣藏我們的周圍，手一扇空氣就流動了，空氣流動了，就有了風，人們就感覺涼颼颼的，所以說：空氣流動就產生了風。

　　（二）幼兒實驗：空氣流動產生風

　　1、觀察體驗：現在屋里有風嗎？（沒有）咱們來玩盒里的.東西，試一試怎樣才能產生風？

　　1）玩紙片、，想想怎樣才能讓它有風？（幼兒邊玩邊討論）

　　2）各組派兩名代表發言，說明他們是怎樣玩的、怎樣讓（紙片、塑料管、氣球）有風的？

　　3）教師小結：紙片扇動，用嘴吹管子，將氣球吹鼓，再往外放氣，就使空氣流動了，空氣流動就產生了風。

　　2、讓帆

　　船動起來：

　　1）請幼兒玩帆船（請小朋友不用手去推船，怎樣能使船動起來）

　　2）請幼兒講述在日常生活中，你還發現或知道哪些辦法能產生風？

　　3）教師小結：汽車、火車跑動，從滑梯上往下滑，都使空氣流動了，空氣流來流去就變成了風。

　　（三）介紹風和人的關系：

　　1、組織幼兒討論：風可以給人們帶來哪些好處？還會帶來哪些壞處？

　　2、教師小結：介紹防風、利用風的辦法。

　　（四）游戲：放風車

　　教師和幼兒一起到院子放風車。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩固的主要因素。

　　2、通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。

　　3、學習記錄操作結果并樂意在集體面前表達自己的想法。

　　重點難點：

　　嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。

　　活動準備：

　　廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄、小記錄紙、課件。

　　活動過程：

　　一、探索一張撲克牌站立

　　1、出示撲克牌。

　　指導語：瞧！老師手上的是什么？（撲克牌）今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法？那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧！

　　2、幼兒自由探索。

　　教師巡回觀察。

　　教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來的？

　　討論：為什么撲克牌能站起來？（幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件）

　　3、教師小結。

　　4、改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結果。

　　（1）幼兒探索多種方法使撲克牌站立。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（3）教師和幼兒討論交流，總結經驗。

　　討論：想出了哪些好辦法？

　　二、探索建構一幢穩固的房子。

　　1、4張牌搭建房子，要求"穩"。

　　（1）幼兒動手搭建，教師巡回指導。

　　（2）幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結穩的方法。（教師選有對比性的作品拍下來進行評價）

　　（3）討論：如何讓你的房子更穩呢？（幼兒回答）

　　（4）師小結（結合圖片）：房子的支撐面越大，房子越穩固。

　　2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"。

　　（1）幼兒動手搭建，教師巡回指導。

　　（2）幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩的方法。

　　討論：誰搭的高樓又穩又高？（請幼兒介紹自己的經驗）小結：原來，我們通過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的.房子就會蓋得又穩又高。

　　（3）幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩更高。

　　三、欣賞著名撲克建筑。

　　出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。

　　提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎？（好）好！我們一起再來欣賞一下我們建造的小區吧。

　　活動延伸：

　　1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。

　　2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、小組分享交流愛心計劃實施活動，讓幼兒進一步體驗關愛盲童的快樂。

　　2、能大膽地用語言向同伴提問和質疑。

　　活動重點：

　　在交流分享愛心計劃實施活動的過程中，體驗關愛盲童給自己帶來的快樂。

　　活動難點：

　　能大膽地用語言對同伴在愛心計劃實施過程中的的問題提問和質疑。

　　活動準備：

　　材料準備：vcd、圖夾文愛心故事書、自制的愛心畫報

　　經驗準備：幼兒分組實施愛心計劃，積累與盲童共同交往的經驗。

　　1.與盲童對話——體驗盲童不怕困難、努力刻苦的學習精神

　　2.設計幫助盲童的愛心計劃書——表達對盲童的關愛之情

　　3.小組實施愛心計劃——體驗幫助盲童的快樂

　　活動過程：

　　一、我們的朋友——回憶、講述初次與盲童交往的情況

　　1、導入語：最近，我們結識了一群新朋友，他們是？（盲童學校的小朋友。）

　　2、看錄象，回憶盲童來園的生活

　　重點提問：當我們第一次與盲童交流時，你的心情怎么樣？

　　小結：是呀，我們第一次看到盲童時，有高興、有悲傷，更被他們勇于克服困難的精神所感動。

　　過渡：我知道大家都分組商量、設計、實施了你們幫助盲人的愛心活動。現在就請你們把自己小組的愛心活動情況向大家介紹一下。

　　二、我為朋友獻愛心——小組分享、互動中交流各組關愛盲童的情況

　　第一組：送盲童自制的水果色拉（借助照片、圖文畫報的形式交流）

　　1、幼兒出示畫報，小組代表交流講述給盲童送色拉的過程。

　　重點：通過自己動手給盲童帶去快樂

　　2、幼兒質疑（重點引導幼兒在制作色拉的過程中，對食品的`保鮮、送貨方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受進行交流。）

　　小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們。我們愿意用自己的雙手，送上我們親手制作的愛心色拉。把我們的愛心送到你的身邊。

　　第二組：與盲童做齊心協力的游戲（借助與盲童小朋友一起游戲的視頻進行交流）

　　1、小組代表借助錄像講述他們去盲童學校歌他們一起游戲的經過

　　2、幼兒質疑（重點講述如何解決車輛去盲童學校以及怎樣教會盲童做游戲）

　　小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們。我們愿意用和你一起做游戲，給你帶去愉快和歡笑。

　　第三組：去超市買禮物送給盲童（借助為盲童買帽子過程中的自制書進行交流）

　　1、小組代表借助自制圖書并講述。教師重點引導幼兒講述：

　　（1）講述籌錢的過程

　　（2）坐車和買帽子的經過（你們知道我們為什么選紅色的帽子馬）

　　（3）送禮物的經過

　　2、幼兒質疑（針對幼兒在實施計劃過程中解決問題的方面進行提問。）

　　小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們。夏天來了，我們愿意用自己的零花錢，給你們買一定漂亮的涼帽，親手為你戴上，在炎熱的夏天，送上絲絲涼意。

　　總結：原來你們在實施愛心計劃的過程中，會自己動腦筋想辦法解決了許多的困難，最終完成了任務，給盲童送去快樂。

　　三、延伸活動：商量愛心傳遞計劃

　　設疑：你們即將畢業，進入小學了，怎么能讓我們的弟弟妹妹和更多的好心人和我們一樣去關心、幫助盲童學校的小朋友呢？

　　幼兒分組商量計劃。

　　活動評析：

　　本次活動是在主題背景下進行的第4次活動，我覺得本次活動最大的成功之處在于突現了二期課改“以幼兒發展為本，教育要為幼兒一生奠定基礎”的這樣一個新理念。

　　1、走進社會，讓幼兒在社會實踐中學會關愛

　　社會是一個大課堂，幼兒年齡尚小，與社會的接觸也不可能多，利用社區周邊資源，帶領幼兒走進盲童學校，在系列社會實踐中對孩子進行關心他人的教育，尤其是有困難的同齡人，可以收到非常理想的效果的。

　　本次活動，孩子們收集了許多盲人的信息；在活動的開展中，孩子們通過與盲童對話、設計幫助盲童的愛心計劃書、小組實施愛心計劃等一系列活動，感知盲童生活學習的困難和勇于克服困難的精神，產生了對盲童的同情和關愛。孩子們通過自由組合、分組商量為盲童關愛盲童的計劃，從不同的角度表達對盲童的關愛之情……每一組的計劃都經過激烈的討論、反復的思考，當孩子們在社會實踐中達成給盲童送去關愛的心愿時，深深地體驗盲童獲得的快樂以及自己關愛盲童的快樂。

　　2、關愛盲童，讓幼兒在執行任務中獲得能力

　　三組幼兒分別通過協商與分工，實施他們的愛心計劃。為盲童制作美味水果色拉、籌錢為盲童買禮物、陪盲童做游戲等。從商量到實施，他們不斷努力，解決一系列的困難，最終完成目標。他們的綜合能力得到提高。而這些知識和能力是課堂教學所無法獲得的。如：有幾個小朋友發現在帶來的色拉包裝袋上有保存的條件：要在0攝氏度以上冷藏。這時她們就主動去尋找食堂里的師傅商量，用語言和師傅主動溝通、交流，她們得到了師傅的幫助，將色拉醬置于食堂的冰箱內冷藏。期間，他們學會自己看說明，了解實物保質期等知識；學會了遇到困難想辦法解決，并學會與人溝通解決。

　　3、幼兒在關愛盲童中獲得自信和成功

　　從活動過程中，可以看出，當盲人快樂時，我們的孩子也會很快樂，因為是他們給盲人帶去的快樂，他們覺得這就是一種成功，當他們在實踐中遇到困難，每解決一次他們都有非常強烈的成功感。尤其是今天我為孩子們創設了這樣一個小組分享交流的機會，使孩子的思維得到訓練，展現童心的世界，他們通過講述、提問等豐富了孩子的經驗，在整個過程中讓孩子學會生活，更學會了學習，獲得成功，并且更加自信。