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大班語言教案：貓醫(yī)生過河（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言教案：貓醫(yī)生過河，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 1
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什么來了?(火車來了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)
師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”
師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結(jié)：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。
師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩�！�。誰在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運用有有還有的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有有還有的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)
師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自�，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。
師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的'樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師：小火車下山的速度怎么樣?
幼：很快。
師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。
2、聽后提問：
師：故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 2
活動目標
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備
PPT、標志、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)
教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的.理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)
教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師：有要換位置的嗎?理由是什么?
5.講述第四段故事
教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)
三、回歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 3
設(shè)計背景
期末在即，春節(jié)將至，通過本次活動讓孩子們感受新年的氣息，了解春節(jié)在中國人心里的重要性。
教案目標
1、感受過新年熱鬧、喜慶的氣氛。
2、樂意參與活動，能大膽地表述自己的觀點。
3、知道我國過年南北方不同習(xí)俗。
4、運用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
5、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
重點難點
1、認識過年我國南北的習(xí)俗。
2、流利講述自己過年的事。
活動準備
1、布置喜慶的環(huán)境氛圍、收集有關(guān)過年的各種活動的圖片(貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。
2、音樂：《恭喜發(fā)財》。
3、福字、各種剪紙等。
活動過程
1．看課本《過新年》一課，參觀本班收集的當(dāng)?shù)亍斑^年”圖片展，了解我國過年的'南北方及本地區(qū)幾種習(xí)俗。
(1)參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習(xí)俗。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內(nèi)容。有的說：“我家年年都做糍粑來吃”“我家包餃子，我也會包餃子的。”“我認識，這是‘�！郑^年的時候我家門上總是貼它的�！�
(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？ “過年了，大家是怎么慶祝的?”
幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因為圖片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，所以，大家都非常愿意發(fā)言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。
(3)小結(jié)：過年真開心真熱鬧。
2、布置教室環(huán)境。
讓幼兒自己動手布置過年的環(huán)境。
3、活動延伸
進行區(qū)域活動，在“小小廚房”制作各種過年吃的食品。
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了我國南北過年的習(xí)俗及本地區(qū)的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作），不足：操作材料少。
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 4
一、教學(xué)目標：
1、在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會有感情地朗誦散文。
2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。
二、活動準備：
1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機、配樂散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激起幼兒興趣
師：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”（幼兒自由想象）
師：”我看到的是草地上開著許多美麗的野花,老師可喜歡花了，你們猜猜老師喜歡什么話啊？“
師：“那我們來看看老師到底喜歡什么花�！保ㄕn件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個小朋友知道這是什么花啊�！�
�。ǘ┬蕾p散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。
1、播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美 師：“你們喜歡不喜歡��？”
師：“今天老師給大播放一個小短片，名字叫“蒲公英”。你們要仔細聽，一會老師有問題要問大家.”
師：“短片結(jié)束了，誰知道蒲公英在什么季節(jié)開花？”（春天）師：“散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？”（蒲公英）師：“蒲公英開著什么顏色的小花朵？”（黃色）”
2、幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文
師：“短片里說蒲公英有趣，誰來說說，有趣在哪里？”
師：“田野里的`風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？看一看這幅圖片”（出示畫面三讓幼兒說出并理解“飛揚”和“比柳絮還輕”）
師：“看看這里蒲公英怎么了？”（凋謝了;死了）“后來呢？”（蒲公英結(jié)出絨白色的球）師：“小朋友們再仔細看風(fēng)一吹，這些花朵又發(fā)生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飛走了）
師：“那蒲公英的種子是怎樣降落的?（輕輕地）老師有一個好聽的詞語叫“輕盈”跟老師一起來說一說”
師：“那輕盈的降落應(yīng)該是怎么樣的，用動作表演一下�！� 教師完整示范朗誦
3、幫助幼兒理解比喻句
師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球�！啊彼园∵@個句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰來說一說�！�
師：“蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時候像什么？“（雪花）”“為什么說它像一片片雪花？“（很白；很輕）“那散文中把飛起來的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來除了像雪花還像什么？誰來說一說。”
4、有感情的朗誦散文
師：“小朋友們你們覺得這篇散文聽起來怎么樣？”“為什么優(yōu)美呢？”
師：“那我們是不是也應(yīng)該優(yōu)美的朗誦出來啊，現(xiàn)在啊戴上你們的頭飾，大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。”（讀完后老師作評價，對小朋友不足之處進行強調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請女生（男生）起立，一起來朗誦一邊。四活動延伸： 仿編散文
師：“你們還喜歡什么花��？”
師：“那它可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽。但是老師有一個小要求說的時候要講清楚你喜歡的使xxx花；你為什么喜歡它；它長得什么樣子；最后我們要用剛才學(xué)過的比喻句來說�！�
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 5
一、教學(xué)目標
理解故事內(nèi)容，感受貓醫(yī)生過河時的困難和智慧。
學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，并能在情境中恰當(dāng)使用。
引導(dǎo)幼兒積極思考，學(xué)會遇到困難時尋找解決問題的辦法。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和表達能力。
二、教學(xué)準備
《貓醫(yī)生過河》故事書或PPT課件。
圖片或?qū)嵨铮贺堘t(yī)生、河流、小船、大樹等。
詞匯卡片：如“困難”、“智慧”、“想辦法”等。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
教師展示貓醫(yī)生的圖片，詢問幼兒對貓醫(yī)生的認識。
講述故事背景，引導(dǎo)幼兒想象貓醫(yī)生過河時可能遇到的困難。
講述故事：
教師用生動的語言和圖片講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
在講述過程中，適時展示新詞匯卡片，并解釋其含義。
提問討論：
提問幼兒故事中貓醫(yī)生遇到了哪些困難。
引導(dǎo)幼兒討論貓醫(yī)生是如何解決困難的，感受其智慧。
提問幼兒如果自己是貓醫(yī)生，會如何過河。
角色扮演：
分組讓幼兒扮演貓醫(yī)生、河流、小船等角色，重現(xiàn)故事情境。
鼓勵幼兒在角色扮演中運用新詞匯。
拓展延伸：
引導(dǎo)幼兒思考生活中遇到的.困難，并分享自己的解決辦法。
鼓勵幼兒將故事改編成自己的版本，并與其他幼兒分享。
四、教學(xué)重點
理解故事內(nèi)容，感受貓醫(yī)生的智慧。
學(xué)習(xí)新詞匯，并能在情境中恰當(dāng)使用。
五、教學(xué)反思
幼兒在聽故事的過程中是否表現(xiàn)出了濃厚的興趣？
幼兒是否能理解故事中的新詞匯，并在情境中恰當(dāng)使用？
幼兒在角色扮演和拓展延伸環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)如何？
教師是否有效地引導(dǎo)幼兒積極思考，學(xué)會尋找解決問題的辦法？
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 6
一、教學(xué)目標
加深幼兒對《貓醫(yī)生過河》故事的理解。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
通過小組合作，提高幼兒的團隊協(xié)作能力。
二、教學(xué)準備
《貓醫(yī)生過河》故事書或PPT課件。
繪畫材料：畫紙、彩筆等。
小組合作工具：小組標識牌、計時器等。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)故事：
教師簡要回顧《貓醫(yī)生過河》的故事內(nèi)容。
邀請幾名幼兒復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。
創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)：
教師提出挑戰(zhàn)任務(wù)：如果貓醫(yī)生再次遇到河流，但沒有小船和大樹，他會如何過河？
鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象力，提出自己的解決方案。
分組讓幼兒討論并繪制自己的解決方案。
小組展示：
每組選出一名代表，展示并講解自己組的解決方案。
其他組的幼兒可以對展示的方案進行評價和提問。
評選與分享：
教師和幼兒共同評選出最具實用創(chuàng)意性的和解決方案。
邀請獲獎組分享他們的思考過程和創(chuàng)作經(jīng)驗。
總結(jié)與反思：
教師總結(jié)本次拓展活動的亮點和不足。
引導(dǎo)幼兒反思自己在活動中的表現(xiàn)，并鼓勵他們在日常生活中多思考、多創(chuàng)新。
四、教學(xué)重點
培養(yǎng)幼兒的`創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
提高幼兒的團隊協(xié)作能力和表達能力。
五、教學(xué)反思
幼兒在創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)中是否表現(xiàn)出了積極的參與度和創(chuàng)造力？
小組在展示和評選環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)如何？是否存在不足？
教師是否有效地引導(dǎo)幼兒進行反思和總結(jié)？
本次拓展活動是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標？
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 7
一、教學(xué)目標
能夠理解故事內(nèi)容《貓醫(yī)生過河》，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
激發(fā)幼兒對動物世界的興趣和想象力。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
引導(dǎo)幼兒理解并尊重他人（貓醫(yī)生），學(xué)習(xí)樂于助人的精神。
二、教學(xué)準備
故事書《貓醫(yī)生過河》或相關(guān)繪本。
角色頭飾：貓醫(yī)生、小動物等。
河流道具（可以用藍色布條或紙板繪制河流）。
背景音樂（輕松愉快的旋律）。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
提問：“你們知道醫(yī)生是做什么工作的嗎？如果醫(yī)生要過河，但是不會游泳，你們會怎么辦？”
講述故事
教師聲情并茂地講述《貓醫(yī)生過河》的'故事。
邊講述邊出示角色頭飾和河流道具，增強故事的視覺沖擊力。
角色扮演
邀請幼兒戴上角色頭飾，分角色表演故事中的情節(jié)。
教師指導(dǎo)幼兒如何表達角色的情感和動作。
討論交流
提問：“如果你是貓醫(yī)生，你會怎么過河呢？”
鼓勵幼兒大膽想象，提出自己的見解。
復(fù)述故事
請幼兒用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
教師給予積極的評價和反饋。
總結(jié)提升
強調(diào)故事中的主題思想：樂于助人、團結(jié)合作。
鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)習(xí)這種精神。
四、教學(xué)重點
引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)和角色特點。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過程中幼兒的表現(xiàn)和參與度，是否達到了教學(xué)目標。
思考如何更好地激發(fā)幼兒的興趣和想象力，提高教學(xué)效果。
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 8
一、教學(xué)目標
深化幼兒對《貓醫(yī)生過河》故事的理解。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
通過小組合作，增強幼兒的團隊協(xié)作意識。
二、教學(xué)準備
紙張、畫筆、顏料等繪畫材料。
積木、小木塊等建構(gòu)材料。
小組合作任務(wù)卡。
三、教學(xué)過程
回顧故事
簡短回顧《貓醫(yī)生過河》的故事情節(jié)。
提問：“你們還記得貓醫(yī)生是怎么過河的嗎？如果還有其他方法，會是什么？”
創(chuàng)意繪畫
邀請幼兒用繪畫的方式表達他們想象中貓醫(yī)生過河的場景。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
建構(gòu)模型
小組合作，使用建構(gòu)材料搭建貓醫(yī)生過河的橋梁或船只。
教師發(fā)放任務(wù)卡，明確小組合作的目標和要求。
展示交流
邀請每個小組展示自己的繪畫作品和建構(gòu)模型。
鼓勵幼兒互相評價，分享彼此的'想法和創(chuàng)意。
總結(jié)評價
教師對幼兒的創(chuàng)意和團隊協(xié)作進行評價和表揚。
強調(diào)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作的重要性。
四、教學(xué)重點
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
增強幼兒的團隊協(xié)作意識。
五、教學(xué)反思
反思幼兒在創(chuàng)意繪畫和建構(gòu)模型過程中的表現(xiàn)，是否體現(xiàn)了創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作。
思考如何更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 9
一、教學(xué)目標
理解故事內(nèi)容，能復(fù)述“貓醫(yī)生過河”的主要情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒講述自己的過河方法。
引導(dǎo)幼兒體會故事中動物間的互助精神，激發(fā)幼兒的同情心與愛心。
二、教學(xué)準備
《貓醫(yī)生過河》故事書或PPT課件。
貓醫(yī)生、大象、水牛等動物的頭飾或圖片。
河流的模擬道具（如藍色長布或紙板）。
錄音設(shè)備（可選），用于播放故事音頻。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示河流模擬道具，詢問幼兒：“如果我們要過河，你們會想到什么方法呢？”
引導(dǎo)幼兒討論并分享自己的過河想法。
故事講述
教師出示貓醫(yī)生的.頭飾或圖片，介紹故事背景：“今天我們要聽一個關(guān)于貓醫(yī)生過河的故事�！�
教師邊出示圖片邊講述《貓醫(yī)生過河》的故事，或者播放故事音頻。
互動討論
講述完故事后，提問幼兒：“貓醫(yī)生是怎么過河的？大象和水牛分別幫助了貓醫(yī)生什么？”
引導(dǎo)幼兒思考：“如果你們是故事中的動物，你們會怎么做？”
角色扮演
分配頭飾給幼兒，讓他們扮演故事中的動物角色。
引導(dǎo)幼兒進行角色扮演游戲，重現(xiàn)故事中的情節(jié)。
拓展延伸
引導(dǎo)幼兒思考：“在生活中，我們有沒有遇到過困難？我們是怎么克服的？”
鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷，并強調(diào)互助精神的重要性。
四、教學(xué)重點
理解故事情節(jié)，能復(fù)述故事主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力。
體會動物間的互助精神，激發(fā)幼兒的同情心與愛心。
五、教學(xué)反思
反思幼兒在故事理解、語言表達和想象力方面的表現(xiàn)。
評估幼兒在角色扮演游戲中是否能準確理解角色行為并表達出來。
思考如何更好地引導(dǎo)幼兒體會互助精神，并在日常生活中實踐。
大班語言教案：貓醫(yī)生過河 10
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)幼兒在理解《貓醫(yī)生過河》故事的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新改編。
鍛煉幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)準備
《貓醫(yī)生過河》故事書或PPT課件。
繪畫材料（如彩筆、畫紙等）。
錄音設(shè)備（可選），用于播放幼兒創(chuàng)新故事音頻。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)故事
回顧《貓醫(yī)生過河》的故事情節(jié)，確保幼兒對故事有深入理解。
創(chuàng)新改編
引導(dǎo)幼兒思考：“如果貓醫(yī)生在過河時遇到了其他動物，它們會怎么幫助貓醫(yī)生呢？”
鼓勵幼兒進行頭腦風(fēng)暴，提出自己的創(chuàng)新想法。
讓幼兒將自己的創(chuàng)新想法繪制成故事插畫，并嘗試用語言描述出來。
分享交流
邀請幼兒展示自己的`創(chuàng)新故事插畫，并講述自己的創(chuàng)新故事。
其他幼兒可以提問或給出建議，促進互動交流。
錄制創(chuàng)新故事
利用錄音設(shè)備，為愿意嘗試的幼兒錄制他們的創(chuàng)新故事音頻。
將錄制的音頻分享給全班幼兒，讓他們欣賞和學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重點
引導(dǎo)幼兒在理解原故事的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新改編。
鍛煉幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。
五、教學(xué)反思
反思幼兒在創(chuàng)新改編過程中的表現(xiàn)，評估他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
評估幼兒在分享交流環(huán)節(jié)中的語言表達能力和自信心。
思考如何更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和勇于嘗試的意愿。
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