實用的大班語言活動教案范文七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。
2、能用連貫的語言大膽地講述，發展語言能力及想象力。
3、體驗創造性講述的快樂。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：創編“救鼠”和“逃生”故事情節。
難點：理解故事內容，能用連貫的語言講述。
活動準備：
1、課件
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程：
一、出示小老鼠圖片，激發幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放課件，幼兒欣賞并創編故事。
1、播放課件第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導幼兒創編“救鼠”情節：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）
2、播放課件第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創編打下基礎。
3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的.語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。
4、播放課件第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
四、請個別幼兒講故事。
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應該向小老鼠學什么？”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、
教師小結：我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難，學會保護自己。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇2
活動目標
⒈能認真地觀察畫面，大膽地講述畫面內容。
⒉知道不能在河邊玩，了解救助落水者的正確方法。
活動準備
PPT
活動過程
一、火帽子落水了
⒈（觀察火帽子落水的圖）一天，火帽子和朋友們一起出去玩，突然發生了什么事情？你覺得它怎么會掉進河里的？（幼兒講述）
⒉那我們一起來聽聽看，火帽子是怎么會落水的。（聽故事開頭~落湯雞）
⒊火帽子怎么會掉進河里的？
⒋應該怎么做才不會掉進河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
二、好朋友救助
⒈火帽子掉進了河里，這可怎么辦呀？火帽子應該怎么做？（喊救命）
⒉你看，誰來了？它是怎么做的？它救起火帽子了嗎？為什么？教師講述故事跳跳蛙~喊救命。
⒊聽到跳跳蛙喊救命，紅袋鼠跑過來了，它會想什么辦法救火帽子呢？（幼兒猜一猜）
⒋那我們來看看紅袋鼠是想什么辦法來救火帽子的？（幼兒講述圖片中的內容）
⒌它救起火帽子了嗎？那我們繼續看紅袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教師與幼兒一起觀察圖片，引導幼兒講述）
⒍我們來完整的聽一聽、看一看故事《落湯雞》。
三、學會自我保護
⒈火帽子怎么會掉進河里的？（到河邊玩，不小心滑進去的'）現在請你們來告訴火帽子應該怎么做才不會掉到河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
⒉紅袋鼠想了什么辦法救火帽子的？這個辦法好嗎？為什么？（因為紅袋鼠自己也不會游泳，假如不用繩子綁住的話不但救不了火帽子，自己也會淹死）對啊，紅袋鼠這樣做保護了自己的安全，又救了別人，紅袋鼠真聰明，想的這個辦法真好。
⒊如果你看見小朋友落水后該怎么做？（根據顯示生活中的情況引導幼兒講述：首先要大聲的呼救，邊跑邊找周圍的人來幫忙，身邊有手機的馬上打110）
你自己能不能跳到水里去救人？為什么？（落水者在水里會使盡全身力氣拼命的掙扎，我們的力氣不夠，讓幼兒懂得首先在保護好自己的前提下才想辦法救別人）
大班語言活動教案 篇3
活動目標
1.仔細觀察圖片，能根據情節發生的先后順序給圖片進行排序。
2.嘗試仿編故事，用連貫的語言在集體面前講烏鴉喝水的經過。
3.知道遇到問題要開動腦筋，積極想辦發才能解決。
活動準備
1.四個不同形狀的瓶子，小石子若干。
2.玉米粒、豆子若干。
活動過程
1、和幼兒談話引起幼兒的興趣，例如；小朋友你們見過烏鴉嗎？幼兒說見過，烏鴉是個什么樣子？身上什么顏色？。幼兒回答后向幼兒講<<烏鴉喝水>>的故事，并讓幼兒理解故事內容。
2、做實驗
（1）用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，只到裝滿水到瓶口，讓幼兒觀察。
（2）用玉米粒和豆子裝，找兩個小朋友往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長到瓶口為止，看誰裝的個數多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。
3、觀察圖片內容，然后提問；烏鴉口渴的時侯是怎樣喝到水的？讓幼兒學一學烏鴉口渴的時候難受的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己如果遇到口渴的時候，會怎么辦?會想什么辦法?
4、讓幼兒思考后說出多種辦法，最后選一種最好的辦法利用
（1）逐一出示圖片讓幼兒觀察，并提出問題讓幼兒回答，從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水，它的心情是怎樣的?讓幼兒用語言表達并做出動，仿編故事。
（2）讓幼兒學講故事內容，并有表情的`講述，或著兩人一組向對方講，最后看誰講的最好比一比，選出講的最好的大家最愛聽的到前面來講給大家聽。
（3）分組講述，一組為單位講，比一比哪組講的好，想的辦法多又合理。
教師小結：教育幼兒遇到困難時，不要著急要動腦筋想辦法，去排出困難。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，知道只要開動腦筋，一定能想出辦法解決問題。
2、能夠圍繞需要解決的問題，積極地動腦，大膽地表達自己的想法。
3、養成善于傾聽和思考的習慣。
活動準備：
事先設計好幾個需要幼兒討論并解決的問題。
活動重點：
理解故事內容，能夠圍繞需要解決的問題。
活動難點：
積極地動腦，大膽地表達自己的想法。
活動過程：
1、談話引出主題。
小朋友，你聽說過"點子公司"嗎？你們知道"點子公司"是干什么的嗎？今天，老師給大家講一個故事，聽了這個故事，大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒了解故事內容。
（1）現在，你知道點子公司是干什么的了嗎？
（2）猴先生有什么難題請狐貍先生幫忙？
（3）狐貍是怎么解決的？
（4）我們都到狐貍的點子公司幫忙好嗎？
3、提出要解決的問題，引導幼兒積極地思考。
（1）鞋店老板刺猬的倉庫里有許多積壓的鞋子，你有什么辦法幫他賣掉？
（2）曉兔子的皮球掉到洞里了，怎樣才能拿出來？
（3）雞媽媽要過河，開始沒有橋，她又不會游泳，那該怎么辦呢？
4、教師總結。
你們今天都非常棒相處了這么多的好點子，幫助小動物們解決了問題，只要我們開動腦筋，一定能想出好辦法。
教學反思：
這則故事生動有趣有一定的'教育意義，以為小動物出點子這一生動有趣的形式貫穿始終，故事中的小動物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個環節我都是這樣安排的：先請幼兒帶著任務去觀察、傾聽故事內容然后想象、猜測、再表達。為了幫助孩子們積極地思考，我根據大一班幼兒年齡特點設計了一個活動情節：我當點子公司老板--狐貍，由于生意太好了，忙不過來，需要請幾名員工幫忙。誰幫助小動物出的點子多，就聘請誰。孩子們的學習積極性被大大地調動起來，他們根據自己的意愿進行分組，想了好多辦法，體驗到成功的樂趣。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、通過穿鞋的游戲，激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
活動準備：
1、經驗準備：認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質準備：大小不一的鞋數雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
活動過程：
一、開始部分。
（游戲導入）游戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認識漢字：鞋。）師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的.鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣；并發現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎部分。
1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩歌的名字叫什么？
B、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時， "鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
（2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（著重理解詞語"神奇"）師： A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
（3）幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據詩歌內容進行想象、創編。
（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。……師：啟發幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。
幼；我想有一雙環保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環節幼兒對"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環節運用了詩歌中的句式，來表達自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創作到詩歌里了。）師：總結：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
（評析：活動最后留給幼兒一個小作業，為下次延伸活動，仿編詩歌做鋪墊。）
活動分析：
這是一首教師原創詩歌，深受幼兒喜歡。詩歌中不僅主題很鮮明，而且語言優美，朗朗傷上口，詩歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發幼兒做一個快樂的人，做一個細心觀察生活、熱愛生活的人
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，懂得小學學習生活的基本特點。（重點）
2、能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。（難點）
3、對小學生活產生向往。
活動準備：PPT幼兒用書
活動過程：
一、談談自己的上學心情，引出主題
1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學，做一名小學生了，假如明天就是你上學的第一天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？
2、出示PPT1教師小朋友的感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的`小學，我們一起看看他上學的第一天是怎樣的？
二、學習故事
1、出示PPT1
（1）師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？
（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？
師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結果會怎樣呢？
3、PPT3第一節課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會怎么做？
師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽老師上課。
4、PPT4師：
（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學生下課要做些什么？
（2）貝貝這樣做會發生什么情況呢？
5、PPT5師：
(1)第二節是數學課，你看到了什么？為什么會發生這樣的情況？
(2)我們聽聽老師是怎么說的？
6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發生這樣的情況嗎？為什么？
7、PPT7師講述內容
三、完整欣賞故事
一次提問：現在你們能說說小學生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔心第一天上學嗎？
師結上小學時的要求，并請幼兒現在就學會按小學生的要求來要求自己。
大班語言活動教案 篇7
語言活動有趣的“木”
活動目標：
1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。
活動準備：
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。
小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢？
幼兒講述。
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？
教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。
我們一起來找一找，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）
小結：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。
三、通過游戲，感受“木”字旁。
老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的.漢字應該怎么讀？
教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。
這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
教師小結。
老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展經驗。
你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？
教師根據幼兒講述寫。
我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方？
五、游戲活動
老師告訴你們一個秘密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現出來，你想試試嗎？
教師帶領幼兒分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。
游戲重復2"3次。
活動延伸：
在語言區投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字。
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