幼兒園大班音樂活動教案《爸爸的手鼓》（精選5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂活動教案《爸爸的手鼓》，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班音樂活動教案《爸爸的手鼓》 1

　　活動目標：

　　1、感受理解故事內容，體會手鼓與主人公的關系，并愿意和著音樂表現表達。

　　2、了解音樂能帶給人們快樂的感受，體驗與同伴共同演奏的快樂。

　　活動準備：

　　ppt、鼓13個、音樂伴奏。

　　活動過程:

　　一、講述故事，引出音樂，初步感受敲鼓

　　1、今天我給你們帶來一個故事，故事很有趣，講故事的同時我們還要玩音樂，今天老師講的故事的主人公就是這個男孩，這個男孩叫楷楷站在他邊上的就是楷楷的爸爸，今天我告訴你，因為他有一個非常神奇的手鼓，所以今天我講的故事的名字就叫《爸爸的手鼓》。

　　楷楷和爸爸生活在一個美麗的山村，雖然沒有城市那么熱鬧，但是楷楷特別喜歡這里，因為這里風景特別的優美，楷楷最快樂的時刻就是每天傍晚爸爸都會拿著他那個快樂的手鼓聽著音樂拍打起來，音樂響起，爸爸的手鼓總能發出不同的聲音，楷楷就特別開心，有時他就會跟著爸爸一起拍打著他自己的那個小鼓，所以楷楷覺得在這個美麗的山村是一件特別幸福的一件事。

　　聽，傍晚時分到了，山谷里又響起了動聽的聲音，聽聽他們又在玩手鼓嗎？

　　（播放音樂，老師示范敲手鼓）

　　敲打手鼓的時候，發出陣陣的響聲，看楷楷的表情充滿著快樂，他微笑的看著爸爸，我太愛爸爸了，我太愛爸爸的手鼓了。

　　故事講完了，老師來提問下：

　　故事的主人公是誰？

　　楷楷為什么特別喜歡他那個美麗的山村呢？

　　為什么每天傍晚是楷楷最快樂的時候呢？

　　爸爸有個神奇的手鼓，音樂一響起，手鼓就會發出動聽的聲音，剛才爸爸和楷楷在玩的時候，你們聽到手鼓的聲音了嗎，我就是學著爸爸的樣子敲的，你們覺得好聽嗎？真的有那么快樂嗎？我想讓你們來試試。

　　好了，我們就聽著音樂，一起來玩我們的這個手鼓。你們可以跟著我，也可以用自己的方法來敲，每個人找一個鼓。

　　爸爸的手鼓聲音又響起來了哦（幼兒集體體驗下敲手鼓）

　　我剛才說，楷楷特別喜歡爸爸的手鼓，因為音樂響起，楷楷爸爸的手鼓就會跟著這個音樂拍打起來，這次讓老師把音樂聲音調大一點，如果耳朵里有了音樂，再加上手鼓那就更動聽了，我們再來跟爸爸玩一次。

　　再次播放音樂，敲手鼓。

　　這次我們感受到了嗎，為什么楷楷特別喜歡爸爸的手鼓呢，因為手鼓跟著音樂敲打，真的很好聽。

　　二、進入情景，體驗打鼓的快樂

　　楷楷和他爸爸每天就像你們一樣，跟著音樂敲打神奇的手鼓，時間一天一天過去了，有一天，楷楷的爸爸告訴他，他要出遠門，楷楷心里非常不舍，緊緊抱著爸爸說，當他看到這個手鼓的時候，就特別想爸爸，看著這個手鼓，楷楷流下了傷心的眼淚，爸爸你什么時候回來呀？

　　從這個音樂中我們可以聽出來，楷楷怎么了？

　　楷楷這時候是什么樣的心情呢？傷心。很想念爸爸

　　楷楷你別傷心了，你自己也可以玩手鼓。望著這個手鼓，楷楷想爸爸是怎么讓這個手鼓發出神奇的聲音的呢？

　　三、節奏創編、交流分享

　　他在撫摸這個鼓的時候，突然有一天，他在這個鼓的邊上發現了一張小紙條，我們來看看，爸爸給他留的.紙條上畫的是什么，好嗎？

　　播放課件PPT 認識節奏

　　1.來我們先認識這兩個叉叉，他們有什么不同呢？

　　這個紙條告訴他，可以敲打鼓的鼓面和鼓邊。

　　大家記住了，黃色節奏是敲打鼓的鼓面，紅色是敲打鼓的鼓邊。

　　紙條的背面是一張圖譜，剛才我們說了，黃色節奏是敲打鼓的鼓面，紅色是敲打鼓的鼓邊，那你們還有什么新的發現嗎？

　　每一行單獨演示完畢，整體根據音樂，節奏卡，敲打手鼓記憶節奏卡，通過隱藏課件，憑記憶記住節奏卡的節奏并正確敲打。（播放課件第3頁，點擊鼠標，相應的每行節奏卡隱藏）

　　整體詳細解讀后，再一起聽音樂敲打手鼓。

　　四．觀看PPT課件，講述故事結尾

　　時間一天天過去了，有一天爸爸回來了，爸爸看著楷楷高興的樣子，聽著楷楷動聽的鼓聲，摸著楷楷的頭說，孩子，你長大了。

　　從故事開始，爸爸走的時候，楷楷傷心的哭了，而現在，楷楷是一個男子漢了，遇到事情不再是嬌滴滴的哭了，愛想辦法的小男孩，所以爸爸覺得他長大了。

　　爸爸出遠門，也是去學新的本領了，每天傍晚的時候，很多孩子都聚集在楷楷的家里，和爸爸一起用不同的樂器伴隨著音樂演奏，楷楷因為多了更多的伙伴也變的更加的快樂了。

　　好的，故事的名字是《爸爸的手鼓》

　　好了，我把音樂給你們老師，你們可以想想還可以用什么方法來演奏。

　　幼兒園大班音樂活動教案《爸爸的手鼓》 2

　　活動目標：

　　1、據樂曲的結構做擺造型、敲鼓等動作。

　　2、感受理解故事內容，體驗演奏的快樂。

　　3、體會手鼓和主人公的關系，表達自己的情緒。

　　活動準備：

　　1、鼓的知識經驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經驗。

　　2、音樂：《掀起你的蓋頭來》、《假如愛有天意》

　　3、手鼓數個、故事ppt

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問：小男孩的名字叫什么？他旁邊的是誰？

　　二、講述故事，引出音樂

　　1、今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家帶來了一段音樂，請仔細聽一聽。

　　提問：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷為什么喜歡小山村？

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀？

　　2、我們來試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結：這段音樂讓你們感覺那么的`快樂、開心。楷楷和爸爸在一起就是那么開心的。

　　二、播放音樂，講述故事

　　提問：孩子們聽著這段音樂看著這個場景，你覺得楷楷的心情是怎樣的？楷楷什么時候最想念爸爸？我們幫楷楷想一個好辦法吧！

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密？

　　2、練習紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂

　　五、活動延伸

　　節奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請幼兒拿著手鼓拍打出來

　　幼兒園大班音樂活動教案《爸爸的手鼓》 3

　　一、教學目標

　　1. 感受與欣賞：通過聆聽歌曲《爸爸的手鼓》，感受歌曲歡快、活潑的節奏和濃郁的民族風格，體會歌曲傳達的歡樂氛圍。

　　2. 表現與創造：能用自然、歡快的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的節奏變化，尤其是切分音和附點音符部分；能夠依據歌曲節奏，創造性地用身體動作、打擊樂器進行伴奏表演，增強節奏感與音樂表現力。

　　3. 情感與文化：體驗親子間的深厚情感，了解手鼓這一民族樂器及其在相關民族文化中的地位與意義，培養幼兒對多元民族文化的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：熟練演唱歌曲《爸爸的手鼓》，清晰表現節奏特點；學會用簡單打擊樂器配合歌曲演奏，展現音樂韻律。

　　2. 難點：精準把握歌曲中的切分音、附點音符節奏，使演唱更具表現力；能根據音樂節奏特點，自主創編富有創意且契合音樂氛圍的身體動作和打擊樂伴奏節奏型。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、練習法、游戲法、討論法相結合，充分調動幼兒多感官參與音樂學習。

　　四、教學準備

　　1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻，多媒體教學設備。

　　2. 手鼓、鈴鼓、沙錘等打擊樂器若干（保證每組幼兒能分配到 2 3 種不同樂器）。

　　3. 與歌曲相關的圖片、簡單的節奏圖譜，如手鼓圖案對應強拍、鈴鐺圖案對應弱拍等，輔助幼兒理解節奏。

　　五、教學過程

　　（一）導入（3 分鐘）

　　1. 播放一段歡快的手鼓演奏視頻，視頻中有位小朋友跟著手鼓節奏跳舞，吸引幼兒注意力。提問：“小朋友們，剛剛視頻里的樂器是什么呀？它發出的聲音好不好聽，有沒有讓你們想跟著動起來呀？”引導幼兒對手鼓及相關音樂產生興趣。

　　2. 展示手鼓實物，簡單介紹手鼓是很多民族喜愛的樂器，敲擊出不同節奏能帶來不一樣的感覺，引出今天要學習的歌曲《爸爸的手鼓》。

　　（二）歌曲學習（10 分鐘）

　　1. 初次聆聽歌曲（音頻），提問：“這首歌曲聽起來心情怎么樣呀？是快快的還是慢慢的？”讓幼兒初步感受歌曲歡快的情緒與節奏特點。

　　2. 再次聆聽（視頻），展示節奏圖譜，教師隨著音樂輕拍節奏，引導幼兒關注圖譜上音符時值長短、強弱變化，如用拍手表示強拍、拍腿表示弱拍，感受歌曲節奏韻律，重點指出切分音、附點音符部分，示范如何準確拍出節奏。

　　3. 教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱，每句重復 2 3 次，唱準歌詞與音調；提醒幼兒用自然、歡快的聲音演唱，像在分享開心事一樣，唱到“咚咚咚”模仿手鼓敲擊聲部分，可適當加大音量、增強力度。

　　（三）節奏練習（10 分鐘）

　　1. 將幼兒分組，每組分配手鼓、鈴鼓、沙錘等打擊樂器若干。教師先示范用不同樂器配合歌曲節奏演奏，如手鼓敲在強拍、鈴鼓敲在弱拍、沙錘按附點節奏晃動，邊演示邊講解演奏要點與節奏規律。

　　2. 幼兒分組練習，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同樂器組合與節奏變化，提醒幼兒傾聽歌曲，跟隨音樂節奏演奏，保持整齊、和諧。期間開展小組間的觀摩與互評，互相學習、啟發。

　　（四）動作創編（10 分鐘）

　　1. 引導幼兒討論：“如果我們一邊唱一邊跳，什么樣的動作能配上這首歡快的.歌曲呢？”鼓勵幼兒大膽發言、分享想法。

　　2. 教師先示范幾個簡單動作，如拍手、跺腳、扭扭腰對應歌曲節奏，再啟發幼兒發揮想象，自主創編動作，可結合日常模仿小動物、游戲等動作元素。

　　3. 幼兒跟隨歌曲邊唱邊表演動作，教師觀察并給予肯定與建議，幫助幼兒完善動作，使其更貼合音樂節奏與情感。

　　（五）綜合表演（5 分鐘）

　　1. 整合演唱、打擊樂演奏和動作表演，幼兒分組進行完整的綜合表演，一組演唱、一組演奏、一組表演動作，然后輪換，讓每個幼兒都能體驗不同角色。

　　2. 全體幼兒共同完整表演，教師播放歌曲，營造熱烈氛圍，鼓勵幼兒盡情展現，享受音樂帶來的歡樂，表演結束后相互鼓掌表揚。

　　（六）課堂總結（2 分鐘）

　　1. 回顧歌曲《爸爸的手》，表揚幼兒在演唱、演奏、創編動作等方面的出色表現，肯定幼兒的努力與創意。

　　2. 再次強調手鼓及民族音樂的魅力，鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽分享今天學到的歌曲與快樂，引導幼兒繼續關注民族樂器與音樂文化。

　　六、活動延伸

　　1. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒制作手鼓裝飾畫或手工小鼓，進一步加深對手鼓的印象。

　　2. 在音樂區投放更多民族樂器的模型或玩具，供幼兒自由探索、演奏，嘗試演奏其他民族風格音樂曲目。

　　幼兒園大班音樂活動教案《爸爸的手鼓》 4

　　一、教學目標

　　1. 感受歌曲《爸爸的手鼓》歡快、活潑的節奏，體會歌曲中濃郁的民族風格，培養幼兒對多元音樂文化的興趣。

　　2. 能用清晰、準確的節奏和自然、歡快的聲音演唱歌曲，掌握附點音符和切分音在歌曲中的演唱技巧，提高幼兒音樂表現力。

　　3. 通過歌曲演唱、節奏練習、樂器伴奏等活動，增強幼兒節奏感、合作能力與創造力，體驗音樂活動帶來的快樂。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　學會演唱歌曲《爸爸的手鼓》，準確把握歌曲節奏，尤其是附點音符和切分音的節奏特點。

　　理解歌曲內容，體會歌曲所表達的歡快情感，能用相應表情、動作展現歌曲意境。

　　2. 難點

　　引導幼兒感受并表現出歌曲中獨特的民族風格韻味，精準演繹附點音符與切分音，增強演唱感染力。

　　組織幼兒在樂器伴奏環節協調配合，根據歌曲節奏進行即興創作與演奏，提升合作與創新能力。

　　三、教學方法

　　講授法、欣賞法、演示法、練習法、游戲法

　　四、教學準備

　　1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻資料，多媒體教學設備。

　　2. 手鼓、沙錘、鈴鼓等打擊樂器若干，與幼兒人數相匹配。

　　3. 自制節奏圖譜、歌詞卡片，以及具有民族特色的裝飾道具（如彩帶、民族風帽子等）。

　　五、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　1. 教師身著民族服飾，手持手鼓，伴隨著歡快有節奏的手鼓敲擊聲走進教室，吸引幼兒注意力，激發好奇心。

　　2. “小朋友們，今天老師帶來了一個特別的朋友——手鼓！它呀，能敲出超級歡快有趣的'聲音。在很遠很遠的地方，有一些小朋友的爸爸們，經常會敲著手鼓跳舞，可熱鬧啦，你們想不想聽聽手鼓的聲音呀？”引導幼兒傾聽手鼓發出的節奏，初步感受其韻律特點。

　　（二）歌曲欣賞（8 分鐘）

　　1. 播放歌曲《爸爸的手鼓》音頻，幼兒安靜傾聽第一遍，讓幼兒對歌曲整體旋律、節奏、風格有初步印象，提問：“小朋友們，聽完這首歌，你們心情怎么樣呀？覺得它是快快的，還是慢慢的呢？”

　　2. 再次播放歌曲視頻，視頻中有人們敲著手鼓載歌載舞的畫面，引導幼兒觀察畫面中人物表情、動作、服飾等細節，感受歌曲濃郁民族風格，提問：“你們看到視頻里的人穿的衣服漂亮嗎？他們跳舞的時候開心不開心呀？猜猜這首歌是哪個民族的呢？”

　　（三）節奏學習（10 分鐘）

　　1. 教師結合自制節奏圖譜，向幼兒介紹歌曲中的主要節奏型，重點講解附點音符（如 X. X ），通過拍手、跺腳、拍肩等身體動作模仿節奏，邊示范邊說：“附點音符很有趣哦，前面一個音要長一點，像這樣（示范動作拉長），后面跟著短一點的音。”引導幼兒反復練習。

　　2. 針對切分音（如 X X. ）節奏，教師利用節奏卡片，通過分組拍手、交替拍手等方式，讓幼兒體會切分音打破常規節奏重音規律的特點，提問：“小朋友們，這個節奏是不是很特別呀，感覺重音跑到中間去啦，大家多練練，找找這種奇妙的感覺哦。”

　　（四）歌詞學習與演唱（10 分鐘）

　　1. 教師展示歌詞卡片，逐句教幼兒朗誦歌詞，用生動、富有情感的語調解釋歌詞含義，幫助幼兒理解歌曲故事內容，如：“‘爸爸敲起手鼓來，咚咚咚咚響’，就是說爸爸敲手鼓可帶勁啦，聲音特別響亮呢。”

　　2. 幼兒跟隨教師鋼琴伴奏，逐句學唱歌曲，先輕聲哼唱，慢慢過渡到放聲歌唱，教師及時糾正發音、節奏問題，提醒幼兒注意附點音符和切分音的演唱準確性，鼓勵幼兒用歡快、活潑的聲音表現歌曲情緒。

　　（五）樂器伴奏與表演（10 分鐘）

　　1. 教師介紹手鼓、沙錘、鈴鼓等打擊樂器，示范不同樂器如何配合歌曲節奏進行演奏，如手鼓敲出歌曲重拍，沙錘模擬細碎節奏，鈴鼓負責輔助烘托氣氛。

　　2. 將幼兒分組，每組分配不同樂器，引導幼兒根據歌曲節奏自主嘗試演奏，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互傾聽、配合，調整演奏力度與速度，形成和諧伴奏效果。

　　3. 幼兒分組進行演唱與伴奏表演，部分幼兒唱歌，部分幼兒伴奏，之后交換角色，讓每個幼兒都能充分體驗不同音樂活動環節，教師為幼兒佩戴民族特色裝飾道具，增強表演氛圍，提升幼兒參與熱情。

　　（六）活動總結（2 分鐘）

　　1. 教師與幼兒圍坐一起，回顧本節課學習內容，提問：“小朋友們，今天我們學了什么呀？誰能敲一敲附點音符的節奏呀？”鞏固幼兒所學音樂知識與技能。

　　2. 表揚幼兒在活動中的出色表現，鼓勵幼兒課后繼續探索民族音樂，與家人分享所學歌曲與快樂，布置課后小任務：回家和爸爸媽媽一起模仿手鼓演奏動作，表演《爸爸的手鼓》。

　　六、教學延伸

　　1. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒繪制自己心目中爸爸敲手鼓的場景，制作成音樂主題繪畫作品展示。

　　2. 在音樂區投放更多民族樂器，引導幼兒自主探索不同樂器組合與演奏方式，創編新的音樂節奏和旋律。

　　七、注意事項

　　1. 樂器使用過程中，教師提前講解安全規則，確保幼兒正確操作，避免意外傷害。

　　2. 活動環節緊湊有序，把控時間，關注每個幼兒參與度，及時給予鼓勵與指導，尤其是對節奏感較弱幼兒要耐心輔導。

　　3. 選擇民族服飾、裝飾道具等要符合歌曲民族風格特點，保證教學情境創設的真實性與教育性。

　　幼兒園大班音樂活動教案《爸爸的手鼓》 5

　　一、教學目標

　　1. 感受歌曲《爸爸的手鼓》歡快、活潑的節奏，體會歌曲中蘊含的父子親情，培養幼兒對音樂的感知能力與情感共鳴。

　　2. 能用清晰、準確的節奏朗誦歌詞，學會演唱歌曲，掌握附點音符、切分音等節奏型，提高幼兒音樂表現力與節奏感。

　　3. 鼓勵幼兒通過身體動作、打擊樂器等方式為歌曲創編簡單伴奏，激發幼兒創造力與團隊協作能力，提升幼兒音樂綜合素養。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：準確掌握歌曲的節奏、旋律，清晰演唱歌詞，體會歌曲情感；引導幼兒用自然、歡快的聲音表現歌曲。

　　2. 難點：感受并把握附點音符（如“X. X”）、切分音（如“X X X”）帶來的節奏變化，精準表現歌曲獨特韻律；啟發幼兒依據歌曲特點，創造性地進行伴奏創編。

　　三、教學準備

　　1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻資料，多媒體教學設備。

　　2. 手鼓、沙錘、木魚等打擊樂器若干，與幼兒人數相匹配；自制節奏圖譜（含彩色音符卡片、節奏符號標識）。

　　3. 幼兒圍坐成半圓，營造寬松舒適的音樂學習氛圍。

　　四、教學過程

　　（一）導入（3 分鐘）

　　1. 播放一段非洲手鼓表演視頻，畫面中鼓手激情演奏，人們歡快舞蹈，吸引幼兒注意力。

　　2. 提問：“小朋友們，剛剛視頻里的叔叔在敲什么呀？發出的`聲音好不好聽，你們覺得這種音樂讓你們想做什么呢？”引導幼兒分享感受，激發對本節課手鼓音樂的興趣。

　　（二）歌曲學習（12 分鐘）

　　1. 初次聆聽歌曲（3 分鐘）

　　教師播放《爸爸的手鼓》音頻，同時做出輕松愉悅、隨節奏擺動身體的示范動作，引導幼兒安靜聆聽，感受歌曲整體的歡快氛圍與節奏快慢。

　　提問：“這首歌曲聽起來心情怎樣呀？是快快的，還是慢慢的呢？”讓幼兒用語言描述初聽感受。

　　2. 節奏感知（4 分鐘）

　　教師結合自制節奏圖譜，展示歌曲節奏型，重點介紹附點音符（用紅色卡片標注附點，解釋附點延長前面音符時值的一半）與切分音（藍色卡片凸顯切分節奏，舉例說明改變常規重音位置），通過拍手、跺腳、拍肩等身體動作，帶領幼兒逐句模仿練習節奏，如“XX XX | X. X X |”對應拍手、拍手、拍腿、跺腳，邊做動作邊念節奏，強化幼兒節奏感。

　　3. 歌詞學習（5 分鐘）

　　教師按節奏朗誦歌詞，每句朗誦后邀請幼兒模仿重復，幫助幼兒熟悉歌詞內容。針對較難字詞（如“咚咚鏘”），可通過形象動作輔助理解記憶，像模仿敲鼓動作對應“咚咚鏘”，之后完整朗誦歌詞 2 - 3 遍，引導幼兒跟上節奏一起朗誦。

　　（三）歌曲演唱（8 分鐘）

　　1. 教師范唱歌曲，聲音飽滿、富有情感，同時用簡單手勢提示幼兒注意節奏、音高變化。

　　2. 幼兒跟唱，第一遍輕聲跟唱，教師關注幼兒音準、節奏把握情況；第二遍加大音量，唱得更自信些；第三遍鼓勵幼兒面帶微笑，用歡快聲音演唱，表現歌曲中父子歡樂互動情感，唱完后相互表揚鼓勵。

　　（四）創編與表現（12 分鐘）

　　1. 樂器伴奏創編（7 分鐘）

　　向幼兒介紹手鼓、沙錘、木魚等打擊樂器特點與發聲方式，引導幼兒分組討論：“如果用這些小樂器給《爸爸的手鼓》伴奏，怎么分配、怎么敲才好聽呢？”每組幼兒嘗試搭配樂器，依據歌曲節奏創編伴奏型，教師巡回指導，提醒幼兒注意節奏穩定與團隊配合。

　　2. 綜合表演（5 分鐘）

　　幼兒分組進行表演，一組幼兒演唱歌曲，另一組用創編的樂器伴奏，之后交換。表演過程中，教師播放歌曲音頻作為背景音，增強表演效果，引導全體幼兒相互欣賞、鼓掌，分享創編與表演樂趣。

　　（五）總結延伸（5 分鐘）

　　1. 教師與幼兒圍坐一起，回顧本節課學習內容，表揚幼兒在演唱、創編等環節出色表現，強調音樂能傳遞快樂與情感，鼓勵幼兒課后繼續探索音樂奧秘。

　　2. 布置課后小任務：回家后和爸爸一起聽《爸爸的手鼓》，用家里物品（如塑料盆、筷子）模仿打擊樂器為歌曲伴奏，增進親子感情，分享音樂歡樂。

　　五、教學反思

　　整個教學活動中，幼兒對《爸爸的手鼓》興趣濃厚，在節奏感知、歌曲演唱環節積極參與，多數幼兒能較好掌握附點音符與切分音節奏型，歡快演唱歌曲。但在樂器創編環節，部分幼兒團隊協作意識稍弱，節奏配合不夠默契，后續教學可多開展小組合作練習活動，強化幼兒協作能力與節奏感，進一步提升音樂教學效果。

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