大班音樂活動教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班音樂活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂活動教案1
【設計意圖】
大班幼兒即將面臨幼小銜接的問題，每個孩子都在逐漸長大，本領在逐漸增多，我們要讓孩子們看到自己的本領，知道自己的優點，學會肯定自己和表揚他人，所以選擇開展本次大音樂活動《我真的很不錯》，讓孩子們在學唱的過程中逐漸肯定自己，更在夸自己的環節中為自己感到自豪。
【活動目標】
1、理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2、能用簡單的肢體動作有節奏地表現歌曲內容。
3、能自信的表現歌曲，知道自己有很多優點值得自豪。
【活動重難點】
1、活動重點：理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2、活動難點：能自信的表現歌曲，知道自己有很多優點值得自豪。
【活動準備】
圖譜、課件、音頻、畫筆、黑板。
【活動過程】
一、談話活動，激趣導入（3分鐘）
師：小朋友們，馬上我們就要上小學啦！我們的本領越來越多啦！有沒有人表揚過你們呀？他們是怎么表揚的？
幼1：我的畫畫很棒。
幼2：我的唱歌很好聽。
（你真的很不錯！然后用“音樂的節奏/形式”復述一遍孩子的話。）
小結：哇！你們真的真的真的很不錯！有個小朋友也和你們一樣得到了表揚，我們一起來聽聽怎么表揚的。
二、理解歌詞內容，學唱歌曲（15—20分鐘）
（一）傾聽第一遍（無獨白）音頻。
1、師：哇！誰表揚他啦？都表揚了什么？
幼1：媽媽夸我好寶寶。
幼2：爸爸說我最勤勞。
（清唱并出示相應圖譜）
2、師：他是一個勤勞的好寶寶，那除了媽媽夸、爸爸說，他還有什么本領被表揚了呀？
幼1：小小年紀志氣高。
幼2：上課認真我最好。
（清唱并出示相應圖譜）
師：哇！他的上課本領真棒，都被表揚了，你們上課棒不棒？吳老師覺得，你們也是“上課認真你最好”，我們一起來夸夸自己的上課本領。我們一起來夸夸自己的上課本領好不好？（幼兒看圖跟唱）
3、師：哇，他的本領這么厲害，他想要干什么？我們再來聽聽。
（二）傾聽第二遍（無獨白）音頻。
1、師：聽到了表揚后，他想要做什么？
幼1：想呀想呀，快快長大，盼呀盼呀，長大最好。
（清唱并出示相應圖譜）
師：真的`很不錯！長大學了好多本領，真是太厲害了！你們想不想長大學習更多的本領呀？我們一起來唱唱吧！
2、師：誒？小朋友，這首歌里面你們有沒有發現什么秘密呀？
幼1：“想呀想呀，快快長大，盼呀盼呀，長大最好。”這一句唱了兩次。
小結：是的，歌曲里最后兩句歌詞和旋律都是一樣的，都是“想呀想呀，快快長大，盼呀盼呀，長大最好”。你們的眼睛真亮、耳朵真靈！
（三）看圖譜學唱歌曲。
1、師：瞧！整首歌我們都給畫下來啦！你們可以看著圖譜，聽著音樂唱一遍嗎？我們來試試。
播放伴奏音頻，幼兒看圖學唱。
2、師：你們真的很不錯！看著圖譜都唱下來了，那吳老師如果蓋著一些，你們還能唱嗎？我們再來試試。（圖譜上遮住幾段）
播放伴奏音頻，幼兒看圖聽伴奏唱。
3、師：哇！你們真的真的很不錯！遮住了也唱出來了，那我要加大難度了，我把圖譜全部遮起來，你們有沒有信心跟著伴奏唱出來呀？我們來試試。
播放伴奏音頻，幼兒唱。
小結：哇塞！你們真的真的真的很不錯！吳老師真想對你們唱一句“你真的很不錯，你真的很不錯，你真的真的真的真的真的很不錯”，你們的唱歌能力真是太厲害了，一下子都會唱了。
（四）傾聽（有獨白）音頻。
1、師：其實我們這首歌除了唱歌的部分，還有兩段獨白呢？是念出來的，我們一起來聽聽怎么念的？
播放完整音頻。
2、師：獨白里是怎么說的呀？
幼1：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯！
幼2：我真的很不錯！
師：很不錯可以用什么動作來表示呀？一個大大的拇指，我們邊念邊用大拇指來表揚一下自己。（師領幼兒一起念和做動作）
（設計意圖：這四個小環節都是活動重點的解決，理解歌詞內容，學唱歌曲。）
（五）完整演唱。
1、師：我們都是厲害的小朋友！帶著動作，聽著音樂，我們一起完整的來唱一遍吧！
播放伴奏，完整演唱。
2、師：你們唱的真的真的很不錯！我們來分個隊，誰想念獨白？誰來唱歌？我們來個小比拼，看看是獨白念得好，還是我們唱歌的好聽？
分隊，播放伴奏，表演唱。
（設計意圖：這個小環節都是活動難點的初解決，能自信的表現歌曲。）
三、夸夸我自己，表現歌曲（5—8分鐘）
1、師：小朋友們，我們都是很不錯的小孩兒，本領很多很多，那現在誰想來先夸夸自己呀？我們用唱歌唱出來，好不好？
幼1：
幼2：
（幼兒唱的，老師直接繪制在圖譜上）
師：嗯，他們的本領可真棒！我們在他們唱完后可不可以給個表揚呀！就用獨白里的詞，給他們一個大拇指，好不好？（幼兒表揚自己，其他幼兒念獨白）
2、師：你們的優點可真多！讓我們把整首歌還有小朋友們自己夸的話完整的來唱一遍，有沒有信心來挑戰？
播放伴奏，幼兒唱。
小結：你們真的真的很不錯！唱的很自信！給你們一個大拇指！挑戰成功！
（設計意圖：這個環節是活動難點的解決，知道自己的優點很多，為自己感到自豪。）
四、取歌名，結束活動（2分鐘）
師：這首歌還少了一個名字，你們給它取個好聽的名字吧？說說你的理由哦！
幼1：
小結：我們長大后要學好多的本領，讓自己變得更優秀，讓別人一直來夸獎我們，我們都是自信的、自豪的小朋友，好不好？
大班音樂活動教案2
活動目標：
1、學唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現小河快樂與難過的心情，并會隨音樂表演。
2、知道保護水資源的重要性。
活動準備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆
活動過程：
一、說一說：小河的變化
1、說一說：上海有一條河在城市里經過，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的'河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節奏特點：好像河水在輕輕地流動。
2、聽辨歌詞，分辨小河什么時候快樂、難過，快樂和難過時河里的魚蝦會怎樣。
3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現小河的快樂與難過。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動作表現小魚游來了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現小魚的游動。
3、教師演示向左或向右自轉，表現小魚的游動。幼兒跟著學一學。
4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續模仿小魚游泳。（4小節學小魚向前游動，4小節自轉。）
四、音樂游戲
在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。
規則：小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時扮。
大班音樂活動教案3
目標：
·在參觀動物園的過程中，熟悉歌曲的內容，了解常見動物的習性。
·初步嘗試將自己看到的動物編進歌曲，愿意模仿它們的一些動作或者形態。
準備：
·音帶
·對動物生活的地方有初步的了解
重難點：
·掌握歌曲中的空拍節奏
·進行簡單的'創編
活動過程：
·復習歌曲《春雨沙沙》
·我喜歡的小動物
——我來說一說
“在動物園里，你喜歡什么動物？長什么樣？有什么本領？”
——我來演一演
“請你來做做你喜歡的動物的動作。”
“讓我們一起跟著音樂來跳一跳吧。”
·快樂的動物園
—說說快樂的動物園
“你知道動物園里有哪些動物是在空中飛的？哪些動物是在樹上爬的？哪些動物是從山里來的？哪些動物是生活在水里的？”
——聽聽快樂的動物園
“聽一聽，我的動物園里有哪些動物？它們都躲在哪里？”
——唱唱快樂的動物園
“一起來唱唱動物園的歌吧。”
“動物園還希望有更多的動物朋友，能不能把你喜歡的動物也都唱進歌曲里呢？”
大班音樂活動教案4
活動目標：
1、在感受曲調、歌詞、節奏的基礎上學唱歌曲，用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。
2、根據自己對歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式來演唱，學習在集體歌唱活動中控制和調節自己的聲音，使之與他人相協調。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
錄音機及磁帶。
活動過程：
1、練聲。
以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。
2、談話導入活動。
①你們見過下小雨嗎?下小雨的時候是怎樣的?你們見過下大雨嗎?下大雨的時候又是怎樣的呢?
②誰會用動作來表現小雨和大雨?
3、學習歌曲“大雨和小雨”
①放音樂，欣賞歌曲。
②引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
③學唱歌曲。
④小組比賽有表情地演唱歌曲。
4、引導幼兒創造性地選擇演唱的形式并演唱。
5、給歌曲起名字。
活動反思：
本次活動師幼興致盎然，課堂氣氛活躍，幼兒始終以愉快，飽滿的情緒進行演唱，取得較好效果。
音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應讓幼兒聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本次活動中我緊扣“音的.強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓幼兒感受理解，讓幼兒從已有的生活經驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領悟，體會到聲音有強有弱。
“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，幼兒通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂教育的總目標——使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。
大班音樂活動教案5
活動對象：大班幼兒
活動目標：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準念白部分的節奏，并能大膽創編“捏一個xx干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣，萌發對捏面人傳統民間藝術的喜愛。
活動重點：
掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
活動難點：
能唱準念白部分的節奏，并能大膽創編“捏一個xx干什么”的歌詞。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動作。
2.物質準備：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點音符節奏圖、鋼琴伴奏
活動過程：
一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動，激發幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型
提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統文化藝術，除了京劇還有哪些是我國傳統的文化藝術？（皮影、泥塑、捏面人…）
2.教師出示課件，并有層次提問
提問：
（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？
小結：捏面人也是我國民間傳統的文化藝術。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼睛看花。
（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人？
二、創設“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握念白部分的節奏和內容
1.教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？
（念白中人物名稱教師只做動作不唱，請幼兒根據動作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們在干什么？老爺爺是按照怎樣順序來捏的？
（2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學習念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節奏。
提問：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵幼兒探索學習念白部分的節奏X.XX.....）
（3）教師根據幼兒說出的面人出示相應的圖片和節奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節奏的做動作的來學習本領。
三、通過“真假面人”的闖關游戲，鞏固歌曲，學唱歌曲
1.教師出示課件：“哪一個面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的面人，進一步鞏固復習歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節奏和內容。
2.“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示范，練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺的.小徒弟，獎勵小粘貼。
4.引導幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創編，感受說唱歌曲的樂趣。
1.教師出示面人圖片，幼兒借物創編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發幼兒想象創編更多的面人，并鼓勵幼兒將創編出來的面人連起來說一說。
3.一起上臺大膽展示演唱創編的歌詞并做出相應的動作，體驗說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區，鼓勵幼兒學捏面人，進一步萌發對捏面人這種傳統民間藝術的喜愛。
大班音樂活動教案6
設計思路
1.根據樂曲特點巧妙設計角色和情節，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節奏。
2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒，對這些孩子來說，經驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經驗。
3.在多次的節奏練習中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發展。
活動目標
1.通過肢體動作，幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l×× ××I三種四分音符和八分音符的節奏型。
2.通過游戲情節引導幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強幼兒的節奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備
1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個，分三列貼在地板上。
2.小椅子6把，分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，CD機、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個
4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
活動過程
1.播放多媒體課件(律動《火車開了》)，教師帶幼兒進入活動室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們，今天天氣真好，咱們坐火車去旅行吧!)音樂停，現在火車到站了，我們坐下來邊休息邊聽音樂，好嗎?
教師彈奏《劃船》A段音樂，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節奏出場：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”
烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”
教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”
烏龜：“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來。”
鴨子：“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來。”
兔子：“我想邀請太陽組的小朋友坐到我的船上來。”
師：“恩，真聰明，你們這個辦法很好，那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后，師：“小朋友們真棒!現在，讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同，一會我可要提問的喲。”
播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節奏邊拍手邊走到相應的“船”上，并在小圓點上就座。
2.學習運用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節奏型。
師：“小朋友們，剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”
烏龜、鴨子、兔子：“我們三個的音樂主要是節奏不同。小朋友們要想學習劃船的本領，必需先掌握這三種節奏。”
教師出示三種節奏l××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個小動物的`帶領下先學念，再口中邊念手中邊拍出節奏逐步練習，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節奏。
(2)了解三種劃船的動作
師：“三位小動物，你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節奏學的怎么樣?(學的很認真，掌握的也很好)那可不可以教他們學習劃船的動作?”
烏龜、鴨子、兔子：“當然可以，請小朋友仔細看!”
小動物示范游戲。
師：“好，我們留心看哪條船先出發，三只小動物劃船的動作一樣嗎?”
(3)在教師引導下回憶游戲情節及練習三種劃船動作。
師：“誰先出發?誰第二個出發?誰最后出發?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”
烏龜：拍手一下擴胸一下
鴨子：拍手一下擴胸兩下
兔子：拍手兩下擴胸兩下
(4)在教師帶領下分組配合聲勢，練習劃船動作。
師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了。”
分別帶領三組幼兒配合聲勢，練習劃船。
星星組：拍手一下擴胸一下，并發出聲音“嗨 喲”。
月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發出聲音“嗨——喲喲”。
太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發出聲音“嗨嗨 喲喲”。
(5)看小動物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
師：“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”
烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
(6)每組按相應的節奏創編不同的劃船動作，邀請一位幼兒當船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。
師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請他們休息休息吧。我們動動小腦筋，看誰能做出不同的劃船動作?”
3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
(1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
師：“現在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜的船先出發?對，要三艘船同時出發，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想參加我們的比賽呢!這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)
師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮。”
三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。
(2)在教師帶領下，再次嘗試(換動作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。
4.在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。
師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領幼兒邊按節拍行走邊三聲部合奏離場。
大班音樂活動教案7
設計意圖
音樂欣賞和美術欣賞都是是幼兒園藝術教育不可缺少的一個重要組成部分。通過欣賞音樂、美術作品幼兒不但能有機會接觸更多的音樂和美術作品，而且還可以擴大他們的音樂境界，不但使幼兒多層次地感知美術作品，體驗作品所帶來的情感，并能進而嘗試表現自己的各種認識和美感體驗。通過欣賞音樂作品能提高幼兒音樂能力、理解能力、豐富幼兒的音樂想象力。使幼兒養成良好的欣賞習慣、健康的審美態度。因此，本活動的開展切合了幼兒認知發展的現有水平。它不僅可以作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又因為旋律優美、節奏輕快，具有少數民族特點。
活動目標
1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。
2．啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
重點難點
啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的'各段不同特點。
活動準備
1．知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。
2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
活動過程
1．欣賞音樂《愛我中華》。提問：你們在音樂中聽到了什么？我們國家是個多民族的國家。你們知道我國有那些少數民族？
2．播放課件并介紹民族名稱和特色。
3、小結：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”
4．完整欣賞樂曲。第1遍，提問：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？第2遍，提問：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。
5．音樂欣賞與美術欣賞相結合。
（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）
（2）觀看課件線條圖示：請幼兒說出線條的名稱。快的節奏用什么樣的線條表示？慢的節奏用什么線條表示。
（3）觀看課件顏色圖，讓幼兒說出顏色名稱。快的節奏可以用些什么顏色表示？慢的節奏可以用些什么顏色表示？師
小結：紅色、橙色、黃色給人感覺很歡快，可以用來表示快的節奏；藍色、白色、粉色給人感覺柔和，可以用來表式慢的節奏。
（4）觀看課件繪畫圖：這里有4幅畫，現在請小朋友邊看這些畫邊欣賞第一段音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺是一樣的為什么？欣賞第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
6．用繪畫的形式表現樂曲。請小朋友用繪畫的方法來表現你喜歡的音樂。你喜歡哪一段音樂，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
7．幼兒相互欣賞交流幼，結束活動。
活動反思
教學中幼兒不再是旁觀者和聽眾，他們個個都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時也理解了作品所表達的內容，并且發展了幼兒的想象力和創造力。教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。在音樂欣賞活動中，教師只有綜合運用語言、繪畫、動作等多種手段，開放幼兒的多個感知通道，才能讓幼兒對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發起強烈的情緒因素，發展幼兒的音樂感受能力、表現能力、創造能力。
大班音樂活動教案8
活動目標：
1、欣賞歌曲《四季童趣》，感受歌曲力度的變化。
2、嘗試用打擊樂器表現歌曲《四季童趣》。
活動準備：
1、課件《四季童趣》。
2、各種打擊樂器。
活動過程：
一、引入
1、教師：一年四季，你喜歡哪個季節？說一說自己的理由。
2、教師：不同的'季節都有一些好玩的游戲，你們知道有哪些嗎？（如春天放風箏、冬天滑雪等。）
3、教師播放課件【童趣】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，讓幼兒通過課件，形象地感受不
同季節中有特色
的游戲活動。
二、欣賞歌曲《四季童趣》
1、教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師：聽一聽，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情
你又做過嗎？
三、表演歌曲《四季童趣》
1、教師再次播放課件【歌曲欣賞】，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師再次播放課件【歌曲欣賞】，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。
3、難點節奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點練習。
4、教師可引導幼兒創編舞蹈動作來表現歌曲。
大班音樂活動教案9
【活動目標】
1．學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。
2．結合椅子大膽的創編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3．樂于參與律動游戲，體驗其中的樂趣。
【活動準備】
材料準備：《潑水歌》音樂、小椅子。
【活動過程】
一、隨音樂律動進場
（一）引導語：“小朋友，我們來到了漂亮的活動室，有漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個招呼吧！”（滲透音樂節奏：嗨嗨，你好呀！）
（二）音樂響起，幼兒進入室內按順時針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問好，熟悉音樂的節奏特點。
二、談話引導，創編與新朋友初次見面的動作
（一）談話引入。
師：“有一個好朋友，每天和我們見面，當我們累了的時候，我們就坐著它休息；當我們吃飯的時候也可以坐在上面吃的美美的，它是誰啊？”（椅子）
（二）幼兒自由創編，根據教師的語言提示，用簡單的動作固定的節奏和小椅子相識。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉！）
三、了解并運用踵趾步（解決重點）
（一）學習本次活動的重難點：踵趾小跑步。
師：“好開心，我的小腳也跳起了舞，你的小腳會跳舞嗎？”引出并學習本次活動的重難點：踵趾小跑步。
（二）集體練習踵趾小跑步。
（三）幼兒自由創編手上的舞蹈動作，教師引導幼兒將手上動作和踵趾小跑步結合。
師：“小腳跳起了舞，小手可以跳舞嗎？能和小手一起做動作嗎？”
四、圍著圓圈完整進行椅子舞（解決難點）
（一）引導幼兒發現教師進行順時針轉圈時的移動特點。（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）
師示范后提問：
1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”
2．“我的手是怎么樣的？”（右手搭在椅背上）
3．“我剛才說了什么？”（換朋友）
4．“我一次換了幾個椅子朋友？”（一次一個）
5．“我在音樂進行到哪個地方的時候開始換朋友？”（嚕啦啦……）
（二）幼兒初步嘗試，強調一次換一把椅子，右手搭在椅背上。
（三）幼兒再次嘗試。
五、加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
進行搶椅子游戲，幼兒隨音樂進行動作，當音樂停止時，幼兒搶椅子坐下，沒搶到椅子的小朋友，下一輪游戲時領做舞蹈動作，集體模仿。
六、結束部分
師：“小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友？”（滲透社會知識，愛護椅子）
師：“跟你的椅子朋友說再見吧！”（嗨嗨，再見了）
活動反思：
新《綱要》明確的提出：幼兒教育活動內容的選擇應體現:既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗。韻律活動暨能夠滿足幼兒對音樂的參與，探索的需要，獲得表現和交流的快樂體驗；更能夠促進幼兒身體運動能力和協調性的發展及音樂感受力，表現力和創造力的培養。而《快樂椅子舞》正是一堂別具特色的韻律活動，活動中要求幼兒以椅子為道具，結合簡短有趣的《潑水歌》音樂，幫助幼兒體驗、表現音樂的情趣。活動的.選材緣由幼兒的興趣，在教室里幼兒偶然圍著椅子邊唱邊跳舞，源于幼兒的興趣我生成了本次活動。活動共分為四個環節，一是創編與新朋友初次見面的動作，二是了解并運用踵趾步，三是圍著圓圈完整進行椅子舞，五是加入游戲“搶椅子”，增加趣味性，各個環節的設計符合幼兒的發展特征，難度層層遞進滿足幼兒的音樂感受力、表現力和創造力。活動中，第一環節幼兒在引導下創編了與椅子打招呼的動作。第二環節重點學習踵趾小跑步，分為集體練習，個別練習，再幼兒自由創編手上的舞蹈動作。在此環節踵趾小跑步掌握得較好，因而在第四環節中幼兒將手上動作和踵趾小跑步能很好的結合，并能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。本次音樂活動，幼兒輕松愉快的學習了踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，而且教師引導幼兒結合小椅子大膽創編動作，提高了動作的協調性。讓幼兒在活動中體驗到游戲的快樂。但活動中也存在不足之處，在最后環節游戲時幼兒創編的動作不夠豐富，應對個別有創意的動作加以鼓勵。
大班音樂活動教案10
活動名稱：小白兔
活動目標：
1、傾聽歌曲，感受曲式的簡單變化，并能根據樂曲舒緩的節奏進行鏡面游戲。
2、能大膽參與游戲，樂于表達自己的游戲感受。
3、體驗韻律游戲帶來的樂趣。活動準備各種樂器
活動過程：
一、朗誦童謠小白兔，引入主題
二、嘗試為童謠編排不同的節奏型
1、共同討論，用什么節奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結果，全體共同演繹。
3、在此基礎上，改變出第二種不同的節奏型。
4、全體討論，選出適合的.節奏型演繹。
5、分聲部，保留一個主聲部，節奏不變，其他兩個聲部，改為兩種不同節奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢代替口說的節奏
1、教師簡單介紹什么是聲勢。
2、集體討論，用什么聲勢來分別表現三個聲部。
3、嘗試討論結果，找出不合適的地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢進行合奏。
四、嘗試用樂曲來表現
1、出示多種樂器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯，感受成功的喜悅
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯。
2、發現問題，進行改善，再次演奏。
3、整理樂曲。活動效果
大班音樂活動教案11
活動目標：
1、感受黃梅戲曲調活潑熱情的風格特點。
2、能完整地演唱并聽準間奏，念白部分。
3、在會唱歌曲的基礎上嘗試創編合適的念白。
活動準備：
磁帶
過程：
1、游戲“看燈”，初步熟悉歌曲。
（1）幼兒欣賞教師的演唱，邊在教師的帶領下散步看燈（以體態、語言來表現）。
（2）提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
引導幼兒說出歌曲念白部分，了解念白這種特殊的形式。
2、再次“看燈”熟悉歌曲。
（1）請幼兒聽一聽。
問：老師在什么地方看到了燈？
（2）結合教師的演唱想一想：什么地方只看燈不唱歌的？（間奏）
3、欣賞教師的演唱，體會歌曲愉快的情緒。
問：這么多好玩的.燈，我們的心情怎么樣？
4、在游戲的情境中，幼兒試著完整演唱。
問：你們想和老師一起去看看燈？
5、分別邀請部分幼兒和教師一起看燈，并引導幼兒創編合適的念白。
（1）請男孩看燈。問：除了老虎燈、兔子燈和蓮花燈之外，你們還看到什么燈？
（2）請女孩看燈。把男孩看的燈唱進歌里。
（3）請有興趣的幼兒都來看燈。把女孩看的燈唱進歌里。
大班音樂活動教案12
活動目標
1.欣賞歌曲，理解歌詞大意，感受歌曲活潑詼諧的風格。
2.體驗歌曲創作中的約德爾手法，嘗試用輕松快樂的情緒演唱歌曲中的襯詞部分。
活動準備
1.《DO—RE—MI》《孤獨的牧羊人》音樂CD及伴奏音樂。
2.《音樂之聲》視頻《孤獨的牧羊人》片段。
3.畫筆、紙;牧羊人、田野、城里人、王子、農夫、餐桌、啤酒、穿紅裙子的小姑娘、帶圍裙的媽媽圖片。
活動過程
1.組織幼兒聽《do—re—mi》，介紹這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，它是一部和音樂有關的電影，里面還有很多好聽的歌曲，引出《孤獨的牧羊人》。
2.完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的`活潑詼諧。
(1)播放視頻，介紹歌曲的名稱《孤獨的牧羊人》，理解孤獨的意思。
(2)完整欣賞中文版歌曲，引導幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質，理解“牧羊人”不是孤獨的，而是快樂的。
(3)教師示范演唱襯詞部分，接著幼兒跟著學唱，進一步體驗歌曲幽默詼諧的曲風。
3.畫圖譜、貼形象，分段欣賞歌曲。
(1)欣賞歌曲第一段。見識隨音樂貼牧羊人、田野圖片、畫圖譜，引導幼兒跟唱襯詞。(在襯詞部分教師可畫的螺旋線表示約德爾調)
(2)欣賞歌曲第二段：教師貼王子農夫餐桌、啤酒圖片，引導喲普而看圖譜跟唱襯詞。
(3)欣賞歌曲第三段。出示小姑娘媽媽圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞
(4)教師幼兒對唱歌曲。教師唱歌曲敘述部分，幼兒演唱襯詞部分。
4.隨歌曲兩兩結伴自由跳圓圈舞，進一步感受歌曲的歡快活潑。
活動延伸:
回家和爸爸媽媽一起聽音樂演唱或表演歌曲，體驗快樂情緒的傳遞。
大班音樂活動教案13
設計意圖：
在日常活動中，我發現班里的孩子對音樂活動非常感興趣，無論是在晨間活動，還是在課間散步時，他們總愛圍在一起“手舞足蹈”的唱著歌。有時還會分配角色，誰做“媽媽”，誰做“爸爸”，“媽媽”唱一句，“爸爸”唱一句。雖然孩子們的角色模仿意識較強，但是創編意識較弱。為了培養幼兒的創編能力，提升幼兒的樂感，激發幼兒的發散性思維，我設計了本次活動《小雞小雞在哪里》。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒和母親之間情感的共鳴。所以在活動過程中我扮演雞媽媽，請幼兒扮演雞寶寶，使幼兒在歡快輕松的游戲氛圍中掌握知識。
活動目標：
1、在了解原有歌詞結構的基礎上，創編歌詞。
2、通過自主創編活動，讓幼兒體驗到創編的樂趣。
3、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與。
活動準備：
1、各種小動物的胸卡人手一個。(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創設游戲情景“籬笆”、“草地”、“花園”
3、音樂欣賞
活動過程：
一、欣賞音樂，進一步感知樂曲旋律。
小朋友們好，你們看誰來了？(小雞)
（引導幼兒隨音樂節拍邊唱邊做動作）
你們知道這首歌的名字嗎？(小雞小雞在哪里)請小朋友說一說這首歌的歌詞是什么？（小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。）我們一起來邊做動作邊唱這首歌好嗎？
小朋友太棒了，老師很高興，想和你們一起玩《小雞小雞在哪里》的游戲，小朋友愿意嗎？老師扮演“雞媽媽”，小朋友扮演“雞寶寶”站在花園里的草地上，我們邊唱邊做動作，“雞媽媽”唱過“小雞小雞在哪里”后，“雞寶寶”要迅速的跑到雞媽媽的身邊。
二、引導幼兒在游戲中充分展開想象創編歌詞，并做出相應動作。
（出示小動物頭飾，進行創編）小朋友們，你們快看誰來了？（小鴨）
小鴨是怎樣叫的呢？（請幼兒學一學）小鴨的動作是什么樣子的呀？（請幼兒表演）
我想請小朋友為鴨媽媽和小鴨編首歌行嗎？誰來告訴我應該怎么編？（請2名幼兒示范，教師提醒）
他編的好不好？獎勵他一個大拇哥。（獎勵語）
我們一起邊唱歌邊做動作表演一遍吧。
三、通過自主創編活動，讓幼兒體驗到創編樂趣。
小朋友們還想為哪些小動物編歌呢？(小狗、小貓、小羊、小鴨……)
小羊是怎樣叫的呀？（請幼兒學一學）
我們來表演一下小羊叫的時候是什么樣的動作？（請全班幼兒表演）
那誰會把小羊的叫聲用歌聲唱出來呀？（請個別示范）
老師和幼兒進行對唱。師：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在這里！”
小朋友們真聰明，那我們再來看一看小貓，小貓是怎樣叫的呀？（請幼兒學一學）
我們來表演一下小貓叫的時候是什么樣的動作？（請全班幼兒表演）
那誰來把小貓的叫聲用歌聲唱出來。（請個別幼兒示范）
老師和幼兒進行對唱。師：“小貓小貓在哪里？”幼：“喵喵喵喵在這里！
（其它的小動物依次類推）
四、在游戲中拓展思路，感受歌曲的對答情趣與親情。
玩游戲《捉迷藏》，借助頭飾創編歌曲。
師：“小朋友們，現在我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們戴上小動物的胸卡，來做動物寶寶，躲在籬笆的后面，老師來做動物媽媽，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”
師：“小狗小狗在哪里？”
幼：“汪汪汪汪在這里！”
師：“小貓小貓在哪里？”
幼：“喵喵喵喵在這里！”
師：“小羊小羊在哪里？”
幼：“咩咩咩咩在這里！”
（游戲可多進行幾次，要給予鼓勵）
五、教師小結、評價：
今天小朋友幫助小動物們編歌，小動物們太高興了，想請你們一起到草地上去玩，小朋友愿意為哪只動物編歌，就模仿哪只小動物走出教室。我們出發吧！
教學實施中的評析與反思：
一、欣賞音樂，進一步感知樂曲旋律。
本次活動是第二課時，在活動前已經熟悉過歌詞，所以孩子們的積極性都很高。教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。”富有情感，使幼兒感覺親切。幼兒在“籬笆”、“草地”、“花園”的模擬情境氣氛中，通過游戲活動，能更好地進入角色，激發幼兒積極參與活動的興趣。
二、引導幼兒在游戲中充分展開想象創編歌詞，并做出相應動作。
教師為幼兒創設了自主探索的環境，通過開放式提問 “小鴨是怎樣叫的？
小鴨的動作是什么樣子的？”來引導幼兒自由創編。以“誰來告訴我應該怎么編？”的提問，給幼兒足夠的空間讓幼兒想一想，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，并大膽的唱出來。在創編過程中，教師根據他們的已有知識經驗，引導他們積極的創編。幼兒在創編過程中，教師又及時引導幼兒將創編的過程用自己喜歡的動作表現出來。這樣做既給了幼兒自由發揮的空間，又尊重了孩子的意愿，使他們在創編過程中，一次次的感受到成功的喜悅，增強了他們的積極參與活動的主動性。
三、通過自主創編活動，讓幼兒體驗到創編樂趣。
通過開放式提問“小朋友們還想為哪些小動物編歌呢？”、“它們都是怎樣叫的？”來鼓勵幼兒大膽的進行創編。通過教師問、幼兒答的對唱形式，讓幼兒在創編歌曲的同時，用自身的肢體語言來模仿小動物的'特性，如教師提問：“誰來表演一下小狗叫的時候是什么樣的動作？” 幼兒都爭先恐后的站起來，雙手搭在耳朵上，模仿起小狗來，這用到了以趣激學。幼兒既手舞足蹈的學會了創編，又培養了幼兒的模仿能力。在師幼互動的交流中，變被動為主動，調動了他們參與游戲的主動性，進一步發展了幼兒的發散性思維，同時又增強了他們的自信心。
四、在游戲中拓展思路，感受歌曲的對答情趣與親情。
在整個活動中，場景布置科學，富有童趣，教師為幼兒創設了自由創編的環境，通過開放式的提問，使幼兒在自由、開放的環境中思維、創編，獲得知識經驗。培養了幼兒的發散性思維，充分體現了開放式教學的特征。在“籬笆”、“草地”、“花園”的模擬情境中，教師邀請幼兒來做游戲，教師來做動物媽媽，小朋友來做動物寶寶。在游戲的環節中，教師以媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切。在與幼兒對唱時，教師變換著聲調，有時聲高，有時聲低，有時甜美，讓幼兒通過教師的聲調，來感受媽媽對寶寶的喜愛、關心、渴望之情，讓幼兒能更好地進入到角色中去，和幼兒的情感產生共鳴。同時我還注重提高幼兒的自信心，對于他們的表現進行及時的鼓勵。如“你真棒！你真能干！……”教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮了幼兒的主動性。而教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，時刻引導、關注幼兒的活動，根據幼兒的需要因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。本次活動充分發揮了師生互動作用，激發了幼兒的主動參與精神，培養了幼兒的發散性思維。
在活動中，看到的不足：
1、 在游戲環節，游戲胸卡單一，模仿性單一，以后可以引導幼兒相互交換小動物頭飾，變換游戲角色，使孩子能夠在游戲中模仿多種小動物的特征，來增加游戲的童趣。
2、在對唱環節中，教師的動作語態比較單一，沒有更好地體現出與幼兒的親情 ，教師可以用擁抱、臉部接觸等肢體語言，來傳達對孩子的愛，更加的增進親情。
大班音樂活動教案14
目標：
1、通過欣賞音樂節奏、力度、旋律的變化，感受樂曲熱烈、歡騰的賽馬場面。
2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。
3、體驗音樂游戲帶來的快樂體驗。
活動準備：
騎馬圖譜四張、紅色紗巾人手一份。
活動過程：
1、復習游戲：《何家公雞何家猜》
2、猜馬蹄聲導入，激發學生學習的興趣，
師：聽，這是什么聲音？你們喜歡馬嗎？為什么？
3、初聽音樂《賽馬》。
師：一起來聽一首樂曲，你聽到后有什么感覺？
幼兒回答。教師小結：樂曲的旋律很歡快，節奏感很好。
樂曲的速度怎么樣？（有快有慢）
4、創編動作。
師：讓我們跟著音樂，一起來創編動作吧！
（1）播放音樂，幼兒自主練習。教師捕捉幼兒的動作。
提問：你做了哪些動作？請個別幼兒上來示范。
教師小結：揚鞭騎馬、“駕～～～”“拉韁繩”等動作。
（2）結合紗巾聽音樂做動作。
師：拿出你的紗巾，讓我們一起來“賽馬”吧！
（3）聽音樂，跟著節奏初步嘗試動作的`練習。
點評：什么時候喊“駕～～”？拉韁繩的動作要有力。
（4）聽音樂進行鞏固練習。
5、音樂游戲的玩法介紹。
請三名幼兒和三名老師，圍坐一起，進行示范演示。
師：怎么玩的？你想不想來試一試？
重點引導在傳遞紗巾的過程，如何進行配合。
6、集體玩游戲1—2遍。
大班音樂活動教案15
一、活動目標
1、探索用石頭和輔助材料跟隨音樂的節奏進行打擊樂，表現音樂鮮明的2/4節奏。
2、嘗試分段交替演奏，體驗合作演奏的樂趣。
二、活動準備
1、經驗準備：
幼兒與家人一起收集過石頭，如小石子，鵝卵石、雨花石；教師在班級里舉辦石頭展覽會，幼兒一起看看、說說。
2、材料準備：
不同大小的石頭（可以是小石頭、鵝卵石、雨花石等）、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的`）、不銹鋼小勺、小棒、紙盒；小 星星的音樂，星星指揮棒，節奏圖示（大手、小手、小節線）、小弦琴。
三、活動過程
（一）導入活動
1、朋友們，這一陣子大家一起搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看有些什么？
2、想一想，我們可以用這些材料來做什么？
3、看看老師做了什么？我可以做什么有趣的事？
小結：原來，這些材料都是生活中常見的東西，只要我們肯動腦筋，就能把這些材料做成有趣的東西，玩一玩，用一用，一定很開心。
（二）制作和探索
制作樂器
1、在后面的每張桌子上都有石頭和其他材料，請你自由選擇，做成一樣可以發出聲音的小樂器，自己唱唱歌，敲一敲，互相玩一玩。
2、請幼兒介紹自己的制作，并邀請同伴用小弦琴即興演奏，該幼兒用石頭樂器表現。（請3—4位不同樂器的幼兒）
小結：小朋友們真能干，讓這些石頭變成了樂器，跟隨音樂進行演奏。石頭在碰到不同的物體時會發出不同的聲音，有的清脆響亮，有的比較柔和，石頭樂器真有趣。
（三）演奏歌曲“小星星”
1、集體合奏
（1）聽一聽，這是什么歌曲？大家一起唱一唱，教師評價（表情、歌聲、吐字等）。
（2）那我們一起跟著音樂用石頭樂器來為歌曲進行伴奏（第一遍）。
反饋：你們覺得伴奏得好嗎？為什么？（引導：節奏、整齊度、表情、強弱的特點）
（3）怎么才能演奏得整齊？（引導：聽完前奏一起開始、要表現一強一弱的特點）
（4）老師拿出星星指揮棒以及圖示（有小節線），問：這兩樣東西可以怎么幫助我們演奏？
小結：原來，指揮棒可以幫助我們一起整齊地演奏；大手和小手告訴我們二拍子的強弱節奏。
（5）集體跟隨老師的指揮、看著圖示、和著強弱節奏進行表現（第二遍）
幼兒評價：這一遍怎么樣？怎樣演奏得更好？
（6）交換朋友的樂器，集體再來一遍。（第三遍）
2、交替演奏
（1）朋友們，大家演奏得都不錯，現在我要增加難度了，敢于挑戰嗎？
（2）出示“交替演奏”的圖示，提問：你能看懂嗎？
（3）指揮幼兒跟隨音樂交替演奏。（第四遍）
（4）交流：怎么才能互相配合好？
小結：大家要認真聽音樂；都要跟著節奏敲；要合作好；要讓石頭的聲音有輕響；要用手來幫忙控制好節奏、力度。
四、活動延伸
我們的石頭打擊樂真好聽，帶給我們快樂，讓我們成為小小演奏家。這些樂器我們放在音樂角里，大家再去演奏一下，也可以試試其他節奏、其他歌曲。
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