部編版小學六年級語文下冊《騎鵝旅行記》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的部編版小學六年級語文下冊《騎鵝旅行記》教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標
閱讀選段,了解小男孩尼爾斯變成小狐仙后他的世界發生了什么變化。
關注人物命運,體會尼爾斯的特點。
激發閱讀原著的興趣,體會故事樂趣。
教學過程
一、導入新課,激發興趣。
談話:同學們,如果你會變,你想變成什么?(自由交流)
出示尼爾斯的圖片,導入新課:能自由自在地在天空飛翔是很多孩子的夢想,如果能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今天我們一起來學習《騎鵝旅行記》的節選部分,看看他的世界發生了什么樣的變化。
簡介作品,激發學生閱讀原著的興趣。
《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品,作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。
二、認讀生字詞,掃清字詞障礙。
指名讀生字、新詞。
重點指導:
刨(páo)蟲子
潺潺(chán chán)
三、初讀課文,整體感知。
默讀課文,說一說課文的主要內容。(自由交流)
小組內交流,用簡潔的語言概括。
(小男孩尼爾斯調皮搗蛋,好捉弄小動物,常惹母親生氣,被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和,院子里卻沒有動物愿意幫忙。正在這時,一群大雁從空中飛過,家中的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行,尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子,被雄鵝帶上了高空。)
文章是按什么順序來寫的?主要寫了哪幾件事情?
文章是按照事情發展的順序來寫的,分別介紹了“變成狐仙”“動物控訴”“騎鵝飛行”等情節。
四、精讀課文,感悟人物形象。
快速默讀課文,小組內討論:男孩尼爾斯經歷了哪些奇妙的變化?
(1)變成小狐仙。
①男孩發現自己有了什么變化?
(他那淡黃的頭發、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣,只不過變得很小很小罷了。)
②男孩希望變成這個樣子嗎?
(男孩不希望變成這個樣子,他希望這是一場夢、一種幻覺,他希望當他閉上眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。)
(2)動物的控訴。
男孩變成小狐仙之后,他的世界發生了什么樣的變化?
(尼爾斯變成小狐仙之后,最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一只麻雀看見他叫起來,平日里經常被他欺負的雞、鵝、貓、牛都開始控訴他的劣行,他完全陷入了一種孤立無援的境地。)
(3)騎鵝飛行。
男孩是怎樣開始騎鵝旅行的?
(家中的一只雄鵝想跟隨大雁一起飛行,他怕雄鵝不見了,父母會傷心,所以跑進鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛后,他被帶到高空下不來了,為了使自己舒服一點兒和不處于危險的境地,他只能爬到鵝的背上,并且兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)
尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、調皮、勇敢、有孝心。)
通過這個故事,你悟出了什么道理?(不能惡作劇、要愛護動物、做一個聽話懂事的好孩子。)
五、總結全文,拓展延伸。
通過今天的學習,我們認識了一位淘氣、調皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后閱讀文章和著作時,我們要學著評價人物,記得評價人物時要全面。
飛上高空的尼爾斯還會發生哪些奇妙的故事呢?課下請同學們拓展閱讀《騎鵝旅行記》。
板書設計
教學反思
從培養學生的情感入手,著重培養學生的自主探究能力、想象能力、表達能力和朗讀能力,讓學生從這篇文章中體會到主人公尼爾斯的特點。
教學時借助直觀畫面吸引學生的閱讀興趣;充分利用孩子的豐富想象力,帶領學生邊讀邊想象畫面,感悟人物形象。
【部編版小學六年級語文下冊《騎鵝旅行記》教案】相關文章：
部編版小學六年級語文下冊《騎鵝旅行記》教案（通用11篇）03-01
《騎鵝旅行記》小學作文04-06
《尼爾斯騎鵝旅行記》導讀教案07-01
尼爾斯騎鵝旅行記小學作文12-18
《騎鵝旅行記》閱讀答案04-16
騎鵝旅行記教學設計08-08
《騎鵝旅行記》教學反思03-10
騎鵝旅行記教學設計09-22
《尼爾斯騎鵝旅行記》有感03-23