中班主題家教案

時(shí)間：2023-04-01 08:27:35 教案我要投稿

中班主題家教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼闹邪嘀黝}家教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班主題家教案

中班主題家教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

　　2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

　　3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

　　5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　(一)出示“家”的背景圖

　　1.今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林...... 2.剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林......

　　3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做《家》

　　(二)朗誦散文詩(shī)

　　1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽到了什么?

　　2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。

　　3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

　　4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?

　　5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。

　　6.全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

　　(三)集體創(chuàng)編

　　師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩(shī)，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊......

　　集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

　　同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的.家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

　　教師總結(jié)：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

　　附散文詩(shī)：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　教學(xué)反思：

　　由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

　　由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽詩(shī)歌。

　　通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

　　通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。

中班主題家教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

　　二.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

　　三.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　四.讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　五.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　一. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

　　二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

　　二.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　三.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。 3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)

　　幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，

　　2.表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

　　例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

　　(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

　　3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

　　藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

　　例：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。

　　幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

　　密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

　　教學(xué)反思

　　《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓寶寶幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將小孩們的能力高估了，在小孩們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的'情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的小孩，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，小孩們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些小孩說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多小孩想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但小孩在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，小孩們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班寶寶來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

中班主題家教案3

　　主題由來(lái)：現(xiàn)代社會(huì)掀起了裝修的熱潮，買房裝修已成為普遍的事情，現(xiàn)一段時(shí)間，我班幼兒經(jīng)常說(shuō)的話題是“我們又搬家了”“我們家的房子真漂亮”“我們家在怡海買了新房子”“我們家裝修呢”等話題。我們根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的興趣需要，又結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，共同開展了《我的家真漂亮》這一主題活動(dòng)。

　　主題絡(luò)圖：主要活動(dòng)：

　　1、漂亮的房子

　　2、豐富的裝飾材料

　　3、我是環(huán)保小衛(wèi)士

　　4、小小裝修工

　　5、我夢(mèng)想的家

　　活動(dòng)一：漂亮的`房子活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，比較兩處房子的不同，從中感受裝修的好處。

　　2、了解裝修的特點(diǎn)，萌發(fā)對(duì)裝修工人的尊敬。

　　活動(dòng)形式：集體教育

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：已拍攝好的裝修前后的房屋錄像

　　活動(dòng)二：豐富的裝飾材料

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)參觀認(rèn)識(shí)一些裝修材料，了解其名稱、特點(diǎn)、用途。

　　2、受裝修材料的豐富，知道科技發(fā)展為人們的舒適生活創(chuàng)造的良好條件。

　　活動(dòng)形式：集體教育

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)已帶幼兒參觀了建材城，并拍下了照片。

　　將照片帶到幼兒園中，布置“建材城”的環(huán)境。

　　活動(dòng)三：我是環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)對(duì)人生存的重要性。

　　2、建立環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)形式：集體教育

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像帶、各種裝修材料、環(huán)保標(biāo)志、有毒標(biāo)志。

　　活動(dòng)四、小小裝修工

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解房子怎樣裝修會(huì)更漂亮更舒適。

　　2、了解裝修的大致過(guò)程，并通過(guò)親自體驗(yàn)感受裝修房屋的艱苦與樂趣。

　　活動(dòng)形式：區(qū)域游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：收集幼兒家中裝修最漂亮的一角的照片。

　　廣告色、塑膠地板塊、刷子、用紙箱做的房子等

　　活動(dòng)五、我夢(mèng)想的家活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽想象未來(lái)各種更特別更先進(jìn)的裝修方式及材料。

　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用美工形式表達(dá)對(duì)房子裝修的認(rèn)識(shí)和想象。

　　活動(dòng)形式：集體教育

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄像、紙盒、筆、膠水等

中班主題家教案4

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。

　　2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊(cè)，彩筆等。

　　過(guò)程：

　　一、觀察活動(dòng)

　　教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.

　　老師：蝸牛的身上有什么?

　　幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。

　　老師：這是什么?

　　幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。

　　老師：小蝸牛還有什么?

　　幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。

　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?

　　幼兒：找不著。

　　老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

　　二、邊講故事邊教幼兒畫

　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。

　　2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!大,考吧.幼,師,網(wǎng)從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

　　4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。

　　三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家

　　老師：小朋友，你的家里都有哪些人?

　　幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

　　老師：那你們?cè)傧胂耄∥伵５募依飼?huì)有誰(shuí)呢?

　　幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。

　　老師：小蝸牛的'一家是怎么做游戲的呢?

　　幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。

　　四、教學(xué)分析與反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過(guò)色彩畫的還比較豐富。

　　教學(xué)反思：

　　美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對(duì)放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過(guò)想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

中班主題家教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在聽聽講講的做做中體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的辛苦，激發(fā)愛媽媽、疼媽媽的情感。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球、故事錄音、情景表演。

　　幼兒園中班主題教案《肚子里的家》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、情景表演

　　看老師的表演。提問(wèn)：故事里的小朋友在說(shuō)什么？老師的肚子怎么會(huì)一天比一天大的？

　　2、聽錄音，再次欣賞故事

　　（1）、老師的肚子為什么會(huì)變大？

　　（2）她肚子里有什么？

　　（3）、你在媽媽肚子里的時(shí)候做過(guò)什么事？爸爸、媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？

　　3、幼兒體驗(yàn)

　　把皮球放在幼兒肚子里，扮演懷孕的媽媽，體驗(yàn)辛苦。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問(wèn)題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的`，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

中班主題家教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓班內(nèi)每個(gè)孩子都明白不能亂丟垃圾，要愛護(hù)環(huán)境更要保護(hù)環(huán)境。

　　讓孩子們能夠養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

　　大膽說(shuō)出自己對(duì)保護(hù)環(huán)境的理解。

　　樂于探索、交流與分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓孩子們明白隨手亂丟垃圾是一個(gè)不好的壞習(xí)慣，需要改正應(yīng)該養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：孩子接受問(wèn)題的能力，亂丟垃圾的壞習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一頂帶有機(jī)玻璃的遮陽(yáng)帽。

　　2.幾張環(huán)境被嚴(yán)重污染的圖片。

　　3.生病帶著口罩的兒童。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.小朋友們我們大家一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的事。拿出帶有有機(jī)玻璃的遮陽(yáng)帽放在陽(yáng)光充足的窗前，在陽(yáng)光照射到遮陽(yáng)帽的有機(jī)玻璃上會(huì)在教室屋頂形成一道七彩虹，持續(xù)晃動(dòng)遮陽(yáng)帽引起孩子的好奇心，發(fā)問(wèn)大家看到了什么?好看嗎?美麗嗎?孩子們回答后接著發(fā)問(wèn)為什么會(huì)有這么美麗的七彩虹。

　　2.說(shuō)出答案是因?yàn)樘炜涨缋士諝夂萌绻諝獗晃廴玖司涂床坏矫利惖牟屎纾^續(xù)引導(dǎo)孩子們思考問(wèn)題空氣不好有哪些危害性拿出圖片

　　3.著重說(shuō)明空氣污染了就會(huì)讓人生病甚至吃藥打針，打針是很疼的。我們都不想生病，更不想打針。所以我們不能讓空氣產(chǎn)生污染。空氣為什么會(huì)污染，拿出圖片，那是因?yàn)橛性S多不愛護(hù)環(huán)境的人亂丟垃圾破壞環(huán)境引起的。從此以后我們不能再隨便亂丟垃圾要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。要愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境如果大家人人都亂丟垃圾，那么久會(huì)破壞環(huán)境產(chǎn)生污染會(huì)引起生病也就看不到美麗的七彩虹。

　　延伸：

　　熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　教學(xué)反思

　　以往雖發(fā)現(xiàn)了亂丟垃圾不是一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子們改正缺點(diǎn)，卻只是簡(jiǎn)單的一句話提醒了事，沒有認(rèn)識(shí)到方法過(guò)于武斷沒有認(rèn)識(shí)到孩子們認(rèn)知能力理解能力。通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了直接灌輸并不是解決問(wèn)題的最佳方法，引導(dǎo)孩子們好奇的天性掌握兒童在游戲中生活的特性才能更好的'達(dá)到教學(xué)目的。努力跟上幼兒教師專業(yè)發(fā)展的大方向，通過(guò)學(xué)習(xí)明白只有教育觀念的率先改變才能引起教育行為的逐漸改變，找到了方向明確了目的就一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)成為一名合格的幼教工作者。

中班主題家教案7

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后，發(fā)現(xiàn)金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是，我們?cè)谕變荷塘亢螅瑸榻鸾z熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)诿咳瘴故车倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)籠子里越來(lái)越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，還有金絲熊的糞便。"怎么辦呢?"我問(wèn)。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養(yǎng)金絲熊過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是幼兒很感興趣的一件事，同時(shí)也是小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)的需要。針對(duì)我園研究自然化、生活化活動(dòng)的特色，我們生成了"我為金絲熊收拾家"的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)真實(shí)的勞動(dòng)操作活動(dòng)，鞏固幼兒使用剪刀的技能，發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性，并鼓勵(lì)幼兒嘗試初步的合作。

　　2、激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中，戴好手套和套袖后，他們很著急地打開籠子門想要掏里面的臟物。我提醒他們："金絲熊還在里面呢，敞著籠子門要是跑了怎么辦?""那咱們先把金絲熊弄出來(lái)吧!"一個(gè)孩子說(shuō)著就要用手去抓。我又趕緊提醒："你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬(wàn)一它咬你的手怎么辦?"這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個(gè)孩子說(shuō)："咱們拿個(gè)小桶，放點(diǎn)吃的，讓金絲熊自己爬到桶里來(lái)。"我們一致同意這個(gè)辦法。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門上，不一會(huì)兒，金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可高興了。

　　該收拾籠子了，三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門，互相爭(zhēng)搶起來(lái)。這時(shí)，我蹲在他們身邊說(shuō)："籠門這么小，我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎?"孩子們搖搖頭，沒有說(shuō)話。"你們看看金絲熊的食盒很臟，需要收拾，要不就不能盛新的食物了;鐵籠子有點(diǎn)冷，需要墊點(diǎn)棉花，要不金絲熊的家就不暖和了，這些事情誰(shuí)愿意做?""老師，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的。""老師，我想給它墊棉花。"就這樣，孩子們自然而然地分成三組：一個(gè)收拾籠內(nèi)的.臟東西，一個(gè)清理食盒，一個(gè)將棉花撕成小塊準(zhǔn)備墊窩。經(jīng)過(guò)分工合作，金絲熊的家很快就收拾好了，干凈整齊。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，在輪流為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也初步學(xué)會(huì)了分工與合作。隨著夏季的到來(lái)，天氣一天天熱了，這天，在為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們對(duì)我說(shuō)："老師，不能用棉花給金絲熊鋪家了"。我問(wèn)："為什么?"他們說(shuō)："天都熱了，金絲熊身上有毛，鋪棉花它會(huì)熱的。"聽到孩子們有這樣的想法，我非常高興，便問(wèn)："那用什么鋪金絲熊就不熱了呢?""用稻草吧，門口爺爺那兒有。"一名幼兒說(shuō)，他的說(shuō)法得到了大家的認(rèn)可。我們從門口爺爺那兒取來(lái)一小把稻草，孩子們把籠子收拾干凈后，便把整根的稻草往里鋪，可是，根本鋪不進(jìn)去。看到這種情況我問(wèn)："籠子這么小，稻草這么長(zhǎng)，能鋪進(jìn)去嗎"?孩子們搖頭說(shuō)不行，得讓稻草變短。"那怎么把稻草變短呢?"聽到我的話，其中一個(gè)孩子馬上說(shuō)："用剪刀剪。"有三個(gè)孩子從美工區(qū)拿來(lái)了剪刀，認(rèn)真地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶外曬太陽(yáng)的過(guò)程中，問(wèn)題又出現(xiàn)了：孩子在搬著籠子走時(shí)，稻草從籠子的縫隙間漏了出來(lái)，走一路，掉一路。這可怎么辦呢?一個(gè)孩子想到家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙，提議也給金絲熊鋪報(bào)紙，大家一致同意。但在鋪的過(guò)程中，孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去，沒有成功。"整張報(bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個(gè)辦法讓報(bào)紙變小，鋪上又軟和。"我在旁邊提醒。孩子們提出把報(bào)紙剪成條放進(jìn)去，在一切工作都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來(lái)走去，不停地玩耍，孩子們高興極了。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)行的。活動(dòng)中孩子們自然而然地表現(xiàn)出對(duì)金絲熊的愛，他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過(guò)程中，孩子們非常專注，因?yàn)樗麄兞私庾约鹤龅倪@些是為什么，有很強(qiáng)的目的性，同時(shí)自然而然地練習(xí)了剪的技能，活動(dòng)中他們需要交流，需要思考解決問(wèn)題的辦法，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)能力。《綱要》指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲之中。這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，我可以深切地感受到孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主動(dòng)的、積極的、快樂的，他們?cè)谡鎸?shí)的操作中，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)，鞏固了技能，在快樂中得到了發(fā)展。

中班主題家教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

　　2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

　　3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

　　5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　(一)出示“家”的背景圖

　　3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做《家》

　　(二)朗誦散文詩(shī)

　　1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽到了什么?

　　2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。

　　(三)集體創(chuàng)編

　　師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩(shī)，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊......

　　集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

　　同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的`家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

　　附散文詩(shī)：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　教學(xué)反思：

　　由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

　　通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

中班主題家教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。

　　2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　“家”PPT、音樂。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門牌，說(shuō)說(shuō)我“家”住在幾零幾。

　　3、讓我們走到里面去看看。

　　二、了解“家”的組成。

　　1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。

　　2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家有幾口人，分別是誰(shuí)？每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。

　　3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的？——初步感受家人的愛

　　4、猜猜小游戲：用小耳朵聽聽哪扇門后面是我家的廚房并說(shuō)說(shuō)廚房里有什么。

　　5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。

　　6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說(shuō)說(shuō)自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么？

　　6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的房間

　　7、討論：爸爸媽媽在干什么？——感受爸爸賺錢的辛苦和媽媽照顧寶寶的.辛苦

　　8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。

　　9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。

　　三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂的家》。

　　1、今天你們看了我的家也說(shuō)了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽一首好聽的詩(shī)——《快樂的家》。

　　2、放背景音樂，朗誦詩(shī)歌《快樂的家》。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。

　　四、延續(xù)活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。

中班主題家教案10

　　活動(dòng)內(nèi)容：暖暖的家

　　設(shè)計(jì)意圖：上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)認(rèn)養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對(duì)鳥類漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過(guò)圖書、圖片等認(rèn)識(shí)了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的VCD內(nèi)容后、在欣賞了班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引。考慮到幼兒的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個(gè)鳥窩的愿望，因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過(guò)程中感受不同材料的差異，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛鳥類的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進(jìn)一步探索鳥窩的興趣。

　　2、有關(guān)愛、保護(hù)小鳥的愿望。

　　重難點(diǎn)：嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點(diǎn)為小鳥做窩。

　　活動(dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)入——引發(fā)愿望——實(shí)踐創(chuàng)作——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。

　　2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。

　　3、百寶箱等

　　活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：（出示信） 1、這是什么？是寫給誰(shuí)的呀？猜猜是誰(shuí)寫給我們的`信？你怎么知道是小鳥寫的信？

　　2、讓我們一起看看信里寫了什么。

　　3、師生共同看信。

　　二、引發(fā)愿望： 1、鳥媽媽遇到了什么事情？那怎么辦？我們快給它想個(gè)辦法吧。（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。）

　　2、你想做個(gè)怎樣的鳥窩？

　　3、用什么材料給小鳥做窩呢？為什么？這種材料摸上去是怎樣的？猜猜小鳥住進(jìn)去會(huì)有什么感覺？

　　4、尋找材料：除了老師準(zhǔn)備的，你還能用哪些材料做鳥窩？我們可以去教室里找一找。（鼓勵(lì)幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作）

　　三、實(shí)踐創(chuàng)作： 1、幼兒創(chuàng)作,教師巡回觀察

　　2、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意：為什么你用這個(gè)材料？小鳥住進(jìn)去有什么感覺？

　　四、活動(dòng)延伸： 1、懸掛、展示幼兒的作品

　　2、把班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點(diǎn)。

中班主題家教案11

　　活動(dòng)一：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用普通話朗誦兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。

　　2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制食品的過(guò)程，喜歡吃豆類食品。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用普通話朗誦兒歌。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　念準(zhǔn)字的讀音。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。

　　2、各類豆制食品。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）品嘗食品導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、出示豆制食品供幼兒品嘗：

　　“你吃過(guò)這些食品嗎？味道如何？它是用什么東西加工成的？”

　　2、出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒：

　　“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的。”

　　（二）欣賞詩(shī)歌，理解豌豆、蠶豆從“花——豆莢——豆米”的過(guò)程。

　　1、教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒閱讀圖書《豌豆、蠶豆》，按順序觀察、理解畫面。

　　3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句表達(dá)：

　　“詩(shī)歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的？都能做成哪些食品？”

　　（三）學(xué)念詩(shī)歌：

　　1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。（鼓勵(lì)幼兒分句接龍念兒歌。）

　　活動(dòng)二：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用幾何圖形組合的方法畫正面直立人物，并會(huì)區(qū)別人物的高矮、大小和顏色。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　區(qū)分人物的`高矮、大小和顏色。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用幾何圖形組合畫人物的正面圖。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、蠟筆、畫紙、范畫“西紅柿的一家”、幼兒用書《蔬菜的一家》。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）欣賞作品，展開討論：

　　1、舒適范畫，引出話題：

　　“在農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)里，搬來(lái)了一戶人家，是誰(shuí)？”

　　2、欣賞作品，并討論：

　　“這一家，誰(shuí)是爸爸？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是寶寶？”

　　“你是從哪里看出來(lái)的？”

　　3、教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。

　　（二）幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（三）互相欣賞作品，并講評(píng)。

　　幼兒作品展示。

中班主題家教案12

　　主題說(shuō)明：

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的適應(yīng)生活，孩子們已獨(dú)立地走向集體。在這一個(gè)月里，父母家人陪著寶寶一起走過(guò)，他們對(duì)孩子的愛與關(guān)懷溢于言表，孩子在家里都是眾星捧月的寶貝這我們也看的清楚。但是反過(guò)來(lái)，孩子們對(duì)父母家人的了解和關(guān)心卻很難看見。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)父母產(chǎn)生親近感，了解自己的家和家庭成員，并能以各種方式表達(dá)自己的情感。我們開展主題活動(dòng)“娃娃家”。

　　主題目標(biāo)

　　了解自己家和家庭成員，親近父母長(zhǎng)輩，用各種方式表達(dá)自己情感。

　　家園共育：

　　活動(dòng)中我們有不少內(nèi)容需要家長(zhǎng)的配合支持才能完成，請(qǐng)各位家長(zhǎng)伸出你們的手，給予孩子們一份支持。

　　具體配合內(nèi)容如下：

　　1、帶一張全家福照片，供幼兒介紹和裝飾。

　　2、和幼兒共同收集寶寶小時(shí)候用過(guò)的東西（小連衣褲、奶瓶、圍兜等），讓幼兒在比較中感知自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

　　3、收集爸爸媽媽的用品。（最好已經(jīng)不需要再用的）（媽媽的裙子、圍巾、手提包、口紅、皮鞋；爸爸的襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋等）。這些用品可讓幼兒識(shí)別、模仿裝扮、整理。

　　4、讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的.家。（家有幾間房、每間房的名稱和用途、不同房間的有哪些物品）有條件的話，可進(jìn)行親子拍攝，并制作成光盤，帶到幼兒園供大家認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。