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大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 1
一、 活動目標
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
�。ǘ┩ㄟ^辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
二、 活動準備
城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
三、活動過程
（一）引出課題，激發興趣今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！
�。ǘ┬蕾p城市與鄉村的圖片逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容
1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什么有意思的事情？
2、講述故事第一段，幼兒討論城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論
�。�1）鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）
引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）
�。ㄋ模┩ㄟ^分組辯論的.形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）
師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？
�。ㄎ澹┙Y束
我們都住在這個地方，我們也已經習慣了這里的生活了，但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢？
逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 2
一、教材分析：《城里老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》�！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作�！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕浀渥x物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
二、設計思路：現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。
三、教學目標
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。
四、重點：了解城市生活和農村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
五、教材準備
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠
4、場景：寬闊的`道路
六、教學設計
�。ㄒ唬┯^看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。 走設計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。
�。ǘ┬蕾p故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。
�。�1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事（2）理解故事內容，并回答問題。
師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。
師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？
幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。
師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。
�。�3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒 自由討論，自由回答。 小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。
�。ㄈ� 游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。 活動結束七．延伸活動請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 3
活動目的：
1、了解鄉村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
活動準備：
1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。
2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。
活動過程：
一、欣賞鄉村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。
1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村和城市給自己帶來的.感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了�！苯處煟耗銈儾虏锣l下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？
2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。
四、教師總結：其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 4
教案目標：
1. 幫助幼兒了解城市和鄉村的區別。
2. 培養幼兒的觀察力和比較能力。
3. 培養幼兒的口頭表達能力和繪畫能力。
教學準備：
1. 教材：烏龜和麻雀《城市老鼠和鄉下老鼠》
2. 彩色紙張、彩色鉛筆、彩色水筆、剪刀、膠水。
3. 幼兒圖書：《城市與鄉村》
4. 幼兒音樂：《小烏鴉在城市里》、《美麗的鄉村》
教學過程：
階段一：導入（15分鐘）
引導幼兒思考，并通過提問的方式向他們介紹城市和鄉村的概念。
教師：今天我們要講一個故事，故事的名字是《城市老鼠和鄉下老鼠》。你們知道城市和鄉村是什么意思嗎？
幼兒：城市是有很多高樓大廈的地方，鄉村是有很多田野和農莊的'地方。
教師：非常好！你們已經知道城市和鄉村的特點了�，F在，我們一起來聽故事，看看城市老鼠和鄉下老鼠是怎么樣生活的。
階段二：故事閱讀（20分鐘）
通過故事的閱讀，讓幼兒了解城市和鄉村的不同之處。
教師：小朋友們，我們現在開始讀故事《城市老鼠和鄉下老鼠》。
教師帶領幼兒閱讀故事，強調故事中城市和鄉村的不同之處，可以輔助幼兒用手勢模擬故事中的情節。
階段三：比較繪畫（25分鐘）
讓幼兒通過繪畫的方式比較城市和鄉村的特點，培養他們的觀察力和繪畫能力。
教師：現在，我們一起來比較一下城市和鄉村的特點。請畫一張圖，把你們所知道的城市和鄉村的不同之處都繪制出來。
教師分發彩色紙張、彩色鉛筆和彩色水筆給幼兒，讓他們自由發揮繪畫。
階段四：圖書閱讀（15分鐘）
通過圖書的閱讀，讓幼兒更全面地了解城市和鄉村的不同之處。
教師：我有一本圖書《城市與鄉村》，我會邊讀邊給大家看圖書中的圖片。請大家仔細觀察，看看城市和鄉村還有哪些不同之處。
教師邊讀邊指向書中的圖片，引導幼兒觀察圖書中的細節。
階段五：歌曲欣賞（10分鐘）
通過歌曲的欣賞，讓幼兒感受城市和鄉村的不同氛圍。
教師：現在，我們來聽一首歌曲《小烏鴉在城市里》。請大家閉上眼睛，仔細欣賞。
教師播放歌曲，引導幼兒仔細聆聽，并幫助他們感受歌曲中傳遞出來的城市的快節奏和喧囂。
接著，教師播放歌曲《美麗的鄉村》，引導幼兒從歌曲中感受鄉村的寧靜和美麗。
階段六：總結和展示（15分鐘）
幫助幼兒總結所學內容，并展示他們的繪畫作品。
教師：我們通過故事、繪畫、圖書和歌曲等多種形式，探索了城市和鄉村的不同之處。你們學到了哪些有趣的事情？
幼兒依次發言，分享自己的觀察和感受。
教師：現在，讓我們來欣賞一下大家的繪畫作品吧！
教師將幼兒的繪畫作品進行展示，鼓勵他們互相欣賞和表揚。
教學反思：
通過本節課的教學，幼兒了解了城市和鄉村的不同之處，并通過繪畫、圖書、歌曲等形式進行了全方位的感知和體驗。同時，培養了幼兒的觀察力、比較能力、口頭表達能力和繪畫能力。在教學過程中，教師合理利用多種教學資源，豐富了教學過程，提高了教學效果。
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 5
音樂游戲內容：
鄉下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567�！苯K于來到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語言“畫個圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。
【活動目標】
1、會玩“躲閃、定住”游戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。
2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
3、體驗聽音樂做游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
【活動準備】
經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。
材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。
【活動過程】
1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉下老鼠城市里有什么呢？
2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。
師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉下老鼠進城后發生了什么事情？
3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現。
�。�1）感受音樂中鄉下老鼠進城時的忐忑心情。
師：你們知道鄉下老鼠進城時怎么走的嗎？誰能用動作告訴我。
�。�2）引導幼兒感受并表現音樂中鄉下老鼠進城的狂歡。
4、感受B段音樂，玩“躲閃、定住”游戲。
�。�1）感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。
（2）明確游戲規則。
�。�3）聽音樂玩“躲閃、定住”游戲。
5、聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的`方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 6
目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風格。
2、通過遷移故事，觀察畫面，感受和理解歌曲。
3、體驗歌曲中鄉下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
準備：
1、鉛筆人手一支。
2、教學掛圖60—34，磁帶。
過程：
1、出示掛圖，鼓勵幼兒通過玩迷宮來理解和掌握歌詞。
(1)教師：小朋友們，請你試著走一走這個迷宮，看看怎樣才能正確地走出來。
(2)請幼兒先用小手走一走，再用鉛筆畫出走迷宮的.正確路線。
(3)請個別幼兒說說自己走迷宮的路線，集體來判斷他走得正確不正確。
2、教師引導幼兒學習歌詞。
(1)播放教學音樂請幼兒欣賞歌曲，并請幼兒說一說歌曲和迷宮之間的關系。(2)鼓勵幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說出歌詞。
(3)教師自然地配上伴奏，引導幼兒跟著歌曲的節奏朗誦歌詞。
3、幼兒學唱歌曲《鄉下老鼠》。
(1)幼兒一邊欣賞掛圖，一邊傾聽教師范唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒演唱歌曲。
(3)教師引導幼兒體驗歌曲中鄉下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。
(4)幼兒有感情地歌唱，表現鄉下老鼠的心情。
反思：
1.在這堂課中，我一直是站著的，給幼兒一種高高在上地感覺，我應該蹲下，或坐下，更親近幼兒，才能讓幼兒更加放松地進行音樂活動;
2.我說話的語速過快，其中還有一些詞語太過書面化，幼兒可能聽不明白，比如我說：讓我們來嘗試一下，就可以換成讓我們來試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;
3.活動中，我只用了教材中提供的掛圖，如果可以再使用一些教具，比如設計一個火車路線的實物，又可以讓課堂氣氛更加活躍。
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 7
一、教學目標
1. 幼兒能認真傾聽故事，理解故事中城市老鼠和鄉下老鼠不同生活環境及經歷。
2. 能用清晰、連貫、準確的語言描述城市和鄉下生活的差異，嘗試表達自己對兩種生活的看法。
3. 感受故事趣味性，體會不同生活方式都有其獨特之處，培養幼兒尊重他人生活選擇的意識。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒理解故事主要情節，把握城市老鼠和鄉下老鼠生活的特點。
鼓勵幼兒大膽表達對故事內容及不同生活環境的理解與感受。
2. 難點
幫助幼兒深入體會故事所傳達的不同生活方式都值得尊重的情感內涵。
三、教學方法
直觀演示法、提問引導法、討論交流法、角色扮演法
四、教學準備
1. 《城市老鼠和鄉下老鼠》故事視頻、PPT 課件，內容包含城市和鄉下不同場景畫面。
2. 城市老鼠和鄉下老鼠的手偶若干，簡單的城市和鄉下場景道具，如小房子、小車、農作物模型等。
五、教學過程
1. 導入（5 分鐘）
教師通過播放一段城市繁華街道和鄉下寧靜田野的視頻，引導幼兒觀察并討論：“小朋友們，你們看到了什么？城市和鄉下有什么不一樣？”
展示城市老鼠和鄉下老鼠的圖片，提問：“假如這兩只老鼠，一只生活在城市，一只生活在鄉下，它們的生活會有什么不同呢？”從而引出故事《城市老鼠和鄉下老鼠》。
2. 講述故事（10 分鐘）
教師生動地講述故事，同時展示 PPT 課件，展示城市老鼠和鄉下老鼠生活場景的變化，如城市里豪華的`房子、豐盛的食物，鄉下簡陋的農舍、田野里的食物等，幫助幼兒直觀理解故事內容。
3. 理解故事（10 分鐘）
教師提出問題引導幼兒思考：“城市老鼠去鄉下看到了什么？它覺得鄉下生活怎么樣？”“鄉下老鼠到城市又經歷了什么？它喜歡城市生活嗎？”
再次回顧故事關鍵情節，讓幼兒對比城市老鼠和鄉下老鼠的生活環境、食物、遭遇等，感受兩種生活的差異。
4. 討論交流（10 分鐘）
將幼兒分成小組，討論問題：“你更喜歡城市老鼠還是鄉下老鼠的生活？為什么？”
每個小組推選代表，分享小組討論結果，教師鼓勵幼兒大膽表達，尊重不同觀點，并適當引導幼兒認識到不同生活方式都有優點和不足。
5. 角色扮演（10 分鐘）
為幼兒分發城市老鼠和鄉下老鼠手偶以及場景道具，讓幼兒分組進行故事角色扮演。
在角色扮演過程中，鼓勵幼兒模仿老鼠的動作、表情和語言，加深對故事的理解和記憶。
6. 總結（5 分鐘）
教師總結故事內容，強調城市和鄉下生活雖然不同，但都很有趣，都有各自的價值，我們要尊重每個人選擇生活方式的權利。
布置課后小任務：讓幼兒回家后給家人講述這個故事，并和家人討論自己喜歡的生活方式。
六、教學延伸
1. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒繪畫自己心中城市或鄉下的場景。
2. 在語言區投放故事圖書和手偶，供幼兒繼續進行故事表演和語言交流。
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 8
一、教學目標
1. 幼兒能夠完整復述《城市老鼠和鄉下老鼠》的故事主要情節，提升語言復述能力。
2. 準確掌握故事中描述城市和鄉下生活特點的形容詞和短語，如“繁華的”“寧靜的”“豐盛的美食”等，并能在實際情境中運用。
3. 引導幼兒通過故事分析，學會從不同角度看待事物，培養批判性思維和解決問題的能力。
二、教學重難點
1. 重點
幫助幼兒熟練復述故事，掌握相關描述性詞匯。
引導幼兒從故事中提煉觀點，進行多角度思考。
2. 難點
培養幼兒在復雜情境中運用所學詞匯和思維方式解決問題的能力。
三、教學方法
故事復述法、詞匯教學法、問題引導法、情景模擬法
四、教學準備
1. 《城市老鼠和鄉下老鼠》的故事音頻及圖文并茂的故事書。
2. 制作包含城市和鄉下各種場景的單詞卡片，如“高樓大廈”“農田”“超市”“菜園”等，以及描述這些場景的形容詞卡片，如“熱鬧的”“綠色的”“擁擠的”“安靜的”。
3. 模擬城市和鄉下場景的`小型道具，如塑料積木搭建的城市街道、綠色卡紙制作的草地和小房子等。
五、教學過程
1. 故事回顧（8 分鐘）
教師播放故事音頻，同時幼兒跟隨音頻翻看故事書，回顧《城市老鼠和鄉下老鼠》的故事內容。
音頻播放結束后，邀請個別幼兒簡單講述故事大概內容，教師進行補充和糾正。
2. 詞匯學習（10 分鐘）
教師展示單詞卡片和形容詞卡片，一邊展示一邊朗讀并解釋其含義，如展示“高樓大廈”卡片時，說“這是高樓大廈，城市里有很多這樣高高的建筑，用‘高大的’‘壯觀的’來形容它”。
通過游戲“詞匯配對”，將單詞卡片和對應的形容詞卡片分發給幼兒，讓他們找到匹配的卡片并大聲讀出來，鞏固詞匯記憶。
3. 故事復述（10 分鐘）
教師引導幼兒按照故事發展順序，嘗試完整復述故事�？梢韵茸層變鹤约涸谧簧闲÷暰毩暎缓笱垘孜挥變荷吓_，拿著故事書，面對其他幼兒進行復述。
其他幼兒認真傾聽，聽完后進行評價，說說復述幼兒的優點和不足，教師給予指導和鼓勵。
4. 問題討論（10 分鐘）
教師提出一系列問題引導幼兒討論，如“城市老鼠和鄉下老鼠遇到困難時，它們是怎么解決的？”“如果城市老鼠一直留在鄉下，或者鄉下老鼠一直留在城市，會發生什么？”
組織幼兒分組討論，鼓勵幼兒積極發表自己的看法，每個小組推選一名代表進行總結發言。
5. 情景模擬（10 分鐘）
利用準備好的場景道具，設置城市和鄉下兩個場景區域。將幼兒分成兩組，一組扮演城市老鼠及其朋友，一組扮演鄉下老鼠及其朋友。
教師設定一些情景，如“有客人來家里做客，城市老鼠和鄉下老鼠分別會怎么招待？”讓幼兒在模擬場景中運用所學詞匯和故事中的經驗進行表演和交流。
6. 總結拓展（2 分鐘）
教師總結本節課重點內容，回顧故事、詞匯以及討論的問題。
布置課后作業：讓幼兒回家后，用今天學習的詞匯描述自己生活的環境，并講給家長聽。
六、教學延伸
1. 在語言區投放更多關于城市和鄉村生活的圖書，供幼兒自主閱讀和交流。
2. 組織幼兒進行繪畫創作，主題為“我理想中的城市或鄉村生活”，并在班級內展示和分享。
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一、教學目標
1. 幼兒能深入理解《城市老鼠和鄉下老鼠》故事蘊含的情感和道理，體會友誼在不同生活背景下的重要性。
2. 能夠根據故事內容進行大膽想象和創編，用豐富的語言講述自己創編的情節，培養想象力和語言創造力。
3. 通過故事學習，增強幼兒的觀察力和同理心，學會理解他人感受。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒挖掘故事深層情感，理解友誼的珍貴。
激發幼兒想象力，進行故事創編并流暢表達。
2. 難點
幫助幼兒在創編中融入情感和道理，提升故事內涵。
三、教學方法
情感體驗法、啟發想象法、小組合作法、故事創編法
四、教學準備
1. 制作精美的《城市老鼠和鄉下老鼠》故事動畫，突出老鼠之間的情感互動。
2. 城市和鄉下不同場景的大幅背景畫，如城市的商業街、鄉下的果園等，以及城市老鼠和鄉下老鼠的卡通形象卡片。
3. 繪畫工具，如彩筆、畫紙，供幼兒繪制創編故事場景。
五、教學過程
1. 情感導入（5 分鐘）
教師播放一段關于好朋友一起玩耍的溫馨視頻，提問幼兒：“你們有好朋友嗎？和好朋友在一起感覺怎么樣？”引導幼兒分享自己和朋友相處的快樂經歷，從而引出“友誼”這一主題。
展示城市老鼠和鄉下老鼠的圖片，說：“今天有兩只小老鼠，它們是好朋友，但是生活在不同的地方，它們之間會發生什么有趣的故事呢？”引發幼兒興趣，導入故事。
2. 故事欣賞（10 分鐘）
教師播放故事動畫，幼兒安靜觀看。觀看過程中，教師適當暫停，引導幼兒觀察老鼠的表情、動作，感受它們的情緒變化，如城市老鼠第一次到鄉下時好奇的表情，鄉下老鼠到城市后害怕的樣子。
3. 情感探討（10 分鐘）
動畫播放結束后，教師提問：“城市老鼠和鄉下老鼠在對方家里時，它們的好朋友是怎么照顧它們的？”“從它們的相處中，你覺得友誼是什么樣的？”
組織幼兒進行小組討論，分享自己對友誼的.理解，每個小組選派代表發言，教師引導幼兒體會在不同生活環境下，朋友之間相互理解、包容和照顧的重要性。
4. 故事創編（15 分鐘）
教師啟發幼兒想象：“如果城市老鼠和鄉下老鼠再次見面，會發生什么新故事呢？它們會一起去一個新的地方嗎？那里是什么樣的？”
將幼兒分成小組，為每組發放背景畫和老鼠卡通形象卡片，讓幼兒根據想象擺放卡片，設計故事場景，并進行簡單繪畫。
小組內幼兒共同商量，用語言創編故事，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，豐富故事情節。
5. 故事分享（10 分鐘）
每組推選一名代表，拿著小組繪制的場景畫，到前面為其他幼兒講述創編的故事。
其他幼兒認真傾聽，聽完后可以提問或發表自己的看法，教師給予積極評價，肯定幼兒的創意和語言表達。
6. 總結升華（5 分鐘）
教師總結本節課內容，強調友誼的力量可以跨越生活環境的差異，鼓勵幼兒在生活中珍惜朋友，理解和包容朋友的不同。
布置課后任務：讓幼兒回家后，和家長一起分享自己創編的故事。
六、教學延伸
1. 在表演區投放城市和鄉下場景道具以及老鼠服裝，讓幼兒繼續表演創編的故事。
2. 鼓勵幼兒將創編的故事制作成小繪本，投放在圖書角供其他幼兒閱讀。
大班語言教案：城市老鼠和鄉下老鼠 10
一、教學目標
1. 幼兒能清晰分辨故事中城市和鄉下環境、生活方式的細節差異，并用準確語言描述。
2. 提升幼兒語言邏輯思維能力，能夠有條理地對比城市和鄉下生活，并闡述自己觀點。
3. 通過故事學習，培養幼兒對不同生活環境的探索興趣和對家鄉的熱愛之情。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒細致觀察故事中城市和鄉下的細節，掌握對比描述的方法。
幫助幼兒構建清晰語言邏輯，表達對兩種生活的看法。
2. 難點
激發幼兒深入思考不同生活環境的優缺點，形成積極的生活態度。
三、教學方法
對比分析法、觀察引導法、小組辯論法、實地感受法（如有條件）
四、教學準備
1. 制作詳細的《城市老鼠和鄉下老鼠》對比式 PPT，包含城市和鄉下生活各方面的對比圖片，如居住環境、食物種類、交通出行等。
2. 準備城市和鄉下常見物品的實物或模型，如城市的汽車玩具、鄉下的玉米模型等。
3. 設計“城市和鄉下生活對比”記錄表，供幼兒在討論時填寫。
五、教學過程
1. 實物導入（5 分鐘）
教師將城市和鄉下常見的物品擺放在桌子上，邀請幼兒觀察并說一說：“這些東西哪些是城市里的，哪些是鄉下的'？你是怎么知道的？”通過實物直觀感受城市和鄉下的不同。
展示城市老鼠和鄉下老鼠圖片，引出故事《城市老鼠和鄉下老鼠》，提問：“這兩只老鼠生活在不同地方，它們的生活會像這些物品一樣有很大不同嗎？”
2. 故事講解與對比分析（15 分鐘）
教師結合 PPT 講述故事，在講述過程中，重點展示城市和鄉下生活場景的對比畫面，如城市老鼠住在高樓里，房間布置豪華，鄉下老鼠住在簡陋農舍，周圍是田野。
引導幼兒觀察并對比城市和鄉下在居住、食物、娛樂等方面的不同，教師適時提問：“城市老鼠吃的食物和鄉下老鼠吃的有什么不一樣？”“城市里的娛樂活動和鄉下可能有哪些不同？”讓幼兒用自己的語言描述發現的差異。
3. 小組討論與記錄（10 分鐘）
將幼兒分成小組，發放“城市和鄉下生活對比”記錄表，讓幼兒討論并填寫城市和鄉下生活的優點和缺點。
教師巡回指導，鼓勵幼兒積極發言，引導幼兒從多個角度思考，如安全性、便利性、親近自然程度等。
4. 小組匯報與辯論（10 分鐘）
每組推選代表，上臺展示小組填寫的記錄表，并匯報小組討論結果。
組織一場簡單的“城市生活好還是鄉下生活好”的辯論活動，讓幼兒分成城市隊和鄉下隊，依據自己的理解和討論結果進行辯論，教師引導幼兒用清晰、有條理的語言表達觀點。
5. 拓展延伸（8 分鐘）
教師提問：“我們生活的地方更像城市還是鄉下？你喜歡我們生活的地方嗎？為什么？”引導幼兒關注自己生活的環境，培養對家鄉的熱愛。
如果條件允許，可組織幼兒到幼兒園附近的城市街道或鄉村田野進行實地觀察，親身感受不同環境特點，回園后分享感受。
6. 總結（2 分鐘）
教師總結城市和鄉下生活各有特點，都很美好，我們要尊重不同生活方式，熱愛自己生活的地方。
布置課后作業：讓幼兒回家和家長討論自己對城市和鄉下生活的看法，并畫一幅自己心中理想生活環境的畫。
六、教學延伸
1. 在建構區讓幼兒用積木搭建城市和鄉村場景，鞏固對不同環境的認識。
2. 開展“我的家鄉”主題活動，鼓勵幼兒收集家鄉特色照片、物品，在班級展示并分享。
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