小班健康小腳丫教案

時間：2023-03-27 17:28:45 教案我要投稿

小班健康小腳丫教案

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小班健康小腳丫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班健康小腳丫教案

小班健康小腳丫教案1

　　活動目標：

　　1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。

　　2、培養幼兒樂于助人的同情心與愛心。

　　3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

　　活動準備

　　1、小中大三幅腳丫圖。

　　2、歡快的音樂兩段。

　　3、腳丫寶寶一個。

　　4、彩珠若干，報紙人手一份。

　　活動過程：

　　1、導入

　　利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?

　　2、小腳做游戲

　　⑴動一動小腳。

　　錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

　　請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

　　⑵數一數小腳。

　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。

　　⑶撓一撓小腳。

　　“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

　　⑷聞一聞小腳。

　　撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

　　3、了解小腳的特征

　　⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)

　　①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

　　②讓幼兒相互商量撿、撕的'辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

　　⑵交流探索過程。

　　①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

　　②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

　　4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：

　　指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

　　5、集體探討腳丫的作用

　　①提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

　　②師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

　　6、探討如何保護腳丫

　　① (出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

　　②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心。

　　活動延伸：

　　區角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索腳丫的其它秘密。

小班健康小腳丫教案2

　　設計思路：

　　小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

　　活動目標：

　　增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。

　　了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

　　感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。

　　培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。

　　重點和難點：

　　了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。

　　活動準備：

　　歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、謎語引發興趣

　　師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢?請小朋友猜一猜。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。(小腳)

　　請小客人出場："小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來吧?

　　附：脫襪子：縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對折)，住進小房子(放進鞋子)。

　　2、小腳丫做游戲

　　⑴、動一動小腳。

　　錄音機里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎?：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭;一前一后真有趣，前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

　　⑵、數一數小腳。

　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數。

　　⑶、撓一撓小腳。

　　"孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的.腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。"

　　⑷、聞一聞小腳。

　　撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?(要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)

　　3、了解小腳的特征

　　提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

　　交流探索過程。提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)

　　4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳

　　教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。

　　游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

　　集體活動，朗誦并表演兒歌：

　　腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

　　腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓

　　腳跟腳跟，踮一踮，問個好

　　提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

　　5、探討如何保護腳丫

　　①(出示腳丫寶寶)提問：我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導。)怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

　　個別回答：你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

　　②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心。教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養成講衛生的好習慣。

　　6、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

　　我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧!引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。

　　你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

　　老師總結:我們小朋友們平時可要保護好自己的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時候就要洗洗澡，并且還要做好對小腳丫的保暖工作!

　　活動延伸：

　　區角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索腳丫的其它秘密。

　　活動反思：

　　這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。

小班健康小腳丫教案3

　　設計思路：

　　根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

　　活動目標：

　　1．培養幼兒樂于助人的同情心與愛心。

　　2．增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。

　　3．了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

　　活動重點：

　　了解腳各部分的名稱。

　　活動難點：

　　用手制作腳印

　　活動準備：

　　彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

　　活動方法：

　　游戲法、探索法、演示法

　　活動時間：

　　一課時

　　活動過程：

　　一、導入(成長的腳印)

　　出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

　　二、探索用腳丫撿、撕東西

　　自由探索操作，了解腳丫的特征

　　⑴、動一動小腳。

　　錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

　　⑵、數一數小腳。

　　⑶、撓一撓小腳。

　　 “孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

　　⑷、聞一聞小腳。

　　2、了解小腳的特征

　　⑴、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

　　①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

　　②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

　　⑵、交流探索過程。

　　①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的.什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

　　②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

　　腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

　　三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

　　1．游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又

　　對。

　　2．集體活動。朗誦并表演兒歌：

　　腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

　　腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

　　腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

　　四、集體探討腳丫的作用

　　1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

　　2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

　　五、探討如何保護腳丫

　　1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

　　2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心

　　六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

　　你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

　　活動延伸：

　　印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。

　　活動反思：

小班健康小腳丫教案4

　　設計意圖

　　孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳，并沒有充分發揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。

　　活動目標

　　1、通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱。

　　2、通過游戲，使孩子們感知腳的用途。

　　3、喜歡自己的'這雙腳，并會保護它。

　　重點難點

　　重點：通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱。難點：能說出腳的作用并會保護它。

　　活動準備

　　1、彩泥（黏土）2、輕音樂、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋

　　活動過程

　　1、聽音樂，教師帶領幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動作。

　　2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎？

　　還剩下一種腳丫，這是誰的呢？3、認識小腳丫的外形特征

　　師：是小朋友的腳丫嗎？我們來驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳丫吧！

　　師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）

　　4、通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱游戲：《聽指令》

　　聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

　　5、腳的本領

　　師：我們認識了自己的腳丫，那你的腳丫會哪些本領呢？小腳和我們一起來運動：走起來，跑起來，跳起來

　　小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點點，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。

　　游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。

　　6、保護自己的小腳丫

　　師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢？

　　（洗腳、穿襪子、穿鞋子）

　　教師出示圖片，引導幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動時要穿運動鞋。（圖片）不同的時候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。

　　7、印腳印：和自己的小腳玩了半天，你們想給自己留個小腳印嗎？

　　教師拿出準備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。

　　活動總結

　　整個教學活動的環節緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱，幼兒的表現特別興奮，幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮，然后請幼兒發現腳的本領，小腳走走、跳跳的環節中，體驗小腳的各種本領，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領，最后通過保護自己的小腳，知道什么季節要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。

小班健康小腳丫教案5

　　活動目標

　　1.認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的'意識。

　　2.通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。

　　活動準備

　　1.音樂：放你的小腳丫

　　2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

　　活動過程

　　一、導入課題

　　請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

　　二、認識小腳

　　教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？

　　1.腳趾頭

　　2.腳背

　　3.腳底

　　4.腳后跟

　　三、感知游戲

　　1.部位感知

　　教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

　　2.材料感知

　　教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

　　四、腳和腳的游戲

　　1.搭橋

　　2.踩車

　　3.搖搖船

　　五、器械游戲

　　教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

　　六、結束活動

　　教師和幼兒做腳的放松運動。

小班健康小腳丫教案6

　　活動名稱：有趣的小腳丫

　　活動要求：

　　1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護好它。

　　2、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。活動流程：

　　活動名稱：有趣的小腳丫

　　活動要求：

　　1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護好它。

　　2、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

　　活動流程：

　　一、回憶上次活動

　　引導幼兒回憶上次活動，說說自己的小手是怎樣的？

　　二、觀察小腳

　　引導幼兒通過數數腳趾、捏捏腳趾、動動腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動，感知自己的小腳丫，了解其簡單的'功能，并初步懂得要保護好它。

　　三、給小腳拍照

　　1、通過踩腳印的活動，激發幼兒繼續觀察、感知自己小腳的興趣。

　　2、使幼兒體驗到踩腳印活動的樂趣。

　　四、延伸

　　將幼兒的腳印圖布置于教室中，鼓勵幼兒邀請自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。

　　小班：小手真能干

小班健康小腳丫教案7

　　設計思路：

　　雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創設幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認識腳，萌發對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

　　根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

　　活動目標：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：

　　1、在活動中感知自己小腳的結構和功能，激發幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發幼兒對活動的興趣成為首要任務)

　　2、培養保護腳、養成良好的清潔衛生習慣。(培養良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)

　　3、初步領會腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)

　　4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　5、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　活動準備：

　　1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

　　2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

　　3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

　　4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

　　活動方法：

　　活動方法是為了實現活動目標而選擇的，我根據本次活動的目標，內容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：

　　1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學習效率較高。

　　2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。

　　3、情境法：通過創設真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經驗，點燃幼兒思維的火苗。

　　活動過程：

　　一、導入部分，調動幼兒的積極性。

　　復習歌曲《小腳丫哪里去了》。

　　(放音樂，師生共同演唱)

　　復習完畢，老師說，今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

　　二、感知小腳

　　老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

　　脫襪子(兒歌)

　　縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

　　拉長小鼻子，(拉出襪頭)

　　彎彎小身子，(對折)

　　住進小房子，(放進鞋子)

　　老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的'形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

　　(一)激發興趣、導入主題。

　　1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調動幼兒積極性)

　　2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

　　師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

　　三、認識腳

　　脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　　1、看一看小腳

　　(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

　　(2)數一數腳趾，動一動腳趾。

　　活動反思：

　　小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

　　活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

　　實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思，我發現了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!

　　小腳丫是孩子們再熟悉不過的了，在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…、但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫，也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對于小班幼兒來說，對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的，因此，我設計了本次活動。

　　一多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結構和功能的環節中，我調動了幼兒的視覺和出觸覺，讓幼兒看一看自己的小腳丫;數一數自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質地的毯子。通過這一系列的感官參與，讓幼兒了解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感受出不同質地的材料。當然在走不同材質的毯子過程當中，我也考慮到了各種感覺的對比：軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

　　尤其是在撓腳底心、數腳趾頭和走毯子的環節，孩子們非常高興，感覺像是在做好玩的游戲。

　　二情節貫穿始終，動靜交替在本次活動中，我創設了小腳丫旅行這一情節，始孩子參與活動的時候更加投入，避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點，動靜交替，保證了活動的效果。

　　三把孩子零散的生活經驗歸類"小腳丫有這么多的本領，我們該怎么保護它呢?"教師是活動的支持者、合作者和引導者，在孩子們暢所欲言之后我只是對他們的答案進行梳理歸類和補充。并進行引導：你的腳趾甲長不長?我們應該怎樣坐電瓶車呢?

　　四、反思不足本次活動存在以下不足：

　　1、在走毯子的過程當中，沒有關注到后面的小朋友，前面的孩子已經走完了一種材質的材料，后面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶討論。

　　2、自主學習的環節反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應該給孩子更多自己回憶的機會，相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。

　　3、最后的結束環節教師無話可說，可以借助怎樣穿襪子的兒歌，幫助小班幼兒學會穿襪子。

　　活動目標

　　1、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　2、發展身體協調性。

　　教學反思：

　　本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律，鼓勵幼兒大膽想象并創作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確，才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。

小班健康小腳丫教案8

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的興趣和探究欲望。

　　腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經常受到大人、環境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗腳踩在不同材料上的感覺。

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣;

　　2、初步引導幼兒學習用語言表達自己的感受。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　活動準備：

　　1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

　　2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

　　3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

　　活動過程：

　　一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

　　引導幼兒講述小腳的用途;

　　二、第一次感知表達活動。

　　1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受;

　　2、啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

　　三、第二次感知表達活動。

　　1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

　　2、小結：小腳踩在各種材料上的感覺。

　　四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

　　五、延伸活動：小腳玩水

　　活動反思

　　小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的.年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

　　活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

　　實戰下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!

小班健康小腳丫教案9

　　設計思路：

　　小班幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是直接光腳穿鞋子。

　　因此，將小腳作為教學素材是非常適宜和方便的，于是設計了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在游戲中萌發對身體初步探索的興趣。

　　活動目標：

　　1、感受和體驗自己小腳丫的外形特征，有探索、了解小腳的愿望。

　　2、在生活中知道要保護好自己的小腳。

　　活動準備：

　　1、音樂《滑稽的腳先生》

　　2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

　　指導要點：

　　一、律動導入：

　　隨著音樂《滑稽的腳先生》跟老師做律動。

　　——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側著走，走得歪歪又扭扭，雙腳并攏還能跳，跳，跳！

　　二、觀察交流：

　　1、小腳丫會什么

　　——剛才我們用小腳做了什么事情？

　　——你會用小腳做什么事呢？（單腳跳、雙腳跳……）

　　（根據幼兒說的集體來做一做，可以用兒歌來引領，如：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉個圈圈轉回來……）

　　小結：原來我們的小腳真能干，會做那么多的事情。

　　2、請出小腳丫

　　1）脫襪子（兒歌）：

　　縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

　　拉長小鼻子（拉出襪頭）

　　彎彎小身子（對折）

　　住進小房子（放進鞋子）

　　2）提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

　　3、認識我的小腳丫

　　過渡：脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　　1）腳上有什么？

　　——數一數一只腳上有幾個腳趾？（幼兒數）哪個腳趾最大？動一動。

　　——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

　　（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

　　——根據老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

　　小結：小腳小腳真可愛，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

　　2）撓撓小腳：

　　——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？

　　小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

　　3）比比腳大小：（和老師、同伴比比）

　　——你的腳為什么比老師的小？

　　教師以神秘的'口吻告訴幼兒：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

　　——猜猜你長大了，腳會有多大？腳每年都會長大嗎？

　　三、體驗感受

　　1、探險行動

　　——我們要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？

　　（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

　　2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

　　小結：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

　　四、健康教育：

　　——怎么樣保護自己的小腳？

　　1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

　　2、不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。

　　3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

　　4、夏天睡覺時，要注意腳的保暖。

小班健康小腳丫教案10

　　活動目標

　　1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

　　2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　3、激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

　　活動準備

　　人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。

　　活動過程

　　1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。現在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

　　2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用

　　(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!

　　3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

　　4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

　　5、練習夾報紙走和跳

　　(1)出示報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

　　(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

　　6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉

　　(1)教師示范用腳撕報紙。

　　(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

　　7、游戲“夾紙團跳”

　　(1)自由練習，盡量投遠。

　　(2)組織比賽，看誰投得遠。

　　8、游戲“砸標靶”

　　出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

　　活動延伸

　　引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的.東西等。

　　活動反思

　　本活動具有以下特點：一是具有很強的趣味性。主要體現在將枯燥的腳部訓練設計成“小腳丫去旅行”的游戲活動，以雙腳夾報紙跳、雙腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標靶等活動貫穿起來。由于不斷變換腳部的運動方式，大大增強了幼兒練習的興趣。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的經驗，既愉悅了身心，也充分鍛煉了腳部的肌肉。二是活動形式自由、開放。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的游戲，沒有嚴格的隊形變換，沒有明確要求應完成的動作難度，而是不斷鼓勵幼兒創造性地動作，充分活動。同時，腳部的基本動作從易到難，為不同發展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報紙)多玩;又培養了幼兒的創新意識。原載《早期教育》

小班健康小腳丫教案11

　　每個領域都可以發揮“紙趣藝術”，說起來容易，做起來難，如何滲透到健康領域中，我左思右想決定讓小腳也來參與紙趣活動，大家都說動手能動腦，那動腳肯定也能動腦。

　　小班健康活動：小腳丫本領大

　　活動目標：

　　1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。

　　2.體驗游戲的快樂和成功感。。

　　活動準備：廢舊報紙、盒子

　　重點難點：用腳趾勾住紙撕紙

　　活動過程：

　　第一堂(小2班)下來，存在許多的問題，最大的.問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過，經驗不足，必須在課前加深經驗，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班)，總結了失敗的經驗，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動，我還創編兒歌(單腳)小腳丫，真可愛;左三圈點點頭，右三圈點點頭：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小腳小腳，我愛你。(雙腳)小腳丫，真可愛;見面點點頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環節小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領?”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”

　　孩子們都學著單腳跳…總之在一二兩個環節孩子們始終情緒高漲,在第三環節,也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學本領(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干” 。

　　整堂課孩子們積極性很高，但還存在一些問題，比如：前半部分還應緊湊一點，結束部分自然一點，課堂沒有最好只有更好，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

小班健康小腳丫教案12

　　活動設計人：xx

　　活動對象：小班

　　活動名稱：小腳丫

　　活動目標:

　　1．初步認識和了解小腳丫。

　　2．知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。

　　3．能愛護、保護腳，講究腳的衛生。活動準備：大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一．聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。

　　1．教師直接引發主題，激發幼兒自由表現的愿望

　　問題：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”

　　2．幼兒聽音樂自由表現腳的活動。

　　3．幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。

　　問題：“你的小腳能做什么事？”

　　二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、了解腳的外形特征）。

　　1．幼兒學習正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

　　2．觀察小腳丫看一看：“你的腳長得怎么樣？”教師認真傾聽，及時小結。數一數：“你們一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。

　　三、保護小腳，引導幼兒了解衛生安全用腳。

　　1．大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗。

　　問題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動一下，有什么感覺？”

　　2．聞一聞腳丫

　　問題：“聞一聞你的腳，有什么感覺？還有什么辦法可以讓腳舒服些？教師引導幼兒思考愛護腳的`方法。

　　四、印下小腳印，幼兒自主印畫。

　　1．教師出示大小不同的三個腳印，引導幼兒象形、排序。

　　2．提問：“這是誰的腳印？給它們排排隊。”“有什么辦法把我們的腳印留下來？”幼兒想法，并描畫腳印。

　　延伸活動：

　　1．提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。

　　2．活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。附：兒歌：脫襪子縮起長脖子，露出腳后跟，拽著長鼻子，襪子脫下來。

　　活動的真實過程

　　活動基本按教師預設的目標和設計的過程進行。以下部分語言反映活動的部分真實過程：

　　“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”幼兒聽音樂自由表現腳的活動。

　　“你的小腳能做什么事？”

　　“在游泳時，小腳能用來打水……”

　　“縮起長脖子，露出腳后跟，拽著長鼻子，襪子脫下來。”

　　“你的腳長得怎么樣？”

　　“你們一共有幾個腳趾？我們一起數數。”

　　“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”

　　“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”

　　“這是誰的腳印？給它們排排隊。”

　　“有什么辦法把我們的腳印留下來？”

小班健康小腳丫教案13

　　活動設計背景

　　在平時上課時感覺孩子對自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設計了這節課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過游戲，也發展了幼兒腳部各關節的感知力和靈活性。

　　活動目標

　　1、認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

　　2、通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的`感知力和靈活性。

　　3、建立良好的師幼，同伴關系。

　　4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　教學重點、難點

　　重點：認識腳的主要部位

　　難點：通過游戲讓幼兒感知腳的靈活性

　　活動準備

　　1、錄音機、磁帶

　　2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包

　　活動過程

　　一、引出課題

　　小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳

　　二、認識小腳

　　1、腳趾頭

　　2、腳背

　　3、腳底

　　4、腳后跟

　　三、腳的游戲

　　1、感知游戲

　　A部位感知

　　教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動

　　B材料感知

　　教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等

　　2、腳和腳的游戲

　　A搭橋

　　B踩車

　　C搖搖船

　　3、器械游戲

　　教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包

　　四、結束活動

　　教師和幼兒做腳的放松運動

　　教學反思

　　我在設計這個活動中，共分三個環節進行認識小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少。因此，認識小腳是本活動的重點。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩。幼兒表現的即熱烈又積極，活動效果較好。

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