《雪孩子》教案（精選19篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《雪孩子》教案，希望對大家有所幫助。

　　《雪孩子》教案 1

　　一、教學(xué)目標

　　情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：通過不同方式的學(xué)習，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教學(xué)重點：

　　認識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、課前準備：

　　雪與云相互變化的課件。

　　前置性學(xué)習：

　　1、讀一讀：熟練拼讀課文。

　　2、圈一圈：把生字圈出來。

　　3、說一說：生字組詞，說一說。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）看圖說話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

　　2、指名說說

　　3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　　4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

　　6、板書"雪孩子"，學(xué)習"孩"字，

　　（二）自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

　　（三）檢查自讀情況，讀后正音

　　（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　　（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"

　　（四）讀讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　　（1）指名讀讀文中的句子

　　（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

　　（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

　　（五）朗讀指導(dǎo)：

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

　　（六）續(xù)編故事：

　　想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　（七）字詞練習

　　1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

　　2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

　　（八）指導(dǎo)寫字

　　五、板書設(shè)計：

　　雪孩子

　　飛快——跑——救小白兔——蒸發(fā)

　　美好心靈

　　教學(xué)反思

　　《雪孩子》是一篇由多幅圖及文字組成的課文。按說學(xué)習這樣的課文，如果能借多媒體輔助教學(xué)是最好的，但遺憾的是班上的電腦一直都沒有好過，所以學(xué)習這篇課文時，也只好放棄利用課文指導(dǎo)學(xué)生理解課文的想法了。

　　學(xué)生手里的繪本讓我有了新的想法，為什么不讓馬老師指導(dǎo)孩子們自己畫課文插圖呢？于是，把這個想法告訴了馬老師，并希望她能利用興趣小組活動時間指導(dǎo)學(xué)生完成這些插圖，馬老師很痛快地答應(yīng)了。

　　第二天，滿懷希望去找馬老師，想看看昨天學(xué)生們的成績?nèi)绻�。沒想到，馬老師看著我是一個勁地搖頭，并告訴我說，孩子們畫不出來，我真是失望極了。許是看出了我的失望，馬老師請我放心，說這任務(wù)由她來完成。聽馬老師這樣說，我心里一陣高興，這任務(wù)由馬老師來完成，那一定沒有問題了，不過，那可是八幅圖呀，兩天的時間，行嗎？

　　“沒有問題，保證不耽誤你上課。”馬老師的話讓我放下心來，感激的話，自不必再說。

　　那天與孩子們一起學(xué)習課文的情景仿佛就在眼前，雖然已經(jīng)過去幾天了。

　　學(xué)習課文時，我先讓學(xué)生看第一幅圖，并讓他們自己說一說圖意。從學(xué)生的敘述中看出，孩子們詞匯的積累真是太少了，孩子們太需要讀書，太需要積累了。這個時候?qū)W生們已經(jīng)是預(yù)習課文了，為什么在說圖意的時候不用課文中的句子呢？這是有積累不會運用的具體表現(xiàn)嗎？

　　看圖，說圖意，比我預(yù)設(shè)得要困難得多，盡管如此，也還是指導(dǎo)他們看一幅圖說一幅圖，遇到學(xué)生說不出來的時候，我則提示。后面幾幅圖比前幾幅圖說得好，這個時候，他們已經(jīng)開始明白應(yīng)該怎樣說了。在整個看圖，說圖意的過程中，孩子們對馬老師的八幅畫表現(xiàn)出極大的興趣，觀察得特別仔細，每貼上一幅圖，他們都會發(fā)出“哇”的聲音，他們跟我一樣喜歡這八幅圖。

　　在后面的學(xué)習中，始終沒有離開這八幅圖，指導(dǎo)孩子看圖朗讀課文，看圖練習背誦課文，在圖的幫助下，孩子們很快背會了課文，因時間關(guān)系，沒能檢查孩子背誦課文的情況。這節(jié)課學(xué)習結(jié)束，我有了新的'想法。

　　初接這個班的時候，不少孩子在作自我介紹的時候都說自己喜歡畫畫，我為什么不能很好地利用孩子們的這個愛好呢？低年級課文，大多是圖文并茂，完全可以讓他們照著課文畫出課文的插圖來，對，也就是完成自己的課文繪本。畫畫的過程，也是他們很好地理解課文的過程。

　　我不知道班上多少孩子有這樣的能力，但有一個算一個，希望越來越多。現(xiàn)在雖說是課文學(xué)完了，但我仍是要求他利用雙休日完成另外四幅畫的任務(wù)，一是復(fù)習的時候可以用，二是從此四班有了第一本自己的繪本，三是讓雨瀟給其他想畫畫的孩子做一個榜樣。

　　《雪孩子》教案 2

　　活動目標：

　　1、 初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。

　　2、 知道幫助別人是件快樂的事情。

　　活動準備：

　　flash動畫《雪孩子》。

　　活動過程：

　　一、 理解故事內(nèi)容。

　　（一）欣賞第一段。

　　過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？

　　1、你聽到了什么？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣了？……）

　　3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

　　（三）欣賞故事第二段。

　　1、 過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？

　　2、 哎呀，發(fā)生了什么事？

　　3、 怎么會著火的？

　　4、 教師講述故事第二段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）

　　5、 如果你看到著火了，會怎么做？

　　6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢？

　　（四）欣賞故事第三段。

　　1、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

　　2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的`？

　　3、 理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀？帶幼兒念一邊。）

　　4、那雪孩子哪里去了？

　　三、完整欣賞故事。

　　1、 過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍。鼓勵幼兒跟著老師一起講。

　　2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？

　　3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因為它幫助了別人。

　　四、經(jīng)驗遷移。

　　那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。

　　《雪孩子》教案 3

　　教學(xué)要求

　　1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點：認識10個生字，知道雪會變成云

　　教具準備：雪與云相互變化的課件

　　課前準備：布置學(xué)生課前讀通課文

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　教學(xué)重點

　　認識10個生字，知道雪會變成云

　　教學(xué)過程

　　一、揭題激趣

　　1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字。

　　2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習19、雪孩子。

　　二、看圖自讀課文

　　1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

　　3、標畫課文的自然段。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評價。

　　2、正音后同位互相接讀課文

　　四、學(xué)習課文，理解內(nèi)容

　　1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

　　雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、練習正確書寫3個生字

　　3、指導(dǎo)完成課后練習讀讀說說

　　教具準備：生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？

　　二、分小組自學(xué)生字

　　1、認字

　　注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音。

　　"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

　　可以進行同音字比較"化—畫，到—到，只—知，還—孩"

　　2、寫字

　　寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"。

　　衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。

　　三、復(fù)習鞏固

　　1、完成課后練習，讀讀說說

　　⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

　　⑵學(xué)習練習可說老師糾正。

　　2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。

　　教學(xué)反思

　　小學(xué)一年級的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語文教學(xué)的首要任務(wù)之一。本文的教學(xué)，我是讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解課文中的詞，句，段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時，老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解，惟恐把自己的`精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學(xué)生們理解了"快樂，又蹦又跳，開心"等詞語。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂，舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡單的畫里，讓畫不再是畫，而成了有生命，有感情的東西。

　　我覺得在這"看圖中學(xué)文"，把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓(xùn)練。與此同時，再回歸文本，孩子們在朗讀時就顯得得心應(yīng)手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學(xué)生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文，充分領(lǐng)略到了語文的音，韻，美。

　　《雪孩子》教案 4

　　[重點難點]

　　1．教學(xué)重點：認識生字、會寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2．教學(xué)難點：知道雪會變成云等自然常識。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家可以在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)�來了一位新朋友《雪孩子》，出示課題。

　　2．師讀課題，生齊讀課題。

　　二、讀課文，整體感知。

　　1．讓我們帶著這些問題邊看圖邊輕聲讀課文。請小朋友注意想一想，這篇課文跟以前我們學(xué)的課文有什么不同（沒有拼音）。大家認真閱讀，遇到不認識的字用自己喜歡的.符號畫記。

　　2．閱讀指導(dǎo)：遇到不認識的字可以根據(jù)上下文或者圖意來猜讀，也可以向老師、同學(xué)請教。

　　3．課件出示生字及生字帶出的詞語。

　　孩子禮讓一起玩具來往睡覺燒著了知道化了

　　4．請小老師領(lǐng)讀，出示生字卡。開火車讀，齊讀。

　　5．這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。老師點評激勵。

　　6．課件出示：

　　又唱又跳又細又長又說又笑又大又圓

　　又__又__又__又__

　　誰能再說出“又___又___”？看誰說得又多又好。課件出示：

　　又唱又跳又細又長又說又笑又大又圓

　　又__又__又__又__

　　誰能再說出“又___又___”？看誰說得又多又好。

　　（這一設(shè)計是為了展示學(xué)生的識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。）

　　三、指導(dǎo)寫字，描紅臨寫

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“瓜、衣、來”。

　　四、作業(yè)

　　雪孩子還會再回來嗎？

　　《雪孩子》教案 5

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。

　　2、認真傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

　　活動準備：

　　雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。

　　活動過程：

　　1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）

　　師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？我們來聽聽故事吧！

　　2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒認真傾聽并理解故事內(nèi)容。

　　師：

　　（1）故事中將了一件什么事？

　　（2）雪孩子去哪里了？

　　3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

　　（1）運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。）

　　（2）欣賞故事第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

　　（3）欣賞故事第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的`？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

　　（4）欣賞故事第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

　　（本環(huán)節(jié)運用視聽結(jié)合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內(nèi)容。）

　　4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？

　　師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？

　　師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？

　　5、師總結(jié)雪孩子樂于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。

　　活動延伸：

　　將故事磁帶及錄音機放在閱讀區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽故事。

　　《雪孩子》教案 6

　　設(shè)計背景

　　孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。

　　教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的'形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動準備

　　知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會融化成水。

　　教具準備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)�來一個雪孩子的故事。

　　二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個怎樣的故事？

　　2、故事中都有誰？

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語言

　　1、觀察畫面一、二、

　　（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

　　（2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？

　　2、觀察畫面三、四、

　　（1）兔媽媽想了什么辦法？

　　（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？

　　（3）教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？

　　3、觀察畫面五、六、七、

　　（1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）

　　（2）雪孩子是怎么做的？

　　（3）誰來幫助救火？

　　4、觀察畫面八

　　雪孩子哪里去了？

　　四、看圖復(fù)述、整理語言

　　請小朋友仔細觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個故事你最喜歡誰？為什么？

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結(jié)互助。

　　2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 重點難點 教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。 教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。 活動準備 知...

　　《雪孩子》教案 7

　　一、教學(xué)理念

　　新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

　　二、教學(xué)分析

　　《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

　　本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

　　三、教學(xué)目標

　　1．認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

　　五、教具

　　多媒體的課件

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的`圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

　　3．閱讀新課，理解課文

　　有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的^答~`案，進而培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。

　　4．培養(yǎng)能力，發(fā)展思維

　　這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。“這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組，適時地加以引導(dǎo)和點撥，進而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。

　　5．演示課件，突破難點

　　為了突破難點，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。“那么，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

　　6．拓展延伸，發(fā)散思維

　　“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生^答~`案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學(xué)習的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

　　7．總結(jié)全文，提示主題

　　再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的^答~`案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。

　　8．朗讀課文，加深感悟

　　同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　《語文課程標準》中明確指出，對學(xué)生進行評價，“形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習過程和結(jié)果的資料。”基于此指導(dǎo)思想，結(jié)合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，設(shè)置如下教學(xué)評價：

　　1．知識能力。

　　我會寫的字：

　　我會認的字：

　　我會認的偏旁：

　　2．過程與方法。

　　我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。

　　我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。

　　3．情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。

　　八、教學(xué)回顧

　　這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

　　特色一：動畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習性趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使學(xué)生在快樂中學(xué)習，在快樂中成長。

　　特色二：重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。

　　特色三：重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過落實三維目標，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

　　《雪孩子》教案 8

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

　　2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

　　4、語言磁帶或cd

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞動畫片

　　2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

　　二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達的'情感。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？

　　三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

　　1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

　　2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

　　《雪孩子》教案 9

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字。認識１個偏旁“孑”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重、難點】

　　１、了解雪與云之間的變化過程。

　　２、認識生字。

　　【教學(xué)準備】

　　１、雪與云相互變化的圖片。

　　２、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　１、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

　　２、激趣：

　　雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

　　二、看圖自讀課文

　　要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　１、指名讀課文。

　　２、學(xué)生評議。

　　３、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？

　　四、學(xué)習生字、詞

　　１、指名學(xué)生讀。

　　２、個別讀，小組讀，全班讀。

　　３、學(xué)生交流認記生字的方法。

　　五、學(xué)習課文一、二自然段

　　１、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：

　　⑴ 說圖上是一片什么景象？

　　⑵ 指名讀第一節(jié)：

　　（引導(dǎo)學(xué)生讀準輕聲。）

　　２、看圖說圖意，讀第二節(jié)：

　　⑴ 雪孩子怎么樣？

　　⑵ 男生讀。

　　⑶ 學(xué)生評讀：

　　（引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習引入

　　有感情朗讀一、二自然段。

　　二、看圖、說圖、朗讀

　　１、交流三自然段：

　　⑴ 說圖意。

　　⑵ 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？

　　（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

　　⑶ 理解又唱又跳：

　　（表示兩個動作同時進行。）

　　⑷ 說一說又（ ）又（ ）的詞語。

　　⑸ 用高興的語氣讀這一段。

　　三、學(xué)習小組交流學(xué)習四──七自然段

　　１、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。

　　２、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

　　３、小組比賽讀。

　　四、師生對話，學(xué)習八自然段

　　１、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）

　　２、指導(dǎo)朗讀：

　　他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的.／白云。

　　（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。）

　　３、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？

　　（學(xué)生自由說。）

　　４、了解雪與云之間的變化過程。

　　５、全班配樂朗讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　１、重點指導(dǎo)兩個字：

　　瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

　　衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

　　２、學(xué)生練寫。

　　３、展示作業(yè)本，互相評議。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　１、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　　２、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　　３、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

　　【板書設(shè)計】

　　１９、雪孩子

　　受熱

　　降水 循環(huán) 水

　　蒸發(fā)

　　云

　　《雪孩子》教案 10

　　教學(xué)目標

　　1、感受雪孩子美好的心靈。

　　2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。

　　3、認識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　識字、寫字，理解課文大意。

　　教學(xué)準備

　　雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

　　有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)�來一們你們喜歡的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、老師范讀，請同學(xué)們標洋注好各個自然段的序號。學(xué)生注意聽準生字的字音。

　　2、學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。

　　教師引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。”第一句要讀出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時，可適時引導(dǎo)學(xué)生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛。

　　在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認識和需要掌握會寫的生字。

　　3、學(xué)習生字。

　　（1）學(xué)習要求認識的字。

　　A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確。

　　B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解。“連”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。

　　（2）學(xué)習要求會寫的字。

　　A、學(xué)習“合”字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進行對比。

　　B、學(xué)習“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”，學(xué)會寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習過哪些帶“走之旁兒”的.字。

　　C、學(xué)習“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個字，要特別注意“化”的筆順。

　　D、學(xué)習“她”字，與“他”“它”字進行比較，弄清其中的不同。

　　E、學(xué)習“從”字。可聯(lián)系字理演變過程識記這個字。

　　F、學(xué)習“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字，要學(xué)生注意寫好上半部分，特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”。

　　四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？

　　第二課時

　　一、復(fù)習生字。

　　老師出示生字卡片，開火車認讀上節(jié)課認識的生字。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學(xué)在練習本上書寫。

　　組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導(dǎo)一下“化”字的筆順。

　　三、有感情的朗讀課文

　　教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習朗讀，老師巡視，隨機指導(dǎo)。

　　四、練習講述這個故事。

　　教師教給學(xué)生講述故事的方法，然后以小組為單位練習講故事，先自己練習講，講給同座聽，自愿匯報。

　　你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？

　　五、活動與練習。

　　1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導(dǎo)學(xué)生說完整話。

　　2、講一講，演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學(xué)生分成小組合作演一演，最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

　　《雪孩子》教案 11

　　教學(xué)目標：

　　一、教養(yǎng)方面

　　引導(dǎo)學(xué)生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

　　二、教育方面

　　通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認識雪的特性，并通過與人合作學(xué)習，激發(fā)熱愛大自然，保護環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。

　　三、發(fā)展方面

　　結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)的設(shè)計，展開美術(shù)教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作活動的樂趣，促進學(xué)生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。

　　教學(xué)難點：

　　“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。

　　2、教師準備多媒體資料。

　　作業(yè)要求：

　　學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景、認知體驗

　　（1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題

　　教師啟談：寒冷的冬夜，當你進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？

　　屏示：動畫片“下雪效果”。

　　（2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；

　　（3）屏展：小組討論議題；

　　雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？

　　雪孩子是怎樣來的？

　　雪孩子形狀、顏色是怎樣的？

　　雪孩子為什么不見了？

　　你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　　（3）學(xué)生分小組自由討論以上論題

　　（二）師生互動、深入體驗

　　1、師引生表述“雪”的特點

　　（“雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的`、冷冷的，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大……）

　　“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數(shù)的游客。

　　2、師引生表述“雪孩子”的由來；

　　3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？

　　生自由表述，發(fā)表見解；

　　4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會。

　　5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；

　　（1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片

　　師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀

　　（2）、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫

　　2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計。

　　6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！

　　（三）實踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗

　　1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

　　2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

　　3、屏示：作業(yè)要求

　　（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”；

　　（2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；

　　（3）畫出自己對“雪”的認識、感想和希望；

　　（4）對“雪”有自己獨特的想法

　　（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”

　　4、播放情景音樂，學(xué)生進入創(chuàng)作

　　（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；

　　（2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；

　　（3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景

　　5、教師巡視指導(dǎo)并進行個別針對性的記憶和想象。

　　（四）作品展示、享受體驗

　　1、學(xué)生小組展示作品，簡談創(chuàng)作體會；

　　2、小組交叉參觀交流，互相評價作品；

　　（五）攜手激勵、回味體驗

　　師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受， 回味教學(xué)中的全程實踐體驗，引出：

　　（1）大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然，保護環(huán)境。

　　（2）從《雪孩子》故事中，我們懂得了團結(jié)友愛，智慧勇敢，關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。

　　環(huán)境教育滲透點：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識

　　《雪孩子》教案 12

　　【教學(xué)目標】

　　1、認讀“累、添”等14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“旺、誰”兩個字。

　　2、默讀課文，試著不出聲。

　　3、學(xué)習7、8自然段，通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、學(xué)會默讀，試著不出聲

　　2、通過朗讀，體會雪孩子的善良。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，美麗的冬天到了!冬天到，雪花飄，下雪了，你最想做的事情是什么呢?

　　2、今天我們要學(xué)習一篇童話故事，故事就發(fā)生在大雪紛飛的冬天，故事的.名字叫做《雪孩子》

　　3、板書課題。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊標好自然段。

　　2、(出示詞語卡)帶拼音齊讀詞語

　　3、去拼音開火車認讀詞語。

　　4、識記生字

　　⑴字理識字

　　①出示“添、漸、渾、淋、激”

　　生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學(xué)生了解三點水的字和水有關(guān)。

　　②出示：“冷、凍、冷”

　　生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學(xué)生了解兩點水的字和冰有關(guān)。

　　③出示：“煮、熱、熟”

　　生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學(xué)生了解四點底的字和火有關(guān)。

　　拓展了解：“燒、燙、滅”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這一組字也與火有關(guān)。

　　⑵多音字識記

　　出示“飛呀、哎呀”

　　①指名讀詞

　　②出示句子：“哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。”引導(dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。

　　⑶聯(lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。

　　5、指導(dǎo)寫字“旺、誰”

　　⑴生觀察

　　⑵師示范

　　⑶生書寫

　　⑷點評

　　三、學(xué)會默讀課文

　　1、老師讀1-6自然段，學(xué)生邊聽邊用用眼睛看課文。

　　2、學(xué)生試著默讀7-8自然段，教師觀察強調(diào)默讀三個要求：不出聲，不唇讀，不指讀)

　　3、默讀9-14自然段，及時表揚不出聲，不唇讀，不指讀的學(xué)生。

　　四、精講7、8自然段，體會雪孩子的善良、勇敢。

　　1、默讀全文，想一想，雪孩子給你留下了什么印象?

　　2、課文的哪幾個自然段寫了雪孩子救小白兔?

　　①齊讀7、8自然段

　　②創(chuàng)境朗讀

　　③雪孩子此時，心里可能在想些什么?

　　④想一想，為什么雪孩子會不顧一切地去救小白兔，創(chuàng)境朗讀第三自然段。

　　⑤齊讀7、8自然段，邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場景，引導(dǎo)學(xué)生理解豐富的想象，讓人物生動。

　　五、總結(jié)

　　小白兔最終得救了，雪孩子最后的結(jié)局怎么樣了?讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習。

　　六、板書設(shè)計

　　雪孩子

　　不出聲不唇讀不指讀

　　豐富的想象讓人物生動救(善良勇敢)

　　小白兔

　　《雪孩子》教案 13

　　教材分析：

　　這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當別人遇到困難時，要伸出援助之手。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、識、寫生字，認識一個偏旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。

　　過程與方法：通過自主學(xué)習、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對課文的理解。

　　情感態(tài)度與價值觀：懂得當別人有困難的時候，要伸出援助之手。

　　教學(xué)重點：

　　識、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：

　　幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入。

　　(出示幻燈片一：課本第一張插圖)

　　師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？

　　學(xué)生回答。

　　（課件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）

　　雪地上誰來了？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢？

　　師配樂朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)

　　板書：雪孩子

　　【設(shè)計意圖：通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入故事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習欲望。】

　　二、初讀故事。

　　1、自由讀，遇到不認識的字用自己喜歡的方法去認識：可以從生字表(一)中查，可以問同學(xué)或者老師，然后在生字上方標出拼音。

　　2、再讀，標好自然段。

　　3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。

　　4、學(xué)生分段讀。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。標上拼音，可以幫孩子認字，也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習慣。】

　　三、認讀生字詞。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。

　　2、去掉拼音讀。

　　3、搶讀。

　　4、打亂順序開火車讀。

　　5、“火眼金睛”游戲。(出示課件：五個句子，從句子中找出今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對了，該詞語就閃動兩下，字體變紅。)

　　6、“我來點名”游戲。(學(xué)生手拿生字卡片，點名讓同學(xué)來讀。)

　　7、電腦大屏幕出示所有字詞，學(xué)生齊讀。

　　8、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。

　　【設(shè)計意圖：通過各種形式的認讀，使學(xué)生掌握生字，為流利閱讀打下基礎(chǔ)。】

　　四、總結(jié)。

　　1、學(xué)生回憶并說說自己認識的字詞。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　3、教師總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學(xué)，又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)。】

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開火車讀。

　　2、讀課文。

　　【設(shè)計意圖：復(fù)習舊知識，是為了學(xué)習新知識。】

　　二、學(xué)習課文，讀中感悟。

　　(一)學(xué)習一自然段。

　　1、觀察畫面，情感體驗。

　　（出示課文第一幅插圖)

　　師：看圖，你看到了什么？ (房子上、書上、地上一片白)

　　師：這是因為——（學(xué)生接說：下了一天一夜的大雪。）

　　2、指讀。大家說得真好，請讀第一自然段。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生說看到什么，可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習慣。學(xué)生接老師的話語，則是讓學(xué)生注意聽老師的話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。】

　　（二）學(xué)習第二自然段。

　　1、（出示課件：雪地里來了雪孩子）

　　師：誰來了？

　　師：這是誰的杰作？（兔媽媽）

　　師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個……），練習讀長句：“她堆了一個／雪孩子，讓他／和小白兔/一起玩。”練讀這一句。

　　師：兔媽媽為什么要堆個雪人？（她要出去找吃的`）

　　師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）

　　師：你怎么形容這個雪孩子？（漂亮的雪孩子）

　　學(xué)生活動：學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”，齊讀。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習慣。】

　　師：還可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……）

　　【設(shè)計意圖：詞語搭配練習，可以幫助學(xué)生正確使用詞語。】

　　2、讀課文第二自然段：齊讀、個別讀。

　　(三)學(xué)習第三自然段。

　　1、指名讀。

　　2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。

　　3、擴展練習：讓學(xué)生以“又＿又＿“的形式說詞語。

　　【設(shè)計意圖：擴大孩子的詞語量。】

　　4、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。

　　5、小組間比賽讀。

　　【設(shè)計意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望。】

　　（四）學(xué)習第八自然段。

　　1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？

　　2、（出示最后一幅插圖）

　　師：雪孩子哪里去了呢？

　　請同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫出來。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習慣。】

　　3、學(xué)生交流，齊讀。

　　4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？

　　【設(shè)計意圖：采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第八段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。】

　　(四)學(xué)習第四一七自然段。

　　1、學(xué)習課文四——五自然段。

　　a、看課文第四、五幅插圖，小組內(nèi)讀四——五自然段。

　　b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事？

　　c、全班交流故事情節(jié)。

　　d、你想對小白兔說些什么？（做事要認真仔細，不能粗心大意，否則會釀禍端）

　　【設(shè)計意圖：看圖說故事，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么，可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。】

　　2、學(xué)習六—七自然段

　　a、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）

　　觀察圖畫，說說你看到了什么。

　　b、想象故事情節(jié)，學(xué)生交流。

　　c、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）

　　所以他——（學(xué)生接說：飛快地跑了過去。）勾畫：飛快地跑。

　　指導(dǎo)朗讀第六段：著急，語速略快。

　　學(xué)生讀文。

　　d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說：化了。）

　　雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）

　　e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過……）

　　f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢。學(xué)生讀文。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶感情的朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。】

　　三、深化升華。

　　1、師：有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎？

　　播放動畫片《雪孩子》

　　2、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　　你想對雪孩子說些什么？

　　當別人遇到了困難，你會怎么辦？

　　（學(xué)生小組討論交流。）

　　3、全班交流

　　4、師提問：雪孩子為什么會飛到空中？它還會回來嗎？（學(xué)生小組討論交流。）

　　【設(shè)計意圖：把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實生活，切實落實教學(xué)目標。】

　　5、全班交流

　　6、教師總結(jié)

　　【設(shè)計意圖：視頻的運用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。】

　　第三課時

　　一、讀課文。

　　二、鞏固識字。

　　1、出示生字卡片齊讀。

　　2、隨機出示卡片，開火車讀。

　　【設(shè)計意圖：各種形式的認讀，可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。】

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、認識“瓜、衣、來”三個字，給生字組詞。

　　2、學(xué)寫“瓜、衣、來”

　　（1）學(xué)生看書，了解筆順。

　　（2）教師范寫，強調(diào)在田字格的位置。

　　（3）請學(xué)生書空。

　　（4）學(xué)生在書中的田字格中練寫。

　　【設(shè)計意圖：由孩子認，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫。】

　　四、續(xù)編故事。

　　以《雪孩子又回來了》為題，說說雪孩子回來了，小白兔和雪孩子見了面會做些什么，說些什么。

　　【設(shè)計意圖：適時將口語交際訓(xùn)練落實到教學(xué)當中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力。】

　　五、學(xué)生交流故事。

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會傾聽，并試著完善自己的故事。】

　　六、作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計

　　19．雪孩子

　　雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天

　　變成云 遇冷氣 變成雪

　　《雪孩子》教案 14

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學(xué)習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

　　活動目標:

　　1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

　　3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

　　活動重難點：

　　結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

　　活動準備：

　　雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

　　運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

　　配套課件：

　　大班主題故事課件《雪孩子》PPT課件

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

　　(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

　　(1)故事的名子叫什么?

　　(2)故事里講了一件什么事?

　　(3)雪孩子去哪里了?

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

　　(三)運用PPT課件，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

　　1.運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

　　2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?

　　3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的`重點得到落實。

　　5、幼兒分組討論，進行表征：

　　在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"

　　活動延伸部分：

　　1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

　　2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動反思：

　　通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

　　《雪孩子》教案 15

　　一、教案引言：

　　雪孩子是冬天特有的游戲項目，它可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的動手能力和團隊合作意識。本教案以“雪孩子”為主題，旨在通過讓幼兒親身體驗雪孩子制作的過程，培養(yǎng)他們的想象力、動手能力以及團隊合作精神。

　　二、教案目標：

　　1. 讓幼兒了解雪孩子制作的過程和基本操作；

　　2. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和團隊合作意識；

　　3. 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

　　4. 培養(yǎng)幼兒對季節(jié)變化的觀察和感知能力。

　　三、教案內(nèi)容：

　　1. 學(xué)習目標：通過觀察、模仿和實踐，讓幼兒了解雪孩子的制作過程，并進行主題性創(chuàng)作。

　　2. 教學(xué)重點：雪孩子制作的過程和基本操作。

　　3. 教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒團隊合作精神和想象力。

　　四、教學(xué)準備：

　　1. 外出活動申請表；

　　2. 土豆、胡蘿卜、小胡子、紅色緞帶、臘腸等具有特色的道具；

　　3. 毛巾、毛線、鹽、碗等制作雪孩子的工具和材料；

　　4. 教學(xué)配套課件、圖片或視頻。

　　五、教學(xué)步驟：

　　1. 準備階段

　　（1）教師出示圖片或視頻介紹雪孩子的制作過程；

　　（2）教師向幼兒講解雪孩子制作的基本操作和注意事項。

　　2. 制作雪孩子的過程

　　（1）將幼兒分組，每個小組約5-6人；

　　（2）每個小組派一名幼兒擔任組長，負責組織和指導(dǎo)其他成員。

　　3. 操作步驟

　　（1）步驟一：幼兒們?nèi)�戶外或操場收集雪，將雪團捏成一個個小球。

　　（2）步驟二：按照雪孩子的基本輪廓，將大球放在最底層，小球疊加在上面，形成雪孩子的身體和頭部。

　　（3）步驟三：利用胡蘿卜、毛線、臘腸等道具，為雪孩子增添特色和生動感。

　　（4）步驟四：用鹽或其他顏料，為雪孩子上色，增加立體感和視覺效果。

　　4. 展示與分享

　　（1）每個小組完成雪孩子的'制作后，進行展示和分享，組長介紹雪孩子的創(chuàng)作理念和過程；

　　（2）教師輔導(dǎo)幼兒們珍惜自己的作品，拍照留念。

　　六、教學(xué)活動設(shè)計理念：

　　1. 通過親身體驗雪孩子制作的過程，激發(fā)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

　　2. 通過分組合作，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和溝通協(xié)作能力。

　　3. 通過給予幼兒一定的自由度，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　七、教學(xué)反思：

　　1. 教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒，而不是過度干預(yù)；

　　2. 教師應(yīng)注重幼兒的過程體驗，而不僅僅關(guān)注結(jié)果；

　　3. 教師應(yīng)根據(jù)幼兒的需求和興趣，進行靈活的教學(xué)調(diào)整。

　　總結(jié)：通過雪孩子的制作活動，幼兒能夠提升想象力、動手能力和團隊合作精神，培養(yǎng)對季節(jié)變化的觀察和感知能力。通過展示和分享，孩子們可以更好地欣賞和學(xué)習他人的作品，從而培養(yǎng)他們的審美觀和價值觀。

　　《雪孩子》教案 16

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識冬季的天氣特點及相關(guān)常識。

　　2、通過制作雪孩子，提高幼兒的動手能力和合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、雪孩子的制作

　　步驟：

　　（1）準備好雪、水和沙。

　　（2）將雪堆成一個球型，然后將沙灑在球形的頂部，制作出雪孩子的頭部。

　　（3）將水倒在雪球的表面，讓其凝固，不斷增大雪球的大小，制作出雪孩子的身體，手和腳。

　　（4）用枯枝、石頭等為雪孩子制作些許的裝飾。

　　（5）在完成制作后，可以拍照、拍攝記錄下制作過程。

　　2、與雪孩子的互動

　　（1）幼兒可以站在雪孩子旁，跟雪孩子打招呼，與雪孩子進行簡單的互動游戲。

　　（2）讓幼兒模仿雪孩子，扮演自己的雪孩子。

　　（3）參與競賽，在同樣的情況下誰制作的雪孩子模樣更好，在雪孩子本身的工藝上有所創(chuàng)新。

　　三、教學(xué)方法

　　1、情境教學(xué)法。

　　2、游戲教學(xué)法。

　　3、體驗式教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入（5分鐘）

　　在故事、圖書、觀摩影片教具、模型和圖片等方面，向幼兒介紹雪孩子，并響應(yīng)孩子的好奇心。

　　2、講解雪孩子的制作和相關(guān)常識（10分鐘）

　　以圖片、實物、視頻等多種形式，向幼兒介紹制作雪孩子的步驟和方法，并向孩子傳授雪孩子的常識和相關(guān)知識。

　　3、現(xiàn)場制作雪孩子（40分鐘）

　　將孩子分成小組，讓每個小組制作自己的雪孩子，幫助幼兒創(chuàng)意設(shè)計自己的雪孩子造型。

　　4、互動游戲和比賽（15分鐘）

　　讓幼兒與自己制作的雪孩子玩、互動，尋找感覺，并進行比賽，選擇出質(zhì)量最好的雪孩子。

　　5、如何保存雪孩子（5分鐘）

　　介紹如何在氣候變化和雪孩子雕刻過程中保存雪孩子的方法，并幫助孩子如何正確處理制成的雪孩子。

　　五、課程評估

　　1、測試幼兒的知識、制造技能，并記錄他們的.進步。

　　2、觀察幼兒在制作雪孩子時的合作、創(chuàng)意和動手能力。

　　六、拓展實踐

　　1、帶著幼兒參觀湖北省武漢市冬季冰雪節(jié)。

　　2、帶著幼兒去靠近雪山的地方游玩，感受雪山的風光。

　　3、人工雪世界親身制作，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)意意識。

　　七、教學(xué)小提示：

　　在帶領(lǐng)幼兒進行雪孩子制作時，需要注意在雪孩子的制作時盡量避免使用身體部件，對于自己創(chuàng)造的雪孩子也應(yīng)該做到精心保護。

　　《雪孩子》教案 17

　　活動目標：

　　1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　⑴什么時候會下雪？

　　⑵下雪的時候可以干什么？

　　2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

　　提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？

　　（點評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）

　　3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內(nèi)容。

　　⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？

　　⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

　　（點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂！通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的.快樂友情。）

　　⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？

　　⑷提問：

　　①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

　　②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢？

　　（點評：此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。）

　　③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？

　　（點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導(dǎo)和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）

　　4、延伸活動

　　⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情？

　　⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進行表征。

　　（點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日常活動的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團結(jié)友愛、樂于助人的真諦。）

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學(xué)習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。

　　《雪孩子》教案 18

　　一、說教材：

　　《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學(xué)習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

　　二、說目標

　　我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的`年齡特點，制定了以下活動目標：

　　1.情感目標：通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　2.能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

　　3.知識目標：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

　　三、重難點

　　結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

　　四、說準備

　　為更好的調(diào)動幼兒參與活動的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，我為活動作了以下準備：

　　物質(zhì)準備：雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體課件

　　運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

　　知識經(jīng)驗準備：

　　1. 在活動區(qū)投放各種材料，引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗。

　　2.課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會融化。

　　五、說教法、學(xué)法

　　幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本活動中我將采用以下教學(xué)法：

　　1.談話法：通過與幼兒談話，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2.視聽結(jié)合法：運用多媒體課件生動鮮活的畫面和教師生動地講述吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

　　3.提問法：設(shè)置提問引導(dǎo)幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學(xué)說對話等有趣形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學(xué)說對話，較好的完成了本次活動的目標。

　　根據(jù)幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學(xué)法：

　　1. 欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動的講述故事，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。

　　2. 討論法：通過討論創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

　　3.表征法：引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行表征，通過水的三態(tài)變化，進一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理

　　六、說教學(xué)過程

　　根據(jù)大班幼兒學(xué)習語言的特點和本活動的目標設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？”然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　（2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　《雪孩子》教案 19

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會本課的8個生字，認識本課的15個生字。理解詞語的意思“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2.理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　【教學(xué)重點】

　　1.識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道雪會變成云。

　　【教學(xué)難點】

　　通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

　　【課時安排】二課時。

　　第一課時

　　課時目標

　　1.學(xué)會本課的8個生字，認識本課的15個生字。理解詞語的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

　　教具準備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一、揭題激趣。

　　1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）

　　2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？

　　3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事？

　　（課件出示1）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：

　　①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。

　　②小白兔在家睡覺。

　　③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。

　　④雪孩子變成了一朵美麗的云。）

　　4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？

　　（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）

　　5.同學(xué)們，這個故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。

　　二、識字解詞

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　提出要求：（課件出示2）

　　（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

　　（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）給每個自然段寫上序號。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字（課件出示3）

　　chànɡɡǎnwànɡpánɡhúnshuíqīnɡqì

　　唱趕旺旁渾誰輕汽

　　各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。

　　指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

　　（2）出示新詞（課件出示4）

　　累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進燙人終于渾身水淋淋激動

　　開展讀詞游戲。

　　指名讀，開火車讀。

　　②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

　　（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

　　①標自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

　　②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

　　3.朗讀指導(dǎo)。

　　（1）本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。

　　（2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。

　　（課件出示5）他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

　　三.識記生字，指導(dǎo)書寫

　　（課件出示6）出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽

　　1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

　　（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。

　　（2）換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。

　　（3）減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。

　　2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

　　3.指導(dǎo)寫字：

　　（1）師范寫，重點指導(dǎo)“誰、輕、汽”并講述：（板書：誰輕汽）

　　（課件出示7）“誰、輕、汽”田字格課件。

　　“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。

　　“輕”：左右結(jié)構(gòu),左右等寬，左邊的“車”的最后一筆是提，右邊是不要寫成“圣”。

　　“汽”的最后一筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。

　　（2）老師范寫，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　　（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示8）

　　看準每個字在田字格里的位置。

　　看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴格按筆順描寫。

　　（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。

　　四.總結(jié)交流

　　小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習了生字，了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

　　課外作業(yè)新設(shè)計

　　1.抄寫本課會寫字，各四個。

　　2.寫出帶有下列偏旁的字。

　　車口日

　　3.積累自己喜歡的句子。

　　答案：

　　1.略。

　　2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）

　　3.略。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　教具準備

　　教學(xué)課件。生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認讀。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　二、學(xué)習課文。

　　(一)學(xué)習課文第1自然段：（課件出示9）

　　1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

　　2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？

　　（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

　　3.一起來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。

　　4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察雪景圖，再說一說。

　　（課件出示10）雪景圖

　　（多請幾個學(xué)生描述。可以各不相同。）

　　5.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習第二段。

　　（二）學(xué)習第2、3自然段。

　　1.兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？

　　2.一起來朗讀第自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。

　　3.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（課件出示11）雪人圖（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。

　　4.這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）

　　（這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。）

　　5.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出示12）舒緩的音樂下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？

　　（抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

　　6.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

　　7.理解又……又……：表示兩個動作同時進行。

　　8.說一說：又又的詞語。

　　9.讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。

　　（三）學(xué)習第4—7自然段。

　　1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第4、5自然段，看看小白兔干什么去了。

　　2.（課件出示13）（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？（課件出示14）（放課文的第6自然段朗讀錄音，演示投影片③）這件事小白兔知道嗎？為什么？

　　3.這樣一來，小白兔就有可能被大火——

　　（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）

　　4.雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？

　　（非常著急。）

　　5.應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。

　　（四）學(xué)習第8—10自然段。

　　1.雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？

　　（課件出示15）（出示：雪孩子火中救小白兔圖片）

　　2.在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？

　　3.（課件出示16）在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第8、9段吧。

　　4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（課件出示17）（放錄象：雪孩子融化的一段）

　　5.小白兔得救了，然而，當他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的.時候，小白兔心情怎樣？

　　（五）學(xué)習第11自然段。

　　1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出示18）（放課文第11自然段的朗讀錄音。演示投影片④）

　　（可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）

　　2.兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？

　　3.小白兔又會說些什么呢？

　　4.這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。

　　三、總結(jié)提高。

　　同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。

　　課外作業(yè)新設(shè)計

　　1.把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　　2.把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　　3.續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

　　【板書設(shè)計】

　　雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云

　　【教學(xué)反思】

　　上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧：

　　1.“學(xué)生是學(xué)習的主人。”我想，只有學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2.重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。“讀書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習知識，理解文本，體會感情。

　　3.重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

　　5.陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時，我號召學(xué)生“同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。”使他們從小形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

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