一年級數學下冊教案

時間：2023-03-16 16:09:52 教案我要投稿

一年級數學下冊教案【熱】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的一年級數學下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數學下冊教案【熱】

一年級數學下冊教案1

　　教學目標:

　　1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

　　教學重難點:

　　學會比較100以內數的大小

　　教學過程:

　　一、復習導入，揭示課題。

　　1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

　　(1)、6是x位數，100是x位數，82是x位數。

　　(2)、28的8在x位上，表示x個x;2在x位上，表示x個x。

　　(3)、36是由x個十和x個一組成的;4個十和5個一組成的數是x;99里有x個十和x個一，它后面是x。

　　(4)、按照數據的順序填數：

　　34、35、x、3769、70、x、72

　　2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

　　(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

　　15○20xx○98○8

　　(2)在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的`是x，的是x。

　　生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數?”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

　　3、即時練習。

　　4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節課我們接著學習100以內數的大小比較。(板書課題。)

　　二、探究新知

　　1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

　　開始游戲。

　　在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

　　2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大;如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

　　三、鞏固練習：

　　1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。

　　2、你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

　　四、拓展題:

　　1、連線。(課件)

　　2、填上合適的數。

　　26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2

　　3、你知道我是誰嗎?(課件)

　　五、全課小結：

　　今天你有什么收獲?

一年級數學下冊教案2

　　教學目標：

　　(一)知識與技能：具體情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。

　　(二)過程與方法：能正確進行整十數的加減法運算。

　　(三)情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養學生的問題意識。

　　教學重點：

　　掌握整十數加減法的計算方法并能正確計算。

　　教學難點：

　　初步體會加減法各部分之間的關系。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事?

　　學生講故事，并出示課題(板書：小兔請客)

　　二、建立模型

　　1.觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息?

　　(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)

　　2.請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數的?

　　(10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。)

　　3.根據這些信息，你能提出哪些數學問題呢?

　　(一共有多少個果子?)

　　4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?

　　(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)

　　5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

　　(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。)

　　6.誰會用計數器撥一撥30+20呢?能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎么撥的?

　　(在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50)。

　　7.30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

　　8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結果后面加個“(個)”，(個)就是這個算式的單位名稱。

　　9.這個算式中每個數字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?

　　在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。

　　10.我們再來看看第二幅圖，又發生了什么事情呢?你知道了哪些數學信息?

　　(小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。)

　　11.你能提出什么數學問題呢?

　　(還剩多少個果子?)

　　12.你會列式計算嗎?并說說為什么這么列算式。

　　(50-10=40，從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。)

　　13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。

　　(1)擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。

　　(2)用計數器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

　　(3)利用數的組成：50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

　　14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的得數叫做差。

　　三、鞏固練習

　　1.P21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的.單位名稱是“根”。

　　2.P21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然后再計算。

　　3.P21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

　　4.P21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數學問題，并列式計算。然后再匯報。

　　四、總結

　　整十數加減整十數，把十位上的數相加減，得幾就是幾十。

　　《小兔請客》教學反思

　　對于這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最后，分組做習題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。

一年級數學下冊教案3

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級下冊）》第88～89頁。

　　教學說明：

　　找規律是新教材數與代數領域內容的一部分，傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律，有關探索規律的內容是新教材新增的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化。

　　教學目標：

　　1. 讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規律；

　　2. 培養學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；

　　3. 培養學生發現、欣賞數學美的意識；

　　4. 運用規律解決實際問題。

　　教學重點：

　　用不同的方法找規律，運用規律解決實際問題。

　　教學難點：

　　用不同的方法找規律。

　　教具準備：

　　多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

　　教學過程：

　　一、在猜一猜中感知規律，導入新課

　　師：請你猜一猜下一個是什么？

　　1. 動畫演示：顏色紅青排列的'蘋果（8個）從右往左中速飛過。

　　一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

　　一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

　�。ㄔ诔霈F每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

　　師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們為什么這么快就把下一個是什么給猜中的？

　　2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現的就是一種規律。我們今天就要來找規律。（板書課題）

　　二、以圣誕節為載體，深層次地感知規律，找規律

　　師：昨天晚上是圣誕節，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

　　1. 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規律？把你發現的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

　　2. 匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）

　　3. 深入地問，如燈籠有什么規律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發現每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

一年級數學下冊教案4

　　教學內容：

　　第10--12頁。

　　教學目標：

　　1、經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。

　　2、正確計算十幾減9的題目。

　　3、感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。

　　4、培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創造的快樂。

　　教學重點：

　　探究算法，正確計算。

　　教學難點：

　　理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

　　教學準備：

　　學生學具小棒、卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題。

　　師：同學們，我們剛剛度過愉快的.春節，春節期間你們都參加過哪些活動呢？

　　學生很高興的談自己節日期間的活動。

　　出示課本p10—11的畫面，讓學生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動？

　　學生回答后，教師用簡短的語言導入新課：數學和生活有著密切的聯系，這些活動中有許多數學問題，這節課我們就來解決其中的問題。

　　二、探索交流，解決問題。

　�。ㄒ唬┙鉀Q“賣氣球”問題。

　　讓學生觀察“賣氣球”畫面：有15個氣球，賣了9個。

　　1、請同學們根據情節圖提出問題：“還剩幾個氣球？”

　　學生匯報算式：15-9

　　2、學生獨立思考，結合自己的實際尋求解決問題的辦法，需要動手操作的同學可以用小棒擺一擺。

　　3、在兩人小組內交流各自的算法。

　　4、小組之間進行交流。

　　5、小結計算方法。

　　方法一：點數法1、2、3……6，還有6個。

　　方法二：想加算減9+6=15，15-9=6.

　　方法三：破十減15-9=6

　　方法四：連續減15-5=10

　　10-4=6

　�。ǘ┙鉀Q“套圈游戲圖”中的問題。

　　方法同上，讓學生自主探究算法。

　　（三）解決“賣風車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

　　學生任意選擇一個畫面，獨立的發現問題、提出問題、解決問題，然后在小組內交流、訂正。

　　（四）小結計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法。

　�。ㄎ澹┆毩⑼瓿衫�1：12-9=

　　讓學生選取自己喜歡的簡便的算法進行匯報

　　質疑問難：你對這些方法還有哪些不明白的地方？

　　三、鞏固應用，內化提高：

　　1、基本練習：完成課本p12做一做1—3題。

　　2、游戲：小鳥找房子

　�、俪鍪拘▲B卡片和有號碼的房子，要求學生計算卡片上的算式，然后再與房子上的號碼對應。

　�、趩栴}：有一只小鳥沒有房子，請同學們幫它建造一座。

　　3、應用練習：讓學生結合自己的生活實際提出問題，然后再解決問題。

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、我們今天學習了什么？

　　2、這些算式都有什么特點？（板書課題）

　　3、你們都有哪些收獲？

一年級數學下冊教案5

　　教學目標：

　　1、在數實物的過程中，體驗不同的數數方法，能用不同的方法數數。

　　2、結合"先估計再數"的數學活動，培養學生估計的習慣和能力。

　　3、感受數學與生活的聯系，增強學習的數學的信心。

　　教學重點：

　　體驗不同的數數方法。

　　教學難點：

　　能用不同的方法數數。

　　教學過程：

　　一、故事形式引入新課。

　　1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？

　�。▽W生說結果并說明理由）如果學生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導。

　　2、教師繼續剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？

　　二、教學新課。

　�。ㄒ唬⿺掂]票。

　　1、教師出示郵票圖片，學生幫老師選一張自己認為漂亮的郵票。

　　2、這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。

　　（學生說一說自己的想法，猜猜有多少張）

　　1、師：你們想不想知道到底有多少張呢？

　�。▽W生用自己的方法來數一數）

　　2、小組交流數的結果。教師引導學生明白這些郵票的`擺放是很有規律的，可以一排一排的數，即：10張、20張、30張，以此類推。

　�。ǘ�、比賽的形式數珠子。

　　師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？

　　1、教師出示3組珠子的實物圖片，讓學生用自己的方法數。

　　2、評出數的快并且對的，評出前三名。

　　3、全班交流，讓前三名同學先說己數的方法，再全班交流自己的數法。

　�。ㄈ�、數花生。

　　1、教師提出題目要求。

　　2、小組之內完成，并交流自己數的方法。

　　三、練一練。

　　1、出示圖片，學生數。教師觀察學生數數的方法，可以適當給予指導。

　　2、先讓學生估計一下，再實際數一數。集體訂正。

一年級數學下冊教案6

　　教學目標：

　　1、學生能在具體的生活實踐情境中，體驗前與后的位置與順序。

　　2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養學生關于前后的空間觀念。

　　4、培養學生的愛國主義精神。

　　教學重難點：

　　重點是前與后的位置與順序，難點是學生前后空間觀念的培養。

　　教學方法：

　　嘗試教學、情境教學、游戲

　　教學準備：

　　紙制的.方向盤4個、車站牌5個

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、老師請5名學生上講臺排成隊列 5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置。

　　2、在老師的口令下，學生按要求調換位置，使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

　　二、觀察討論、學習新知

　　1、觀察課本主題圖、討論并填空。

　　2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖

　　問：你看到了什么?現在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?

　　三、練習鞏固、啟發思維

　　1、說一說

　　(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

　　(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同。

一年級數學下冊教案7

　　本單元的內容是：

　　認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

　　單元教學重難點、關鍵：

　　1、重點：認識單位：元、角、分及簡單計算。

　　2、難點：人民幣單位間的。

　　3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

　　教學目標：

　　1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　2、使學生認識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商

　　品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

　　單元課時安排：約4課時

　　課題：認識人民幣（第46頁的第例1----------例4（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：1、2題）設計教學目標 1、認識人民幣，知道單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道功用。

　　3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

　　教學重點認識各種面額的人民幣。

　　教學難點元、角、分之間的關系。

　　課前準備常用的面額的人民幣(不同版本的)

　　課時

　　教學過程

　　一、情境導入

　　師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？(演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)

　　(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)

　　(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

　　2、認識人民幣

　　（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

　　（2）、操作初認人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

　　a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發現了什么？

　�。▽W生回答）

　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

　　（3）再認人民幣

　　師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。( 學生活動后，匯報識別方法)

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的`單位是什么？ (學生口答)

　　師：單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

　　師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

　　來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

　　師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

　　小游戲：

　　（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

　�。�2）我說面值，你舉起起相應的面值

　　（3）我說顏色，你來回答

　　4、元、角、分的關系

　　師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

　�。▽W生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

　�。▽W生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

　　（可以小組討論后再回答）

　　想一想：

　　1元可以換幾個5角，幾個2角？

　　2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

　　5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

　　三、鞏固練習

　　1、電腦出示第53頁的第一題

　　（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）

　�。�2）說湊成的錢數

　　師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!

　　(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)

　　3、游戲：模擬購物

　　出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)

　　(1)選出三個柜長

　　(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)

　　(3)請柜長檢查交錢的情況

　　四、全課總結

　　(略)

　　1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。

　　2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。

一年級數學下冊教案8

　　教學目標：

　　認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念。

　　能力目標：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達；初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。

　　情感目標：初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的`情感體驗。

　　教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

　　教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

　　教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。

　　教學過程：

　　一、從貼臉游戲，引入課題。

　　1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

　�。ㄕn件出示喜洋洋圖片）

　　2、出示喜洋洋圖片1。

　　問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同？

　　3、學生講，老師貼。

　　4、學生觀察，兩者間有什么關系？

　　5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導游，帶我們一起去游玩，在生活中去學習上下位置關系。板書：上下。

　　二、理解上下，培養空間觀念。（重點）

　　出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢？

　　學生觀察。

　　1、初步體會上下位置關系

　　出示汽車和火車，你能說說它們的位置關系嗎？

　　引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

　　2、詳細體會上下位置關系

　　出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關系嗎？

　　引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

　　小結：在位置關系不變時，對于兩個物體，上下位置關系是絕對的。

　　2、體會上下位置關系的相對性（難點）

　　出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關系嗎？

　　引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎？

　　同桌討論。生回答。

　　小結：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。

　　三、創設活動，加深理解，促進情感體驗

　�。�1）擺一擺

　　現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

　　將你的數學書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

　　并說說，誰在最上面？誰在最下面？

　　（2）同桌合作擺一擺，說一說。

　　生操作，師巡視。

　�。�3）寫一寫。

　　四、鞏固理解、增強應用意識。

　　1、游戲，喜洋洋做，學生跟著做。

　　游戲兒歌：上上下下

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，（雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂）

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。（雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面）

　　太陽出來了，（雙手在頭兩側伸直打開，手心向前）

　　花兒也對我咪咪笑。（手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭）

　　上，下，（雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁）

　　上，下，（重復上面動作）

　　休息一下。（雙手在臉側做睡覺狀）

　　2、第三站，動物器材室。

　　3、第四站，喜洋洋的房間。

　　4、第五站，回到教室。

　　聯系生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關系。

　　五、小結。

　　今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么？觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關系？這是我們后面幾節課要學習的內容。

一年級數學下冊教案9

　　 一、教學目標：

　　1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，初步認識1～10各數，并能用1～10表示物體的個數。

　　2、在具體情境中，能用1～10各數表示事物的順序。

　　3、能結合具體數，說出生活中相對應的實例。

　　二、教學重點：

　　理解數“1”的含義。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，初步認識1～10各數，并能用1～10表示物體的個數。

　　2、初步培養學生認真觀察的習慣、大膽發言的習慣和耐心傾聽的習慣。

　　3、能結合具體數，說出生活中相對應的實例。

　　三、教學過程：

　　一、談話引入

　　1、師：淘氣為了歡迎我們一年級的小朋友開始嶄新的小學生活，特意畫了一幅畫送給我們，(出示主題圖)請孩子們仔細觀察，圖中畫的是哪兒?圖中有什么?

　　2、生匯報后，師：圖中哪些物體的個數是1?

　　3、師提示：誰有好辦法能把圖中個數是1的物體都找出來?(引導按照一定的順序找，或把找到的做上記號。)

　　4、請小老師為大家介紹自己找到的信息

　　二、抽象出數字“1”

　　1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來表示。(板書1)

　　帶讀“1”

　　2、師：很大的物體，如1棵樹、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個蘿卜，也可以表示1筐蘿卜

　　師借助身邊熟悉的實物：1根粉筆，1盒粉筆;1個班級等等

　　3、請學生用1來說一說身邊的事物

　　三、抽象出數“2、3、4、5”

　　1、師：孩子們，剛才我們通過仔細觀察圖畫，已經找出了很多用1表示的物體，誰還能說說，這幅圖中還有什么?有多少?

　　2、生觀察圖，可與同桌交流

　　3、指名匯報(師要善于指導：用手一個一個地指，指一個數一個，要手口一致，不遺漏，不重復)

　　4、師及時評價，(表揚發言聲音響亮的，表揚表達清晰的，表揚能認真傾聽的，表揚能復述別人的發言內容的)

　　四、找一找，說一說

　　1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫上有不同數量的物體。其實呀，在我們的生活中也有很多不同數量的物體呢!老師說一個數，你能說出物體嗎?

　　2、活動：師說“2”，指名說物體(如2只手，2只眼睛，2張桌子)

　　師說5，生說物體(如5個手指，5個扣子，5位同學)

　　3、生生活動:同桌一個說數，一個說物體

　　五、鞏固練習：

　　完成練一經營性質第1、2題。

　　1、師先引導讀題目

　　2、生嘗試完成第1題，集體匯報

　　3、照樣子，圈一圈

　　對于剛入學的一年級孩子來說，這一題的題意是很難的。要引導他們學會看例子，養成認真審題、認真思考的`習慣。

　　六、總結升華：今天我們都學到了什么數學知識呢?

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中，能用1～10各數表示物體順序

　　2、逐步養成良好的數學學習習慣

　　教學過程：

　　一、出示主題圖

　　1、師：孩子們，上一節課，我們在這幅圖中找到了一群鴨子，誰能數數，一共有多少只?

　　2、生匯報，說說你是怎么數的?(手口一致，體驗一一對應的數學思維方式)

　　3、師：你們能像老師這樣數嗎?第一只、第二只、第三只、第四只、第五只

　　4、生再按順序數

　　5、師：孩子們，睜大你們的眼睛仔細觀察了，請問系蝴蝶結的小鴨子排第幾?誰排第4?

　　6、哪位同學也能像老師這樣提問題呢?(生問生答)

　　7、師：聯系自己的座位，數數這一組有幾個同學，再說說每位同學排第幾

　　二、出示“數一數，認一認”的內容，學生觀察后

　　1、圖中有什么?有多少?

　　2、匯報，請數得又對又快的同學介紹數數的方法(按順序或做標記)

　　3、師板書：按學生匯報的順序將相應圖版貼出，并根據圖片的數量在旁邊寫出數字。

　　三、鞏固練習

　　1、學生先自己觀察圖畫，再說說每一幅圖上都有幾個物體，最后再說說第幾(誰排一?為什么?這要引導學生明白，根據物體所處的方向不同，第一也是不一樣的。)

　　2、引導學生讀題(師先讀一遍，學生用手指著題目跟讀，再學生齊讀)

　　學生獨立完成

　　3、找一找生活中的數。

一年級數學下冊教案10

　　教學目標

　　1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

　　2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

　　3、初步學會與他人合作交流。

　　4、體會到生活中處處有數學

　　教學重點

　　學會簡單分類

　　教學過程

　　一、創設情景探究新知

　　1、感知分類

　　出示例1

　　你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

　　揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　（板書課題：分類）

　　2、鞏固發展體驗分類

　　按形狀來分一分，怎樣記錄分的`結果呢？

　　討論匯報。

　　板演分法。

　　還可以怎么分？

　　二、鞏固提升發散創新

　　1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

　　2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘）匯報交流

　　三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

　　四、板書設計：

　　分類

　　生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　按形狀來分一分

　　按顏色來分一分

一年級數學下冊教案11

　　教學目標：

　　1。能利用“一個加數增加，而另一個加數同時減少同樣的數，和不變”和“被減數和減數同時加上或減去同樣的數，差不變”的規律進行巧算。

　　2。培養學生的計算策略。

　　3。激勵學生去探究規律和奧秘，從而激發學生學習數學的興趣。

　　重點難點：

　　培養學生靈活巧算的能力。

　　教學用具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　師：小朋友們，請你仔細觀察這些題，你能發現這幾組題中的秘密嗎？

　　生：第一組，第一加數每次增加10，第二加數不變，和每次增加10。

　　第二組，第一加數每次減少1，第二加數每次增加1，和不變。

　　第三組，被減數每次減少1，減數每次減少1，差不變。

　　師：你們都發現了這些題的秘密，真厲害!

　　我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計算更加簡便。

　　二、新授與探究

　　師：看，小胖他們看到一座美麗的.海島，他們要解決棧道上的數學題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

　　探究一

　　出示：26+18=□問：26加18怎樣算可以容易一些呢？

　　學生討論，請你用以前學過的方法，嘗試解答

　　師：仔細觀察這一組算式，你有什么發現？

　　根據學生回答小結

　�、僖粋€加數增加1，另一個加數減少1，和不變。

　�、谝粋€加數增加2，另一個加數減少2，和不變。

　�、蹖⒁粋€加數變成整十數就容易了。

　　師：對，做加法時，將一個加數變成整十數就容易了。這就是“巧算”。

　　(出示課題：巧算)

　　小結：在兩數相加時，我們可以把最接近整十數的那一個加數變成整十數，另一個加數相應變化，這樣進行計算會變得更容易。

　　探究三

　　1、哪一種方法更容易計算？

　　出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎么巧算呢？

　　生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺得那一種更容易計算呢？

　　生：第二種。(請同學們說說理由)

　　2、師：我們再來看看，這第二種方法是怎么巧算的。

　　師：你又發現了什么？

　　小結

　�、俦粶p數與減數同時增加與同時減少1，差不變。

　　②被減數與減數同時增加與同時減少3，差不變。

　　師：你們為什么覺得第二種方法容易計算呢？

　　生：因為第一種方法在計算的時候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點。

　　師：對呀。我們將減數變成整十數就容易了。

　　3、師：試一試

　　歸納規律

　　1、被減數與減數同時增加或減少相同的數，差不變。

　　2、把減數變成整十數就容易多了。

　　師：小朋友們真厲害!已經掌握了巧算的方法，我們現在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

　　三、練習與鞏固

　　1、師：請小朋友們用今天學到的巧算的方法，合理的運用，挑選六道小題中的三題完成。

　　分組完成六道算式。

　　師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？

　　生：加法：將一個加數變成整十數就容易了。

　　減法：將減數變成整十數就容易了。

　　2、師：這堂課小朋友們都學得很好，現在我們就來做個比賽。

　　比一比，看誰先拿到紅旗。

　　請做的最快的四名學生匯報答案，并給予小紅旗。

　　師：你們都是小能手，請接受獎勵。

　　四、課堂小結

　　加法：將一個加數變成整十數就容易了。

　　減法：將減數變成整十數就容易了。

一年級數學下冊教案12

　　課型：復習

　　課授課時間：第周第課時

　　教學內容：教科書23頁退位減法表。

　　教學目標：

　　初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。

　　教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。

　　教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。

　　教學過程：

　　一、出示20以內退位減法表：

　　11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

　　12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

　　13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

　　14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

　　15-9 15-8 15-7 15-6

　　16-9 16-8 16-7

　　17-9 17-8

　　18-9

　　二、引導學生找規律：

　　1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？

　　2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。

　　3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？

　　三、各小組用事先準備好的'算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。

　　四、利用退位減法表復習：

　　1、把差是6……的算式一組一組地說出來。

　　說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

　　2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？

　　五、小結：

　　通過這節課，你學到了什么？

　　整理和復習

　　11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

　　12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

　　13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

　　14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

　　15-9 15-8 15-7 15-6

　　16-9 16-8 16-7

　　17-9 17-8

　　18-9

一年級數學下冊教案13

　　教學目標：

　　1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

　　2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。

　　3．在解決實際問題的過程中，使學生感受所學數學知識與實際生活的聯系。教學重點：一步理解和掌握十幾減9的`計算方法

　　教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法

　　教學準備：口算卡片

　　教學過程

　　一、復習

　　1、看圖寫算式。

　　2、填空。

　　9+（）=149+（）=17

　　14-9=（）17-9=（）

　　9+（）=139+（）=16

　　13-9=（）16-9=（）

　　3、口算卡片

　　二、口算練習

　　第6題、第7題

　　（1）課件出示題目，理解題目的意思。

　�。�2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

　�。�3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

　　三、解決實際問題

　　1、第8題

　�。�1）課件出示題目。

　�。�2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題

　�。�3）看著圖練習說圖右邊的三句話。

　�。�4）學生獨立列式計算

　　2、第9題

　�。�1）課件出示題目。

　�。�2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意

　�。�3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只

　　進行小結

　　四、總結評價

　　1、引導小結

　　說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

　　2、完成思考題

　　讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意

　　啟發討論（必要時結合畫圖表示）

一年級數學下冊教案14

　　教學目標：

　　1、認識人民幣，了解元、角、分的關系。知道1元=10角

　　2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數學知識與現實生活的`聯系。

　　3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護人民幣。

　　教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�

　　1、（課件顯示“購物”兩字）

　　師：小朋友，大屏幕的兩個字你認識嗎？誰能大聲地讀出來？

　　生：購物

　　師：購物是什么意思呢？

　　生：買東西~~~~~。

　　師：對，買東西就要用到錢。

　　師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）

　　師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點給學生看�。�

　　2、引導中國的錢叫人民幣

　　師：我們國家的錢又叫什么呢？

　　生：人民幣。

　　師：好！我們今天就來認識人民幣。

一年級數學下冊教案15

　　【教學目標】

　　1.使學生初步學會計算十幾減9。

　　2.培養學生初步的抽象思維能力。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　1.口算。

　�、�9十3 9十7 9十4 9十6

　　②9十9 9十2 9十5 9十8

　　2.在括號里填上適當的數。

　�、�9十( )=12 9十( )=13

　�、�9十( )=14 9十( )=15

　�、�9十( )=16 9十( )=17

　　二、新授

　　1.出示教科書P10的圖。

　　引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

　　想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=

　　提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)

　　學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于65

　　(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

　　(3)10減9等于1，l加5等于6;

　　(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都

　　是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

　　提問：

　　(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)

　　(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

　　3.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。

　　該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

　　三、鞏固練習

　　1.完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。

　　2.完成教科書P10“做一做”第2題。

　　學生獨立完成，再集體訂正。

　　3.完成教科書P10“做一做”第3題。

　　學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

　　四、課堂練習

　　完成教科書P11練習二第1、2題。

　　【教學目標】

　　通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　1.填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?

　　(1)9+( )=15 (2)9+( )=18

　�、�15-9=( ) 18-9=( )

　　(3)9+( )=14 (4)9+( )=17

　　②14-9=( ) 17-9=( )

　　二、課堂練習

　　1.完成P11頁練習一的第4題。

　　出示畫面，讓學生理解題意。

　　(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

　　(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

　　2.完成P11頁練習一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

　　教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

　　3.完成P12頁練習一的第6題。

　　(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

　　(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

　　(3)請學生列式，并復述口算過程。

　　4.完成P12頁練習一的第8題。

　　(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

　　(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

　　(3)學生任意選擇獨立完成。

　　三、課堂練習

　　1.完成P11頁練習一的第5題。

　　2.完成P12頁練習一的第7題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　3.布置作業。

　　【教學目標】

　　1.使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2.鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

　　3.引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。

　　4.培養學生的合作意識和交往能力。

　　【教學重點】

　　引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。

　　【教學難點】

　　經歷探究計算十幾減9的思維過程。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、口算題卡、小棒

　　【教學過程】

　　一、熱身賽

　�、�8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

　�、�7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

　　(1)集體訂正

　　(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的.?

　　(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?

　　(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)

　　二、導入：

　　師：同學們喜歡喜羊羊嗎?

　　生：喜歡

　　師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!

　　生：你們好

　　師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

　　生：有!

　　師：好，下面就進入我們的闖關活動。

　　1.速度大作戰

　　師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

　�、�12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

　　②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

　　用你最喜歡的算法算算18-9= ( )

　　2.看圖寫算式

　　師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。

　　3.力氣大作戰

　　師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)

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