競爭與合作主題班會教案

　　在平日的學習中，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會要求中心思想明確，內(nèi)容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。你知道如何準備一個主題班會嗎？下面是小編收集整理的競爭與合作主題班會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

競爭與合作主題班會教案1

　　時間：年xx月xx日

　　地點：本班教室

　　參加人員：全班同學班主任及領導

　　教育目標：

　　1、認識競爭與合作的關(guān)系，遵守競爭規(guī)則。

　　2、發(fā)揚合作精神，促進同學共同發(fā)展，進步。

　　3、調(diào)動同學合作的積極性以達到雙贏的效果。

　　班會形式：游戲表演同學發(fā)言、討論全班合唱歌曲主持人總結(jié)。

　　班會過程：

　　1、導入：火災逃生（一個瞎子和一個跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看只有坐以待斃，他們怎么樣從大火中死里逃生。）

　　游戲規(guī)則：兩人一組，一人將眼睛蒙起來扮演瞎子，一人一只腳不能落地扮演跛子，逃生，途中設置障礙物，計時，早到終點的為勝。

　　表演者：林金湖、謝人杰。

　　啟示：競爭是指在不損害他人的前提下，人們?yōu)榱藵M足自已的需要而相互爭勝，是人們發(fā)揮自已的優(yōu)勢，長處去達到目標、獲取利益的過程。

　　2、主持人（盧月）宣布班會主題。

　　3、同學上臺發(fā)表自己觀點：在游戲中得到啟示，并從利、弊以及雙贏三方面講述競爭與合作的關(guān)系。

　　李靜蕓同學：講述了競爭與合作的定義。中學生只有正確把握好競爭與合作的關(guān)系才能發(fā)揮最大的潛力。

　　吳艷婷邱舒潔吳海翔同學：從自身棋類、球類比賽經(jīng)歷講述競爭中的合作精神的重要性。

　　4、林美琴同學演唱歌曲：借口。

　　5、學生討論：怎樣才能在學業(yè)有成和幸福人生的競爭中獲得成功？

　　1）樹立遠大的理想和目標。志不立，天下無可成之事。思考并確立我的人生使命是什么，我應該怎么分步驟地達成。在競爭過程中，給自己樹立一個恰當?shù)腵具體的通過努力就可以實現(xiàn)的目標，并立即行動，不斷檢驗修正。

　　2）提高含金量，打造核心競爭力。要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實力，即提高你的含金量。一個人的各方面素質(zhì)綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。一個人的含金量，是競爭的本錢，也是與人合作的基礎。有同學想當然地認為，只要有本錢，自己開一間店鋪做老板，錢就賺到了。實際上遠遠不是這么容易，要有經(jīng)營管理的各方面知識，才能提高自己在同行業(yè)中的競爭實力，才能在競爭中求生存求發(fā)展。大家不也看到外面的店鋪，今天你關(guān)門倒閉，明天我開張大吉？

　　3）抓住機遇，敢于冒險。機遇對于成功的意義很大。只要大膽一試，成功就可能屬于你。機會面前人人平等，生活中也不乏與機遇擦肩而過，造成遺憾。“我們要抓住高考這一機遇，用370天改變自己的一生，不要用一生來追悔這371天。”鄧小平同志曾經(jīng)說過：“沒有一點闖的精神，沒有一點冒險的精神，沒有一股氣呀，勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。”所以，作為面向未來的青年，我們要敢于冒險，敢于創(chuàng)新。

　　4）競爭要守規(guī)則，講道德。我們在學校進行學業(yè)競爭，走入社會，踏上工作崗位仍要面對激烈的競爭。我們既要抓住機遇，敢于競爭，又要遵守競爭規(guī)則，遵守學校紀律，班級規(guī)定，以后講究職業(yè)道德，反對不正當競爭。參與競爭，就要在規(guī)則允許的范圍內(nèi)靠實力取勝，不能不擇手段，不講道德。比如考試是一種競爭，如果有人考試作弊，就違反了考試規(guī)則，不是公平競爭，也被同學看不起。

　　5）善于合作，取長補短。這是一個沒有孤膽英雄，只有優(yōu)秀團隊的時代。只有合作才能取得成功。我們每個人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。任何天馬行空，獨來獨往的“江湖獨行俠”行為，在這個高度組織化、協(xié)約化的社會中將難有一席之地！

　　5、主持人總結(jié)同學發(fā)言內(nèi)容，并提出希望，希望在今后的學習，生活中即要有講規(guī)則的競爭，又要有精誠的合作，為僅有的370天的高中生活譜寫出更加精彩人生。

　　6、全班合唱《眾人劃槳開大船》

競爭與合作主題班會教案2

　　教學目的：

　　1、使學生認識到競爭與合作在現(xiàn)代社會中都必不可少；競爭與合作對心理作用都有兩重性。

　　2、使學生認識到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，正確處理競爭與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。

　　3、為學生形成正確的競爭與合作心理打下初步基礎。

　　教學重點：

　　競爭與合作的關(guān)系

　　教學方法：

　　導學感悟法

　　教學過程：

　　1、導入引言：

　　（小故事）有一天，一位工廠經(jīng)理垂頭喪氣地向他的大老板——一個全美最知名的企業(yè)家之一討教，因為他的員工長期一直無法完成他們的份內(nèi)工作，他為此束手無策。“你這樣能干的人，”企業(yè)家問，“怎么不會使工廠員工發(fā)揮工作效率？”“我不知道。”那人回答，“我向那些人說盡好話，我在后面推他們一把，我又發(fā)誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開除，但一點效果也沒有。他們還是無法達到預定的生產(chǎn)效率。”當時日班已經(jīng)結(jié)束，夜班正要開始。“給我一根粉筆，”企業(yè)家說。然后，他轉(zhuǎn)身面對最靠近他的一名工人，問道：“你們這一班今天制造了幾部暖氣機？”“6部。”企業(yè)家不說一句話，在地板上用粉筆寫下一個大大的阿拉伯數(shù)字：“6”，然后走開。

　　夜班工人進來時，他們看到了那個“6”字，就問這是什么意思。“大老板今天到這兒來了，”那位日班人說，“他問人們制造了幾部暖氣機，我們說6部。他就把它寫在地板上。”第二天早上，企業(yè)家又來到工廠。夜班工人已把“6”擦掉，寫上一個更大的“7”。日班工人早上來上班時，當然看到了那個很大的“7”字。原來夜班工人認為他們比日班工人強。他們當然要向夜班工人挑戰(zhàn)。他們加緊工作，那晚他們下班之后，留下一個頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉(zhuǎn)。不久之后，這家產(chǎn)量一直落后的工廠，終于比其他的工廠生產(chǎn)得更多。原因何在？讓這位大老板用他自己的話來說明。“要使工作能圓滿完成，就必須激起競爭。激起超越他人的欲望。”

　　二、活動過程

　　(一)、勇敢地參與競爭

　　A、20xx年1月16日凌晨5時許，同濟大學嘉定校區(qū)汽車學院一學生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網(wǎng)友事后在學校的BBS上發(fā)現(xiàn)，有一封疑似死者留下的遺書，稱因厭惡學習，從優(yōu)等生變成了“差等生”。

　　B、20xx年3月28日傍晚，南京林業(yè)大學南方學院化學工程系一黃姓女生被舍友發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)上吊自殺身亡。對于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內(nèi)上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書，主要內(nèi)容就是，因其是一名大三學生，明年就要面對大四和就業(yè)等問題。

　　歸根結(jié)底是什么原因?qū)е碌谋瘎∧兀?/p>

　　面對競爭，有人選擇勇敢面對，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對競爭，卻也有人選擇逃避現(xiàn)實，甚至不惜以結(jié)束自己的生命來換取“永久的寧靜”，就出現(xiàn)以上的悲劇。

　　競爭和優(yōu)勝略汰是自然界的生存法則，動物如此，人何嘗不是這樣呢？不要埋怨競爭的殘酷，這是我們能得以進化的必經(jīng)之路，沒有人能改變它。與其抱怨而不能改變，倒是不如主動適應競爭，在競爭中做個強者。

　　1.競爭及其作用

　　競爭是互動的'雙方為了達到某種目的，在社會同一領域里與對方展開的競賽爭勝。競爭是現(xiàn)代社會普遍的現(xiàn)象，在人類社會生活中有著重要的作用。人類的發(fā)展，社會的進步，始終充滿著競爭，競爭推動社會的發(fā)展。我們每個中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進社會的進步。從個人來說，競爭影響人生。競爭能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競爭意味著對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業(yè)績，對人生發(fā)展有重要意義，這主要因為：第一，競爭能激發(fā)人的積極性，培養(yǎng)人的進取心、錘煉人的堅韌力和發(fā)揚人的首創(chuàng)精神，克服不求上進、萎靡不振的現(xiàn)象。第二，競爭能增強人的智力，促進注意力集中，使想象力變豐富、思維變敏捷靈活和操作技能提高。第三，集體間的競爭能增強集體成員的責任感、榮譽感和集體的凝聚力。第四，競爭還能起到鑒別人才、保護人才的作用。

　　2.正確對待競爭

　　在現(xiàn)代社會生活中，盡管競爭有時會顯得似乎不近人情，有人甚至會為此付出巨大的努力和代價，但只要競爭的目的是為了追求真理，造福人民，有利于調(diào)動人的主動性、創(chuàng)造性，能促使人們更好地為社會主義事業(yè)發(fā)奮學習，努力工作，就會得到社會各方面的支持，就是符合道德的競爭。競爭給了我們每個人以許多相等的機會，我們要堅持實事求是、埋頭苦干，要與弄虛作假，損人利己乃至爾虞我詐的腐朽作風等不道德行為做堅決的斗爭。

　　21世紀是科技時代，是信息社會時代，是地球村的時代，我的社會處在訊息萬變之中，我們的生活時刻在發(fā)生著變化，我們的生活處處存在著競爭——作為企業(yè)家，他們面臨著商場上的競爭；作為職員，他們面臨著就業(yè)與升職的競爭；作為學生，我們同樣面臨著升學以及今后就業(yè)的競爭。請思考：

　　(1).作為學生，我們應該如何來應對我們面臨的競爭呢？

　　(2).學習和生活中你是否有過因為競爭所帶給你的困惑和煩惱呢？

　　張杰和曉麗是好朋友，在初中時，張杰成績一般，曉麗家雖然貧困，但她的成績在班里卻是名列前茅，張杰一直把曉麗當做自己的榜樣，她就在心里暗下決心，要趕上曉麗，甚至超過她。于是她每天早起晚睡，勤問好練。經(jīng)過一個學期的努力，張杰終于如愿以償，趕上曉麗，而且直到畢業(yè)兩個人的成績也是不相上下，在班里數(shù)一數(shù)二，兩人也因此成為了好朋友。可是上高中后，兩人的成績漸漸拉開了差距。張杰因為英語缺腿，無論怎樣努力，英語總是不如曉麗，心里總覺得不是滋味，總覺得趕不上她是一種恥辱。一天張杰趁曉麗不在教室，偷偷地把曉麗的英語書拿走，扔到了廁所里，兩人的關(guān)系從此發(fā)生了微妙的變化，張杰也很少主動找曉麗玩了。

　　問:

　　（1）張杰為什么會這么做？

　　（2）你怎么看待張杰的行為？

　　（3）換成是你會怎么做？如何面對競爭？

　　（4）想一想不正當競爭還會帶來哪些危害？

　　然而現(xiàn)實生活中，由于人們往往以物質(zhì)利益來衡量競爭的成敗，因而在一個競爭高度發(fā)達的社會里，往往過分強調(diào)物質(zhì)利益因素而忽視其他因素，從而對健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社會成員遭受巨大的心理壓力。競爭能讓人們滿懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，競爭也容易使人在長期的緊張生活中產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)心理失衡，情緒紊亂，身心疲勞等問題。尤其對失敗者，由于主觀愿望與客觀滿足之間出現(xiàn)巨大差距，加上有的人心理素質(zhì)本來就存在不穩(wěn)定因素，甚至出現(xiàn)犯罪乃至自殺等嚴重問題。因此，在充滿競爭的現(xiàn)代社會中，要正確對待競爭，在競爭中保持健康的心態(tài)。

　　1）、首先應該對競爭有一個正確的認識；應該知道有競爭就會有成功者和失敗者。競爭中關(guān)鍵是要正確對待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落后的進取精神。

　　2）、要對自己有實事求是的評價，努力縮小“理想我”和“現(xiàn)實我”的差距。要根據(jù)自己的實際情況制定努力目標，既不要好高騖遠，又不要妄自菲薄，要把近期目標和長遠目標結(jié)合起來。只要腳踏實地一步一個腳印地努力，就能使“理想我”成為實現(xiàn)。

　　3）、在競爭中要能審時度勢，揚長避短。一個人的興趣和才能是多方面的，要注意發(fā)揮自已的長處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現(xiàn)“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機會，減少挫折。

　　4）、最重要的是要有正確的人生觀，有遠大的目標和拼搏精神。競爭未必事事如意，除了主觀努力之外，還取決于社會環(huán)境人際關(guān)系等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過，失敗了也問心無愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競爭中學到知識，增長才干，這又是走向未來成功的開始。

競爭與合作主題班會教案3

　　現(xiàn)狀分析：

　　1、學生升到初中，剛剛建立班集體。競相過分表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，打壓批駁他人，團結(jié)合作的班級氛圍沒有真正形成。

　　2、家庭教育偏頗，學生自我意識太強，合作意識較差。

　　設計思路：

　　高智商，重要的要有高情商，作為老師，特別是班主任老師必須對學生的終身發(fā)展負責，使學生學會真正的競爭，領悟合作的真諦。要使良性競爭成為學生價值觀中的一條基線，并使之在學生的認知中成為美德。同時，在活動中要注重學生真實得情感體驗及行為的指導。以學生最為熟悉的素材為基礎，建構(gòu)高層認知。

　　活動目標：

　　1、使學生認識到競爭與合作在現(xiàn)代社會中都必不可少；競爭中有合作，追求雙贏。

　　2、使學生認識到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，正確處理競爭與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。

　　3、為學生形成正確的競爭與合作追求雙贏的心理打下初步基礎。

　　活動重點：

　　競爭與合作的關(guān)系，競爭中需要合作。

　　活動準備：

　　1、學生準備：指導學生提前收集有關(guān)競爭、合作的資料及身邊的事例，初步形成對競爭與合作的認知，為班會課上能夠充分發(fā)表自己的見解與看法，做好鋪墊。

　　2、環(huán)境準備：必要的設備與課件的籌備。甄選主持人，并與主持人進行溝通，使主持人了解活動導向與全程的各個活動支點。

　　活動過程：

　　主活動：續(xù)寫《龜兔賽跑》

　　龜兔賽跑給我們的啟示。很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。兔子一個箭步?jīng)_到了前面，并且一路領先。看到烏龜被遠遠拋在了后面，兔子覺得，自己反正都是第一了，應該先在樹下休息一會兒，然后再繼續(xù)跑。于是，就坐在樹下，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯地當上了冠軍。兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)自己輸了。

　　學生回答，這個小故事說明的道理：

　　穩(wěn)步前進者往往能夠獲得最終的勝利。勤奮、持之以恒。學習是一種探險式不斷積累的腦力勞動，不能象兔子那樣干事稍微有點起色，就驕傲自滿。你的強項如果不能很好的發(fā)揮，很可能被你變成自己的絆腳石。

　　結(jié)合今天的班會，請同學們發(fā)揮想象力，給兔子和烏龜設計第二場甚至第三場、第四場比賽……

　　將學生分成六組，加大參與范圍，便于學生思考探究，以利于續(xù)接故事的新結(jié)尾。

　　第二場：兔子因為輸?shù)袅吮荣惗�感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因為過于自信而導致驕傲自滿、疏于防范。如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn)：再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜遠遠地甩在了后面。

　　學生回答，第二場比賽說明的道理：

　　迅速并且堅持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。改變態(tài)度，改進方法，提高效率。

　　第三場：到這里故事還沒有結(jié)束。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前被一條大河攔住了去路，才無可奈何地坐了下來，眼看著烏龜趕來超過自己并跳進河里，順利游到了對岸，首先達到了終點。

　　學生回答，第三場比賽說明的道理：

　　首先應該找出自己的核心競爭力，然后選擇適合展現(xiàn)自己核心競爭力的比賽場地。在學習中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機，想法、行動快人一步。學習心得：1、心態(tài)；2、認真對待作業(yè)；3、善于提出問題、解決疑難；4、掌握解題方法，懂得利用，做到舉一反三。

　　插入活動：教師指揮完成游戲《眾人拼圖競速》

　　為啟發(fā)學生進一步思考，跳出個體競爭的局限，發(fā)散思維，三場比賽后插入游戲活動。

　　1、教師準備自制七巧板數(shù)組，（課前教師將每組圖板均互換2-3片）分發(fā)給各組。

　　2、學生分組競速拼圖，將本組的圖板拼成正方形。

　　3、過程中要求“禁聲”，可進行肢體語言交流。（目的是防止游戲中學生因為激動、興奮等原因吵鬧影響游戲的最終效果，同事使學生在過程中體會交流的可貴。）

　　4、過程中要求“幫助”，可以主動幫助別的小組，但是不可以強迫其他小組幫助自己。

　　5、游戲結(jié)束，學生暢談游戲體會。（聯(lián)系《龜兔賽跑》啟發(fā)學生進行進一步探究，看龜兔如何才能在競爭中取得“雙贏”。）

　　回歸主活動，繼續(xù)續(xù)接《龜兔賽跑》新結(jié)尾。

　　第四場：故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次。在陸地上，兔子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，扛著烏龜跑到了河岸邊，然后，相互對調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。到了對岸

　　之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點線。兩人都感到了莫大的滿足感，在競爭中實現(xiàn)了雙贏，比獨自獲勝還高興。

　　學生回答，第四場比賽說明的道理：

　　啟示四：某個人工作學習出色、有很強的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個團隊中工作，并運用好每個人的核心競爭力，否則你常常會發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因為有些時候你的弱項正好是別人的強項。發(fā)揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰(zhàn)友。

　　播放視頻《為榮耀干杯》（我們乘風破浪，我們是競爭的對手，但當聽到救人的信號，我們毅然調(diào)轉(zhuǎn)船頭……）節(jié)選自芝華士廣告的視頻片段。

　　結(jié)束語：

　　（背景音樂：《眾人劃漿開大船》一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船；一棵小樹呀，弱不禁風雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬，你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前！一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子呦，牢牢抱成團；一個巴掌呀，拍也拍不響；萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前！）

　　同學們，我們身處的是一個競爭的社會。這需要我們抓住機遇，遵守競爭規(guī)則，敢于競爭，要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實力，也就是說提高你的含金量。一個人的各方面素質(zhì)綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。一個人的含金量，是競爭的本錢，也是與人合作的基礎。同時這也是一個只有合作才能取得成功的時代。我們每個人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。

　　因此，我們可以這樣說：沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的`。合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。在競爭中合作需要體現(xiàn)“雙贏”原則。需要處理好自己和他人的關(guān)系。需要相互信任，形成團隊精神。希望我們七年五班的同學們能取長補短，共同提高，在競爭中成功，也為將來走向社會打下良好的合作基礎。面對機遇和挑戰(zhàn)，勇于競爭和善于合作是我們最好的選擇。

　　備用活動：《海鷗與大雁》

　　教師以講述海鷗與大雁的習性為基點，引導學生“學大雁，別做海鷗”。（師生共同體會《海鷗與大雁》，領悟蘊含的道理。）

　　很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗--俯視礁石嶙峋的海港，到了海邊，我們常會看到海鷗在自由地飛翔。它的雙翼強勁地向后拍打著，越升越高，越升越高，直到高過所有其它海鳥，然后滑翔出一個個華麗的弧圈。它不斷地表演著，好像知道一架攝像機正對準它，記錄著它的優(yōu)雅。

　　但是在海鷗群里，它完全變了個樣子，所有的優(yōu)雅與莊嚴都墮落為骯臟的內(nèi)斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點肉屑，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，只有嫉妒和兇猛的競爭。如果你在一只海鷗的腿上系上根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鷗用爪子和嘴猛烈地攻擊它，讓它皮開肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團。

　　如果我們一定要選一種鳥兒作為我們的榜樣，那么海鷗絕對不是個好選擇。相反，我們應當學習大雁的行為。你曾想過為什么大雁要排成"v"字形的雁陣嗎？科學家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單飛高出71%。處于"v"字形尖端的大雁任務最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長距離飛行而無需休息。

　　雁陣尾部的兩個位置最為輕松，強壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置。雁陣不停地鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會遺棄它。它們會派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。

　　這種緊密合作的社會秩序?qū)τ谘闳旱纳�存和健康發(fā)展起了非常關(guān)鍵的作用……

　　如果把這個道理貫徹到我們七年五班的建設中，就是警示我們的班級的發(fā)展需要我們共同的努力，相互理解，積極溝通同舟共濟，不計得失。大家要更多地突出集體和團隊，而更少地首先強調(diào)個人的名利；更多地貢獻出自己的心得和成果，更少地首先考慮個人的得失，各司其職，共同進退，形成一股我們的力量，共同營造我們的夢想，從而在班級建設中和大家的合作中形成良好的氛圍和共贏的結(jié)果。

　　活動反思：

　　本節(jié)班會課的教育目的就在于調(diào)整學生較強的自我中心意識、合作意識缺乏的狀態(tài)。使學生感受到集體活動的快樂，體會人與人之間合作的歡樂，共享成功的喜悅，培養(yǎng)學生的合群性。讓學生在漸進的故事中領悟深刻

　　的道理，在游戲活動中體驗成功與失敗，從而明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)合作，并了解合作與協(xié)調(diào)時使得我們的集體和諧團結(jié)的重要因素，從而培養(yǎng)學生的良性競爭與積極合作的意識。

　　在我的榜樣李鎮(zhèn)西老師所寫的民主教育手記里有這樣一段話：教育工作的對象是人，更具體地說，是人的心靈。而心靈的交流、心靈的共鳴、心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會產(chǎn)生一種精神的美。對于班會課來說要達到這種美的效果，那我就必須先了解學生的心靈‘走進學生的思想。縱觀這節(jié)班會課，可以看到學生在續(xù)接故事中積極思考，通過活動體驗、感悟相互配合、分工合作，深刻領會出在競爭中力求溝通雙贏，在合作中追求自我優(yōu)化。雖然有些發(fā)言的學生表達不是很流暢，但都是用腦思考、用心說話，通過自主的探究得到結(jié)論，基本達到預期目標。我借助學生熟悉的素材，喜愛的活動為載體，真正走進了學生的心理與思維意識當中，完成本節(jié)班會課，收到了較為滿意的、“美”的效果。

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