音樂的教案(15篇)
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂的教案，歡迎閱讀與收藏。
音樂的教案1
目標(biāo)：
1。了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂旋律，學(xué)跳集體舞。
2。學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂。
3。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
準(zhǔn)備：
課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過程一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向，防止傳染）二、打噴嚏的小老鼠1。小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音樂下，教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。
師：小老鼠生病了，沒精打采，還會(huì)忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點(diǎn)力氣也沒有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏？誰可以來學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路？誰能來學(xué)一學(xué)老鼠沒精打采的樣子？
（3）音樂+動(dòng)作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的.老鼠，才能找到醫(yī)院哦！（間奏）馬上就要到醫(yī)院嘍，請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。
2。小老鼠曬太陽（B段）（1）B段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的？
（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里？應(yīng)該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來曬一曬，你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒有？
（3）音樂表演（2遍）師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽還沒下山，我們?cè)偃褚粫瘢@次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎？準(zhǔn)備好3。小老鼠病好了（A段）師：請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì)，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你很高興？這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會(huì)干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會(huì)做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開心）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1。教師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？
2。完整表演（2遍）師：小老鼠，請(qǐng)你準(zhǔn)備（間奏）再來一次，請(qǐng)小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍！
四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動(dòng)作回教室吧！
活動(dòng)反思：
《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。
音樂的教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、熱愛美好生活。
【過程與方法】
充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的'情感。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)柯爾文手勢，通過柯爾文手勢，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽到什么?
學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽。教師提問學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。
2.教師演唱歌曲，提問學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。
(三)學(xué)唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
音樂的教案3
設(shè)計(jì)意圖：
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂器來給幼兒做活動(dòng)。《小雪花》這首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。
2．能用動(dòng)作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。
2．場地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。
活動(dòng)過程：
一、說一說下雪的情景。
教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書在哪呢？
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書打開到第19頁，你們?cè)趫D中看到了什么呢？
幼兒：雪、小朋友、房子、樹。
教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？
幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長有什么好處呢？
幼兒自由討論。
教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？
幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。
三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來模仿一下。
幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂，幼兒用不同的動(dòng)作模仿。
四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對(duì)了，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地，慢慢地，對(duì)不對(duì)呀？
幼兒：對(duì)。
教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的.“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手打開，明白了嗎？
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？
幼兒：好！
老師：準(zhǔn)備開始！
老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們?cè)賮硪槐椤?/p>
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì)了，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里在開演奏會(huì)，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽啵∨笥迅吲d嗎？
幼兒：高興！
教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請(qǐng)小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì)發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒：準(zhǔn)備好了。
教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？
幼兒：好。
一遍過后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔磕銈円佑袜福?/p>
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？
幼兒：好！
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請(qǐng)我們來參加，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>
幼兒：愿意！
教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！
音樂的教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對(duì)國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對(duì)祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式，提高音樂審美能力。
【知識(shí)與技能】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時(shí)的場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時(shí)應(yīng)起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設(shè)問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問，歌曲的'速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂
音樂的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯、神氣的
進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
3、感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能隨著2/4拍的節(jié)拍規(guī)律整齊的踏步。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：（5分鐘）
1、課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。
2、上課師生問好。（很高興認(rèn)識(shí)大家，這節(jié)課由我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)）
師提問：老師有個(gè)問題要問大家，為什么你們都戴著紅領(lǐng)巾？
生：因?yàn)槲覀兪且幻傧汝?duì)員。
師：對(duì)，你們是少先隊(duì)員，紅領(lǐng)巾就是少先隊(duì)的標(biāo)志。那少先隊(duì)還有個(gè)別的名字，同學(xué)們知道嗎？生：知道或者不知道；
師：少先隊(duì)的另一個(gè)名字是中國少年先鋒隊(duì)。中國少年先鋒隊(duì)是少年兒童的一個(gè)先進(jìn)的組織。我們都知道，我們國家有自己的國旗和國歌，可以提問。那么我們中國少年先鋒隊(duì)也有自己的隊(duì)旗和隊(duì)歌，同學(xué)們知道嗎？生：知道或者不知道。好的，下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下。隊(duì)旗展示給同學(xué)們看。認(rèn)識(shí)了隊(duì)旗，接下來就來聽一下咱們的隊(duì)歌，好不好？引出課題。
二、新授：趣學(xué)新歌(25分鐘)
1、初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。
師：我們一起來聽一下這首歌曲，聽的時(shí)候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？生：回答。教師小結(jié)：同學(xué)們聽的都很仔細(xì)。這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列進(jìn)行曲，歌曲精神飽滿的得塑造了少先隊(duì)員蓬勃勇敢前進(jìn)的音樂形象。
2、復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點(diǎn)。
師：讓我們?cè)賮砺犚宦牐惺芤幌赂枨菐着淖拥模靠梢砸龑?dǎo)學(xué)生拍手或者跺腳踏步，感受二拍子的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。
板書：2拍子強(qiáng)弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引導(dǎo)踏步表示
3、教師范唱（清唱和彈唱都可以）
師：這首歌曲這么好聽又有氣勢，老師忍不住想唱一下了，老師請(qǐng)同學(xué)們給伴奏好不好？同學(xué)們可以選擇自己喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。生：好。師唱完，謝謝大家為我伴奏。
4、看課本或者課件讀歌詞跟錄音唱
師：老師唱完了，下面的時(shí)間就要交給同學(xué)們了，我們請(qǐng)同學(xué)們分組認(rèn)讀記憶歌詞，請(qǐng)同學(xué)們坐好跟著錄音先小聲唱一遍；問：有那句難唱，讓學(xué)生自己找出來，然后重點(diǎn)難點(diǎn)的'句子重點(diǎn)教唱，然后放聲演唱。用形象的不要闖紅燈的形式提示休止符的唱法。師生可進(jìn)行歌詞接龍游戲完整的唱一遍。
5、編排形式表演歌曲
師：老師這里有幾面小隊(duì)旗，下面我們玩一個(gè)爭隊(duì)旗的游戲好不好？鼓勵(lì)有勇
氣地同學(xué)上臺(tái)踏步表演獨(dú)唱，表演完學(xué)生給評(píng)價(jià)，教師發(fā)小隊(duì)旗獎(jiǎng)勵(lì)；分小組演唱，誰是組長要好好負(fù)責(zé)哦，評(píng)出最佳小組演唱獎(jiǎng)好幾組并發(fā)小隊(duì)旗；最后鼓勵(lì)所有的同學(xué)，把小隊(duì)旗都發(fā)給同學(xué)們。
三、拓展欣賞《閃閃的紅星》片段（5分鐘）
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來老師想和同學(xué)們一起聽另一首表現(xiàn)少先隊(duì)的歌曲，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽。片段欣賞。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！（全體起立，在歌聲中踏步走出教室）
音樂的教案6
年級(jí)：三年（1）班
課型：綜合課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
㈠．學(xué)唱歌曲〈〈圓圈舞〉〉，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。
㈡．通過跳圓圈舞，體驗(yàn)三拍子的韻律。
㈢．用自制的樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步感受、體驗(yàn)三拍子音樂的韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：
三拍子舞步。
教具準(zhǔn)備：
自制打擊樂器（筷子、鐵圈、紙杯、可樂瓶），幻燈片
教學(xué)過程：
㈠聽著音樂進(jìn)教室《小白船》學(xué)生隨音樂拍手。
㈡導(dǎo)入：小朋友們好，老師今天為你們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽好嗎？邊聽邊想，這首歌曲是什么情緒的？幾拍子的？
㈢初聽：感受歌曲情緒、拍子。
老師：誰來告訴老師，這首歌曲是什么情緒的？幾拍子的？
xs：這首歌曲的'情緒是歡快的，三拍子。
㈣復(fù)聽：隨音樂擊拍、或體態(tài)動(dòng)作。
老師：哦，是較歡快的三拍子歌曲，我們一起隨音樂做你想做動(dòng)作或拍手好嗎？
xs：隨音樂拍手或體態(tài)動(dòng)作。
㈤再聽：創(chuàng)編伴奏。
老師：不錯(cuò)，不錯(cuò)。小朋友們拍得真不錯(cuò)。除了拍手，我們能不能用樂器為這首歌曲伴奏？你想用什么樂器來為歌曲伴奏呢？
xs：串鈴、三角鐵、木魚……
老師：是啊，平時(shí)我們經(jīng)常用這些常見的打擊樂器為歌曲伴奏，其實(shí)，有許多天然的樂器就在我們的生活中，上次老師請(qǐng)你們回去尋找，你們找到了嗎？
xs：筷子，椅子，鐵環(huán)，瓶蓋，磁帶盒……
老師：哇，你們發(fā)現(xiàn)這么多天然樂器呀，真了不起！那你們準(zhǔn)備用什么節(jié)奏為歌曲伴奏？各小組討論一下吧！
學(xué)生討論，老師巡視、指導(dǎo)。
紙杯 O x x | O x x |
鐵圈 X ― ― | X ― ― |
沙錘 X x x | X x x |
筷子 O xx x | O xx x |
㈥為歌曲伴奏。
老師彈琴，學(xué)生敲擊自制樂器。
㈦視唱旋律。
A：聽辨樂句順序，進(jìn)行排序。
出示四個(gè)樂句，老師彈琴，學(xué)生聽辨排出正確順序。
B：視唱旋律，唱準(zhǔn)5 3 3、5 2 2、2 4 7。
㈧學(xué)唱歌詞。
A：齊唱歌詞
B：打擊樂伴奏唱詞。
㈨跳圓圈舞
老師：小朋友，你們知道嗎，這是一首德國民間舞曲，德國的小朋友在課余時(shí)間最喜歡圍在一起唱歌、跳舞、跳圓圈舞。我們也隨著歌曲的節(jié)拍一起來跳圓圈舞好嗎？
xs：好
⒈學(xué)習(xí)三拍子舞步。
老師喊口令，小朋友坐在位置上練習(xí)。熟練以后站起來跟著老師一起學(xué)。強(qiáng)調(diào)弱拍要輕一點(diǎn)。
⒉其它學(xué)生坐下，請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起做示范。
⒊全班一起跳圓圈舞。
㈩ 小結(jié)。
今天我們一起學(xué)會(huì)了一首好聽又易唱的歌曲，我們還學(xué)會(huì)跳圓圈舞，可能還不太熟，不要緊，下節(jié)課我們?cè)倬毩?xí)。
今天，你們帶來的打擊樂器與我們的音樂融為一體，奏出了美妙的聲音。真上太棒了，希望你們以后繼續(xù)尋找生活中美妙的聲音，并帶到課堂上與小朋友們一起分享。
音樂的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)探戈，體驗(yàn)雙人舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
探戈音樂
活動(dòng)重點(diǎn)：
能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行舞蹈。
活動(dòng)過程：
一、在教師帶領(lǐng)下做照鏡子的游戲，初步感受探戈曲風(fēng)。
1、幼兒兩人一組面對(duì)面站好
師：我們來做照鏡子的游戲，請(qǐng)一名幼兒作照鏡子的人，另一名幼兒作鏡子里的人。
教師示范一組動(dòng)作，節(jié)奏型為 x x/xx x/請(qǐng)幼兒在節(jié)奏不變的前提下，做出各種不同的動(dòng)作。
2、聽音樂做照鏡子游戲，初步感受探戈曲風(fēng)
二、以故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
1、教師講述故事，創(chuàng)設(shè)情境
教師講述故事：“在美麗的大森林里，住著許多的小動(dòng)物，他們?cè)谶@里幸福的生省活著。可是有一天，森林里來了一只大怪獸，他一看到小動(dòng)物就會(huì)吃掉也們。小動(dòng)物們嚇得整天躲在家里，不敢出門……”
師：“森林里的小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們想想辦法，幫他們把怪獸打跑，你們有什么好辦法嗎？”
幼兒：用棍子，用……
師：我們先用試一試，拿出你的手
教師伸出手臂，手呈手狀，幼兒也隨之拿出“手”
師：“前面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“后面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“上面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“下面” 幼：“啪、啪、啪！”
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探戈的基本步伐。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，我們一起去打怪獸！走走/啪啪 啪/在不同方向上進(jìn)行練習(xí)，然后跟音樂練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)頭部越冬動(dòng)作，并與手腳動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
師：怪獸被我們的聲嚇跑了，我們一起去找一找怪獸藏在什么地方了！
動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：x x/xx x/
語言為：走走/走走 走/
動(dòng)作為：走走/甩甩 走/
三、教師示范雙人舞蹈，幼兒嘗試。
1、教師應(yīng)用故事情境示范雙人舞蹈
師：剛才我們用打怪獸，威力太小了，現(xiàn)在我想請(qǐng)郝老師和我一起來架一座大炮，用大炮去打怪獸，一定能把它打跑。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
師：小朋友們也找一個(gè)好朋友，和他一起架一座大炮，我們一起去打怪獸。
四、讓幼兒了解舞蹈的名稱，并在舞蹈過程中體現(xiàn)舞蹈的美。
1、與孩子一起探討舞蹈
師：剛才我們兩個(gè)人一起打怪獸的動(dòng)作其實(shí)是在跳一種舞蹈，它的'名字叫探戈。那么，怎樣我們才能跳的美呢？
幼：手伸直，身體站直，不彎腰……
2、請(qǐng)兩名幼兒上前示范
師：他們跳的什么地方你覺得不美？怎么樣才可以更美？
幼：兩個(gè)有邁步要一樣
甩頭的方向也要一樣
教師小結(jié)：在跳探戈時(shí)，兩個(gè)動(dòng)作在協(xié)調(diào)一致，身體和手臂保持直，邁步和甩頭的方向都要一致。
幼兒再一次跟音樂進(jìn)行舞蹈。
音樂的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、音的高低，知道音階中共有七個(gè)音符。
2、了解音階的變化規(guī)律，上行越來越高，下行越來越低。
3、培養(yǎng)幼兒的探索能力，想像力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯（形狀、高低一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
1、小朋友們，我們一起來唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽，今天呀，有一個(gè)水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽的聲音嗎？誰來試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出高低不同的好聽的聲音。
2、老師這兒也有兩個(gè)水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎？不過，聽的時(shí)候要請(qǐng)你們仔細(xì)一點(diǎn)哦，這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？（老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，老師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)杯子和一桶水，小朋友找一個(gè)位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請(qǐng)你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上。（自己嘗試）
二、基本部分
1、剛才呀，杯子們發(fā)出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧！
（播放鋼琴曲）好聽嗎？這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊(duì)伍組成的，這就是我們音樂中的七個(gè)音階。
我們一起來聽一聽，這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小秘密藏在里面，（教師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒相互討論。）你找到他的秘密了嗎？（聲音越來越高。）我們把這種聲音越來越高的隊(duì)伍呀，叫做上行音階（一起說一遍）。
聽，隊(duì)伍變化了！（教師彈奏下行音階）你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲音越來越低）。這種聲音越來越低的'隊(duì)伍呀，也有一個(gè)好聽的名字，叫下行音階。（一起說一遍）
2、游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的高低。
①現(xiàn)在，我們和有趣的音階玩?zhèn)�游戲吧。老師現(xiàn)在說到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來猜一猜，哪一個(gè)音階可以來玩這個(gè)游戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——教師彈一個(gè)音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有變化啦！聽！（教師彈下行音階），我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么玩？
②除了剛才用身體來和音階玩游戲，我們還可以用動(dòng)作來玩玩呢，誰來試試？（聽音，自己用動(dòng)作來表示越來越高的音和越來越低的音。（自己創(chuàng)編動(dòng)作））除了用身體和動(dòng)作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外，平時(shí)我們還能用什么來表示越來越高的音呢？（說話、唱歌）
三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫表示出來好嗎？你們會(huì)怎么畫？（有的畫了個(gè)樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。）
3、中班音樂優(yōu)質(zhì)課夏天的雷雨教案反思
設(shè)計(jì)思路：
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個(gè)快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
音樂的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。
2能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調(diào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、師生問好，常規(guī)訓(xùn)練
1音階練習(xí)：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。
2音程練習(xí)：1—3 1—4 1—6 (設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問題)
3發(fā)聲練習(xí)：
1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱
啦
2 2 3 1 1︱2 - - - ‖
啦
用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準(zhǔn)確后再回原速，進(jìn)行移調(diào)練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。
(設(shè)計(jì)意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓(xùn)練)
二、新歌教學(xué)
(一)初聽《春曉》范唱，熟悉歌曲。
美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽!她給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲《春曉》，聽后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?
(二)再次你聆聽范唱，請(qǐng)你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂段?得出曲式結(jié)構(gòu)：A B A′
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽，并不是盲聽，通過兩次聆聽，學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)
(三)學(xué)唱第一樂段：
1在學(xué)唱之前，我們先來做個(gè)游戲“聽音拍節(jié)奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。
2跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習(xí)，要求學(xué)生手指樂譜。
3師生接龍
4完整演唱旋律
5帶詞演唱，注意一字多音·︵
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)“以興趣愛好為動(dòng)力”的課程基本理念。)
(四)學(xué)唱第二樂段
1分句跟琴模唱，用手勢幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問：為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。
2完整演唱，及時(shí)糾錯(cuò)
(五)學(xué)唱結(jié)束句
引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。
3 ⒉ 2 - ∣︵_
花落→花落
延長音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值。
(六)完整演唱歌曲
三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。
1用稍弱的力度演唱第一樂段，請(qǐng)你說說，表現(xiàn)了什么樣的意境?
2加上頓音記號(hào)第二樂段，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?
3第三樂段用怎樣的'力度演唱，才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?
4結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。
(設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，各種音樂要素和音樂表情記號(hào)在音樂的表現(xiàn)上起著非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀念：我不但要唱會(huì)，還要唱好，感受音樂的美妙。)
四、背唱主題旋律
1師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。
2逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律
2學(xué)生完整背唱，教師用手勢引導(dǎo)，提示。
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多變的方法，讓學(xué)生非常樂意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律，通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)能力會(huì)大大提高。)
五、總結(jié)，下課
同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課，現(xiàn)在，請(qǐng)你們說說，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己總結(jié)，進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)
《春曉》反思
關(guān)于《春曉》這首詩的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討。現(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：1、準(zhǔn)備比較充分，設(shè)計(jì)完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;2、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，特別是識(shí)字方法的指導(dǎo)，處理的比較好;3、對(duì)于詩句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;4詩歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，也想讓學(xué)生能多讀，但沒有很好的引導(dǎo)，效果不好;5、生字的書寫沒有指導(dǎo)好，只進(jìn)行了板演，沒有書空，學(xué)生掌握的效果一般;6、要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評(píng)價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)。
我的反思：能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì)背這首詩。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開始就從指導(dǎo)讀詩入手，把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒有充分估計(jì)學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識(shí)字教學(xué)階段，教師很注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，學(xué)生的識(shí)字效果也比較好。但在寫字教學(xué)上，教師指導(dǎo)沒有到位，多數(shù)學(xué)生對(duì)于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗(yàn)書寫。研讀古詩時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩歌的情景，對(duì)于學(xué)生研讀古詩有一定的幫助。
音樂的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)，能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料，并用簡單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不一樣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的'歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）圖上是什么？（喇叭花）
（2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？
二、欣賞音樂，感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)。
（1）第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？
（2）第二遍音樂，請(qǐng)一個(gè)小朋友在教師的幫忙下指圖。
（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與教師一齊指圖。
三、請(qǐng)幼兒做指揮
其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作（花的地方用跳，枝條用滑）
四、游戲
（1）教師在家擦桌子掃地，請(qǐng)幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？
（2）幼兒與教師一齊聽音樂做打掃衛(wèi)生
（3）小朋友在家還會(huì)做什么事？聽音樂一齊勞動(dòng)
（4）你們到幼兒園又會(huì)干什么？聽音樂活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想，音樂快的時(shí)候，你在干什么？當(dāng)音樂慢的時(shí)候，你又在干什么？
音樂的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中學(xué)會(huì)掌控自己的聲音。
2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片(棒棒雞、害羞雞、雙胞胎雞)。筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們?nèi)タ纯窗?(教師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場。)
二、基礎(chǔ)部分：
認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒觀察雞蛋)
1、棒棒雞--感受2/4拍小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)教師為幼兒出示第一只小雞--棒棒雞師：這是一只什么雞?誰來說說他長得什么樣?(強(qiáng)壯、自信)請(qǐng)幼兒自己想一個(gè)很強(qiáng)壯的動(dòng)作來表現(xiàn)。
(2)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、害羞的小雞--用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的?聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(就像小蝌蚪一樣輕輕地慢慢地。)
(2)師：害羞雞在唱歌的.時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。要求幼兒要表現(xiàn)出害羞的樣子。
3、出示雙胞胎小雞
(1)師：咚咚咚，哇!這是一對(duì)雙胞胎小雞。請(qǐng)幼兒看看誰是大雙誰是小雙?想一想那一只雞寶寶的聲音會(huì)大一點(diǎn)。聽聽他們是怎樣唱歌的?(請(qǐng)幼兒感受4/4拍的音樂的強(qiáng)弱對(duì)比)
(2)師范唱雙胞胎小雞的叫聲。幼兒模仿唱。
4、雞媽媽給小雞們排隊(duì)
(1)師：三只小雞都孵出來了，雞媽媽可高興了，她準(zhǔn)備帶著小雞們出去散步了，出門前要得給雞寶寶們排個(gè)隊(duì)。怎么排呢?
(2)教師將圖片按照：雞媽媽、雙胞胎雞、棒棒雞、害羞雞的順序排好。
師：大家可高興了邊排著隊(duì)表唱著歌，他們是這樣唱的，教師范唱(讓幼兒體驗(yàn)四拍子的音樂強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的特點(diǎn))
5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。
三、結(jié)束部分：
退場
師：我們也跟著雞寶寶們一起去散步好嗎?齊唱最后一段歌詞退場。
教學(xué)反思：
本次歌唱活動(dòng)來源與奧爾夫音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng)，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。我覺得本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動(dòng)進(jìn)場，為幼兒營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的`動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
我給三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮明生動(dòng)的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。
不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時(shí)地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)，對(duì)幼兒的回答要有針對(duì)性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
音樂的教案12
幼兒園小班音樂教案：我上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)；兒歌音樂；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”。
活動(dòng)過程：
1、引入活動(dòng)
T：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）
T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園）
T：“你們看，布娃娃在干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
T：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）
T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）
T：“我們用好聽的.聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
3、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作
T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）
T：“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去啊？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）
T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有朋友的幼兒，并一起表演）
4、復(fù)習(xí)歌曲
幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
音樂的教案13
知識(shí)能力目標(biāo)：
初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標(biāo)：
通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教材分析：
《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：
通過不同國家國旗的競猜游戲，導(dǎo)入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達(dá)到體會(huì)歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
電腦鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國家的國旗？你聽國這個(gè)國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的——。
2、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對(duì)國歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的`中國工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷）
我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）
動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥
你知道國歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對(duì)國歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：
認(rèn)識(shí)三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？
號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著國歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）
三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國家做貢獻(xiàn)呢？
四、下課
音樂的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、感受不一樣節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不一樣形象小雞的圖片（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過程：
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今日母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不一樣特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞――感受14小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自我是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞――感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的`規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣貌的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣貌的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自我的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4、團(tuán)體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一齊來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾能夠用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音能夠給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方能夠怎樣辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
音樂的教案15
目標(biāo)：
1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂。
2．用能夠讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學(xué)唱歌曲。
4．喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。
準(zhǔn)備：請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
指導(dǎo)：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在那里，我在那里！”
3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎樣樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一齊唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不一樣的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在那里，我在那里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動(dòng)作。
三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞
1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎樣請(qǐng)朋友跳舞的？
2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一齊跳舞。
教學(xué)反思
首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因?yàn)闆]有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些剩余，并沒有到達(dá)想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在那里，在那里，你的朋友在那里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的'是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一齊是最歡樂的一件事）。聽課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的進(jìn)取性。”
其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再經(jīng)過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著教師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，教師們提出：“教師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再經(jīng)過平時(shí)幼兒快歡樂樂在一齊的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一齊開心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。
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